9.用線條、色彩畫感覺教學設計-2025-2026學年小學美術(shù)嶺南版五年級下冊-嶺南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：9.用線條、色彩畫感覺

2.教學年級和班級：五年級下冊，全體學生

3.授課時間：2025年11月15日，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞和感知線條、色彩的審美能力，提升視覺藝術(shù)素養(yǎng)。

2.通過實踐操作，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.引導學生理解線條與色彩在繪畫中的情感表達，培養(yǎng)學生的情感共鳴和想象力。

4.增強學生合作交流能力，培養(yǎng)學生尊重他人藝術(shù)觀點的審美態(tài)度。三、學情分析五年級的學生在美術(shù)學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠識別和描述簡單的線條和色彩，并對美術(shù)作品有一定的欣賞能力。然而，本節(jié)課所涉及的“用線條、色彩畫感覺”這一主題，對于五年級學生來說，仍然具有一定的挑戰(zhàn)性。

首先，學生在知識層面可能對線條和色彩的情感表達理解有限，需要通過本節(jié)課的學習來拓展他們的認知。其次，在能力方面，學生的動手操作能力參差不齊，部分學生可能缺乏線條和色彩的運用技巧，需要教師針對性的指導和示范。此外，學生的審美素質(zhì)也在不斷提高，他們對于美術(shù)作品的要求越來越高，本節(jié)課將有助于提升他們的審美水平。

在行為習慣上，五年級學生已逐漸形成良好的課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過互動和鼓勵來激發(fā)他們的學習興趣。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解線條和色彩在繪畫中的情感表達，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.學生在實踐操作中，能夠培養(yǎng)耐心和細致的觀察力，提高他們的審美鑒賞能力。

3.通過合作交流，學生能夠?qū)W會尊重他人的藝術(shù)觀點，增強團隊協(xié)作精神。

4.本節(jié)課的設計旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和個性化表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有嶺南版五年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準備與線條、色彩情感表達相關的圖片、圖表，以及色彩調(diào)色板的使用演示視頻。

3.實驗器材：準備不同粗細的畫筆、水彩顏料、畫紙等繪畫工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備畫板和畫架，以便學生進行創(chuàng)作。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一幅線條和色彩富有情感表達的美術(shù)作品，引導學生觀察并討論作品中的線條和色彩如何傳達情感。教師提問：“這幅畫中的線條和色彩給你什么樣的感覺？它們是如何影響你的情緒的？”以此引發(fā)學生對線條和色彩情感表達的興趣，為新課的學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）線條與情感的關系

詳細內(nèi)容：教師講解線條在繪畫中的表現(xiàn)力，如直線、曲線、波浪線等各自的特點和情感表達。舉例說明不同線條在繪畫作品中的應用，如直線代表力量和堅定，曲線代表柔和和流暢等。（用時10分鐘）

（2）色彩與情感的關系

詳細內(nèi)容：教師講解色彩的冷暖、明暗、飽和度等屬性對情感表達的影響。舉例說明不同色彩搭配如何傳達不同情感，如暖色調(diào)傳達溫馨、舒適，冷色調(diào)傳達冷靜、沉著等。（用時10分鐘）

（3）線條與色彩的組合

詳細內(nèi)容：教師講解線條與色彩在繪畫中的組合運用，如何通過線條的粗細、長短、方向等變化，以及色彩的搭配，共同傳達情感。舉例說明線條與色彩組合在繪畫作品中的應用，如粗線條與鮮艷色彩的組合傳達活力，細線條與柔和色彩的組合傳達寧靜等。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）學生自由創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：教師引導學生根據(jù)所學知識，運用線條和色彩進行自由創(chuàng)作。鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。（用時15分鐘）

（2）學生互評

詳細內(nèi)容：教師組織學生進行互評，讓學生分享自己的作品，并從線條、色彩和情感表達等方面進行評價。鼓勵學生提出建設性意見，共同進步。（用時10分鐘）

（3）展示優(yōu)秀作品

詳細內(nèi)容：教師挑選出優(yōu)秀作品進行展示，并請作者分享創(chuàng)作心得。通過優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）線條與情感的關系

舉例回答：直線在繪畫中傳達的力量和堅定，曲線在繪畫中傳達的柔和和流暢。

（2）色彩與情感的關系

舉例回答：暖色調(diào)在繪畫中傳達的溫馨、舒適，冷色調(diào)在繪畫中傳達的冷靜、沉著。

（3）線條與色彩的組合

舉例回答：粗線條與鮮艷色彩的組合傳達活力，細線條與柔和色彩的組合傳達寧靜。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)線條和色彩在繪畫中的情感表達作用。同時，提醒學生在今后的繪畫創(chuàng)作中，要注意運用線條和色彩來表達自己的情感。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握線條和色彩的基本知識，并能夠在創(chuàng)作中靈活運用。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-線條與色彩的情感表達：介紹不同線條和色彩在藝術(shù)史上的應用，如文藝復興時期的透視線條、印象派色彩的運用等。

-美術(shù)作品欣賞：推薦一些著名藝術(shù)家的作品，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生通過欣賞作品來感受線條和色彩的情感表達。

-藝術(shù)流派：介紹一些與線條和色彩情感表達相關的藝術(shù)流派，如表現(xiàn)主義、抽象表現(xiàn)主義等，讓學生了解不同流派的藝術(shù)特點。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里嘗試用線條和色彩創(chuàng)作一幅作品，可以是模仿課本中的作品，也可以是自己的原創(chuàng)。

-美術(shù)實踐活動：組織學生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，現(xiàn)場觀察藝術(shù)作品中的線條和色彩運用，并記錄自己的感受。

-線條和色彩游戲：設計一些有趣的線條和色彩游戲，如線條接龍、色彩匹配等，讓學生在游戲中學習線條和色彩的知識。

-藝術(shù)工作坊：邀請藝術(shù)家或美術(shù)教師為學生舉辦線條和色彩工作坊，讓學生親自動手實踐，提升繪畫技能。

-線條和色彩理論：推薦一些關于線條和色彩理論的書籍或文章，讓學生在課外進行深入閱讀和學習。

-藝術(shù)家訪談：組織學生采訪當?shù)厮囆g(shù)家，了解他們?nèi)绾芜\用線條和色彩進行創(chuàng)作，以及他們在創(chuàng)作過程中的思考。

-藝術(shù)日記：鼓勵學生堅持寫藝術(shù)日記，記錄自己在學習線條和色彩過程中的心得體會，以及創(chuàng)作過程中的思考和挑戰(zhàn)。

-線條和色彩實驗：設計一些簡單的線條和色彩實驗，如色彩混合實驗、線條變化實驗等，讓學生通過實驗來探索線條和色彩的魅力。

-藝術(shù)展覽設計：讓學生分組設計一個小型的藝術(shù)展覽，展示自己和同學們的線條和色彩作品，提高學生的組織和展示能力。七、板書設計①線條的類型與情感表達

-直線：力量、堅定、方向感

-曲線：柔和、流暢、動感

-折線：變化、節(jié)奏、復雜情感

②色彩的類型與情感表達

-暖色調(diào)：溫馨、熱情、活力

-冷色調(diào)：冷靜、沉著、寧靜

-中性色調(diào)：平和、穩(wěn)定、中立

③線條與色彩的組合

-線條粗細：強調(diào)、突出、力量對比

-線條方向：引導、引導、動態(tài)變化

-色彩搭配：和諧、對比、情感共鳴

④實踐技巧

-線條運用：靈活變化、節(jié)奏感

-色彩運用：調(diào)和、對比、情感表達

-創(chuàng)作步驟：觀察、構(gòu)思、實踐、反思八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示情感豐富的美術(shù)作品，讓學生在情境中感受線條和色彩的情感表達，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：在講授新課內(nèi)容時，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源直觀地展示了線條和色彩的應用，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的繪畫水平和創(chuàng)作思路差異較大，部分學生可能因為基礎薄弱而感到困惑，這需要我在教學過程中更加注重個別輔導。

2.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論參與度不夠，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，這需要我創(chuàng)造更多的互動機會，鼓勵學生積極參與。

3.教學評價單一：在評價學生作品時，我主要關注了線條和色彩的運用，而忽略了學生的創(chuàng)意和情感表達，這需要我在評價標準上更加全面。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將設計分層教學方案，為不同水平的學生提供個性化的指導，確保每