18.電腦巧做對(duì)稱形（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯教版（五四制）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18.電腦巧做對(duì)稱形（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯教版（五四制）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：電腦巧做對(duì)稱形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)觀察和體驗(yàn)對(duì)稱形的藝術(shù)美感，提升學(xué)生對(duì)美的感受和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦軟件進(jìn)行圖形處理，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)交往能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.對(duì)稱形的識(shí)別與運(yùn)用：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別對(duì)稱形的特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用到電腦設(shè)計(jì)中。

2.電腦軟件操作：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基本的電腦繪圖軟件操作，如對(duì)稱軸的繪制、圖形的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)等。

難點(diǎn)：

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和美感的對(duì)稱形作品。

2.技術(shù)操作：難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)電腦軟件操作不熟悉，導(dǎo)致設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到技術(shù)障礙。

解決辦法：

1.通過(guò)展示對(duì)稱形的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提高識(shí)別能力。

2.逐步講解軟件操作步驟，提供示范，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，逐步掌握操作技巧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提供多樣化的素材和工具，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.對(duì)于技術(shù)操作困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦繪圖軟件（如Photoshop、CorelDRAW等）、多媒體投影儀、電腦教室

-課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)，提供在線資源和教學(xué)案例

-信息化資源：對(duì)稱形設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻、在線教程、學(xué)生作品展示平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、學(xué)生作品分享會(huì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段對(duì)稱形圖案的動(dòng)畫或展示一些生活中的對(duì)稱形實(shí)例，如花朵、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考對(duì)稱形的美麗與規(guī)律。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否了解對(duì)稱形，以及在生活中見過(guò)哪些對(duì)稱形的例子。激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)稱形的興趣，引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解對(duì)稱形的定義和特點(diǎn)，如軸對(duì)稱、中心對(duì)稱等。

2.展示對(duì)稱形在美術(shù)作品中的運(yùn)用，如剪紙、繪畫等。

3.介紹電腦繪圖軟件的基本操作，如繪制對(duì)稱軸、復(fù)制與翻轉(zhuǎn)圖形等。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用對(duì)稱形設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖案。

2.學(xué)生展示：每個(gè)小組展示自己的設(shè)計(jì)作品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，讓學(xué)生親手實(shí)踐對(duì)稱形的設(shè)計(jì)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生互相交流，共同進(jìn)步。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：對(duì)稱形在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.提問(wèn)：如何運(yùn)用電腦軟件設(shè)計(jì)出有趣的對(duì)稱形圖案？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱形的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找對(duì)稱形的實(shí)例，并用手機(jī)拍攝下來(lái)，下節(jié)課分享。

3.預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放對(duì)稱形圖案動(dòng)畫或展示實(shí)例（1分鐘）

2.提出問(wèn)題（1分鐘）

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)（1分鐘）

4.引出課題（2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.講解對(duì)稱形定義和特點(diǎn)（5分鐘）

2.展示對(duì)稱形在美術(shù)作品中的運(yùn)用（5分鐘）

3.介紹電腦繪圖軟件操作（5分鐘）

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論（5分鐘）

2.學(xué)生展示（3分鐘）

3.教師點(diǎn)評(píng)（2分鐘）

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成練習(xí)題（10分鐘）

2.教師巡視指導(dǎo)（5分鐘）

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)對(duì)稱形應(yīng)用（1分鐘）

2.提問(wèn)電腦繪圖軟件操作（1分鐘）

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)（1分鐘）

4.總結(jié)與拓展（2分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《對(duì)稱之美》：介紹對(duì)稱形在自然界、藝術(shù)和科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)稱形的興趣。

-《電腦繪圖基礎(chǔ)》：介紹更多電腦繪圖軟件的操作技巧，如AdobeIllustrator、SketchUp等，幫助學(xué)生進(jìn)一步探索電腦繪圖的可能性。

-《生活中的對(duì)稱》：收集生活中常見的對(duì)稱形實(shí)例，如建筑、服飾、家具等，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)稱形的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的電腦繪圖軟件進(jìn)行對(duì)稱形設(shè)計(jì)，比較不同軟件的特點(diǎn)和操作方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人作品，如設(shè)計(jì)對(duì)稱形的標(biāo)志、海報(bào)、裝飾品等，發(fā)揮創(chuàng)意，提升設(shè)計(jì)能力。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞對(duì)稱形藝術(shù)作品，增加對(duì)對(duì)稱形的審美體驗(yàn)。

-學(xué)生可以收集對(duì)稱形的圖片資料，制作成一本《對(duì)稱形作品集》，展示學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外美術(shù)比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-對(duì)稱形的數(shù)學(xué)原理：探討對(duì)稱形在幾何學(xué)中的地位，如軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等，加深學(xué)生對(duì)對(duì)稱形的理解。

-對(duì)稱形在歷史與藝術(shù)中的演變：研究對(duì)稱形在不同歷史時(shí)期和不同文化背景下的表現(xiàn)形式，如古埃及的金字塔、中國(guó)的園林設(shè)計(jì)等。

-對(duì)稱形在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹對(duì)稱形在物理學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、光學(xué)器件等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-對(duì)稱形在心理學(xué)中的作用：探討對(duì)稱形對(duì)人的視覺(jué)和心理產(chǎn)生的影響，如美觀度、平衡感等，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問(wèn)題的積極性。對(duì)于積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問(wèn)題或正確回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)每個(gè)小組的合作效果和作品質(zhì)量。對(duì)于能夠有效分工、積極參與討論并共同完成設(shè)計(jì)的學(xué)生給予肯定，對(duì)于設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的小組作品給予特別表?yè)P(yáng)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)對(duì)稱形概念、電腦繪圖操作技能的掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，包括識(shí)別對(duì)稱形、運(yùn)用軟件繪制對(duì)稱圖形等。

4.作業(yè)反饋：收集學(xué)生課后作業(yè)，包括對(duì)稱形圖案設(shè)計(jì)、電腦繪圖作品等，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。對(duì)于作業(yè)完成度高、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予好評(píng)，對(duì)于存在問(wèn)題或需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的反饋和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，如“你的想法很有創(chuàng)意，可以和大家分享一下?！睂?duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以私下進(jìn)行交流，了解其想法并鼓勵(lì)其下次更加積極地參與。

-對(duì)于小組討論成果展示：教師應(yīng)評(píng)價(jià)小組成員的合作精神和設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性。如“你們的小組合作非常默契，設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案很有特色?！睂?duì)于合作不理想的小組，教師可以提出改進(jìn)建議，如“下次我們可以嘗試更有效的分工方式。”

-對(duì)于隨堂測(cè)試：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)于掌握較好的學(xué)生給予肯定，對(duì)于掌握不扎實(shí)的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-對(duì)于作業(yè)反饋：教師應(yīng)具體指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“你的設(shè)計(jì)很用心，但在細(xì)節(jié)上可以更加精細(xì)?！睂?duì)于有困難的學(xué)生，教師可以提供一些建議和資源，幫助他們改進(jìn)作業(yè)。

總體評(píng)價(jià)應(yīng)全面、客觀，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《對(duì)稱的藝術(shù)》——介紹對(duì)稱形在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，如繪畫、雕塑、建筑等，讓學(xué)生了解對(duì)稱形在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-視頻資源：《對(duì)稱形的數(shù)學(xué)奧秘》——通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)例，解釋對(duì)稱形的數(shù)學(xué)原理，如軸對(duì)稱、中心對(duì)稱等，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)角度理解對(duì)稱形。

-實(shí)踐項(xiàng)目：《對(duì)稱形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》——提供一些對(duì)稱形的圖案模板，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的對(duì)稱形圖案，可以是服裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)或任何其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料或觀看視頻，深入了解對(duì)稱形的相關(guān)知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以確保學(xué)生能夠順利開展拓展活動(dòng)。

-學(xué)生需完成以下任務(wù)：

-閱讀至少一篇與對(duì)稱形藝術(shù)相關(guān)的文章，記錄自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。

-觀看至少一個(gè)關(guān)于對(duì)稱形的數(shù)學(xué)原理的視頻，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋視頻中的概念。

-根據(jù)提供的圖案模板或自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱形圖案，并制作成實(shí)物或電子版作品。

-在課堂上分享自己的拓展成果，包括閱讀心得、視頻理解、設(shè)計(jì)作品等。

-教師評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解和吸收程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的掌握程度，通過(guò)提問(wèn)或討論的方式了解學(xué)生的理解深度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)作品是否具有創(chuàng)意和對(duì)稱性。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，通過(guò)分享會(huì)等形式促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的，學(xué)生們對(duì)電腦巧做對(duì)稱形這個(gè)主題表現(xiàn)得挺感興趣的。我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)電腦軟件的操作還不是很熟悉，尤其是在繪制對(duì)稱軸和翻轉(zhuǎn)圖形這些操作上。我注意到有些學(xué)生在操作過(guò)程中顯得有些迷茫，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要花更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生掌握這些基本的電腦繪圖技能。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些對(duì)稱形的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們看到那些精美的對(duì)稱圖案，眼神里都充滿了好奇和向往。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中理解對(duì)稱形的原理。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于理解力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的指導(dǎo)和示范。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的練習(xí)題，讓學(xué)生們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題，比如如何更好地運(yùn)用對(duì)稱形來(lái)設(shè)計(jì)圖案，如何處理圖案的細(xì)節(jié)等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們進(jìn)一步思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足之處。比如，我在講解電腦軟件操作時(shí)，可能講解得不夠詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，可能過(guò)于注重技巧，而忽略了創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在講授電腦軟件操作時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的步驟圖和視頻教程，確保學(xué)生能夠跟上操作節(jié)奏。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我會(huì)更加注重創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不受限于傳統(tǒng)對(duì)稱形的限制。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。

4.我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，讓他們?cè)诜窒碇谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：