統(tǒng)編版二年級語文上冊18古詩二首（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）19古詩二首（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似”，會(huì)寫8個(gè)字。

2.朗讀課文，背誦課文。（教學(xué)重點(diǎn)）

3.通過圖文對照、想象畫面等方法，大致理解詩句的意思，感受江面的寒冷和草原的高遠(yuǎn)遼闊。（教學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“絕、徑”等6個(gè)生字，會(huì)寫“絕、滅"等4個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀和背誦《江雪》。

3.能想象畫面，大致理解詩句的意思，感受山寺高聳入云的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備字詞卡片、榮德基小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課

1.圖片導(dǎo)入：課件出示雪景的圖片。

2.介紹作者柳宗元及本詩寫作背景。

3.初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】先出示圖片與寫作背景，再引到課文的學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Ⅱ初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏

1.學(xué)生初讀。學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，畫出生字。

指名讀，師生共同正音。

2.讀準(zhǔn)節(jié)奏：

千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒江雪。

3.教師指導(dǎo)：老師也有一個(gè)讀好古詩的小竅門：把每句詩的最后一個(gè)字讀清楚，字正腔圓，聽起來就更加有韻味。你們聽老師讀一讀。

4.教師范讀，學(xué)生再次練讀古詩，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。

Ⅲ想象畫面，朗讀古詩

1.精讀古詩，理解詩意。

（1）重點(diǎn)理解“絕、滅、孤舟、蓑笠”等詞語的意思。

（2）小組交流：根據(jù)詞義，借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

2.想象畫面，感悟詩情。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象雪后江山寂靜、冷清的畫面，感受詩歌的意境美。

（2）思考：本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人孤獨(dú)、苦悶的心情和頒強(qiáng)不屈的精神。

Ⅳ借助畫面，積累背誦

1.過渡：我們再把整首詩有感情地讀一讀。朗讀時(shí)，要注意詩句中的停頓。一邊讀，一邊想象畫面。

課件出示古詩朗讀節(jié)奏劃分。

2.指導(dǎo)背誦。

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，熟讀背誦。

（2）以小組為單位組織朗讀比賽，在活動(dòng)中背誦積累。

Ⅴ觀察交流，學(xué)寫生字

課件出示生字：絕、滅、舟、獨(dú)。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“舟"。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、規(guī)范的字，相互借鑒。

4.和課本對照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，使學(xué)生愛寫字、會(huì)寫字。

5.課堂小結(jié)：

《江雪》以簡潔而富有畫面感的語言，描繪了一幅冰天雪地中老漁翁寒江獨(dú)釣的畫面，表達(dá)了詩人在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。

6.課后作業(yè)：（1）背誦《江雪》。

（2）建議完成《典中點(diǎn)》的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“廬、籠”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似”，會(huì)寫“陰、似”等4個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀和背誦《敕勒歌》。

3.結(jié)合插圖，想象畫面，大致理解詩句的意思，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊。

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教學(xué)過程

Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課

1.圖片導(dǎo)入：課件出示草原的圖片。

2.師：你認(rèn)識(shí)上面的景物嗎？（草原）今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于草原的古詩。敕勒族是當(dāng)時(shí)北方的游牧民族，《敕勒歌》是北方的民歌，是北朝民歌的代表作之一。

Ⅱ初讀古詩，識(shí)記生字

1.學(xué)生初讀。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查初讀情況。

（1）認(rèn)讀生字。

①注意讀準(zhǔn)“廬、蓋"的字音，“籠”是后鼻音的字。另外，“見"在詩中是“顯現(xiàn)”的意思，讀作“xiàn"。

②識(shí)記生字。

形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“蒼、?！薄?/p>

加一加的方法識(shí)記：“陰、似、野"。

（2）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（3）指名讀古詩，檢查朗讀情況，看字音是否正確。

Ⅲ朗讀古詩，展開想象

過渡：觀察課文插圖，說說草原給你留下了怎樣的印象。

引導(dǎo)學(xué)生交流：草原是美麗的、遼闊的。你從哪些詩句感受到了草原的美麗和遼闊？

1.敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

（1）認(rèn)識(shí)字詞。

①學(xué)習(xí)生字“陰”，指名讀，讀準(zhǔn)前鼻音，怎么組詞？（陰天、陰晴……）它的反義詞是什么？（陰——晴）

②“似"可以換成什么字或詞？（像、好像）

③指名讀“穹廬”，“穹"是后鼻音。

師講解：敕勒族是南北朝時(shí)期活動(dòng)在中國北方地區(qū)的游牧民族之一。他們生活在陰山腳下遼闊的大平原上，那里水草豐茂，牛羊肥壯。他們以放牧為生，居住在圓圓的氈帳中，就是現(xiàn)在草原上的蒙古包。草原上的蒙古包在古時(shí)候稱“穹廬”。

④學(xué)習(xí)“蓋”，指名讀，怎么組詞？

預(yù)設(shè)：蓋住、蓋子、蓋被……

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下這幾句詩給我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

預(yù)設(shè)：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天空像圓圓的氈帳大屋頂，籠罩著大地。

指導(dǎo)朗讀：牧民們把天空比作氈帳，說天空就像是一個(gè)巨大的屋頂，籠罩在蒼茫的草原上。多么神奇的想象啊!朗讀時(shí)，讓學(xué)生用手勢模擬穹廬籠蓋四野的情景，體會(huì)大草原的遼闊。

2.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

（1）認(rèn)識(shí)詞語。

①學(xué)習(xí)詞語“蒼蒼”，指名讀，讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音，出示天空圖片，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就是“天蒼蒼"。

②學(xué)習(xí)詞語“茫?！?，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。出示圖片：大海茫茫、云海茫茫?！耙懊Ｃ！?，就是原野沒有邊際的意思。

③一陣風(fēng)吹過，出現(xiàn)了誰的身影？（牛、羊）一起讀“風(fēng)吹草低見牛羊”。

師總結(jié)：“風(fēng)吹草低見牛羊"是全詩的點(diǎn)睛之筆，“吹、低、見”三個(gè)字讓原本靜態(tài)的畫面變得鮮活起來。

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下這幾句詩給我們描繪了怎樣的畫面。

預(yù)設(shè)：藍(lán)藍(lán)的天空底下，原野一眼望不到邊，風(fēng)兒吹過，牧草低伏，現(xiàn)出了隱沒于草叢中的牛羊。

3.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

這首詩歌詠了大草原的蒼茫遼闊、壯麗富饒，抒發(fā)了北方少數(shù)民族對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

4.指導(dǎo)朗讀：朗誦全詩，感受草原的美麗、遼闊。

【設(shè)計(jì)意圖】借助課文插圖或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際來理解詞語和句子，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

Ⅳ指導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1.指導(dǎo)朗讀。

《敕勒歌》表達(dá)的是敕勒人對內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光的贊美之情。讓我們再有感情地讀一讀。注意把握詩句的節(jié)奏，體會(huì)作者的心情。（交流讀后的感受）

2.當(dāng)堂背誦：邊讀邊想象畫面，熟讀成誦。

Ⅴ觀察交流，學(xué)寫生字

課件出示生字：陰、似、野、低。

1.觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“野"。

“野”：“里"的末筆橫改提，頂部左右齊平，“予”的第三筆橫鉤從田字格中心左側(cè)起筆，略向右上斜行。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、規(guī)范的字，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

Ⅵ課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：

《敕勒歌》描繪了陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光，反映了北方少數(shù)民族殷實(shí)富足的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.課后作業(yè)：

（1）推薦閱讀《點(diǎn)撥》讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

（2）建議完成《典中點(diǎn)》的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)內(nèi)容相對集中在古詩朗讀及詩意的理解上，以課文內(nèi)容為核心，沒有無限地拓展、延伸，也沒有引入相關(guān)的史料、類似的古詩等，干凈明了。

2.這份教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容并不深?yuàn)W：研究題意；字字思考，理解詩意；處處想象，體會(huì)詩意；行行朗讀，表現(xiàn)詩意。