2《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)心有一團(tuán)火，溫暖眾人心教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀文本，掌握人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。

（2）思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析張秉貴的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從多角度挖掘人物的精神品質(zhì)，提升對(duì)人物通訊的理解能力。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感悟張秉貴的“一團(tuán)火"精神，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)高尚品質(zhì)的認(rèn)同與追求，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。

（4）文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)張秉貴的品格和精神，理解并傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立為人民服務(wù)的崇高理想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)深入體悟張秉貴的優(yōu)秀品質(zhì)，理解“一團(tuán)火”精神的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。

（2）掌握人物通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過(guò)典型事例和細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體設(shè)備：確保課堂上能夠播放《全國(guó)勞模張秉貴：將賣(mài)糖果做到極致》視頻，以及展示相關(guān)的圖片和文字資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受張秉貴的精神。

（2）《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》原文：提供給學(xué)生完整的課文內(nèi)容，以便他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和課堂討論時(shí)參考，加深對(duì)課文的理解。

（3）人物通訊寫(xiě)作指南：準(zhǔn)備一份關(guān)于人物通訊寫(xiě)作方法的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生掌握如何選擇典型人物、精選事例、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)等關(guān)鍵要素，從而提高他們的寫(xiě)作能力。

教學(xué)方法：

講授法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于新中國(guó)成立后的一位勞動(dòng)模范——張秉貴的人物通訊，題目是《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》。在正式進(jìn)入課文之前，讓我們先觀看一段有關(guān)張秉貴的視頻。（播放視頻）

看完這段視頻后，大家對(duì)張秉貴有了初步的了解。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的感受。

學(xué)生：（生：我覺(jué)得張秉貴是一位非常敬業(yè)的售貨員，他對(duì)待顧客就像對(duì)待家人一樣，非常熱心和耐心。）

教師：非常好，大家都感受到了張秉貴的高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。接下來(lái)，我們將深入學(xué)習(xí)這篇人物通訊。

二、背景介紹

教師：張秉貴，1918年出生于北京，11歲時(shí)到紡織廠當(dāng)童工，17歲到一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒。舊社會(huì)的苦難讓他難以忘懷。新中國(guó)成立初期，北京百貨大樓招聘營(yíng)業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經(jīng)36歲的張秉貴因有豐富的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)被破格錄取，成為“新中國(guó)第一店"的一名售貨員。從1955年11月開(kāi)始，他在百貨大樓站柜臺(tái)，30多年里接待了近400萬(wàn)人次的顧客，從未與顧客發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，始終保持著極高的服務(wù)熱情。他苦練售貨技術(shù)和心算法，練就了令人稱(chēng)奇的“一抓準(zhǔn)”和“一口清"技藝。“一抓準(zhǔn)”是指一把就能抓準(zhǔn)分量；“一口清"則是快速準(zhǔn)確地算賬的能力。

1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范；1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，并多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。他曾當(dāng)選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國(guó)人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被譽(yù)為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓為其豎立半身銅像，并由陳云同志親筆題詞：“一團(tuán)火"精神光耀神州。2009年，張秉貴被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”之一。

平凡的崗位同樣能創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)，那么張秉貴究竟是怎樣的人呢？我們通過(guò)課文來(lái)尋找答案。

三、整體感知

教師：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀課文，并用筆標(biāo)記出文中重要的字詞。然后思考，文章描繪了張秉貴的哪些事跡，這些事跡表現(xiàn)出了他的哪些品質(zhì)。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并標(biāo)記重要字詞。

讀完課文后，我們一起來(lái)檢測(cè)一下大家對(duì)字詞的掌握情況。

學(xué)生：（生：熙熙攘攘、體貼入微、和顏悅色、全神貫注、全力以赴、座無(wú)虛席、傳頌）

教師：很好，下面我們來(lái)看一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。

【熙熙攘攘】熙熙：和樂(lè)的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。

【體貼入微】體貼：細(xì)心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達(dá)到細(xì)微的程度。形容對(duì)人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到。

【和顏悅色】顏：面容；悅：愉快；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親。

【全神貫注】貫注：集中。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。

【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入進(jìn)去。

【座無(wú)虛席】虛：空。座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多。

【傳誦】①輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(多用于詩(shī)詞、文章等)；②輾轉(zhuǎn)傳布稱(chēng)道(多用于名聲等)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們概括一下文章中張秉貴的事跡，以及這些事跡分別表現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)。

學(xué)生：（生：張秉貴用糖安撫哭鬧的小孩，表現(xiàn)出他的耐心細(xì)致和周到體貼。）

教師：好的，請(qǐng)繼續(xù)。

學(xué)生：（生：張秉貴提前為趕火車(chē)的顧客稱(chēng)好糖果并指路，表現(xiàn)出他對(duì)顧客的細(xì)致關(guān)照和急人所急的品質(zhì)。）

教師：很好，還有嗎？

學(xué)生：（生：張秉貴接待了一位氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)出他的熱情大方、主動(dòng)耐心和和藹親切。）

教師：繼續(xù)。

學(xué)生：（生：盡管女兒生病，張秉貴依然保持良好的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)出他的隱忍克制、愛(ài)崗敬業(yè)和公私分明。）

教師：還有其他的例子嗎？

學(xué)生：（生：張秉貴因忽視買(mǎi)得少的顧客而受到批評(píng)后，反省自己，表現(xiàn)出他自我反思和不斷進(jìn)步的精神。）

教師：很好，請(qǐng)繼續(xù)。

學(xué)生：（生：張秉貴回憶過(guò)去被兵痞打的經(jīng)歷，今天卻收到女顧客送來(lái)的水果，感慨不已，表現(xiàn)出他懂得感恩和樂(lè)于奉獻(xiàn)。）

教師：非常棒，繼續(xù)。

學(xué)生：（生：張秉貴通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)商品知識(shí)，更好地為顧客服務(wù)，表現(xiàn)出他積極進(jìn)取和嚴(yán)格要求自己的品格。）

教師：很好，再舉一個(gè)例子。

學(xué)生：（生：張秉貴去吃夜宵時(shí)，感受到廚房大師傅的關(guān)懷，從而領(lǐng)悟到服務(wù)的重要性，表現(xiàn)出他善于從小事中汲取教訓(xùn)和思想覺(jué)悟高。）

教師：概括得很好，總的來(lái)說(shuō)，張秉貴是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生：（生：他是一個(gè)熱情體貼、細(xì)致周到、誠(chéng)懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。）

教師：現(xiàn)在我們來(lái)梳理一下文章的結(jié)構(gòu)，文章可以分為哪幾個(gè)部分？

學(xué)生：（生：第一部分：張秉貴的“一團(tuán)火"品格的具體表現(xiàn)。第二部分：張秉貴“一團(tuán)火”品格的成長(zhǎng)過(guò)程。第三部分：張秉貴“一團(tuán)火"品格的影響。）

教師：非常好，文章的結(jié)構(gòu)清晰明了。

四、重點(diǎn)研討

教師：請(qǐng)同學(xué)們找出文章中描寫(xiě)張秉貴的一些具體細(xì)節(jié)，并分析這些細(xì)節(jié)的作用。

學(xué)生：（生：張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后卻累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻"。這些細(xì)節(jié)對(duì)比強(qiáng)烈，突顯了他忘我的工作精神。）

教師：非常好，繼續(xù)。

學(xué)生：（生：張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她肯定遇到了什么煩心事，越是這樣，我越是要熱情接待她。心理描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合，揭示了他的主動(dòng)耐心、親切和藹，善于應(yīng)對(duì)各種顧客。）

教師：很好，接著說(shuō)。

學(xué)生：（生：他從稱(chēng)好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)了他對(duì)顧客的周到細(xì)致。）

教師：非常好，還有其他細(xì)節(jié)嗎？

學(xué)生：（生：憶往昔，看今天，他默默想著，現(xiàn)在我剛為人民做了一點(diǎn)兒事，他們就把我當(dāng)親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，一個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！這些心理描寫(xiě)展示了