統(tǒng)編版語文七年級下冊第22課《太空一日》課堂實(shí)錄（表格式）太空一日

教學(xué)目標(biāo)快速瀏覽課文，把握文章主要內(nèi)容，梳理?xiàng)罾麄ヌ找蝗盏慕?jīng)歷。品味文中平實(shí)準(zhǔn)確、生動嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，體會作者的情感。學(xué)習(xí)航天人嚴(yán)謹(jǐn)、勇敢、堅(jiān)韌的科學(xué)精神與愛國情懷，激發(fā)對太空探索的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理太空飛行的過程與遭遇，理解作者的心理變化；感受語言特點(diǎn)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟航天精神內(nèi)涵，思考太空探索的意義，培養(yǎng)科學(xué)精神與責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容備注

課堂導(dǎo)入教師：同學(xué)們，當(dāng)我們仰望星空，浩瀚宇宙總讓人心生向往。從古至今，人類從未停止過探索太空的腳步。今天，我們要走進(jìn)一位航天英雄的太空之旅，去感受那驚心動魄又震撼人心的24小時。大家知道他是誰嗎？學(xué)生：楊利偉！教師：沒錯，就是楊利偉叔叔。2003年10月15日，他乘坐神舟五號飛船首次進(jìn)入太空，成為了中國第一位進(jìn)入太空的航天員。他的太空之旅，不僅是中國航天事業(yè)的重大突破，也為我們揭開了太空的神秘面紗。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《太空一日》這篇課文，跟隨楊利偉叔叔的腳步，體驗(yàn)?zāi)瞧婷畹奶罩?。整體感知教師：首先，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考一下，這篇文章主要講述了楊利偉在太空一日中的哪些經(jīng)歷？大家可以邊讀邊在文中圈畫出關(guān)鍵信息。（學(xué)生默讀課文，教師巡視指導(dǎo)）教師：好，哪位同學(xué)愿意來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：我覺得文章主要講了楊利偉在火箭起飛時的感受、在太空中看到的景象、飛船飛行過程中遇到的意外情況以及他返回地球的過程。教師：概括得非常全面。為了更清晰地了解課文內(nèi)容，我們可以把文章分成幾個部分。大家一起來看看，按照事件的先后順序，可以怎么劃分呢？學(xué)生：我覺得可以分為四個部分。第一部分（1-17段）是“我以為自己要犧牲了”，講火箭起飛時的驚險經(jīng)歷；第二部分（18-27段）是“我看到了什么”，描述在太空中看到的地球等景象；第三部分（28-30段）是“神秘的敲擊聲”，寫飛船飛行中遇到的神秘情況；第四部分（31-39段）是“歸途如此驚心動魄”，講返回地球時的驚險過程。教師：分析得很準(zhǔn)確。這樣劃分之后，我們對文章的結(jié)構(gòu)就有了更清晰的認(rèn)識。接下來，我們就逐部分深入學(xué)習(xí)。精讀第一部分：“我以為自己要犧牲了"教師：讓我們先走進(jìn)第一部分。請同學(xué)們大聲朗讀第1-17段，思考：火箭起飛時，楊利偉經(jīng)歷了哪些驚險的時刻？他的感受如何？（學(xué)生朗讀課文）教師：讀完這部分，哪位同學(xué)能來說說，火箭起飛時有哪些驚險的時刻？學(xué)生：在火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振，這種共振讓楊利偉感到非常痛苦，他以為自己要犧牲了。教師：你找得很準(zhǔn)確。那這種共振帶來的痛苦具體是怎樣的呢？文中有沒有相關(guān)的描寫？學(xué)生：“痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了?！睆倪@些描寫可以看出，共振讓楊利偉的身體承受了巨大的痛苦，他甚至覺得自己快撐不下去了。教師：分析得很到位。作者通過細(xì)膩的心理描寫和身體感受的描寫，讓我們真切地感受到了當(dāng)時的驚險和痛苦。那后來情況有好轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生：后來共振突然減輕了，那種痛苦的感覺也慢慢消失了，楊利偉才逐漸恢復(fù)過來。教師：是啊，從極度痛苦到逐漸恢復(fù)，這一過程真是驚心動魄。那經(jīng)歷了這次驚險之后，楊利偉的心情是怎樣的呢？學(xué)生：他感到很慶幸，也更加堅(jiān)定了完成任務(wù)的決心。因?yàn)槲闹姓f“我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人"?？梢钥闯鏊麑ν瓿扇蝿?wù)充滿了期待和信念。教師：你理解得很深刻。這部分內(nèi)容不僅讓我們感受到了火箭起飛時的驚險，也讓我們看到了楊利偉堅(jiān)韌不拔的意志和強(qiáng)烈的使命感。那大家想一想，作者為什么要詳細(xì)描寫這次驚險的經(jīng)歷呢？學(xué)生：我想是為了讓讀者了解航天事業(yè)的艱難和危險，也更能體現(xiàn)楊利偉的勇敢和偉大。教師：非常正確。通過真實(shí)地記錄這次經(jīng)歷，作者讓我們看到了航天事業(yè)背后不為人知的艱辛，同時也讓我們對航天英雄們肅然起敬。精讀第二部分：“我看到了什么”教師：接下來，我們走進(jìn)第二部分，看看楊利偉在太空中都看到了什么。請同學(xué)們默讀第18-27段，思考：作者在太空中看到的地球是什么樣的？他的描述給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生默讀課文）教師：哪位同學(xué)先來分享一下，作者在太空中看到的地球是什么樣的？學(xué)生：作者看到地球“呈現(xiàn)出一圈圈發(fā)光的圓環(huán)，美麗極了”，還說“從太空中看地球，景象非常壯觀，地球就像一個晶瑩剔透的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”。教師：你找得很細(xì)致。作者用生動的語言描繪了地球的美麗和壯觀。那這些描述給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生：我覺得地球非常美麗，在太空中看它就像一件精美的藝術(shù)品。同時也讓我感受到地球的渺小和脆弱，我們應(yīng)該好好保護(hù)它。教師：你說得真好。作者從太空的視角，讓我們看到了地球的獨(dú)特之美，也引發(fā)了我們對地球保護(hù)的思考。那除了地球，作者還看到了什么？學(xué)生：作者還看到了長城。文中說“在太空中，我可以準(zhǔn)確判斷地球上各大洲和各個國家的方位。因?yàn)轱w船有預(yù)定的飛行軌道，會飛過某些國家的一些重要城市。當(dāng)飛船飛到祖國的上空時，我興奮極了，努力尋找長城。終于，我看到了長城，它像一條巨龍蜿蜒在崇山峻嶺之間。"教師：這段描寫非常精彩。作者把長城比作巨龍，形象地寫出了長城的雄偉壯觀。那作者看到長城時的心情是怎樣的呢？學(xué)生：作者非常興奮和自豪，因?yàn)殚L城是中華民族的象征，在太空中看到長城，讓他感受到了祖國的偉大和自己的使命。教師：分析得很準(zhǔn)確。這部分內(nèi)容讓我們跟隨作者的視角，領(lǐng)略了太空的奇妙和地球的美麗，也讓我們感受到了作者對祖國的熱愛和自豪之情。精讀第三部分：“神秘的敲擊聲”教師：現(xiàn)在，我們進(jìn)入第三部分的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們快速瀏覽第28-30段，思考：飛船飛行過程中出現(xiàn)的神秘敲擊聲是怎么回事？楊利偉是如何應(yīng)對的？（學(xué)生瀏覽課文）教師：哪位同學(xué)能來說說，這個神秘的敲擊聲是怎么回事？學(xué)生：文中說“這個聲音是突然出現(xiàn)的，并不一直響，而是一陣一陣的，不管白天還是黑夜，毫無規(guī)律，說不準(zhǔn)什么時候就響幾聲。不是外面?zhèn)鬟M(jìn)來的聲音，也不是飛船里面的聲音，仿佛誰在外面敲飛船的船體。"但作者也不知道具體是什么原因。教師：你概括得很準(zhǔn)確。這個敲擊聲確實(shí)很神秘，連作者這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的航天員都無法確定它的來源。那楊利偉是如何應(yīng)對這種情況的呢？學(xué)生：他一開始很緊張，但后來他努力讓自己平靜下來，按照正常程序進(jìn)行檢查和記錄。他還把這種情況報告給了地面指揮中心，但地面也沒有找出原因。教師：面對這種未知的神秘情況，楊利偉能夠保持冷靜，按照程序處理，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)呢？學(xué)生：體現(xiàn)了他沉著冷靜、臨危不懼的品質(zhì)，還有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。教師：非常正確。在太空中，任何一個小小的異常都可能帶來巨大的危險，楊利偉的冷靜和專業(yè)為我們樹立了榜樣。那大家想一想，作者為什么要寫這個神秘的敲擊聲呢？學(xué)生：我想是為了增加文章的趣味性和真實(shí)性，讓讀者感受到太空飛行的神秘和不可預(yù)測。教師：你理解得很深刻。這部分內(nèi)容讓我們看到了太空飛行的復(fù)雜性和不確定性，也讓我們對航天事業(yè)有了更深入的了解。精讀第四部分：“歸途如此驚心動魄”教師：最后，我們走進(jìn)第四部分，感受楊利偉返回地球時的驚心動魄。請同學(xué)們有感情地朗讀第31-39段，思考：返回地球的過程中遇到了哪些危險？楊利偉是如何克服的？（學(xué)生朗讀課文）教師：讀完這部分，哪位同學(xué)能來說說，返回地球時遇到了哪些危險？學(xué)生：在返回過程中，飛船晃動很厲害，讓楊利偉感到非常難受。而且飛船進(jìn)入大氣層后，與空氣劇烈摩擦，產(chǎn)生了高溫，飛船外面被燒得通紅，還出現(xiàn)了黑障現(xiàn)象，與地面失去了聯(lián)系。教師：你找得很全面。那這些危險情況具體是怎樣的呢？文中有沒有相關(guān)的描寫？學(xué)生：“我在返回艙里，感覺飛船晃動得越來越厲害，仿佛要被撕碎一樣。我的身體被緊緊地壓在座椅上，呼吸困難，心跳加速。"從這些描寫可以看出，飛船晃動讓楊利偉承受了巨大的身體壓力。還有“飛船外面被一層厚厚的火焰包圍著，溫度高達(dá)幾千攝氏度，就像一個巨大的火球。我透過舷窗往外看，只能看到一片火海，什么都看不清?！边@寫出了飛船進(jìn)入大氣層時的驚險。教師：作者通過生動的描寫，讓我們仿佛身臨其境，感受到了返回地球時的驚心動魄。那楊利偉是如何克服這些危險的呢？學(xué)生：他憑借著頑強(qiáng)的意志和豐富的經(jīng)驗(yàn)，努力保持冷靜，按照預(yù)定的程序進(jìn)行操作。他還不斷給自己加油打氣，相信自己能夠安全返回。教師：是啊，在如此危險的時刻，楊利偉的意志和信念起到了關(guān)鍵作用。那這部分內(nèi)容中，有沒有哪個情節(jié)讓你特別感動？學(xué)生：當(dāng)飛船成功著陸，楊利偉打開艙門，向人們揮手致意的那一刻，讓我特別感動。他經(jīng)歷了那么多的驚險和困難，終于安全回來了，這真是太不容易了。教師：是啊，這一刻不僅是楊利偉個人的勝利，也是中國航天事業(yè)的偉大勝利。這部分內(nèi)容讓我們感受到了航天事業(yè)的艱難和危險，也讓我們看到了航天英雄們的無畏和堅(jiān)韌?？偨Y(jié)全文教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨楊利偉叔叔體驗(yàn)了那驚心動魄的太空一日。從火箭起飛的驚險，到太空中的奇妙景象，再到神秘的敲擊聲和驚心動魄的歸途，每一個瞬間都讓我們感受到了航天事業(yè)的偉大和不易。那學(xué)完這篇課文，你有什么收獲和感悟呢？學(xué)生：我感受到了航天英雄們的勇敢和偉大，他們?yōu)榱藝业暮教焓聵I(yè)，不惜冒著生命危險，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生：我了解了太空飛行的復(fù)雜性和不確定性，也知道了航天事業(yè)需要很多人的努力和付出。學(xué)生：我覺得我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力