11.變廢為寶有妙招第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《道德與法治》四年級上冊“綠色生活”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在生活中已有一定的環(huán)保意識，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。

2.創(chuàng)新能力：激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將廢棄物品變廢為寶的創(chuàng)新能力。

3.合作精神：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為實(shí)用的物品。

難點(diǎn)：創(chuàng)新思維在變廢為寶過程中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物演示和案例分析，讓學(xué)生直觀了解變廢為寶的方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新的變廢為寶方案。教師提供引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生突破思維障礙，激發(fā)創(chuàng)新意識。同時(shí)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備廢棄物品改造的圖片集、環(huán)保視頻和變廢為寶的案例圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備可回收材料，如瓶子、紙盒等，用于學(xué)生實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些廢棄物品？你們知道如何將它們變成有用的東西嗎？”

展示一些關(guān)于變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹變廢為寶的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變廢為寶解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)變廢為寶的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對變廢為寶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變廢為寶。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇家中的一種廢棄物品，嘗試進(jìn)行變廢為寶的改造，并記錄下改造過程和心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。知識點(diǎn)梳理1.變廢為寶的定義與意義

-變廢為寶是指將廢棄物品通過創(chuàng)意和工藝處理，轉(zhuǎn)化為有用物品的過程。

-意義：節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高創(chuàng)新能力。

2.常見廢棄物的分類

-可回收物：紙類、塑料、金屬、玻璃等。

-有害垃圾：電池、藥品、化妝品等。

-濕垃圾（廚余垃圾）：食物殘?jiān)?、菜葉、果皮等。

-干垃圾（其他垃圾）：煙蒂、塵土、衛(wèi)生間用紙等。

3.變廢為寶的步驟

-收集：挑選合適的廢棄物，確保其可回收或改造。

-清洗：對廢棄物進(jìn)行清潔，去除污漬和雜質(zhì)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：根據(jù)廢棄物的特性，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。

-制作：按照設(shè)計(jì)圖紙或方案，進(jìn)行實(shí)際制作。

-完成品展示：展示變廢為寶的成果，分享改造過程和心得。

4.變廢為寶的創(chuàng)意技巧

-拼接：將多個(gè)廢棄物拼接成新的物品。

-改造：對廢棄物進(jìn)行局部改造，增加其功能或美觀。

-重組：將廢棄物重新組合，形成新的物品。

-創(chuàng)意涂鴉：在廢棄物表面進(jìn)行涂鴉，增加藝術(shù)感。

5.變廢為寶的環(huán)保意義

-減少廢棄物對環(huán)境的污染。

-節(jié)約資源，降低生產(chǎn)成本。

-培養(yǎng)環(huán)保意識，提高公眾環(huán)保參與度。

6.變廢為寶的實(shí)踐案例

-紙盒改造：將廢棄紙盒制作成收納盒、筆筒等。

-瓶子改造：將廢棄瓶子制作成花瓶、筆筒等。

-塑料瓶改造：將廢棄塑料瓶制作成水杯、儲物盒等。

7.變廢為寶的注意事項(xiàng)

-選擇合適的廢棄物進(jìn)行改造，確保其可回收或改造。

-注意安全，避免在改造過程中受傷。

-保持環(huán)保意識，將變廢為寶的理念融入日常生活。

8.變廢為寶的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

-提高學(xué)生的環(huán)保意識，樹立正確的環(huán)保觀念。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通協(xié)作能力。

知識點(diǎn)梳理完畢。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的定義、意義和步驟。

2.總結(jié)常見的廢棄物分類，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

3.強(qiáng)調(diào)變廢為寶的環(huán)保意義，如減少環(huán)境污染、節(jié)約資源和培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.介紹變廢為寶的創(chuàng)意技巧，如拼接、改造、重組和創(chuàng)意涂鴉。

5.強(qiáng)調(diào)變廢為寶的教育意義，包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：以下哪項(xiàng)不屬于可回收物？

A.紙盒

B.電池

C.塑料瓶

D.塵土

2.判斷題：變廢為寶的過程需要清洗廢棄物，確保其清潔和衛(wèi)生。（）

3.簡答題：請列舉三種變廢為寶的創(chuàng)意技巧，并簡要說明其應(yīng)用場景。

4.應(yīng)用題：請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的方案，將廢棄的飲料瓶改造成實(shí)用的家居物品。

5.案例分析題：閱讀以下案例，分析其變廢為寶的過程和環(huán)保意義。

案例：一位學(xué)生將廢棄的紙箱改造成一個(gè)小書架，用于存放書籍和文具。內(nèi)容邏輯關(guān)系①變廢為寶的定義與重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：變廢為寶的定義

-重點(diǎn)詞句：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品，節(jié)約資源，減少污染

②廢棄物分類與處理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：廢棄物的分類方法

-重點(diǎn)詞句：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾，分類收集

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：變廢為寶的創(chuàng)意技巧

-重點(diǎn)詞句：拼接、改造、重組、創(chuàng)意涂鴉，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)新能力典型例題講解1.例題：

將以下廢棄物分類到正確的類別中：

A.空塑料瓶

B.舊報(bào)紙

C.廢電池

D.餐余垃圾

答案：A.可回收物；B.可回收物；C.有害垃圾；D.濕垃圾

2.例題：

小明想將廢棄的牛奶盒改造成一個(gè)小花盆，以下哪種方法最合適？

A.直接種植植物

B.在牛奶盒上打孔，增加透氣性

C.用剪刀剪成形狀，作為裝飾品

D.將牛奶盒涂上顏料，作為藝術(shù)品

答案：B.在牛奶盒上打孔，增加透氣性

3.例題：

小紅發(fā)現(xiàn)家里的廢紙箱越來越多，她決定進(jìn)行改造。以下哪種改造方法最實(shí)用？

A.制作成收納盒

B.制作成紙袋

C.制作成紙燈籠

D.制作成紙飛機(jī)

答案：A.制作成收納盒

4.例題：

小剛想利用廢棄的塑料瓶制作一個(gè)水杯，以下哪種方法最簡單？

A.將塑料瓶剪成圓形，作為底座

B.將塑料瓶剪成圓柱形，作為杯身

C.將塑料瓶剪成三角