2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力歷2025年真題詳解試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.實踐性C.意識性D.階級性2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則3.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均勻進行D.無規(guī)律可循4.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是（）。A.獲得直接經(jīng)驗B.發(fā)展各種技能C.掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識D.形成正確的世界觀5.“一把鑰匙開一把鎖”的教學(xué)要求體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)內(nèi)容的選擇性B.教學(xué)方法的多樣性C.教學(xué)對象的差異性D.教學(xué)過程的互動性6.教師通過語言、文字或圖表向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種教學(xué)形式是（）。A.實驗教學(xué)B.實踐教學(xué)C.授課法D.案例教學(xué)法7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定課題進行獨立探究、獲取新知識、鍛煉能力的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.參觀法D.小組合作學(xué)習(xí)8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表9.學(xué)校教育中最基本、最核心的活動是（）。A.教育教學(xué)B.班級管理C.德育工作D.科研活動10.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.有利于因材施教B.有利于學(xué)生獨立思考C.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力11.對學(xué)生進行思想品德教育的基礎(chǔ)是（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為12.青少年期個體身心發(fā)展呈現(xiàn)出的主要特征是（）。A.獨立性與依賴性對立B.感情豐富與體驗深刻C.觀察力、記憶力發(fā)展達到高峰D.抽象邏輯思維能力迅速發(fā)展13.“教育機智”是教師（）素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。A.政治素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理健康14.在教育法律關(guān)系中，一方主體是學(xué)校，另一方主體不可能是（）。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生家長D.教育主管部門15.我國中小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.社會實踐活動B.各科教學(xué)C.校會、班會D.家校合作二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教育的相對獨立性。17.簡述影響遺忘的主要因素。18.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。19.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：某班學(xué)生小華平時性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績中等。一次數(shù)學(xué)課上，教師布置了一道難度較大的思考題，鼓勵小華嘗試回答。小華緊張地站起來，回答得磕磕巴巴，部分內(nèi)容錯誤。教師沒有批評他，而是耐心引導(dǎo)，并肯定了他敢于嘗試的精神，同時指出他回答中的問題所在，最終幫助他解決了難題。課后，教師還與小華進行了交流，鼓勵他多參與課堂互動。請運用教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析該教師的教育行為。21.材料：某中學(xué)實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，將學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面表現(xiàn)納入評價體系。評價方式包括學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價、家長評價以及社會實踐成果展示等。評價結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)、升學(xué)的重要參考依據(jù)。請分析該中學(xué)綜合素質(zhì)評價制度的積極意義。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結(jié)合實際，論述教師如何在教育教學(xué)過程中踐行“教書育人”的德育目標(biāo)。試卷答案一、單項選擇題1.A2.B3.A4.C5.C6.C7.D8.B9.A10.C11.A12.D13.C14.D15.B二、簡答題16.教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動反作用。其表現(xiàn)主要有：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會發(fā)展并非完全同步；教育與其他社會因素之間存在著相互影響又相互制約的關(guān)系。17.影響遺忘的主要因素有：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（意義性、形象性）；學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)）；記憶材料的數(shù)量；記憶的提取與應(yīng)用；時間因素（遺忘曲線表明遺忘進程先快后慢）；學(xué)習(xí)者的興趣、情緒、動機、意志等心理狀態(tài)。18.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律；知識傳授與能力發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律；知、情、意、行相統(tǒng)一的規(guī)律。19.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)（如教研活動、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)等）；自我教育（如閱讀專業(yè)書籍、反思教學(xué)實踐等）。三、材料分析題20.該教師的教育行為體現(xiàn)了多種教育心理學(xué)知識和原則。首先，教師關(guān)注了學(xué)生的個體差異（小華性格內(nèi)向），體現(xiàn)了因材施教原則。其次，教師沒有因為學(xué)生回答錯誤而批評，而是保護了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，符合維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師扮演了促進者角色。再次，教師耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決了問題，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則和循序漸進原則。最后，課后與學(xué)生的交流有助于建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。21.該中學(xué)綜合素質(zhì)評價制度的積極意義體現(xiàn)在多個方面。首先，它打破了以往以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)的評價模式，更加全面地評價學(xué)生的成長和發(fā)展，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其次，評價方式的多元化（自評、互評、教師評、家長評等）能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，增強責(zé)任感和主體意識。再次，將身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等納入評價體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，評價結(jié)果作為重要參考依據(jù)，能夠引導(dǎo)學(xué)校和家庭更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，營造良好的教育生態(tài)。四、論述題22.教師在教育教學(xué)過程中踐行“教書育人”的德育目標(biāo)，可以從以下幾個方面入手：首先，將德育目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，挖掘各學(xué)科蘊含的德育因素，在傳授知識的同時進行思想引導(dǎo)。例如，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的人文精神，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。其次，通過開展豐富多彩的德育活動，如主題班會、社會實踐、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中體