第十章極地地區(qū)說課稿2025-2026學(xué)年人教版七年級下冊地理主備人備課成員教材分析第十章極地地區(qū)說課稿2025-2026學(xué)年人教版七年級下冊地理

本章節(jié)主要介紹了極地地區(qū)的自然環(huán)境、資源分布和人類活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解極地地區(qū)的氣候特點、動植物資源以及人類對極地的科學(xué)考察和保護(hù)。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但地理知識儲備相對有限。在這個年齡階段，學(xué)生的空間觀念和地理思維正在形成，對自然環(huán)境的認(rèn)知處于初步階段。在知識層面，學(xué)生對氣候、地形等基本地理概念有一定的了解，但對極地地區(qū)這樣特殊且遙遠(yuǎn)的地理環(huán)境認(rèn)識較為缺乏。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和基本的地圖閱讀能力，但在分析復(fù)雜地理現(xiàn)象和問題解決能力上還有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也在逐步形成中。

素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強，但面對極地地區(qū)這樣的環(huán)境問題時，他們的社會責(zé)任感和保護(hù)意識還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但有時會受到外界干擾，如手機、網(wǎng)絡(luò)等，影響學(xué)習(xí)專注度。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對極地地區(qū)的學(xué)習(xí)興趣和參與度上，如果能夠激發(fā)他們的興趣，將有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，系統(tǒng)介紹極地地區(qū)的自然環(huán)境、資源分布和人類活動。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就極地地區(qū)的保護(hù)與開發(fā)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：選取極地考察的真實案例，讓學(xué)生分析科學(xué)家如何應(yīng)對極地環(huán)境的挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示極地風(fēng)光、科學(xué)研究視頻，增強直觀感受。

2.地圖教學(xué)：運用地圖軟件，讓學(xué)生親手繪制極地地圖，加深對地理空間的認(rèn)識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，拓展學(xué)生的知識面，提高信息獲取能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)極地地區(qū)的氣候特點和動植物種類。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“極地地區(qū)的氣候?qū)又参镉心男┯绊?？?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解極地地區(qū)的氣候特點、動植物種類等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考為什么企鵝能在極端寒冷的環(huán)境中生存。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一份極地生態(tài)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示極地風(fēng)光圖片或播放極地探險視頻，引出極地地區(qū)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解極地地區(qū)的氣候、地形、動植物等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解企鵝如何適應(yīng)極端寒冷的環(huán)境。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題，如“如何平衡極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“為什么北極熊是極地地區(qū)的頂級捕食者？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的地理特征。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)極地地區(qū)的課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的短文。

提供拓展資源：提供與極地地區(qū)相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的特殊環(huán)境和生物多樣性，以及人類活動對極地環(huán)境的影響。通過課前自主探索，學(xué)生能夠?qū)O地地區(qū)有一個初步的認(rèn)識；課中強化技能，學(xué)生能夠通過實踐活動和討論，深入理解極地地區(qū)的地理特征和環(huán)境保護(hù)問題；課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自己的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）極地地區(qū)的氣候特點

-極地地區(qū)的氣候類型及其形成原因

-極地地區(qū)的氣溫、降水、風(fēng)向等氣候要素的特點

-極地地區(qū)的氣候?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的影響

（2）極地地區(qū)的動植物

-極地地區(qū)的代表性動物，如企鵝、北極熊、海豹等

-極地地區(qū)的植物種類及其生存環(huán)境

-極地地區(qū)的動植物與人類的關(guān)系

（3）極地地區(qū)的資源

-極地地區(qū)的自然資源，如石油、天然氣、礦產(chǎn)資源等

-極地地區(qū)的旅游資源，如冰川、極光等

-極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

（4）極地地區(qū)的科學(xué)考察

-極地地區(qū)的科學(xué)考察歷史

-極地地區(qū)的科學(xué)考察項目及其成果

-極地地區(qū)的科學(xué)考察對人類認(rèn)識地球的重要性

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍

-《極地探險記》：了解極地地區(qū)的探險故事，激發(fā)學(xué)生對極地的好奇心。

-《極地生態(tài)學(xué)》：學(xué)習(xí)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

-《極地科學(xué)考察》：了解極地地區(qū)的科學(xué)考察歷史和成果。

（2）觀看紀(jì)錄片

-《北極熊的家園》：觀察北極熊的生活習(xí)性，了解極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

-《南極的呼喚》：了解南極地區(qū)的自然景觀和動植物。

-《極地探險隊》：跟隨科學(xué)家們一起探索極地地區(qū)的奧秘。

（3）參加在線課程

-在線平臺上的極地地理課程，如“極地地區(qū)的氣候特點”、“極地生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)”等。

-通過在線課程，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)極地地理知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

（4）實地考察

-組織學(xué)生參觀極地主題展覽，如極地博物館、極地科普館等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的極地知識競賽或科學(xué)考察活動。

（5）開展社會實踐活動

-參與環(huán)保公益活動，如極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)宣傳、植樹造林等。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

（6）撰寫論文或報告

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于極地地區(qū)的論文或報告，如“極地地區(qū)的氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響”、“極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)”等。

-通過撰寫論文或報告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在上一章節(jié)關(guān)于極地地區(qū)的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度和互動性。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂中來。例如，在討論極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題時，學(xué)生們能夠各抒己見，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到非常欣慰，因為這樣的活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解極地地區(qū)的氣候特點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保每位學(xué)生都能夠掌握關(guān)鍵概念。

其次，我在教學(xué)手段和資源利用上做了一些嘗試。我利用多媒體設(shè)備展示了極地風(fēng)光圖片和視頻，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。同時，我也引入了一些網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和科普文章，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。這些嘗試在一定程度上提高了教學(xué)效果，但也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)限制或設(shè)備問題，無法及時獲取這些資源，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在講解專業(yè)知識之前，我會先回顧和鞏固相關(guān)的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度。同時，我會采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作圖表、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

2.優(yōu)化教學(xué)資源。我會進(jìn)一步整合和篩選教學(xué)資源，確保資源的豐富性和適用性。同時，