4繁星教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《繁星》為統(tǒng)編版語文四年級上冊課文，以自然景物為背景，通過描繪星星的美麗和神奇，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛。設計思路以“感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣”為核心，通過朗讀、討論、想象等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，深入理解課文內容，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.增強學生語言文字運用能力，提高文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對生活的熱愛。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，學會分享和表達個人見解。三、學情分析四年級學生對自然景物有初步的認識和感受，但審美鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的自然描寫文。在能力方面，學生的朗讀、背誦能力有所提高，但獨立思考和分析問題的能力仍需加強。在素質方面，學生的想象力豐富，但表達能力和創(chuàng)造力有待進一步提升。

學生的行為習慣良好，課堂紀律較好，但部分學生存在注意力不集中的現(xiàn)象。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對自然景物的描寫文感興趣，但容易忽視文章中的細節(jié)和情感表達。此外，學生在合作交流時，部分學生可能缺乏自信，影響課堂互動效果。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的興趣，引導學生深入理解課文內容，提高審美鑒賞能力；同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《繁星》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的星空圖片、星系視頻等多媒體資源，以及描繪自然景物的繪畫作品。

3.教學工具：準備彩色筆、紙張等，用于學生繪畫和記錄自己的觀察與感受。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置安靜的學習環(huán)境，以便學生進行閱讀和討論。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示夜晚星空的圖片或視頻，引導學生觀察并描述自己見過的星星。提問：“你們覺得星星是什么樣的？它們有什么特別的地方？”以此激發(fā)學生對課文《繁星》的興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）朗讀課文，感受語言美

詳細內容：教師帶領學生朗讀課文《繁星》，注意節(jié)奏和語調，讓學生體會作者對星星的贊美之情。隨后，讓學生自由朗讀，感受課文中的語言美。

（2）分析課文，理解內容

詳細內容：教師引導學生分析課文，找出描繪星星的句子，并解釋其含義。例如，提問：“‘繁星點點，像無數(shù)小眼睛在閃爍’這句話有什么含義？”引導學生體會作者對星星的喜愛之情。

（3）總結課文，提煉主題

詳細內容：教師引導學生總結課文，提煉出課文主題——贊美自然之美。強調課文通過描繪星星的美麗，表達了作者對大自然的熱愛之情。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）繪畫星星

詳細內容：教師分發(fā)彩色筆和紙張，讓學生根據(jù)課文中的描述，畫出自己心中的星星。在繪畫過程中，教師巡視指導，幫助學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

（2）仿寫句子

詳細內容：教師出示課文中的經(jīng)典句子，如“繁星點點，像無數(shù)小眼睛在閃爍”，引導學生仿寫句子，鍛煉學生的語言表達能力。

（3）分享感受

詳細內容：學生完成繪畫和仿寫后，分組進行分享，交流自己的感受和創(chuàng)作心得。教師鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)學生的自信心。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）星星的特點

舉例回答：學生討論星星的顏色、形狀、大小等特點，如“星星有紅色、藍色、白色等多種顏色”、“星星形狀各異，有的像鉆石，有的像小燈籠”。

（2）星星的意義

舉例回答：學生討論星星在課文中的象征意義，如“星星代表著希望”、“星星代表著夢想”。

（3）如何贊美自然之美

舉例回答：學生討論如何通過文字贊美自然之美，如“用生動形象的語言描繪自然景物”、“運用修辭手法增強語言感染力”。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調課文主題——贊美自然之美。同時，指出本節(jié)課的重難點：理解課文內容，體會作者情感，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

（1）回顧課文內容

舉例回答：教師提問：“課文主要描寫了哪些內容？”學生回答：“課文主要描寫了星星的美麗和神奇?！?/p>

（2）體會作者情感

舉例回答：教師提問：“作者在課文中表達了怎樣的情感？”學生回答：“作者表達了對大自然的熱愛之情?！?/p>

（3）總結學習方法

舉例回答：教師總結本節(jié)課的學習方法，如“通過朗讀、討論、繪畫等方式，提高審美鑒賞能力”。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.詞語積累與運用

-繁星：眾多而明亮的星星。

-點點：形容數(shù)量多，分布密集。

-閃爍：光亮動搖不定地發(fā)射出光芒。

-花瓣：花朵的瓣片。

-露珠：清晨或夜晚，露水凝結在葉子和花瓣上形成的小水珠。

2.修辭手法

-比喻：將星星比作小眼睛，生動形象地描繪了星星的形態(tài)和光芒。

-排比：通過列舉星星的顏色、形狀等特點，增強了語言的表現(xiàn)力。

3.課文結構

-課文分為三個部分，分別描寫了星星的美麗、星星的傳說和星星帶給人們的啟示。

4.作者情感

-作者通過對星星的贊美，表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

5.自然之美

-課文以星星為載體，展現(xiàn)了大自然的美麗和神奇，引導學生感受自然之美。

6.課文主題

-本課文主題為贊美自然之美，通過描繪星星的美麗，傳達了作者對大自然的熱愛之情。

7.課文中的哲理

-星星雖然微小，卻有著獨特的魅力，啟示我們要珍惜身邊的美好事物，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

8.朗讀與背誦

-學生要熟練朗讀課文，體會作者的情感，并能背誦部分精彩段落。

9.寫作訓練

-學生可以模仿課文中的寫作手法，寫一篇關于自然之美的作文。

10.合作學習

-學生在小組討論中，可以分享自己的觀察和感受，提高合作交流能力。

11.審美鑒賞

-學生通過閱讀課文，學會欣賞自然之美，提高審美鑒賞能力。

12.文化傳承

-課文中的星星傳說，反映了中華民族豐富的文化遺產，有助于學生了解和傳承民族文化。

13.價值觀教育

-課文通過贊美自然之美，傳遞了熱愛生活、珍惜自然、保護環(huán)境的價值觀。

14.課堂互動

-教師在課堂上，可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與。

15.教學評價

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價學生的學習效果。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的專注程度，記錄學生參與討論的積極性，評價學生的朗讀和背誦能力。

-重點關注學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能夠主動提問、回答問題，以及是否能夠傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作能力和溝通技巧，如是否能夠有效分工、是否能夠尊重他人意見。

-檢查小組討論的成果，包括對課文內容的理解、對自然之美的感悟以及對星星傳說的了解。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課文內容的掌握程度。

-通過測試結果，了解學生對課文中的關鍵詞匯、修辭手法和主題思想的掌握情況。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習效果等。

-組織學生進行互評，讓學生互相交流學習心得，提高學生的自我評價能力和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時、具體的評價，如“你的朗讀非常投入，聲音優(yōu)美”、“你的觀點很有創(chuàng)意，值得大家學習”。

-對于學生在學習過程中遇到的問題，教師應提供個性化的指導，如“你在理解課文內容時有些困難，我們可以一起探討一下”、“你的繪畫作品很有想象力，我們可以進一步討論如何提高繪畫技巧”。

-教師應關注學生的情感態(tài)度，鼓勵學生保持對自然之美的熱愛，以及在學習過程中保持積極向上的心態(tài)。

-定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《月亮和六便士》中關于星空的描寫片段，引導學生體會不同作者對星空的感悟。

-視頻資源：《宇宙奇觀》系列視頻，通過科學視角展示宇宙的奧秘，激發(fā)學生對星空的好奇心。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《月亮和六便士》中關于星空的描寫片段，思考作者對星空的獨特見解，并撰寫一篇讀書心得。

-觀看《宇宙奇觀》系列視頻，記錄下自己對宇宙和星空的新認識，嘗試用文字或繪畫形式表達自己的感受。

-教師可提供以下指導：

-推薦閱讀材料：《月亮和六便士》、《小王子》等與星空和自然之美相關的書籍。

-解答疑問：對于學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生深入理解。

-組織討論：在下一節(jié)課前，組織學生分享自己的閱讀和觀看心得，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，促進交流與思考。

3.拓展活動：

-舉辦“星空攝影展”：鼓勵學生利用周末時間，觀察夜空中的星星，拍攝美麗的星空照片，并在學校舉辦展覽。

-創(chuàng)作星空故事：學生以《繁星》為靈感，創(chuàng)作自己的星空故事，可以是童話、科幻或現(xiàn)實題材，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-制作星空地圖：學生收集星星的資料，繪制自己的星空地圖，了解不同星座的位置和特點。

4.評價方式：

-教師通過學生的閱讀心得、觀看筆記、攝影作品、故事創(chuàng)作和星空地圖，評價學生在課后拓展活動中的參與度和成果。

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在拓展活動中的收獲和不足，培養(yǎng)自我反思的能力。

-組織同學互評，讓學生互相學習，共同進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-星星的形態(tài)、顏色、大小等特征。

-星星在夜空中的分布和運動規(guī)律。

-星星在文學作品中的象征意義。

②重點詞：

-繁星

-點點

-閃爍

-花瓣

-露珠

③重點句：

-“繁星點點，像無數(shù)小眼睛在閃爍?！?/p>

-“它們在夜空中閃爍著，仿佛是天空的眼睛?！?/p>

-“星星雖然小，但它們有著無盡的奧秘。”教學反思與改進這節(jié)課上完之后，我進行了一些反思，覺得以下幾點需要改進：

1.學生參與度方面：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為對課文內容不夠熟悉，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。因此，我打算在接下來的教學中，提前給學生布置預習任務，讓他們對課文內容有更深入的了解，同時，我會鼓勵學生大膽發(fā)言，營造一個積極互動的課堂氛圍。

2.教學方法方面：

-在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重文字解析，而忽略了學生的直觀感受。例如，在講述星星的美麗時，我可以結合圖片或者視頻，讓學生更加直觀地感受星空的壯麗。同時，我也可以嘗試引入一些游戲或者角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.教學評價方面：

-課堂上的評價主要以教師為主，缺乏學生的自我評價和互評。我覺得在未來的教學中，應該增加學生的評價環(huán)節(jié)，讓他們學會反思自己的學習過程，同時也能通過評價他人來提高自己的表達能力。

4.家庭作業(yè)方面：

-家庭作業(yè)的設計相對單一，主要還是以背誦和書寫為主。我打算在接下來的教學中，嘗試設計一些與課文內容相關的實踐活動，如讓學生觀察家里的夜空，記錄下自己的觀察感受，或者讓學生用自己的語言重新