PAGE1銜接點(diǎn)23修改病句小學(xué)階段初中階段能識(shí)別常見(jiàn)病句類(lèi)型（如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂），在教師的引導(dǎo)下修改簡(jiǎn)單病句。系統(tǒng)掌握病句六大類(lèi)型（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯），能結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)分析病因。銜接指引小學(xué)階段：選材多為貼近生活的簡(jiǎn)單句，通過(guò)“讀不通順就修改”的直觀體驗(yàn)培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生主要依賴(lài)教師示范和模仿練習(xí)，不涉及語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)解析，重點(diǎn)在建立“語(yǔ)言要準(zhǔn)確”的意識(shí)。初中階段：分病句類(lèi)型擴(kuò)展到多重錯(cuò)誤，需綜合運(yùn)用詞性、句式等知識(shí)分析，并能夠在應(yīng)用文中修改病句。知識(shí)梳理所謂病句，就是有問(wèn)題的句子，凡不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子都是病句。因此，我們要學(xué)會(huì)辨析并修改病句。常見(jiàn)的病句有搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或多余、句式雜糅、不合邏輯、表意不明這六種類(lèi)型。一、搭配不當(dāng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者是搭配在一起不合事理，從道理上說(shuō)不通；或者不符合語(yǔ)言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配。1.主謂搭配不當(dāng)。例1：“他的精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前?！贝司涞闹髡Z(yǔ)是“精神”，謂語(yǔ)是“浮現(xiàn)”，搭配不當(dāng)，“精神”不可以“浮現(xiàn)”，可將“精神”改為“形象”。例2：法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說(shuō)。此句的主語(yǔ)是“一生”，謂語(yǔ)是“創(chuàng)作”，搭配不當(dāng)，創(chuàng)作小說(shuō)的顯然是“巴爾扎克”，而不是“一生”?？蓪ⅰ暗囊簧眲h除。2.謂（動(dòng)）賓搭配不當(dāng)。例1：“幾聲?shū)B(niǎo)叫從幽谷中傳來(lái)，打破了沉寂的環(huán)境。”此句的謂語(yǔ)是“打破”，賓語(yǔ)是“環(huán)境”，搭配不當(dāng)，可改為“打破了環(huán)境的沉寂”。例2：我們參觀了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。此句的謂語(yǔ)是“參觀”，賓語(yǔ)是“經(jīng)驗(yàn)”，經(jīng)驗(yàn)不能參觀，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”。3.主賓搭配不當(dāng)。例1：“呼倫貝爾大草原的仲夏時(shí)節(jié)是旅游休閑的好去處?！贝司涞闹髡Z(yǔ)是“時(shí)節(jié)”，賓語(yǔ)是“去處”，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“去處”改為“時(shí)候”。例2：秋天的北京是美麗的季節(jié)。此句的主語(yǔ)是“北京”，賓語(yǔ)是“季節(jié)”，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”。（或者將“秋天”和“北京”調(diào)換位置。）4.修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例1：“我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)橛泻芏鄡?yōu)秀的插圖?！贝司涞男揎椪Z(yǔ)“優(yōu)秀的”與中心語(yǔ)“插圖”搭配不當(dāng)，可將“優(yōu)秀的”改為“優(yōu)美的”。例2：他有一雙聰明能干的手。此句的修飾語(yǔ)“聰明能干的”與中心語(yǔ)“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明能干的”改為“能干的”。5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例1：“只有自己親身去觀察，就能知道實(shí)際的情形。”此句的“只有”和“就”不能搭配使用，應(yīng)將“就”改為“才”。例2：我因?yàn)樾湃嗡?，而且信任他的朋友。此句的“因?yàn)椤焙汀岸摇辈荒艽钆涫褂?，?yīng)將“而且”改為“所以”或者把“因?yàn)椤备臑椤安坏薄?.一面與兩面搭配不當(dāng)。例1：“有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵?！贝司涞摹坝袥](méi)有”是兩面，“成功”是一面，兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)。例2：考試能否取得優(yōu)異成績(jī)，取決于我們平時(shí)的努力。此句的“能否取得優(yōu)異成績(jī)”是兩面，“取決于我們平時(shí)的努力”是一面，兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)。二、語(yǔ)序不當(dāng)所謂語(yǔ)序不當(dāng)是指由于句子中某些詞語(yǔ)的組句順序不正確而造成的語(yǔ)病。1.多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)。當(dāng)句子同時(shí)有多項(xiàng)定語(yǔ)時(shí)，應(yīng)按多項(xiàng)定語(yǔ)排序法則排列定語(yǔ)順序。按照距離中心詞由遠(yuǎn)到近的順序，多項(xiàng)定語(yǔ)依次為：①表領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所的短語(yǔ)（所屬）；②表數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)；（帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)之前）。例1：“她是一位我們學(xué)校的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師?！贝司湔_的語(yǔ)序應(yīng)該為“她是我們學(xué)校的（領(lǐng)屬性）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）語(yǔ)文（名詞）教師?！崩?：他是一位優(yōu)秀的有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的短道速滑教練。正確的順序應(yīng)為：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）短道速滑（名詞）教練。2.多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)。當(dāng)句子同時(shí)有多項(xiàng)狀語(yǔ)時(shí)，應(yīng)按多項(xiàng)狀語(yǔ)排序法則排列狀語(yǔ)順序。按照距離中心詞由遠(yuǎn)到近的順序，多項(xiàng)狀語(yǔ)依次為：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④副詞（表范圍或頻率）；⑤形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。例如：“那位家長(zhǎng)昨天在學(xué)校里為表歉意又真誠(chéng)地向他道歉?！崩?：“那位家長(zhǎng)昨天在學(xué)校里為表歉意又真誠(chéng)地向他道歉?！贝司湔_的語(yǔ)序應(yīng)該為“那位家長(zhǎng)為表歉意（表目的）昨天（時(shí)間）在學(xué)校里（地點(diǎn)）又（副詞）真誠(chéng)地（形容詞）向他（表對(duì)象）道歉?！崩?：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。此句正確的順序應(yīng)為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。3.定語(yǔ)和中心語(yǔ)順序不當(dāng)。例1：“在一個(gè)陰云密布的傍晚，盛夏大地的熱鬧紛繁突然沉寂下來(lái)?！贝司涞摹盁狒[紛繁”是修飾“大地”的定語(yǔ)，“大地”是中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱鬧紛繁的盛夏大地”。例2：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬(wàn)朵的花粉。此句的“50萬(wàn)朵”是修飾“花粉”的定語(yǔ)，“花粉”是中心語(yǔ)，顯然不對(duì)的，應(yīng)該為“大約需要采集50萬(wàn)朵花的花粉”。4.定語(yǔ)和狀語(yǔ)順序不當(dāng)。例如：“當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月25日，意大利總理孔特與土耳其總統(tǒng)埃爾多安通話(huà)，雙方就共同關(guān)注的雙邊關(guān)系和國(guó)際問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。”此句中的“廣泛”應(yīng)該修飾“交換”，而不是作“意見(jiàn)”的定語(yǔ)，應(yīng)調(diào)整為“廣泛交換了意見(jiàn)”。5.謂語(yǔ)動(dòng)詞先后順序顛倒。例1：“王老師整理、搜集了大量的語(yǔ)文學(xué)科資料?！贝司渲械膬蓚€(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞“整理”和“搜集”順序顛倒，應(yīng)先“搜集”，再“整理”，應(yīng)將“整理”和“搜集”調(diào)換位置。例2：通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。此句中的兩個(gè)個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞“討論”和“發(fā)現(xiàn)”順序顛倒，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”，再“討論”，應(yīng)將“討論”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。6.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序是否得當(dāng)時(shí)，應(yīng)注意：當(dāng)前后句主語(yǔ)相同時(shí)，主語(yǔ)應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞之前；當(dāng)前后句主語(yǔ)不同時(shí)，主語(yǔ)應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞之后。例如：“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！贝司渲星熬渲髡Z(yǔ)是“他”，后句主語(yǔ)是“事業(yè)”，前后主語(yǔ)不同，因此“他”應(yīng)移到“如果”的后面。三、成分殘缺或多余1.成分殘缺是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。成分殘缺有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺附加成分、缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)這五種類(lèi)型。中考常考查的是缺主語(yǔ)和賓語(yǔ)兩種類(lèi)型。（1）缺主語(yǔ)。造成主語(yǔ)殘缺最常見(jiàn)的現(xiàn)象是濫用介詞。此外，還有暗中更換主語(yǔ)也會(huì)造成主語(yǔ)殘缺。例1：“通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們提高了思想認(rèn)識(shí)?！贝司渲械摹笆埂弊肿屨麄€(gè)句子缺少了主語(yǔ)，因此要?jiǎng)h去“使”字。或者把介詞“通過(guò)”去掉，讓“學(xué)習(xí)”作句子的主語(yǔ)，變成“學(xué)習(xí)使我們提高了思想認(rèn)識(shí)”。例2：在這部電影中，刻畫(huà)了一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子的形象。此句中的“在……中”的介詞結(jié)構(gòu)使得整句話(huà)沒(méi)有了主語(yǔ)。“刻畫(huà)了知識(shí)分子形象”的顯然只能是“電影”，而不能是“在這部電影中”。可以改為“這部電影”。（2）缺謂語(yǔ)。由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)，造成謂語(yǔ)殘缺。例1：“網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前最時(shí)尚的一種購(gòu)物方式，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一系列的交易活動(dòng)?！贝司渲髡Z(yǔ)是“人們”，賓語(yǔ)是“活動(dòng)”，卻沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)在“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”后加上“進(jìn)行”，這樣句子就有謂語(yǔ)了。例2：中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。此句中“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”是個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，只能作狀語(yǔ)而不能作謂語(yǔ)?！盀榻ㄔO(shè)強(qiáng)國(guó)”怎么樣？話(huà)沒(méi)說(shuō)完。在“強(qiáng)國(guó)”后面補(bǔ)上“而努力奮斗”，句子就有謂語(yǔ)了。（3）缺賓語(yǔ)。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，使得賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。例1：“接到舉報(bào)之后，市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)迅速查處了這家零售商擅自提價(jià)。應(yīng)在“提價(jià)”后加“的違法行為”。例2：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專(zhuān)業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。此句中“擁有11個(gè)專(zhuān)業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠”的什么？話(huà)沒(méi)說(shuō)完。在“3個(gè)生產(chǎn)廠”后補(bǔ)上“……的大型企業(yè)”，賓語(yǔ)中心語(yǔ)就有了。（4）缺附加成分。句子的附加成分殘缺指的是缺定語(yǔ)、缺狀語(yǔ)、缺補(bǔ)語(yǔ)。例如：“球賽中張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍?！贝司淙备郊映煞譅钫Z(yǔ)，應(yīng)該在謂語(yǔ)“奪得”前加上副詞“分別”來(lái)作狀語(yǔ)。（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。例1：“5G不僅應(yīng)用于遠(yuǎn)程醫(yī)療，將助力醫(yī)院管理。”此句應(yīng)在“將”前面加上“還”。例2：只有恪守學(xué)術(shù)道德，能消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。此句應(yīng)在“消除”前面加上“才”。2.成分贅余成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子多了不該有的成分，從而造成語(yǔ)句不通順。（1）主語(yǔ)多余。例1：“我們初中生，一般來(lái)說(shuō)，我們都有自學(xué)能力?！本渲械暮笠粋€(gè)“我們”是多余的，應(yīng)該刪去。例2：我這次沒(méi)考好的原因，是因?yàn)闆](méi)按老師的要求認(rèn)真審題?！霸颉焙汀笆且?yàn)椤闭f(shuō)重復(fù)了?？梢愿某伞拔疫@次沒(méi)考好，是因?yàn)闆](méi)按超帥的要求認(rèn)真審題”，或者“我這次沒(méi)考好的原因是沒(méi)按老師的要求認(rèn)真審題”。（2）謂語(yǔ)多余。例1：“抗震救災(zāi)英雄們的事跡值得可歌可泣?！本渲小翱筛杩善钡囊馑际侵档酶桧灪涂奁爸档谩倍嘤?，應(yīng)刪去。例2：這位老教授的學(xué)術(shù)造詣在國(guó)內(nèi)可以堪稱(chēng)一流?！翱啊钡囊馑季褪强梢?、能夠，再說(shuō)一個(gè)“可以”，說(shuō)重了?？梢愿某伞霸趪?guó)內(nèi)堪稱(chēng)一流”或者“在國(guó)內(nèi)可以稱(chēng)得上一流”。（3）賓語(yǔ)多余。例1：“他不知不覺(jué)就走了10里路左右的距離?！本渲小?0里路左右”已表示距離，后面的“的距離”多余，應(yīng)該刪去。例2：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂(yōu)樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。句中“真知灼見(jiàn)”的“見(jiàn)”就是意見(jiàn)的意思，這里直接說(shuō)“提出真知灼見(jiàn)”就行了，沒(méi)必要加“的意見(jiàn)”。（4）附加成分多余。句子的附加成分多余指的是定語(yǔ)多余、狀語(yǔ)多余、補(bǔ)語(yǔ)多余。例1：“隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多?！贝司涞母郊映煞侄ㄕZ(yǔ)“不可缺少”多余，因?yàn)榕c后面的“必需”重復(fù)，應(yīng)該刪去“不可缺少”。例2：在使用電器的時(shí)候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應(yīng)該立即切斷電源。此句中“如果”和“一旦”都是表示假設(shè)，沒(méi)有必要都用，刪去任意一個(gè)即可。例3：從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不時(shí)發(fā)生使人不安的怪事出來(lái)。句中的“發(fā)生”就有“出來(lái)”的意思，再加“出來(lái)”就多余了，形成了補(bǔ)語(yǔ)贅余的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)刪掉“出來(lái)”。四、句式雜糅一個(gè)單句中含有兩種或以上的句式結(jié)構(gòu)，這種情況就叫做句式雜糅。在修改這類(lèi)病句的時(shí)候只能把句子改為單一的句式結(jié)構(gòu)。例1：“這本書(shū)的作者是一位旅居海外二十多年的美籍華裔作家之手?！贝司涞闹髦^謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成，可去掉句末的“之手”，或把“的作者是”改為“出自”。例2：我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。句中“才能面世”的是“一本譯作”，而不是“出版一本譯作”?？梢哉f(shuō)“出版一本譯作需要那么多人的努力”，也可以說(shuō)“一本譯作需要那么多人的努力才能面世”。五、不合邏輯所謂句子不合邏輯一般是從句子表達(dá)的意思上講的，在語(yǔ)法上一般是沒(méi)有問(wèn)題的。句子不合邏輯主要表現(xiàn)在句子表達(dá)的意思或違背事物規(guī)律，或前后矛盾，或由于否定不當(dāng)而造成南轅北撤等。1.自相矛盾。例1：“他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)?！本渲姓f(shuō)到“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)呢”？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。例2：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳?！跋砟辍笔侵杆勒咭还不畹臍q數(shù)，而第一句說(shuō)“他的父親仍然健在”。這兩個(gè)概念顯然矛盾了。2.范圍不清。例1：“農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量?！本渲械摹懊藁ā睂佟敖?jīng)濟(jì)作物”，二者不能并列。例2：出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女?！扒嗄旯と恕焙汀袄瞎と恕笔前茨昙o(jì)分的，而“婦女”是按性別分的，劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，其中也存在交叉（并沒(méi)有說(shuō)青年工人和老工人里沒(méi)有女性），無(wú)法與前兩者構(gòu)成并列關(guān)系。3.強(qiáng)加因果。例1：“因?yàn)樗疲运麛?shù)理化的成績(jī)一塌糊涂?！贝司浜笳呤乔罢叩木唧w表現(xiàn)，而不是結(jié)果，所以前后沒(méi)有因果關(guān)系。例2：我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了?！爱a(chǎn)品質(zhì)量下降了”的原因不能推出“今年重視了產(chǎn)品數(shù)量”?？梢哉f(shuō)“我廠今年一味重視產(chǎn)品數(shù)量，導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降”。4.主客倒置。例1：“去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同?！蔽覀儽容^一先一后發(fā)生的兩件事，一般總是以后者為主體。應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來(lái)大不相同”。例2：我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢(qián)鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》或許能引你走出陌生的境地。不是我們對(duì)于比較文學(xué)陌生，而是比較文學(xué)對(duì)于我們陌生。5.否定不當(dāng)。例1：“地鐵一號(hào)線正在緊張施工，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)將來(lái)不會(huì)為市民出行帶來(lái)更大的便捷。”句中的“不會(huì)否認(rèn)”和“不會(huì)”是三重否定表否定，意思是“不會(huì)為市民出行帶來(lái)更大的便捷”，否定不當(dāng)。例2：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理?！胺乐埂薄安辉佟卑l(fā)生，雙重否定等于肯定，成了必須要讓交通事故發(fā)生的意思。應(yīng)改為“為了防止這類(lèi)交通事故再發(fā)生”。六、表意不明一個(gè)句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，這種句子就屬于表意不明，也叫句子歧義。1.指代不明例1：李明和小勝老師賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。這里的“他”指的是李明還是小勝老師？從字面上完全看不出來(lái)。這就屬于指代不明的情況。例2：這是小雪老師攝于去年春天的照片。這可以解釋成照片里照的是小雪老師，也可以解釋成照片是小雪老師給別人或別的東西照的。2.歧義句①停頓不明。句子停頓的地方不同或不該停頓的地方停頓了，可使句子產(chǎn)生歧義。例：縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)到。這里涉及一個(gè)斷句的問(wèn)題。究竟是讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)“本月15日前/去報(bào)到”還是“本月15日/前去報(bào)到”？如果換成“本月15日之前去報(bào)到”或者“本月15日去報(bào)到”，話(huà)就說(shuō)清楚了。②修飾不明。句子中的定語(yǔ)，因其修飾、限制的對(duì)象不確定，引起歧義。例：會(huì)議結(jié)束后，他和幾個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)合影留念?！皫讉€(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)”，“幾個(gè)”究竟是修飾“學(xué)?！边€是“校長(zhǎng)”的？沒(méi)法判斷?？梢愿某伞皫姿鶎W(xué)校的校長(zhǎng)”或者“幾位學(xué)校的校長(zhǎng)”，這個(gè)歧義就不存在了。③詞義不明。一個(gè)句子里的某個(gè)詞本身是多義的，則可能引起歧義。例：獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。此句中“看不上”是個(gè)多義詞，造成句子不能表達(dá)確定的意思，它的一個(gè)意思是“看不起”“瞧不起”；另一個(gè)意思是“無(wú)法看見(jiàn)”。④結(jié)構(gòu)不明。在一個(gè)句子中某個(gè)詞語(yǔ)（一般為動(dòng)詞或介詞）可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)言單位發(fā)生關(guān)系，成分指向不同，造成表意不明。例：王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙?！笆臁奔瓤勺鳌翱础钡难a(bǔ)語(yǔ)，指“看”的天數(shù)；也可作“報(bào)紙”的定語(yǔ)，指“報(bào)紙”的份數(shù)。⑤對(duì)象不明。這種歧義的產(chǎn)生，主要是因承前省略不當(dāng)造成的。例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。“批評(píng)的人很多”，可以理解為“他在文章中批評(píng)了很多人”，也可以理解為“批評(píng)這篇文章的人很多”。修改病句的技巧在練習(xí)中，要想快速準(zhǔn)確地辨析出句子是否有語(yǔ)病，我們可以巧用以下幾種方法：1.特別關(guān)注法。在辨析句子是否有語(yǔ)病時(shí)，首先應(yīng)特別關(guān)注句中的一些特殊之處，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、否定詞、介詞、數(shù)量詞、兩面詞、并列短語(yǔ)等，從而快速診脈，找出病因。（1）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞。句中如果有關(guān)聯(lián)詞，可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。（2）關(guān)注否定詞。句子含有否定詞時(shí)，要考慮是否誤用多重否定。（3）關(guān)注介詞。句子以介詞開(kāi)頭，要考慮句子是否缺主語(yǔ)。常見(jiàn)的主語(yǔ)殘缺的句式有：通過(guò)（經(jīng)過(guò)/由于/為了）……使（才使/致使/讓/令/給/為）。（4）關(guān)注數(shù)詞。句子有數(shù)詞，要考慮是否前后矛盾或有沒(méi)有歧義。（5）關(guān)注兩面詞。句中有“能否”“是否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”“能不能”“榮辱”“興衰”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞語(yǔ)時(shí)，要考慮一面和兩面是否搭配。例如我們?cè)诒嫖觥暗淅?”中的A項(xiàng)時(shí)，可采用此法，先關(guān)注兩面詞“能否”，發(fā)現(xiàn)它與前面的“勝利”屬于兩面與一面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“能否”則可搭配得當(dāng)。（6）關(guān)注并列短語(yǔ)。句子有并列短語(yǔ)做句子成分時(shí)，要考慮是否完全搭配、并列成分之間有交叉或包容關(guān)系、邏輯語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?。?？歼壿嬚Z(yǔ)序有：①先“搜集”再“整理”②先“面對(duì)”再“戰(zhàn)勝”③先“完善”再“推動(dòng)”④先“重視”再“發(fā)展”⑤先“警示”再“懲戒”⑥先“審議”再“通過(guò)”⑦先“宣傳”再“整治”⑧先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”⑨先“研究”再“闡釋”⑩先“了解（調(diào)查）”再“研究”?先“生產(chǎn)”再“銷(xiāo)售”后“使用”?先“閱讀（聆聽(tīng)）”再“討論”?先“推舉”再“討論”后“表決”?先“認(rèn)識(shí)”再“管理”后“把握”（7）關(guān)注固定句式。句子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)將兩種固定句式雜糅在一起的現(xiàn)象，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。常見(jiàn)的雜糅句式有以下幾種：①原因是……造成的（“原因是……”或“是……造成的”）②由于……結(jié)果（“由于……”或“……結(jié)果”）③……的原因，是因?yàn)椤ā啊脑蚴恰被颉啊且驗(yàn)椤保苤浴脑颍ā爸浴被颉啊脑颉保荼局瓰樵瓌t（“本著……的原則”或“以……為原則”）⑥根本在于……是關(guān)鍵（“根本在于……”或“……是關(guān)鍵”）⑦旨在以……為目的（“旨在……”或“以……為目的”）⑧深受……所歡迎（“深受……歡迎”或“為……所歡迎”）⑨圍繞……為中心（“以……為中心”或“圍繞……”）⑩是為了……為目的（“是以……為目的”或“是為了……”）?其目的是為了……（“其目的是……”或“是為了……”）?關(guān)鍵在于……起決定作用（“關(guān)鍵在于……”或“是……起決定作用”）語(yǔ)感對(duì)照法。人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，形成了對(duì)用詞造句規(guī)則、調(diào)整語(yǔ)序以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則等的感性認(rèn)識(shí)，這就是語(yǔ)感。一個(gè)句子有了毛病，會(huì)與我們的語(yǔ)感不一致，使我們的感情表達(dá)不順暢。如果拿病句同語(yǔ)感一對(duì)照，就能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病在哪里。3.主干枝葉梳理法。運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，先分析句子的主干部分，檢查句子的主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)惹闆r。句子的主干部分若無(wú)語(yǔ)病，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間以及修飾語(yǔ)內(nèi)部順序等是否存在語(yǔ)病。選擇題1．（23-24七年級(jí)上·四川成都·期中）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．從“巴以問(wèn)題”峰會(huì)中，可以表明巴勒斯坦人民的不滿(mǎn)情緒合法且長(zhǎng)期存在。B．《鈴芽之旅》深受動(dòng)漫迷們的喜愛(ài)，原因是作品情感真摯、畫(huà)面精美造成的。C．成都世界科幻大會(huì)期間，全球35個(gè)國(guó)家和地區(qū)約1200多名嘉賓參加了盛會(huì)。D．“神舟”設(shè)計(jì)師、航天員走進(jìn)育才校園，為大家勾勒并描繪出絢爛的航天夢(mèng)。2．（24-25七年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期末）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．越來(lái)越多的鄉(xiāng)村體育賽事辦出了特色，打響了品牌，為鄉(xiāng)村振興增添了新的動(dòng)能。B．觀眾從電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中，通過(guò)回憶李白和高適的過(guò)往，展現(xiàn)出了盛唐氣象。C．學(xué)校組織開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，要求每名學(xué)生需完成約15個(gè)小時(shí)左右的志愿服務(wù)。D．閱讀經(jīng)典文學(xué)作品既可以訓(xùn)練思維，開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，也可以啟迪寫(xiě)作水平。3．（24-25七年級(jí)上·四川成都·期末）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．成都植物工廠提出的植物“光配方”理念，為新農(nóng)業(yè)發(fā)展指明了新方向。B．現(xiàn)已明確，成都馬拉松活動(dòng)能順利舉辦的原因是由政府高度重視、運(yùn)動(dòng)員積極參加引起的。C．錦城湖風(fēng)景秀麗，讓人不禁駐足湖邊，觀賞那如詩(shī)如畫(huà)的美景和游客們嘹亮的歌聲。D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生，是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域協(xié)力完成。4．（24-25七年級(jí)上·四川達(dá)州·期末）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．近年來(lái)在教育部門(mén)大力扶持下，使得中小學(xué)書(shū)法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平大幅提高。B．我校王老師在歷史教育全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)上做專(zhuān)題分享，獲得在座專(zhuān)家們的一致好評(píng)。C．他很喜歡茅盾的小說(shuō)，對(duì)茅盾的《子夜》反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，就重新裝訂。D．在有關(guān)部門(mén)的大力治理下，我市PM2.5指數(shù)下降了一倍多，空氣質(zhì)量得到明顯改善。5．（24-25七年級(jí)上·江蘇鹽城·期末）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了保護(hù)我們的家園，必須禁止任何組織和個(gè)人侵占或破壞自然資源。B．經(jīng)過(guò)努力，小東做題馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。C．能否更加有效的推動(dòng)校園掃黑除惡工作，是實(shí)現(xiàn)平安校園的重要前提和保障。D．這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們一起歌舞狂歡。6．（24-25七年級(jí)上·廣東深圳·開(kāi)學(xué)考試）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．《北京的春節(jié)》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍寫(xiě)的。B．有一次，齊王派大夫晏子去訪問(wèn)楚國(guó)。C．秋天的香山是一年中最美麗迷人的季節(jié)。D．聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。7．（23-24七年級(jí)上·四川瀘州·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．判斷一個(gè)人謙遜與否，關(guān)鍵看其能認(rèn)真審視自我，正確擺放自己的位置。B．在今年全市的人大代表會(huì)上，許多代表就建立和完善留守兒童保障機(jī)制提出了一系列意見(jiàn)。C．由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了樂(lè)于助人的品質(zhì)。D．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。8．（24-25七年級(jí)上·四川達(dá)州·期中）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．中美領(lǐng)導(dǎo)人就加強(qiáng)中美合作及共同關(guān)心的國(guó)際問(wèn)題交換看法。B．通過(guò)我校舉辦的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了我校教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。C．自古以來(lái)，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫都人。D．學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展安全常識(shí)教育活動(dòng)，這增強(qiáng)了同學(xué)們的自我安全保護(hù)。9．（24-25七年級(jí)上·四川成都·期中）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．由于體能測(cè)試被納入成都市“初升高”考試，使得各個(gè)學(xué)校更加重視學(xué)生的體育鍛煉。B．本次半期考試各科成績(jī)的好壞，都取決于我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中付出了堅(jiān)持不懈地努力。C．好的演講材料是演講者對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)等重要信息進(jìn)行認(rèn)真地研究、整理、收集的結(jié)果。D．2023年10月18日至22日，在成都科學(xué)館舉行的第81屆世界科幻大會(huì)引起世界關(guān)注。10．（24-25七年級(jí)上·四川成都·期中）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，交通監(jiān)察部門(mén)加大了整治力度。B．學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)。C．獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。D．在列車(chē)長(zhǎng)的粗暴干涉下，愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。11．（24-25七年級(jí)上·四川眉山·期中）下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我家附近的新建樓盤(pán)，基本上完全竣工了。B．每位父母將來(lái)都希望自己的孩子能成為有用之才。C．在爸爸的鼓勵(lì)下，使我對(duì)參加班干部競(jìng)選的信心更足了。D．雖然同學(xué)們的批評(píng)聽(tīng)起來(lái)尖銳了一些，但是對(duì)于我們改正缺點(diǎn)是有好處的。12．（23-24七年級(jí)上·四川達(dá)州·期中）選出對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)（

）A．“珍惜生命遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。修改：在“保護(hù)”后添加“意識(shí)”。B．王教練用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助年輕隊(duì)員，讓他們避免少走彎路，盡快成為可用之才。修改：將“避免”或“少”刪去。C．由于中學(xué)生缺乏分辨力，易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想上的偏差，導(dǎo)致行為上的惡果。修改：將“由于”與“中學(xué)生”調(diào)換位置。D．這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞自然、濫殺動(dòng)物。修改：“控訴”改為“揭露”。13．（23-24七年級(jí)上·四川眉山·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”的政策，是對(duì)人民至上、生命至上理念最好的詮釋。B．為了杜絕不出安全隱患，當(dāng)?shù)卣扇×撕芏嘤行У拇胧?。C．同學(xué)們的課間操做得棒極了，那震耳欲聾的口號(hào)聲和整齊劃一的動(dòng)作時(shí)時(shí)回蕩在我們耳邊。D．一個(gè)人是否能取得好成績(jī)，關(guān)鍵在于他從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。14．（23-24七年級(jí)上·四川巴中·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．睡前玩手機(jī)會(huì)影響人的睡眠周期，青少年應(yīng)避免睡前不玩手機(jī)。B．通過(guò)近幾年“雙11”期間的消費(fèi)情況，使我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)不可限量的內(nèi)需潛力。C．選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人具備文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。D．人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。15．（24-25七年級(jí)上·四川成都·期中）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在《四川省一級(jí)古樹(shù)名錄》中，成都市有19株柏木錄入，其中樹(shù)齡約千年左右的柏木有5株。B．重陽(yáng)節(jié)前夕，我市多部門(mén)舉行了豐富多彩的重陽(yáng)敬老活動(dòng)，向全市老年朋友送上節(jié)日的問(wèn)候。C．2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的頒布，意味著人工智能不只是社會(huì)發(fā)展的利器，還是人們工作的工具。D．2024天府書(shū)展盛大開(kāi)幕，為進(jìn)一步提升讀者的逛展體驗(yàn)，還設(shè)置了具有天府特色的主題專(zhuān)區(qū)。16．（24-25七年級(jí)上·湖南益陽(yáng)·期末）下面是一位同學(xué)撰寫(xiě)的有關(guān)赫山區(qū)歷史的文字，請(qǐng)?jiān)陂喿x后完成小題。赫山區(qū)，這個(gè)益陽(yáng)市的心臟地帶，不僅有著深厚的歷史底蘊(yùn)，還有著璀璨的文化遺產(chǎn)。自古以來(lái)，它就是益陽(yáng)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心之一，也是歷史的見(jiàn)證者和文化的傳承者。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，赫山區(qū)孕育出了早期的聚落，經(jīng)過(guò)秦漢、唐宋、明清至現(xiàn)代漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，從一個(gè)默默無(wú)聞的小村落，逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)繁榮昌盛的商貿(mào)集散地。在歷史的長(zhǎng)河中，通過(guò)赫山區(qū)見(jiàn)證了無(wú)數(shù)重要的歷史事件，孕育了眾多杰出的歷史人物。文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)正確的一項(xiàng)是（

）A．將“赫山區(qū)”放在“通過(guò)”之前。 B．刪掉“通過(guò)”。C．刪掉“見(jiàn)證了”中的“了”。 D．刪掉“孕育了”。17．（24-25七年級(jí)上·山東臨沂·期末）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．家風(fēng)建設(shè)是家事更是國(guó)事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深。B．臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。C．由于人臉識(shí)別技術(shù)的高度精確性，使隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)概率大大提高，一旦數(shù)據(jù)被濫用或泄露，后果不堪設(shè)想。D．中國(guó)藝術(shù)取得輝煌成就的原因，是勤勞智慧的中國(guó)人民對(duì)至真至美的不懈追求。18．（24-25七年級(jí)上·山東濱州·期末）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．“紅領(lǐng)巾尋訪百年路”活動(dòng)后，要好好學(xué)習(xí)，傳承紅色精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。B．奧運(yùn)健兒們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵在于他們?nèi)諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練以及永不言敗的決心。C．以“深化全民閱讀，建設(shè)書(shū)香中國(guó)”為主題的第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，取得有效樣本量逾148萬(wàn)個(gè)左右，覆蓋我國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。D．水越來(lái)越綠、山越來(lái)越青的原因，是因?yàn)椤熬G水青山就是金山銀山”的理念根植人們內(nèi)心，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。19．（24-25七年級(jí)上·四川眉山·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在東京奧運(yùn)會(huì)跳水女子10米臺(tái)決賽中，14歲的中國(guó)小將全紅嬋三次跳出滿(mǎn)分動(dòng)作，奪得金牌。B．在山西館，仿真微縮古建筑通過(guò)組裝微縮建筑部件，讓觀眾感受中國(guó)傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)。C．長(zhǎng)期吃外賣(mài)快餐的人容易生病，主要是因?yàn)橛望}攝入過(guò)度以及飲食結(jié)構(gòu)不合理而造成的。D．考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)，如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)試，就能避免減輕不良反應(yīng)。20．（23-24七年級(jí)上·四川成都·期中）下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jī)的好壞往往取決于學(xué)習(xí)是否刻苦。B．為了防止校園欺凌事件不再發(fā)生，各班班主任加強(qiáng)了思想品德教育。C．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。D．“美團(tuán)”“餓了么”兩家外賣(mài)平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。21．（23-24七年級(jí)上·四川眉山·期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．中學(xué)生寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物和現(xiàn)象，要寫(xiě)出真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。B．成績(jī)的好壞首先取決于能否刻苦學(xué)習(xí)。C．保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。D．目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量，還不能滿(mǎn)足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。22．（24-25七年級(jí)上·四川廣安·期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃，情趣盎然。B．同學(xué)們寫(xiě)作文一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C．通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。D．春天的廣安各大公園是人們春游的好時(shí)機(jī)。23．（24-25七年級(jí)上·四川巴中·期中）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了搞好班級(jí)工作，我們要虛心接受并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)。B．老舍筆下，冬天的濟(jì)南，是一個(gè)溫暖的季節(jié)。C．為了防止交通事故再次發(fā)生，我校加大了交通安全知識(shí)宣傳力度。D．切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。24．（23-24七年級(jí)上·遼寧朝陽(yáng)·期中）下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓“書(shū)香滿(mǎn)城”成為城市的名片。B．我校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)和學(xué)習(xí)環(huán)保意識(shí)。C．他家離鐵路不遠(yuǎn)，火車(chē)每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過(guò)時(shí)，他就很興奮，覺(jué)得自己也被賦予了一種力量。D．川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，網(wǎng)友們紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。25．（24-25七年級(jí)上·廣東廣州·期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)參加這次粵港澳經(jīng)典美文誦讀比賽，使同學(xué)們感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。B．廣州是一座文明城市，市民自覺(jué)投入城市建設(shè)，齊心協(xié)力保護(hù)城市環(huán)境和公共秩序。C．近年來(lái)，我國(guó)新能源汽車(chē)的銷(xiāo)量持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，綠色出行逐漸成為一種生活新風(fēng)尚。D．學(xué)校要實(shí)施和制定與家庭、社會(huì)協(xié)同育人的新策略，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建多元化平臺(tái)。26．（24-25七年級(jí)上·四川德陽(yáng)·期末）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．兩岸的歡呼聲、吶喊聲、尖叫聲環(huán)繞旌湖，如同激昂的樂(lè)章，點(diǎn)燃了賽場(chǎng)上的激情與活力。B．茶博會(huì)期間，將組織為期4天的“德陽(yáng)十二時(shí)辰”茶事體驗(yàn)活動(dòng)，為大家?guī)?lái)沉浸式體驗(yàn)。C．自三星堆博物館新館落成以來(lái)，其接待能力提升了3倍，已累計(jì)接待游客量超700萬(wàn)人次。D．葉嘉瑩先生一生潛心地研究、動(dòng)人地吟誦，致力于把中華古典詩(shī)詞中的美好帶給更多的人。27．（24-25七年級(jí)上·四川瀘州·期末）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．市民們騎車(chē)出行時(shí)正確佩戴頭盔，能有效改善電動(dòng)自行車(chē)交通事故死傷率。B．很多人在吃飯時(shí)養(yǎng)成邊吃飯邊用手機(jī)上網(wǎng)，這種行為會(huì)造成消化系統(tǒng)紊亂。C．在巴以沖突中，我們看到了人們對(duì)和平的渴望，也看到了無(wú)數(shù)生命的消逝。D．瀘州市融媒體中心首部微短劇《夢(mèng)華石錄》在四川瀘縣宋代石刻博物館開(kāi)機(jī)。28．（24-25七年級(jí)上·湖南長(zhǎng)沙·期末）下面對(duì)文段的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）【甲】每一個(gè)生命都值得我們尊重和關(guān)愛(ài)?！疽摇竣賱?dòng)物們同樣擁有自己的價(jià)值和權(quán)利，我們應(yīng)該盡力避免任何形式的對(duì)它們的傷害和虐待。【丙】②許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟?lèi)的過(guò)度開(kāi)發(fā)和獵殺而瀕臨滅絕；許多動(dòng)物因?yàn)槿祟?lèi)的活動(dòng)而被迫離開(kāi)它們的棲息地，被迫遷移到不適合它們生存的環(huán)境中；還有一些動(dòng)物因?yàn)槿祟?lèi)的污染和破壞而失去了它們的家園……等【丁】③因此，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，已經(jīng)成為我們每個(gè)人都必須認(rèn)真對(duì)待。A．第①句句子完整準(zhǔn)確，沒(méi)有語(yǔ)病。B．第②句中的“等”應(yīng)該去掉。C．第③句中應(yīng)將“對(duì)待”改為“關(guān)注”。D．將“然而，隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，動(dòng)物們也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和威脅?！币痪溥€原到語(yǔ)段中，應(yīng)放在【丙】處。29．（24-25七年級(jí)上·山東濱州·期末）下面文段中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．云南是一個(gè)美麗的地方，昆明是人們避暑納涼的好季節(jié)。B．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，市民文明素質(zhì)的高低，關(guān)系著銅仁經(jīng)濟(jì)能否健康發(fā)展。C．通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。D．文藝界的同志對(duì)這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣。30．（24-25七年級(jí)上·湖北武漢·期末）下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神在當(dāng)今社會(huì)依然具有重要的引領(lǐng)作用。B．杰出的勞動(dòng)者雖然所處崗位不同，但都具有高度的責(zé)任感、自律性和奉獻(xiàn)精神。C．文章的“中心思想”對(duì)文章的材料取舍、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)起著統(tǒng)率作用。D．人工智能教育的普及能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握、了解人工智能的能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神。修改病句綜合題31．（23-24·江蘇南京·期末）在學(xué)校組織的“閱讀，遇見(jiàn)更美好的自己”主題活動(dòng)中，小文同學(xué)寫(xiě)了一段讀書(shū)心得，其中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。①這學(xué)期我讀了不少詩(shī)歌、小說(shuō)、散文和文學(xué)作品，《繁心·春水》讓我感受到生活的美好，《小王子》讓我明白了愛(ài)就是責(zé)任，《我與地壇》讓我理解了生命的意義……②為了避免以后自己不懈怠，我已制訂好新的讀書(shū)計(jì)劃。修改①：修改②：32．（24-25七年級(jí)上·四川·期中）下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示改正。當(dāng)我們大聲朗讀古典詩(shī)詞時(shí)，殊不知，①將那些美麗的鄉(xiāng)土和自然風(fēng)物、那些曾把人類(lèi)引入美好意境的物鏡，早已蕩然無(wú)存?，F(xiàn)實(shí)空間里，我們找不到古人的精神現(xiàn)場(chǎng)，找不到對(duì)應(yīng)物，連遺址都沒(méi)有……古詩(shī)詞成了大自然的悼詞和殤碑。其實(shí)，何須祭奠古詩(shī)，何須憑吊人類(lèi)童年，②連許多我們這代人的兒時(shí)記憶也被摧毀了：那些星河燦爛、蛙聲流螢，那些青山綠水、魚(yú)戲蝦翩，還有古老的祠堂、繞村的小河和隆重的民俗……皆一夜間蒸發(fā)了。從鄉(xiāng)村到城市，③每個(gè)人的故鄉(xiāng)都在深陷，每個(gè)歸來(lái)的游子都成了陌生人。④而這些悲劇出現(xiàn)的原因，大概是因?yàn)槊つ康牟活櫤蠊摹鞍l(fā)展”和“建設(shè)”吧。⑴第①處成分殘缺，應(yīng)將刪去。⑵第②處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將調(diào)到之前。⑶第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改成。⑷第④處句式雜糅，應(yīng)將或刪去。33．（22-23七年級(jí)上·廣東珠?！て谥校┬∥脑谛^(qū)看到一則通知，發(fā)現(xiàn)畫(huà)線部分有個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你幫她找出來(lái)。()廣東梧桐山國(guó)家森林公園開(kāi)園通知親愛(ài)的游客朋友們：廣東梧桐山國(guó)家森林公園自3月30日起有序恢復(fù)開(kāi)放！A．恩上濕地森林會(huì)客廳大草坪由于實(shí)施養(yǎng)護(hù)和施肥的原因暫不開(kāi)放。B．請(qǐng)入園游客嚴(yán)格遵守疫情防控部門(mén)有關(guān)規(guī)定，佩戴口罩、掃場(chǎng)所碼、出示行程卡，C．并配合做好測(cè)溫等防疫措施，不聚集，不扎堆，做好自身防護(hù)。D．園內(nèi)禁止露營(yíng)、野餐等聚集性活動(dòng)，請(qǐng)服從園方管理。感謝您的理解和支持。廣東梧桐山國(guó)家森林公園管理處2022年3月29日34．（23-24七年級(jí)上·廣西南寧·期中）閱讀下面文段，回答問(wèn)題。①中國(guó)傳統(tǒng)文化是祖先留給后代最珍貴的遺產(chǎn)。②它是我們中華民族后代開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。③我們有能力和條件，全面地發(fā)揚(yáng)和繼承自己民族的優(yōu)秀文化。④只有把自己民族的優(yōu)秀文化傳承下去，才更有能力、有資格去接受其他民族的優(yōu)秀文化。文段中第句中有語(yǔ)病，你的修改建議是：35．（24-25七年級(jí)上·山東德州·期末）小文擬寫(xiě)了活動(dòng)邀請(qǐng)函，請(qǐng)將表達(dá)不得體的兩處進(jìn)行修改。尊敬的李老師；2025年1月15日下午14：00。我校將在學(xué)校禮堂舉行“與書(shū)為伴，與智同行”閱讀活動(dòng)，①我們會(huì)傾情奉上一場(chǎng)閱讀盛宴。②您很榮幸地被邀請(qǐng)為本次活動(dòng)的嘉賓。③我校同學(xué)都期待聆聽(tīng)您的拙見(jiàn)。④期盼您的光臨，我們不勝感激！育華中學(xué)學(xué)生會(huì)2025年1月13日第處有錯(cuò)誤，可修改為：。第處有錯(cuò)誤，可修改為：。36．（24-25七年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）學(xué)校是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所，青少年學(xué)生是傳承傳統(tǒng)文化的主力軍。復(fù)興學(xué)校將于2024年6月1日組織古詩(shī)詞大賽，下面是活動(dòng)通知，但是其中有一處語(yǔ)病、一處內(nèi)容錯(cuò)誤和一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并改正。通知各班委：傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將馬上到來(lái)，為豐富同學(xué)們的校園文化生活，提高同學(xué)們對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校研究決定，將舉辦以“傳承千年文化，吟唱經(jīng)典詩(shī)篇”為主題的詩(shī)歌大賽，每班選出五人為代表，組隊(duì)參加全校的比賽。望各班委接到通知后積極組織班級(jí)同學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍參加。學(xué)校教務(wù)處2024年5月21日(1)語(yǔ)病(2)內(nèi)容錯(cuò)誤(3)格式錯(cuò)誤37．（24-25七年級(jí)上·海南·期末）為了迎接即將到來(lái)的世界讀書(shū)日，海城中學(xué)決定在學(xué)校報(bào)告廳舉辦“少年正是讀書(shū)時(shí)，快樂(lè)分享‘悅’讀日”的活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面任務(wù)。張華同學(xué)以校學(xué)生會(huì)的名義擬寫(xiě)了一則通知，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答。通知為迎接即將到來(lái)的世界讀書(shū)日，【甲】樹(shù)立同學(xué)們的閱讀興趣，讓同學(xué)們快樂(lè)閱讀，享受閱讀?！疽摇啃W(xué)生會(huì)決定于12月30日下午16：00舉行“少年正是讀書(shū)時(shí)，快樂(lè)分享‘悅’讀日”主題朗誦比賽活動(dòng)。請(qǐng)各班參賽同學(xué)按時(shí)到場(chǎng)參加比賽。2024年12月20日海城中學(xué)學(xué)生會(huì)(1)這則通知中的【甲】句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2)這則通知中的【乙】句內(nèi)容不完整，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(3)這則通知格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。38．（24-25七年級(jí)上·安徽亳州·期末）班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)為宣傳課外閱讀的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诤倨陂g積極參加“繽紛的寒假”讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，至少使用一種修辭手法。(2)下面是小語(yǔ)同學(xué)整理的兩份關(guān)于中小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(3)我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的的不同，可以有不同的方法。例如諸葛亮的觀大略法，陶淵明的不求甚解法。班長(zhǎng)也寫(xiě)出兩種讀書(shū)的方法介紹給同學(xué)們，請(qǐng)你根據(jù)下面的內(nèi)容總結(jié)出讀書(shū)方法。A：對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地閱讀并做深入理解。B：閱讀時(shí)主動(dòng)地舍棄、有意地忽略一些章節(jié)，以求更高的效率。(4)活動(dòng)中有一項(xiàng)讀書(shū)交流活動(dòng)，小明為此寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他修改。中國(guó)五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，而名著更是民族文化的精華。[甲]閱讀名著，如同與大師交流，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，拓寬語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。那一部部動(dòng)人心弦的經(jīng)典，帶給我們美好的藝術(shù)享受；那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無(wú)盡的教益。今天，[乙]讓我們一同走進(jìn)《我讀經(jīng)典名著》的讀書(shū)交流活動(dòng)．共同分享閱讀的快樂(lè)，開(kāi)啟一段美好的讀書(shū)之旅。①[甲]句中有一處語(yǔ)病，應(yīng)將“”改成“”。②[乙]句中有應(yīng)處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。39．（24-25七年級(jí)上·安徽池州·期末）星光學(xué)校開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求運(yùn)用一種修辭手法。(2)小華參加活動(dòng)后寫(xiě)了下面一段文字來(lái)表達(dá)自己的感受，請(qǐng)你幫他修改。我們一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，【甲】進(jìn)一步培養(yǎng)我們的讀書(shū)水平。偉大的法國(guó)文學(xué)家都德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)。”是呀，一本好書(shū)，【乙】能蕩滌人的靈魂，純潔人的心靈，能開(kāi)闊人的視野，增長(zhǎng)人的知識(shí)。讓我們一起想辦法，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀的興趣。①【甲】處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改：。(3)假如你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，你將怎樣勸說(shuō)你的媽媽呢？請(qǐng)將你勸說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。。40．（24-25七年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）學(xué)校七年級(jí)舉行了“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(1)語(yǔ)語(yǔ)同學(xué)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有兩處需要你的幫助。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！人為什么要讀書(shū)呢？書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書(shū)，就是一個(gè)嶄新的世界。讀李白的詩(shī)歌，我感受了灑脫豪邁的俠骨；讀魯迅的小說(shuō)，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；【甲】____________，____________……【乙】少年正是讀書(shū)時(shí)，讓我們踏上快樂(lè)的文學(xué)之旅，經(jīng)歷閱讀的喜悅吧?、僬?qǐng)仿照