第第頁人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit5Thecolourfulworld教學設計第一課時：Part1Let'stalk&Let'splay一、教學目標1.

語言知識目標學生能夠聽懂、會說并認讀單詞“red”、“green”、“blue”、“yellow”。學生能夠理解并運用句型“Isee...”來描述看到的顏色。2.

語言技能目標培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能在情景中準確、自然地運用所學的顏色單詞和句型描述看到的事物的顏色。通過模仿和練習，提高學生口語表達的流暢性和準確性。3.

情感態(tài)度目標激發(fā)學生對色彩的感知和喜愛，培養(yǎng)審美意識。鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心。二、教學重難點1.

教學重點掌握單詞“red”、“green”、“blue”、“yellow”的正確發(fā)音和含義。熟練運用句型“Isee...”進行對話。2.

教學難點引導學生區(qū)分“green”和“blue”的發(fā)音，尤其是對于一些發(fā)音困難的學生。讓學生在實際情境中靈活運用句型，準確描述顏色。三、教學方法情景教學法、游戲教學法、交際教學法四、教學準備1.

多媒體課件，包括各種顏色的物品圖片、動畫視頻，如彩色氣球、彩虹等。2.

不同顏色的卡片若干，上面分別寫有“red”、“green”、“blue”、“yellow”。3.

準備一些彩色的實物，如紅色的蘋果、綠色的樹葉、藍色的杯子、黃色的香蕉。4.

獎勵用的小貼紙若干。五、教學過程1.

Warmup（熱身）Greeting教師帶著燦爛的笑容走進教室，熱情地和學生打招呼：“Hello,dearboysandgirls.Nicetoseeyoutoday.”引導學生回應：“Hello,teacher.Nicetoseeyou,too.”Singasong《TheRainbowSong》播放歌曲《TheRainbowSong》，歌詞中包含了多種顏色的單詞，如“red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet”。讓學生跟著一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍，同時初步引入顏色的話題。在唱歌過程中，教師可以簡單地隨著節(jié)奏擺動身體，引導學生一起感受音樂的活力。2.

Presentation（呈現(xiàn)）Leadin教師播放一段關于彩色花園的動畫視頻，視頻中有各種各樣顏色鮮艷的花朵。播放結束后，教師提問：“Boysandgirls,whatcanyouseeinthebeautifulgarden?”引導學生用中文回答他們看到的顏色，如紅色、綠色、藍色等。然后教師說：“Yes,therearesomanybeautifulcolours.Today,wearegoingtolearnsomeofthesecoloursinEnglish.”Newwordsandsentences教師拿出一個紅色的蘋果，展示給學生看，同時說：“Look,whatcolouristhis?It'sred.”重復幾遍“red”這個單詞，強調發(fā)音[red]，并讓學生跟讀。然后教師拿著蘋果在教室里走動，走到學生身邊，問學生：“Whatcolouristhis?”引導學生回答：“It'sred.”用同樣的方法教授單詞“green”[ɡri?n]，可以拿著一片綠色的樹葉，邊展示邊說：“Thisisgreen.”在教授“green”時，注意引導學生發(fā)好長元音[i?]。對于單詞“blue”[blu?]，教師拿出一個藍色的杯子，示范發(fā)音，并讓學生觀察口型變化。教“yellow”[?jel??]時，拿著黃色的香蕉，通過實物讓學生更直觀地理解單詞的含義。教師將單詞和句型結合起來，在黑板上展示句型“Isee...”，并進行講解。然后教師再次拿出彩色的實物，通過描述的方式讓學生熟悉句型，如教師拿著紅色蘋果說：“Iseered.”3.

Practice（練習）Pairwork讓學生兩人一組，一人從桌子上的彩色實物中選擇一個藏在背后，然后問另一個同學：“Whatcolourdoyousee?”另一個同學要回答“Isee...”。練習幾次后，兩人交換角色。教師在教室里巡視，及時糾正學生的發(fā)音和表達錯誤，鼓勵學生大膽開口。例如，如果學生把“green”說成“grain”，教師要及時糾正發(fā)音，并讓學生多練習幾遍。Groupwork將學生分成小組，每組45人。每個小組的一名學生抽取一張顏色卡片，然后用動作模仿與該顏色相關的事物，其他小組成員要猜出是什么顏色，并使用句型“Isee...”進行回答。例如，抽到“red”的學生可以模仿吃蘋果的動作，其他同學猜并回答“Iseered.”教師可以參與到各個小組中，引導學生互動，并給予適當?shù)闹笇?，如提醒學生可以模仿更多有趣的動作來提示顏色。Let'splayColourguessinggame教師在多媒體課件上展示一個被彩色紙遮擋大部分的物品圖片，只露出一小部分顏色，如只露出紅色的一角。然后問學生：“Whatcolourdoyousee?”讓學生猜測并回答。隨著學生的猜測，教師逐漸露出更多的圖片，直到學生猜出正確答案。這個游戲可以增加學生對顏色的觀察能力和對句型的運用能力。4.

Production（輸出）Roleplay創(chuàng)設一個美術教室的情境。一些學生扮演小畫家，一些學生扮演老師。小畫家們正在畫畫，老師在旁邊觀看并詢問。老師問：“Whatcolourdoyouuse?”小畫家回答：“Iseered.”或者“Iseegreen.”等。在角色扮演過程中，鼓勵學生增加一些簡單的交流內容，如老師可以說：“That'sabeautifulcolour.Whydoyouchooseit?”小畫家可以回答：“Becauseredismyfavouritecolour.”教師先和一名學生進行示范，然后讓學生自由組合，進行角色扮演。Showtime每個小組推選一組同學到講臺前進行角色扮演展示。其他同學認真觀看，并在展示結束后給予掌聲和評價。教師可以從語音語調、表達流暢性、內容豐富度等方面進行點評，并給予表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和同學小貼紙獎勵。例如，如果學生在角色扮演中不僅準確運用了顏色單詞和句型，還能有一些富有創(chuàng)意的回答，教師要給予特別表揚。5.

Summary（總結）教師和學生一起回顧本節(jié)課所學的單詞“red”、“green”、“blue”、“yellow”和句型“Isee...”，并再次強調重點單詞的發(fā)音和句型的用法。教師可以通過快速展示顏色卡片，讓學生快速說出單詞和句型來鞏固。教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的同學，鼓勵其他同學在今后的英語學習中更加勇敢和自信。例如，表揚那些在小組活動中積極發(fā)言、幫助同學的學生，鼓勵比較害羞的學生下次更大膽地參與。6.

Homework（作業(yè)）讓學生回家后用英語向家人介紹自己房間里物品的顏色，可以用實物或圖畫輔助介紹。制作一張自己喜歡的顏色的卡片，卡片上可以畫上與該顏色相關的圖案，并寫上單詞和簡單的描述，如“Redishot.It'slikefire.”第二課時：Part2Let'slearn&Let'schant一、教學目標1.

語言知識目標學生能夠聽、說、認讀單詞“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”。能夠理解并運用句型“Showme...”來展示相應顏色的物品或指出相應顏色。2.

語言技能目標能在日常生活中正確運用所學單詞和句型進行與顏色相關的表達。通過chant提高學生的節(jié)奏感和英語語感。3.

情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強對不同顏色的認知。引導學生通過顏色感受世界的豐富多彩，培養(yǎng)觀察力和想象力。二、教學重難點1.

教學重點掌握單詞“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”的發(fā)音和意義。學會運用句型“Showme...”進行指令和操作。2.

教學難點單詞“orange”中字母組合“or”的發(fā)音[??(r)]和單詞“purple”中字母組合“ur”的發(fā)音[??(r)]的掌握。在實際情境中準確運用句型“Showme...”，并能快速做出正確反應。三、教學方法直觀教學法、游戲教學法、韻律教學法四、教學準備1.

多媒體課件，包含與單詞相關的圖片、動畫和音頻，如黑色的貓、白色的雪、橙色的橘子、棕色的小熊、紫色的葡萄等動畫。2.

單詞卡片若干，包括“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”。3.

準備一些不同顏色的實物或卡片，用于“Showme...”的練習。4.

小鼓一個，用于chant的節(jié)奏引導。五、教學過程1.

Warmup（熱身）Greeting教師走進教室，與學生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后詢問學生：“Doyourememberthecolourswelearnedlastclass?”引導學生回答上節(jié)課所學的顏色單詞“red”、“green”、“blue”、“yellow”。Singthesong《TheRainbowSong》again播放歌曲《TheRainbowSong》，讓學生跟著一起唱，在唱歌過程中，引導學生重點關注上節(jié)課所學的顏色部分，進一步強化顏色相關的內容，為新課學習做好鋪墊。2.

Presentation（呈現(xiàn)）Reviewandleadin教師在黑板上畫出上節(jié)課所學顏色的簡筆畫，如紅色的太陽、綠色的草地、藍色的天空、黃色的花朵，然后問學生：“Whatcoloursarethese?”引導學生回答。接著教師說：“Today,wewilllearnsomemorebeautifulcolours.”Newwordsandsentences教師播放一段包含多種新顏色物體的動畫，如黑色的貓在夜間行走。動畫播放到黑色部分時，教師暫停動畫，教單詞“black”[bl?k]，通過模仿貓的動作和黑色的神秘氛圍，讓學生理解單詞的含義。然后用同樣的方法教“white”[wa?t]，可以展示白色的雪的動畫，強調字母“i”的發(fā)音[a?]。當動畫播放到橙色的橘子時，教師教單詞“orange”[??r?nd?]，注意字母組合“or”的發(fā)音[??(r)]，可以拿著橘子讓學生觀察和觸摸。教單詞“brown”[bra?n]時，展示棕色的小熊圖片，模仿小熊的憨厚姿態(tài)。教“purple”[?p??pl]時，展示紫色的葡萄，注意字母組合“ur”的發(fā)音[??(r)]。教師接著講解句型“Showme...”，意思是“給我看……”。教師可以在多媒體課件上展示一張黑色的圖片，說：“Showmeblack.”然后自己拿出黑色的卡片展示給學生看，讓學生理解句型的用法。接著教師可以說：“Showmewhite.”并引導學生拿出白色的物品或卡片展示。3.

Practice（練習）WordgameFlashcards教師拿出單詞卡片，快速閃現(xiàn)單詞“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”，讓學生快速說出單詞。可以先從單個單詞開始，然后逐漸增加難度，一次閃現(xiàn)兩個或三個單詞，讓學生搶答。通過這個游戲，提高學生對單詞的認讀速度和反應能力。如果學生搶答錯誤，教師要再次強調單詞的發(fā)音和含義。SentencedrillPairwork讓學生兩人一組，一位學生說出句型“Showme...”加上一種顏色，另一位學生要快速找出相應顏色的物品或卡片展示給對方看。然后兩人交換角色。教師在教室里巡視，鼓勵學生積極參與，并及時糾正學生的錯誤，如有的學生可能對“Showmebrown.”的指令反應較慢，教師要給予更多練習機會。Let'schant教師播放chant的音頻，讓學生先聽一遍，感受韻律。Chant內容：Black,black,Iseeblack.White,white,snowiswhite.Orange,orange,eatanorange.Brown,brown,bearisbrown.Purple,purple,grapesarepurple.教師逐句教學生chant，讓學生跟著節(jié)奏拍手，注意單詞的發(fā)音和句子的韻律。教師可以用小鼓敲擊節(jié)奏，幫助學生更好地掌握。然后讓學生自己練習幾遍，再分組比賽，看哪個小組chant得最整齊、最有節(jié)奏感。在學生練習chant過程中，教師要注意糾正發(fā)音問題，特別是對于發(fā)音較難的單詞。4.

Production（輸出）Roleplay教師拿出準備好的不同顏色的頭飾，分發(fā)給學生。每個學生扮演一個顏色角色，如黑色、白色、橙色、棕色、紫色。然后讓學生在教室里自由走動，用“Showme...”句型向其他同學發(fā)出指令，其他同學要根據(jù)指令展示相應顏色的物品或做出相應顏色的動作。例如，扮演黑色的同學可以說：“Showmeblack.”其他同學可以拿出黑色的卡片或者模仿黑色物體的動作。Showandfollow在教室前面設置一個小舞臺，讓學生逐個上臺。上臺的學生要說“Showme...”加上一種顏色，臺下的同學要一起展示相應顏色的物品或做出相應動作。然后臺上的學生可以評價臺下同學的反應是否正確和迅速。通過這種方式，進一步加強學生對句型和單詞的掌握，同時增加課堂的趣味性。5.

Summary（總結）教師和學生一起回顧本節(jié)課所學的單詞“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”和句型“Showme...”，并強調重點單詞的發(fā)音和句型的用法。教師可以通過提問、回答的方式進行，如問學生：“What'sthewordforthecolourofgrapes?”（學生回答：“purple”）“Howdoweasksomeonetoshowusthecolourorange?”（學生回答：“Showmeorange.”）教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結，鼓勵學生在日常生活中多運用所學的英語知識表達顏色。例如，表揚在游戲和角色扮演中表現(xiàn)積極、準確的同學，鼓勵其他同學繼續(xù)努力。6.

Homework（作業(yè)）制作單詞卡片，一面寫單詞，一面畫圖，包括“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”。用“Showme...”句型向家人展示家里的物品顏色，可以用比賽的形式看誰反應快，如媽媽說“Showmebrown.”孩子要快速找出棕色的物品。第三課時：Part3Starttoread&Let'scheck&Let'ssing一、教學目標1.

語言知識目標學生能夠綜合運用本單元所學的單詞和句型，完成閱讀、聽力等練習。復習鞏固單詞“red”、“green”、“blue”、“yellow”、“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”和句型“Isee...”、“Showme...”。2.

語言技能目標提高學生的閱讀理解能力、聽力理解能力和綜合運用英語的能力。能夠準確地唱出歌曲《ColourSong》，并理解歌曲中的英語歌詞。3.

情感態(tài)度目標通過完成各種練習和唱歌，增強學生學習英語的自信心和成就感。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，鼓勵學生積極參與課堂活動。二、教學重難點1.

教學重點幫助學生完成Starttoread、Let'scheck部分的練習，提高學生的語言運用能力。讓學生熟練唱出歌曲《ColourSong》，并通過唱歌復習鞏固本單元知識。2.

教學難點在閱讀練習中，理解句子的含義，根據(jù)上下文選擇正確的單詞或回答問題。在聽力練習中，準確捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。三、教學方法任務型教學法、練習法、音樂教學法四、教學準備1.

多媒體課件，包含Starttoread、Let'scheck部分的練習內容和歌曲《ColourSong》的動畫。2.

練習紙若干，上面印有與練習相關的題目。3.

小獎品，如小書簽、橡皮擦等。五、教學過程1.

Warmup（熱身）Greetingandreview教師與學生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后挑選幾位學生，用句型“Isee...”和“Showme...”進行簡單的對話，復習上兩節(jié)課所學的內容。例如，教師拿出一個紅色的卡片問：“Whatcolouristhis?”學生回答：“It'sred.”教師說：“Iseered.Showmegreen.”學生拿出綠色的物品或卡片。Singthesong《ColourSong》播放歌曲《ColourSong》，讓學生跟著一起唱，同時教師引導學生注意歌詞中的單詞和句子，如“red,yellow,blue”等，為后面的練習和復習做準備。如果學生之前沒學過這首歌，教師可以先完整播放一遍，讓學生感受歌曲的旋律，然后逐句教唱。在教唱過程中，可以通過動作展示歌詞的含義，如唱到“red”時，指向紅色的物品。

Presentation（呈現(xiàn)）Starttoread1.

Picturedescription教師展示Starttoread部分的圖片，圖片中有色彩斑斕的場景，比如彩色的氣球、花朵、玩具等，每種物品都有著不同的顏色。教師引導學生觀察圖片，提問：“Whatcanyoufindinthispicture?”鼓勵學生用英語回答，例如：“Icanfindballoons.”“Icanseeflowers.”等。2.

Wordsentenceconnection接著展示圖片下方的單詞和句子，先讓學生嘗試自己讀一讀。比如句子“Iseearedballoon.”“Showmethepurpleflower.”教師隨后進行詳細講解，對于單詞部分，再次強調單詞的發(fā)音，像“balloon”[b??lu?n]這個單詞，引導學生注意字母組合“oo”的發(fā)音。對于句子，分析句子結構和含義，結合圖片讓學生理解在這個情境下如何使用這些句子來描述顏色和物體。3.

Practiceexercise教師讓學生完成Starttoread部分的練習，如選擇正確的單詞填空或者將句子與相應的圖片連線。提醒學生要仔細觀察圖片內容和句子的意思來選擇答案。在學生練習過程中，教師巡視指導，對于有困難的學生，通過簡單的英語解釋或者用動作、手勢輔助理解。例如，如果學生對“Showmetheyellowtoy.”這個句子不太理解，教師可以拿起一個黃色的玩具并說出這個句子，讓學生明白其含義。Practice（練習）1.

Let'scheckListeningcomprehensionFirstlistening教師播放Let'scheck部分的聽力音頻，第一遍讓學生先整體聽一遍，了解聽力內容的大致情境。聽力內容可能是關于尋找不同顏色的物品或者描述某個場景中的顏色等，比如“Showmethebrownbear.”或者“Iseebluekitesinthesky.”Secondlistening然后教師播放第二遍，讓學生根據(jù)聽到的內容選擇正確的答案。教師在播放聽力后，可以和學生一起核對答案，對于學生選錯的部分，再次播放相關音頻內容，引導學生仔細聽關鍵詞。例如，如果學生沒聽清楚“purplegrapes”這個詞組，教師可以單獨把這部分音頻再放一次，并強調發(fā)音和含義。2.

OralpracticebasedonLet'scheck教師讓學生兩人一組，根據(jù)Let'scheck部分的圖片和提示，進行口語對話練習。例如，一組學生根據(jù)圖片中有紅色的帽子和綠色的圍巾進行對話：A:Iseearedhat.B:Yes.AndIseeagreenscarf.A:Showmetheredhat.B:Hereyouare.通過這種口語練習，進一步提高學生對單詞和句型的運用能力。教師在教室里巡視，及時糾正學生的語法錯誤和發(fā)音問題，同時鼓勵學生豐富對話內容，比如添加一些簡單的情感表達，如“It'ssobeautiful.”Production（輸出）1.

GroupworkColourfulstorycreation將學生分成小組，每組45人。每個小組根據(jù)本單元所學的顏色單詞和句型，創(chuàng)編一個有趣的故事。故事可以設定在一個神奇的彩色王國里，比如：Inthecolourfulkingdom,therearemanyamazingthings.Iseeabigpurplecastle.Thereareredflagsonit.Thekingofthekingdomiswearingagoldencrownandabrownrobe.Hesays,“Showmethemagicwand.”Thenalittlefairywithwhitewingsshowshimabluemagicwand.Thewandcanmakeeverythingchangecolours.小組成員共同討論故事情節(jié)，每個學生負責講述一部分內容。在小組準備過程中，教師鼓