2025年學(xué)歷類自考小學(xué)科學(xué)教育-幼兒園教育基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考小學(xué)科學(xué)教育-幼兒園教育基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】在幼兒園科學(xué)活動中，教師應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)幼兒的哪種能力？【選項】A.觀察記錄能力B.實驗操作能力C.模仿創(chuàng)新能力D.知識記憶能力【參考答案】A【詳細解析】幼兒科學(xué)教育需以觀察為基礎(chǔ)，通過觀察培養(yǎng)幼兒的注意力、比較和分類能力，為后續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。選項B和D超出幼兒認知水平，C屬于高階能力需長期培養(yǎng)?！绢}干2】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，科學(xué)探究活動應(yīng)包含哪些核心環(huán)節(jié)？【選項】A.提問→觀察→實驗→結(jié)論B.結(jié)論→實驗→觀察→提問C.觀察→提問→結(jié)論→實驗D.實驗→結(jié)論→提問→觀察【參考答案】A【詳細解析】科學(xué)探究流程遵循“發(fā)現(xiàn)問題→觀察→實驗→驗證”邏輯，選項A符合《指南》中“幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述物體的特征或變化”的要求。其他選項順序顛倒，違背探究規(guī)律?！绢}干3】5-6歲幼兒科學(xué)活動時間不宜超過多少分鐘？【選項】A.20B.15C.30D.40【參考答案】B【詳細解析】5-6歲幼兒注意力集中時間約10-15分鐘，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確科學(xué)活動需分段進行，選項B符合年齡特點。選項C和D超出幼兒承受能力，A為低齡段標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干4】幼兒科學(xué)教育中“做中學(xué)”原則強調(diào)的核心目標(biāo)是什么？【選項】A.掌握科學(xué)術(shù)語B.獲得實驗結(jié)果C.建立科學(xué)思維D.記憶實驗步驟【參考答案】C【詳細解析】“做中學(xué)”原則（杜威）主張通過實踐培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)方法論，而非直接傳授知識。選項A和D屬于知識記憶范疇，B僅為表層目標(biāo)?！绢}干5】下列哪種材料最適合作為幼兒園科學(xué)活動教具？【選項】A.高溫?zé)瑽.帶刺植物C.液體消毒劑D.磁性積木【參考答案】D【詳細解析】教具需兼顧安全性、操作性和教育性。選項D符合《幼兒園安全工作規(guī)范》中“提供無尖銳棱角、無有毒物質(zhì)的教具”要求。A和B存在燙傷、刺傷風(fēng)險，C含化學(xué)成分?！绢}干6】在比較植物生長條件實驗中，對照組與實驗組的關(guān)鍵差異是？【選項】A.光照強度B.水量B.土壤種類D.溫度范圍【參考答案】B【詳細解析】對照實驗需控制單一變量，如《科學(xué)活動指導(dǎo)》要求保持光照、溫度恒定，僅改變水量觀察影響。選項A和D為干擾項，C為次要變量?！绢}干7】幼兒科學(xué)活動中的“假設(shè)”應(yīng)具備哪些特征？【選項】A.神秘性B.簡單性C.細致性D.預(yù)見性【參考答案】B【詳細解析】幼兒階段假設(shè)需符合認知水平，如“種子需要水才能發(fā)芽”比“光合作用與水有關(guān)”更易理解。選項A和C違背科學(xué)思維本質(zhì)，D屬于高階要求?！绢}干8】根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，幼兒科學(xué)探究主要處于哪個階段？【選項】A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【參考答案】B【詳細解析】4-7歲幼兒處于前運算階段，以自我為中心，能通過操作具體物體進行探究。選項A為0-2歲，C為7-11歲，D為11歲以上?！绢}干9】幼兒科學(xué)活動評價中，“過程性評價”側(cè)重考察哪些方面？【選項】A.實驗報告完整性B.觀察記錄準(zhǔn)確性C.知識掌握程度D.實驗器材數(shù)量【參考答案】B【詳細解析】過程性評價關(guān)注探究過程中的觀察、提問、合作等能力，而非結(jié)果導(dǎo)向。選項A和C屬于結(jié)果性評價，D與教育目標(biāo)無關(guān)?！绢}干10】下列哪種現(xiàn)象屬于幼兒“不可逆事件”認知范疇？【選項】A.水杯打翻后倒立放置B.種子發(fā)芽后重新埋土C.破碎積木無法復(fù)原D.火柴點燃后滅火【參考答案】C【詳細解析】不可逆事件指物理變化導(dǎo)致無法復(fù)原的現(xiàn)象，選項C符合《科學(xué)活動案例集》中“幼兒通過實驗理解物質(zhì)變化不可逆”的教學(xué)目標(biāo)。選項A和B屬于可逆操作，D為化學(xué)變化?！绢}干11】科學(xué)活動“影子探秘”中，幼兒需要掌握的核心科學(xué)概念是？【選項】A.光的反射B.物質(zhì)狀態(tài)變化C.光的直線傳播D.植物光合作用【參考答案】C【詳細解析】影子形成原理基于光的直線傳播，選項C為《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“光與影”模塊的核心概念。選項A為光的反射現(xiàn)象，D與主題無關(guān)?！绢}干12】幼兒科學(xué)實驗中，使用放大鏡觀察時需遵循的規(guī)則是？【選項】A.直接用手指觸碰鏡片B.在陽光下觀察更清晰C.佩戴護目鏡D.保持鏡片距離眼睛30cm【參考答案】D【詳細解析】《幼兒園科學(xué)活動安全手冊》規(guī)定觀察工具需保持安全距離，選項D符合人體工程學(xué)要求。選項A違反衛(wèi)生規(guī)范，B可能引發(fā)強光傷害，C為專業(yè)設(shè)備?！绢}干13】在“沉與浮”實驗中，幼兒可能提出的錯誤假設(shè)是？【選項】A.輕的物體浮，重的沉B.形狀影響浮沉C.水量決定浮力D.材質(zhì)決定沉浮【參考答案】B【詳細解析】浮沉由密度決定，形狀可通過排水量改變浮力，如乒乓球變空后浮起。選項A和D部分正確，B為典型錯誤認知?！绢}干14】科學(xué)活動“天氣觀察”中，幼兒需記錄哪些關(guān)鍵數(shù)據(jù)？【選項】A.空氣成分B.溫度變化C.氣味特征D.光速測量【參考答案】B【詳細解析】幼兒階段可觀測的天氣要素包括溫度、降水、風(fēng)力等，選項B為最直觀可測數(shù)據(jù)。選項A和D超出認知范圍，C為嗅覺記錄，非科學(xué)量化指標(biāo)?！绢}干15】根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，科學(xué)活動設(shè)計應(yīng)遵循的原則是？【選項】A.知識最大化B.教師主導(dǎo)C.幼兒自主D.教學(xué)進度優(yōu)先【參考答案】C【詳細解析】標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“以幼兒為主體”，選項C符合“支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗”的要求。選項A和B違背教育理念，D忽視個體差異?！绢}干16】幼兒科學(xué)活動“聲音探秘”中，哪種樂器適合進行音調(diào)探究？【選項】A.鼓B.鋼琴C.鈴鐺D.琵琶【參考答案】C【詳細解析】鈴鐺音調(diào)固定且易操作，便于幼兒通過敲擊次數(shù)比較音調(diào)差異。選項A音調(diào)低且易損壞，B和D音調(diào)復(fù)雜且價格昂貴?！绢}干17】科學(xué)活動“水的循環(huán)”教學(xué)中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)的思維能力是？【選項】A.模仿能力B.類比推理能力C.聯(lián)想創(chuàng)新能力D.空間想象能力【參考答案】B【詳細解析】類比推理是將生活現(xiàn)象與科學(xué)原理建立聯(lián)系的能力，如將下雨與云層中的水循環(huán)類比。選項A為低階技能，C和D屬于高階思維?！绢}干18】幼兒科學(xué)活動“植物生長”中，記錄生長高度的常用工具是？【選項】A.刻度尺B.量杯C.天平D.溫度計【參考答案】A【詳細解析】植物生長以縱向高度為觀測指標(biāo)，刻度尺可直接測量。選項B測量液體體積，C測質(zhì)量，D測溫度，均不適用?！绢}干19】科學(xué)活動“影子游戲”中，幼兒可能產(chǎn)生的錯誤認知是？【選項】A.影子與物體同時消失B.影子大小與距離無關(guān)C.影子形狀由光源角度決定D.陰天沒有影子【參考答案】B【詳細解析】影子大小與物體與光源的距離相關(guān)，選項B違背科學(xué)規(guī)律。選項A正確（光完全遮擋時），C正確（如側(cè)光產(chǎn)生細長影子），D錯誤（陰天仍有微弱影子）?！绢}干20】根據(jù)《幼兒園科學(xué)教育實施要點》，科學(xué)活動延伸環(huán)節(jié)應(yīng)包含哪些內(nèi)容？【選項】A.家庭實驗任務(wù)B.拓展閱讀C.藝術(shù)創(chuàng)作D.集體討論【參考答案】A【詳細解析】延伸環(huán)節(jié)需將科學(xué)探究延伸至家庭和社會，選項A符合“鼓勵家長參與科學(xué)教育”的要求。選項B為補充形式，C和D屬于活動本身環(huán)節(jié)。2025年學(xué)歷類自考小學(xué)科學(xué)教育-幼兒園教育基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)知識獲取過程中學(xué)習(xí)者的主體地位，其核心觀點是？【選項】A.通過重復(fù)訓(xùn)練形成技能B.學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建知識體系C.教師主導(dǎo)課堂講授D.強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化考試評價【參考答案】B【詳細解析】建構(gòu)主義理論主張知識是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境互動中主動建構(gòu)的，而非被動接受。選項A對應(yīng)行為主義，C為傳統(tǒng)講授法，D是總結(jié)性評價方式，均與建構(gòu)主義核心相悖?！绢}干2】科學(xué)探究活動的關(guān)鍵步驟中，"提出可驗證假設(shè)"應(yīng)位于哪個環(huán)節(jié)之后？【選項】A.觀察現(xiàn)象B.設(shè)計實驗方案C.收集數(shù)據(jù)D.得出結(jié)論【參考答案】A【詳細解析】科學(xué)探究流程遵循"觀察現(xiàn)象→提出假設(shè)→實驗驗證→分析結(jié)論"的邏輯鏈。選項B需在假設(shè)提出后進行，C屬于實驗環(huán)節(jié)，D為最終步驟，均不符合時間順序要求?！绢}干3】3-4歲幼兒處于皮亞杰認知發(fā)展的哪個階段？【選項】A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【參考答案】B【詳細解析】前運算階段（2-7歲）特征包括自我中心思維和符號表征能力，3-4歲幼兒正處于該階段中期，能使用簡單語言表達但缺乏邏輯推理能力。選項A為0-2歲階段，C為7-11歲，D為11歲以上?！绢}干4】幼兒園科學(xué)活動設(shè)計應(yīng)遵循的"3E原則"不包括哪個要素？【選項】A.Engage（參與）B.Explore（探索）C.Explain（解釋）D.Evaluate（評估）【參考答案】C【詳細解析】3E原則包含參與、探索、評估三個核心環(huán)節(jié)，解釋（Explain）屬于小學(xué)科學(xué)探究的延伸環(huán)節(jié)，需在幼兒階段通過具象操作實現(xiàn)。【題干5】針對幼兒科學(xué)活動的安全防護，下列措施最恰當(dāng)?shù)氖?？【選項】A.允許使用細小尖銳物品B.提供可水洗的實驗材料C.忽略戶外活動風(fēng)險管控D.采用電子虛擬實驗替代【參考答案】B【詳細解析】安全防護需平衡探索需求與風(fēng)險控制，可水洗材料（如吸管、塑料針筒）既能滿足操作需求又降低誤吞風(fēng)險，選項A違反安全規(guī)范，C和D違背教育本質(zhì)?！绢}干6】科學(xué)教育中"做中學(xué)"理念最強調(diào)的教學(xué)方法是？【選項】A.聆聽式教學(xué)B.探究式學(xué)習(xí)C.角色扮演法D.案例分析法【參考答案】B【詳細解析】探究式學(xué)習(xí)通過觀察→提問→實驗→結(jié)論的完整流程實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，符合"在做中學(xué)"的核心訴求，其他選項側(cè)重知識記憶或情境模擬?！绢}干7】幼兒園科學(xué)區(qū)角材料投放應(yīng)遵循的"3C原則"不包括？【選項】C.Choice（選擇權(quán)）B.Curiosity（好奇心）C.Complexity（復(fù)雜性）D.Context（情境性）【參考答案】C【詳細解析】3C原則為情境性（Context）、選擇權(quán)（Choice）、好奇心（Curiosity），復(fù)雜性（Complexity）屬于小學(xué)階段材料設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，幼兒需通過簡單操作建立科學(xué)認知?！绢}干8】幼兒科學(xué)探究記錄的"五感記錄法"要求必須包含的感官是？【選項】A.聽覺B.味覺C.觸覺D.嗅覺【參考答案】C【詳細解析】觸覺是幼兒記錄材料特性的主要方式（如質(zhì)地、溫度），五感記錄法需結(jié)合視覺（觀察）、觸覺（觸摸）、聽覺（描述）、嗅覺（氣味）、味覺（安全試嘗），但味覺應(yīng)用僅限于可食用材料?！绢}干9】科學(xué)教育中"核心概念"（CoreIdea）應(yīng)具備的特征是？【選項】A.具體操作步驟B.長期穩(wěn)定且具有遷移性C.每學(xué)期更新內(nèi)容D.與學(xué)科知識完全對應(yīng)【參考答案】B【詳細解析】核心概念指能支撐多領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)概念（如"物質(zhì)與能量"），需具備穩(wěn)定性（跨學(xué)段適用）和遷移性（可應(yīng)用于不同情境），選項C違背教育規(guī)律，D混淆了核心概念與具體知識?！绢}干10】幼兒科學(xué)活動評價中，"過程性評價"主要關(guān)注哪些方面？【選項】A.最終作品完成度B.探究過程中的參與度C.考試分數(shù)排名D.家長滿意度【參考答案】B【詳細解析】過程性評價聚焦學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)（如提問質(zhì)量、合作能力、實驗改進），選項A屬于成果評價，C為量化評價，D與教育評價無關(guān)?！绢}干11】科學(xué)教育中"現(xiàn)象教學(xué)"與"概念教學(xué)"的主要區(qū)別在于？【選項】A.知識傳授方式B.教學(xué)目標(biāo)層級C.教學(xué)時長安排D.教師角色定位【參考答案】B【詳細解析】現(xiàn)象教學(xué)（如觀察樹葉變化）側(cè)重經(jīng)驗積累，屬于具體水平；概念教學(xué)（如理解光合作用）指向抽象概念，屬于理解水平。兩者在布魯姆目標(biāo)分類中屬不同認知層次?！绢}干12】幼兒園科學(xué)活動安全防護"四不原則"中，"不"指？【選項】A.不提供危險材料B.不限制幼兒自主探索C.不強調(diào)規(guī)則意識D.不進行風(fēng)險預(yù)判【參考答案】D【詳細解析】四不原則為"不提供危險材料、不限制探索空間、不忽視規(guī)則教育、不回避風(fēng)險預(yù)判"，選項B和C存在矛盾，D為正確選項。【題干13】科學(xué)教育中"STEAM教育"的"A"代表？【選項】A.藝術(shù)創(chuàng)意B.自動化C.人工智能D.附加技能【參考答案】A【詳細解析】STEAM指科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）、數(shù)學(xué)（Mathematics），其中藝術(shù)整合強調(diào)跨學(xué)科創(chuàng)意表達，選項B、C屬技術(shù)延伸?！绢}干14】幼兒科學(xué)探究中"假設(shè)"應(yīng)滿足的條件是？【選項】A.必須立即驗證B.可基于個人主觀猜測C.需包含可測量變量D.應(yīng)與已有知識完全一致【參考答案】C【詳細解析】科學(xué)假設(shè)需具備可操作性（如"增加光照時間會促進植物生長"），包含明確變量關(guān)系；選項A違背探究規(guī)律，B缺乏科學(xué)性，D與假設(shè)探索目的相悖。【題干15】幼兒園科學(xué)活動"問題鏈"設(shè)計應(yīng)遵循的規(guī)律是？【選項】A.從簡單到復(fù)雜B.從抽象到具體C.從整體到局部D.從結(jié)論到假設(shè)【參考答案】A【詳細解析】問題鏈需符合認知發(fā)展規(guī)律，如"為什么樹葉會變色→不同光照下的變化→葉綠素分解過程"，選項B適合小學(xué)高段，C適用于解剖教學(xué)，D邏輯倒置。【題干16】科學(xué)教育中"思維可視化"的主要工具不包括？【選項】A.思維導(dǎo)圖B.實驗記錄表C.情景模擬軟件D.三維模型【參考答案】C【詳細解析】思維可視化工具包括圖表（思維導(dǎo)圖）、記錄（實驗日志）、模型（三維解剖）等，情景模擬軟件屬于情境教學(xué)法范疇。【題干17】幼兒科學(xué)活動"跨學(xué)科整合"最典型的案例是？【選項】A.植物生長觀察B.天氣記錄與數(shù)學(xué)統(tǒng)計C.顏色認知與音樂游戲D.地理知識背誦【參考答案】B【詳細解析】天氣記錄需整合科學(xué)（氣象現(xiàn)象）和數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計），選項A屬單一學(xué)科，C為藝術(shù)整合，D為知識灌輸?！绢}干18】科學(xué)教育中"最近發(fā)展區(qū)"理論的應(yīng)用原則是？【選項】A.始終選擇最簡單任務(wù)B.在教師指導(dǎo)下挑戰(zhàn)現(xiàn)有水平C.完全依賴幼兒自主發(fā)展D.重復(fù)已掌握內(nèi)容【參考答案】B【詳細解析】維果茨基理論強調(diào)通過支架式教學(xué)（教師引導(dǎo)）幫助幼兒跨越現(xiàn)有水平與潛在水平之間的差距，選項A違背發(fā)展規(guī)律，C、D缺乏支持?！绢}干19】幼兒園科學(xué)活動"環(huán)境創(chuàng)設(shè)"的關(guān)鍵要素是？【選項】A.色彩鮮艷的裝飾B.可操作材料與信息標(biāo)識C.空間面積最大化D.專職教師駐場【參考答案】B【詳細解析】環(huán)境創(chuàng)設(shè)需滿足"材料可操作（供探索）+信息可視化（支持學(xué)習(xí)）"，選項A影響觀察效果，C違背空間利用原則，D混淆環(huán)境與教師角色?！绢}干20】科學(xué)教育中"批判性思維"培養(yǎng)應(yīng)首先從哪個方面入手？【選項】A.認知記憶訓(xùn)練B.提問質(zhì)疑能力C.實驗操作技能D.藝術(shù)表達能力【參考答案】B【詳細解析】批判性思維起點是質(zhì)疑與提問（如"這個現(xiàn)象可能存在哪些原因？"），選項A屬基礎(chǔ)能力，C為操作層面，D與思維類型無關(guān)。2025年學(xué)歷類自考小學(xué)科學(xué)教育-幼兒園教育基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幼兒科學(xué)探究活動應(yīng)遵循的主要原則是？【選項】A.以教師為主導(dǎo)的講授式教學(xué)B.鼓勵幼兒自主觀察和提問C.強調(diào)知識記憶和理解D.優(yōu)先完成教材規(guī)定的實驗【參考答案】B【詳細解析】《指南》明確指出科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)“支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗進行科學(xué)探究”，選項B對應(yīng)自主探究原則。A和C違背幼兒主體性，D忽視課程靈活性，均不符合指南要求?！绢}干2】幼兒科學(xué)活動中的“假設(shè)-驗證”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒如何表述觀察結(jié)果？【選項】A.直接告知正確答案B.讓幼兒通過實驗對比驗證C.要求背誦科學(xué)結(jié)論D.強調(diào)實驗工具的使用方法【參考答案】B【詳細解析】科學(xué)探究需培養(yǎng)幼兒批判性思維，B選項通過實驗對比驗證假設(shè)，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“支持幼兒通過多種方式探究自然現(xiàn)象”的要求。其他選項均限制探究過程?！绢}干3】下列哪種教學(xué)方法最適用于5-6歲幼兒的植物生長觀察活動？【選項】A.講授法B.項目式學(xué)習(xí)C.蒙臺梭利教具操作D.課堂問答【參考答案】B【詳細解析】項目式學(xué)習(xí)（PBL）能整合觀察、記錄、合作等能力，符合大班幼兒“初步探索簡單現(xiàn)象背后的原因”的發(fā)展目標(biāo)。A和D側(cè)重知識傳遞，C缺乏系統(tǒng)性探究過程?！绢}干4】幼兒科學(xué)活動安全教育的核心目標(biāo)是？【選項】A.掌握所有安全操作規(guī)范B.養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識C.提升自我保護能力D.學(xué)習(xí)消防應(yīng)急知識【參考答案】C【詳細解析】《幼兒園安全指南》強調(diào)“幼兒安全教育應(yīng)注重實踐性”，C選項對應(yīng)3-6歲幼兒“在指導(dǎo)下避免危險”的能力培養(yǎng)要求。其他選項超出該年齡段認知范圍?！绢}干5】科學(xué)課程內(nèi)容的主要來源不包括？【選項】A.科學(xué)史經(jīng)典案例B.生活經(jīng)驗觀察C.教材現(xiàn)成知識D.自然現(xiàn)象直接觀察【參考答案】C【詳細解析】科學(xué)課程需基于幼兒真實經(jīng)驗（B、D）和學(xué)科史（A），而教材知識（C）需轉(zhuǎn)化為探究任務(wù)，直接灌輸不符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。【題干6】幼兒科學(xué)記錄工具中，哪種最適合記錄天氣變化？【選項】A.畫冊B.量杯C.溫度計D.日期貼【參考答案】C【詳細解析】溫度計（C）直接量化天氣數(shù)據(jù)，符合大班幼兒“用適當(dāng)工具記錄簡單信息”的發(fā)展要求。A是定性記錄，B與天氣無關(guān)，D無法量化?！绢}干7】幼兒注意力持續(xù)時間最短的是？【選項】A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.6-7歲【參考答案】A【詳細解析】《兒童注意力發(fā)展研究》顯示，3-4歲幼兒專注時長約10-15分鐘，5-6歲可達20-25分鐘，選項A與實證數(shù)據(jù)一致。【題干8】科學(xué)探究中“預(yù)測結(jié)果”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒？【選項】A.提供標(biāo)準(zhǔn)答案B.鼓勵多角度猜測C.要求使用專業(yè)術(shù)語D.忽略與實驗無關(guān)的猜想【參考答案】B【詳細解析】猜想環(huán)節(jié)需培養(yǎng)發(fā)散思維，B選項符合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“支持幼兒通過猜想引發(fā)探究興趣”的要求。A限制思維，C超出認知水平，D違背探究原則?！绢}干9】幼兒園科學(xué)區(qū)角材料投放原則不包括？【選項】A.模塊化組合B.主題化分類C.個體化適配D.持續(xù)性更新【參考答案】C【詳細解析】材料投放需考慮群體共性（A、B、D），而個體化適配（C）在集體活動中易導(dǎo)致資源浪費，不符合《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指南》?！绢}干10】下列哪種現(xiàn)象最可能引發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣？【選項】A.固定不變的日升日落B.突然出現(xiàn)的彩虹C.植物自然生長D.人工培育的盆栽【參考答案】B【詳細解析】非常規(guī)現(xiàn)象（B）能激發(fā)幼兒好奇心，符合皮亞杰認知理論中“平衡-不平衡”機制。A、C、D均為可預(yù)測現(xiàn)象，易降低探究動機?！绢}干11】科學(xué)活動評價中，哪種方式最符合形成性評價原則？【選項】A.期末考試評分B.過程性觀察記錄C.家長滿意度調(diào)查D.教師主觀評價【參考答案】B【詳細解析】形成性評價強調(diào)過程反饋（B），而A是終結(jié)性評價，C涉及外部因素，D缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，均不符合評價標(biāo)準(zhǔn)。【題干12】科學(xué)課程跨學(xué)科整合的典型例子是？【選項】A.植物生長與數(shù)學(xué)測量結(jié)合B.天氣觀察與語文寫作結(jié)合C.實驗操作與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合D.地理認知與歷史知識結(jié)合【參考答案】B【詳細解析】天氣記錄（B）可融入日記寫作（語文）和數(shù)據(jù)分析（數(shù)學(xué)），C選項實驗與藝術(shù)結(jié)合較牽強，D學(xué)科關(guān)聯(lián)性較弱?！绢}干13】幼兒科學(xué)實驗中，哪種工具最需教師全程監(jiān)督？【選項】A.彩色黏土B.安全剪刀C.溫度計D.彩色筆【參考答案】B【詳細解析】剪刀（B）存在切割風(fēng)險，需嚴格監(jiān)管，而其他工具（A、C、D）符合《幼兒實驗室安全規(guī)范》中“低風(fēng)險操作”要求。【題干14】科學(xué)活動延伸活動的核心目的是？【選項】A.完成教學(xué)進度B.拓展學(xué)科知識C.培養(yǎng)持續(xù)探究興趣D.提升同伴合作能力【參考答案】C【詳細解析】延伸活動需維持探究熱情（C），B選項知識拓展是手段而非目的，D選項合作能力需在具體活動中自然發(fā)展?！绢}干15】幼兒園安全教育中，自我保護能力培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重？【選項】A.學(xué)習(xí)消防口訣B.掌握急救流程C.建立安全意識D.實踐逃生路線【參考答案】C【詳細解析】3-6歲幼兒處于“自我保護意識萌芽期”，需先建立基本安全認知（C），再逐步培養(yǎng)實踐能力（D）。A、B超出該階段能力范圍?！绢}干16】科學(xué)記錄表設(shè)計應(yīng)遵循的核心原則是？【選項】A.美觀性優(yōu)先B.簡單易操作C.包含復(fù)雜圖表D.突出趣味性【參考答案】B【詳細解析】記錄表需適應(yīng)幼兒書寫能力（B），C選項復(fù)雜圖表易導(dǎo)致挫敗感，A、D是次要設(shè)計要素，需服從功能性需求?！绢}干17】下列哪種行為體現(xiàn)幼兒初步的探究思維？【選項】A.重復(fù)教師演示步驟B.提出與主題無關(guān)的問題C.嘗試多種實驗方法D.依賴家長指導(dǎo)操作【參考答案】C【詳細解析】選項C顯示幼兒嘗試解決問題（C），符合維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，A是模仿學(xué)習(xí)，B缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，D體現(xiàn)依賴性?！绢}干18】科學(xué)活動材料更新頻率應(yīng)以？【選項】A.每學(xué)期一次B.每月更新C.每周調(diào)整D.根據(jù)幼兒興趣決定【參考答案】C【詳細解析】C選項符合《幼兒園科學(xué)活動實施指南》中“動態(tài)調(diào)整材料以保持探究新鮮感”的要求，D選項缺乏系統(tǒng)性，A、B更新周期過長。【題干19】幼兒科學(xué)實驗記錄中，最需強調(diào)的可觀察指標(biāo)是？【選項】A.實驗次數(shù)B.操作速度C.數(shù)據(jù)變化趨勢D.實驗工具數(shù)量【參考答案】C【詳細解析】數(shù)據(jù)變化趨勢（C）能培養(yǎng)科學(xué)思維，A、B、D均為次要指標(biāo)，不符合《科學(xué)記錄評價標(biāo)準(zhǔn)》?！绢}干20】科學(xué)活動安全應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包含哪些核心要素？【選項】A.應(yīng)急聯(lián)系人B.醫(yī)療包配置C.危險物質(zhì)清單D.所有以上【參考答案】D【詳細解析】完整應(yīng)急預(yù)案需涵蓋人員（A）、物資（B）、風(fēng)險清單（C），選項D全面覆蓋各要素，符合《幼兒園應(yīng)急管理規(guī)范》要求。2025年學(xué)歷類自考小學(xué)科學(xué)教育-幼兒園教育基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】科學(xué)探究活動的基本步驟中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生進行的是（）【選項】A.觀察并提出問題B.制定假設(shè)C.設(shè)計實驗方案D.記錄實驗結(jié)果【參考答案】A【詳細解析】科學(xué)探究的流程遵循“觀察→提問→假設(shè)→實驗→結(jié)論”的順序。觀察是獲取科學(xué)信息的起點，教師需通過引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象，激發(fā)其好奇心并形成問題意識。選項B、C、D均為后續(xù)步驟，不符合探究邏輯順序?！绢}干2】幼兒園科學(xué)活動強調(diào)“直接感知”的學(xué)習(xí)方式，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的（）【選項】A.邏輯推理能力B.抽象思維水平C.動手操作能力D.語言表達能力【參考答案】C【詳細解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)通過直接感知、實際操作和親身體驗進行。直接感知指通過觸摸、觀察等感官體驗獲取經(jīng)驗，對應(yīng)選項C。選項A、B屬于高階思維，需建立在操作經(jīng)驗基礎(chǔ)上；D是表達層面，非核心目標(biāo)。【題干3】下列哪項是皮亞杰認知發(fā)展理論中“前運算階段”（2-7歲）兒童的典型特征？（）【選項】A.理解守恒概念B.能進行邏輯推理C.泛靈論思維D.具備守恒意識【參考答案】C【詳細解析】皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段，前運算階段（2-7歲）兒童具有自我中心主義和泛靈論傾向，如認為萬物有生命。守恒概念（選項A、D）和邏輯推理（選項B）屬于具體運算階段（7-11歲）特征，不符合題干時間范圍?！绢}干4】幼兒園科學(xué)課程中“探究式學(xué)習(xí)”與“接受式學(xué)習(xí)”的本質(zhì)區(qū)別在于（）【選項】A.學(xué)習(xí)內(nèi)容難度B.教師主導(dǎo)程度C.學(xué)習(xí)成果評價方式D.學(xué)習(xí)材料類型【參考答案】B【詳細解析】探究式學(xué)習(xí)強調(diào)幼兒主動參與問題解決，教師僅提供支架式支持；接受式學(xué)習(xí)則是教師直接傳授知識。選項B準(zhǔn)確反映兩者核心差異，其他選項（如材料類型）是次要因素。例如，兩種學(xué)習(xí)均可使用實驗材料，但實施方式不同。【題干5】設(shè)計“植物生長”主題科學(xué)活動時，下列哪項不符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求？（）【選項】A.結(jié)合季節(jié)開展觀察B.使用仿真植物模型C.組織小組合作實驗D.延伸至家庭種植實踐【參考答案】B【詳細解析】綱要強調(diào)“利用自然、生活及社區(qū)資源”，仿真模型（選項B）缺乏真實探究價值，而選項A（季節(jié)關(guān)聯(lián)）、C（合作學(xué)習(xí)）、D（家園共育）均符合實踐性原則。教師應(yīng)選擇真實植物進行觀察，避免替代性材料削弱科學(xué)體驗?！绢}干6】在科學(xué)活動“影子變化”中，幼兒通過調(diào)整（）發(fā)現(xiàn)不同光源對影子大小的影響【選項】A.物體距離屏幕位置B.光源強度C.物體自身角度D.觀察時間【參考答案】B【詳細解析】實驗變量控制是科學(xué)探究關(guān)鍵。固定物體與屏幕距離（選項A）、觀察時間（D）為無關(guān)變量，調(diào)整光源強度（B）可直接驗證其對影子的影響。選項C（物體角度）雖可改變影子形態(tài)，但實驗?zāi)繕?biāo)若聚焦“大小”則非核心變量?！绢}干7】幼兒園科學(xué)區(qū)角中常見的“自然觀察角”主要培養(yǎng)幼兒的（）【選項】A.科學(xué)探究能力B.藝術(shù)審美能力C.社會交往能力D.語言表達能力【參考答案】A【詳細解析】觀察角通過持續(xù)記錄動植物變化，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、數(shù)據(jù)記錄意識和科學(xué)思維。選項B（藝術(shù)）可能伴隨產(chǎn)生，但非主要目標(biāo)；選項C（社交）需通過合作活動實現(xiàn)，非區(qū)角核心功能。D（語言）是表達結(jié)果的方式，非直接培養(yǎng)目標(biāo)?！绢}干8】根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師應(yīng)（）幫助幼兒跨越發(fā)展區(qū)【選項】A.提供超出能力水平的任務(wù)B.設(shè)計匹配現(xiàn)有水平的活動C.建立同伴互助小組D.制定長期培養(yǎng)計劃【參考答案】C【詳細解析】最近發(fā)展區(qū)強調(diào)“在現(xiàn)有水平上通過指導(dǎo)能達到的潛力”。選項C（同伴互助）符合“社會互動促進發(fā)展”的理論，教師通過小組合作搭建支架，幫助幼兒在互動中提升。選項A（超水平任務(wù)）易導(dǎo)致挫敗感，B（匹配水平）無法發(fā)展?jié)撃?，D（長期計劃）缺乏即時性?！绢}干9】幼兒園科學(xué)活動評價應(yīng)注重（）【選項】A.標(biāo)準(zhǔn)化測試成績B.過程性參與表現(xiàn)C.知識記憶準(zhǔn)確性D.作品展示創(chuàng)意【參考答案】B【詳細解析】科學(xué)學(xué)習(xí)評價應(yīng)關(guān)注探究過程而非結(jié)果。過程性評價包括觀察記錄幼兒提問質(zhì)量、實驗參與度、合作行為等（選項B）。選項A（測試成績）側(cè)重結(jié)果，與探究式學(xué)習(xí)理念沖突；C（記憶）不符合科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)；D（創(chuàng)意）屬于藝術(shù)領(lǐng)域評價維度?！绢}干10】下列哪項是科學(xué)探究中“假設(shè)”的典型特征？（）【選項】A.基于已有知識的客觀判斷B.可驗證的預(yù)測性陳述C.絕對正確的結(jié)論D.無需實驗檢驗的直覺【參考答案】B【詳細解析】科學(xué)假設(shè)需滿足“可驗證性”和“預(yù)測性”。選項B正確，如“光照時間影響植物生長速度”可通過實驗檢驗。選項A（客觀判斷）可能包含主觀成分；C（絕對正確）違背科學(xué)探索本質(zhì)；D（直覺）缺乏依據(jù)，不符合科學(xué)方法?！绢}干11】幼兒園科學(xué)活動“水的循環(huán)”中，教師應(yīng)優(yōu)先引導(dǎo)幼兒關(guān)注（）【選項】A.科學(xué)原理的完整性B.現(xiàn)象觀察的細致性C.實驗操作的規(guī)范性D.結(jié)論表述的準(zhǔn)確性【參考答案】B【詳細解析】幼兒認知以具體形象思維為主，應(yīng)從現(xiàn)象觀察入手。例如引導(dǎo)幼兒對比蒸發(fā)與凝結(jié)現(xiàn)象，記錄不同材料吸水性差異。選項A（原理）需在經(jīng)驗積累后抽象總結(jié)；C（操作規(guī)范）是方法要求，非核心學(xué)習(xí)目標(biāo)；D（結(jié)論準(zhǔn)確）依賴前序觀察質(zhì)量?！绢}干12】根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲幼兒應(yīng)達到（）【選項】A.能發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系B.能描述簡單實驗現(xiàn)象C.能進行邏輯推理D.能制定完整探究方案【參考答案】B【詳細解析】綱要將科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)分為3-4歲、4-5歲、5-6歲三個階段。3-4歲重點培養(yǎng)觀察描述能力（如“陽光照射下影子隨角度變化”），4-5歲逐步發(fā)展推理能力（選項A），5-6歲才涉及實驗方案設(shè)計（選項D）。選項C（邏輯推理）需建立在具體經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！绢}干13】科學(xué)活動“聲音的產(chǎn)生”中，正確驗證“振動產(chǎn)生聲音”的實驗是（）【選項】A.敲擊不同材質(zhì)物體聽音調(diào)B.蒙眼聽音辨方向C.觸摸發(fā)聲的琴弦D.對比有/無紙巾的摩擦聲【參考答案】C【詳細解析】實驗需直接驗證振動與聲音的關(guān)系。選項C通過觸摸琴弦感知振動存在，符合探究邏輯。選項A比較音調(diào)差異，屬于聲波特性研究；B（方向）涉及空間感知；D（摩擦聲）驗證材料特性，均非核心變量。【題干14】幼兒園科學(xué)區(qū)角中“小小氣象站”的核心教育價值在于（）【選項】A.培養(yǎng)空間方位感B.發(fā)展時間觀念C.提升測量技能D.建立系統(tǒng)觀【參考答案】D【詳細解析】長期觀察天氣數(shù)據(jù)（如降水頻率、溫度變化）能幫助幼兒理解自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性，形成初步的系統(tǒng)思維。選項A（空間）需通過其他區(qū)角活動實現(xiàn)；B（時間）是記錄內(nèi)容之一，非核心價值；C（測量）是工具使用技能?！绢}干15】根據(jù)布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論，幼兒在“影子游戲”活動中應(yīng)（）【選項】A.被動接受教師講解B.自主探索影子變化規(guī)律C.模仿教師實驗步驟D.完成教師指定任務(wù)【參考答案】B【詳細解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強調(diào)主動建構(gòu)知識。通過調(diào)整光源、物體位置等自主操作（選項B），幼兒能發(fā)現(xiàn)“影子長短與光源角度相關(guān)”的規(guī)律。選項A、C、D均為接受式學(xué)習(xí)方式，違背發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理念。【題干16】幼兒園科學(xué)活動“種子發(fā)芽”中，教師應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注（）【選項】A.植物生長的生物學(xué)過程B.種子外觀顏色變化C.發(fā)芽所需具體條件D.植物與環(huán)境的互動關(guān)系【參考答案】C【詳細解析】3-4歲幼兒認知水平有限，應(yīng)聚焦可觀察的顯性特征。發(fā)芽條件（水分、溫度、光照）可通過對比實驗（如缺水組與正常組）直觀呈現(xiàn)。選項A（生物學(xué)過程）需專業(yè)術(shù)語解釋，超出幼兒理解范疇；D（互動關(guān)系）需長期觀察，短期活動難以達成?！绢}干17】在科學(xué)活動“沉與浮”中，幼兒發(fā)現(xiàn)鐵塊放入水中會下沉，教師應(yīng)引導(dǎo)其思考（）【選項】A.鐵塊是否含有空氣B.水的密度與物體材質(zhì)的關(guān)系C.鐵塊是否干凈D.容器大小對沉浮的影響【參考答案】B【詳細解析】沉浮現(xiàn)象本質(zhì)與物體密度有關(guān)。通過對比不同材質(zhì)（鐵塊、木塊）在相同水中的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材質(zhì)與密度的關(guān)聯(lián)。選項A（空氣）是干擾變量，但非主要因素；C（干凈）無關(guān)科學(xué)探究；D（容器）影響水量而非沉浮本質(zhì)?！绢}干18】幼兒園科學(xué)活動評價中，“過程性評價”應(yīng)重點關(guān)注（）【選項】A.實驗結(jié)果的科學(xué)性B.幼兒提問的深度C.作品展示的創(chuàng)意性D.活動時間的把控【參考答案】B【詳細解析】提問質(zhì)量反映幼兒思維水平，如“為什么塑料比鐵輕卻能浮起來”。選項A（結(jié)果）是次要評價維度；C（創(chuàng)意）屬于藝術(shù)領(lǐng)域；D（時間）是活動組織要素，非評價重點。【題干19】根據(jù)加德納多元智能理論，科學(xué)活動中“自然探索能力”屬于（）【選項】A.語言智能B.空間智能C.身體動覺智能D.人際智能【參考答案】B【詳細解析】空間智能涉及視覺觀察與空間推理能力，如通過觀察葉脈結(jié)構(gòu)繪制對稱圖形。自然探索（選項B）需結(jié)合空間感知與科學(xué)觀察；選項A（語言）涉及科學(xué)知識表達；C（身體動覺）側(cè)重動手操作；D（人際）涉及合作學(xué)習(xí)?！绢}干20】幼兒園科學(xué)活動“顏色混合”中，幼兒發(fā)現(xiàn)“黃色+藍色=綠色”，教師應(yīng)引導(dǎo)其理解（）【選項】A.光的疊加原理B.顏料混合的化學(xué)變化C.三原色混合規(guī)律D.溫度對顏色感知的影響【參考答案】C【詳細解析】三原色混合（顏料）與色光混合（選項A）原理不同。幼兒實驗基于顏料混合，教師應(yīng)強調(diào)“三原色混合產(chǎn)生間色”的規(guī)律。選項B（化學(xué)變化）超出認知范圍；D（溫度）影響顏色感知但非混合結(jié)果。2025年學(xué)歷類自考小學(xué)科學(xué)教育-幼兒園教育基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】幼兒科學(xué)教育活動中，科學(xué)探究的核心目標(biāo)是什么？【選項】A.熟記科學(xué)知識B.培養(yǎng)實驗技能C.發(fā)展科學(xué)思維D.提升學(xué)習(xí)興趣【參考答案】D【詳細解析】科學(xué)探究的核心目標(biāo)是激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣與好奇心，促進主動探索。選項D正確。選項A側(cè)重知識記憶，不符合探究性學(xué)習(xí)特點；選項B僅強調(diào)技能，忽略思維培養(yǎng)；選項C雖重要但非核心目標(biāo)?！绢}干2】科學(xué)探究活動的實施通常包含哪些步驟？【選項】A.觀察提問→實驗驗證→記錄結(jié)果→總結(jié)結(jié)論【參考答案】A【詳細解析】科學(xué)探究的標(biāo)準(zhǔn)流程為觀察現(xiàn)象→提出問題→制定計劃→實驗驗證→記錄分析→總結(jié)結(jié)論。選項A完整覆蓋探究步驟，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求。其他選項順序錯誤或遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！绢}干3】幼兒科學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的主要原則不包括？【選項】A.直觀性原則B.差異性原則C.游戲性原則D.系統(tǒng)性原則【參考答案】C【詳細解析】科學(xué)教學(xué)需遵循直觀性（多感官參與）、系統(tǒng)性（知識結(jié)構(gòu)化）、差異性（個性化指導(dǎo)）原則，而游戲性原則屬于活動組織形式，非教學(xué)原則。選項C為正確答案?！绢}干4】3-4歲幼兒科學(xué)認知發(fā)展的典型特征是？【選項】A.能分類整理常見物品B.能預(yù)測自然現(xiàn)象結(jié)果C.能理解因果關(guān)系D.能設(shè)計完整實驗方案【參考答案】A【詳細解析】3-4歲幼兒處于感知動作階段，主要發(fā)展分類、比較等基礎(chǔ)認知能力。選項A符合《兒童發(fā)展心理學(xué)》描述。選項B（5-6歲）、C（6-7歲）、D（需高階思維）均超出該年齡段發(fā)展水平?！绢}干5】科學(xué)活動材料選擇應(yīng)遵循的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)是？【選項】A.色彩鮮艷B.安全無毒C.價格昂貴D.體積小巧【參考答案】B【詳細解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求科學(xué)材料必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)（無毒無尖銳邊角），這是首要原則。選項B正確。其他選項僅涉及次要因素：A影響注意力集中，C違背教育公平，D與年齡適配性無關(guān)?！绢}干6】下列哪項屬于科學(xué)探究活動的延伸性目標(biāo)？【選項】A.認識植物生長基本過程B.制作植物生長記錄表C.開展小組合作探究D.設(shè)計種子發(fā)芽實驗【參考答案】B【詳細解析】延伸性目標(biāo)指在基礎(chǔ)探究后發(fā)展的能力，如科學(xué)記錄、信息整理等。選項B通過記錄表培養(yǎng)幼兒持續(xù)觀察與數(shù)據(jù)整理能力。選項A、D為知識性目標(biāo)，C為過程性目標(biāo)。【題干7】幼兒園科學(xué)活動評價應(yīng)重點考察？【選項】A.知識掌握程度B.探究過程表現(xiàn)C.作品展示效果D.考試成績【參考答案】B【詳細解析】科學(xué)探究活動評價應(yīng)關(guān)注幼兒在觀察、提問、合作等過程中的表現(xiàn)，而非單純知識記憶或成果展示。選項B符合《幼兒園教育評價指南》要求。其他選項側(cè)重結(jié)果而非過程性評價。【題干8】科學(xué)活動安全教育的核心內(nèi)容是？【選項】A.規(guī)范實驗器材使用B.掌握急救技能C.預(yù)防意外傷害D.培養(yǎng)環(huán)保意識【參考答案】C【詳細解析】安全教育的核心是預(yù)防操作中的潛在危險，如尖銳物使用、化學(xué)試劑誤觸等。選項C正確。選項A屬操作規(guī)范，B為應(yīng)急處理，D與安全無直接關(guān)聯(lián)。【題干9】科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力不包括？【選項】A.觀察記錄能力B.實驗操作能力C.創(chuàng)新思維能力D.社會合作能力【參考答案】B【詳細解析】科學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵能力包括觀察記錄（A）、創(chuàng)新思維（C）、社會合作（D），實驗操作（B）屬于技能性要求，非核心能力。需注意實驗操作能力需在安全指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)?！绢}干10】幼兒科學(xué)探究中“假設(shè)”的提出應(yīng)基于？【選項】A.教師直接告知B.觀察現(xiàn)象后的合理猜測C.集體討論結(jié)果D.書本已有結(jié)論【參考答案】B【詳細解析】科學(xué)探究中假設(shè)需通過觀察現(xiàn)象自主提出，體現(xiàn)幼兒思維的主動性與邏輯性。選項B正確。選項A（被動接受）、C（群體局限）、D