Unit3ClothesLesson3

It’stooexpensive（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3ClothesLesson3It’stooexpensive

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞clothes這一主題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)句型"It’stooexpensive"來(lái)描述價(jià)格，同時(shí)學(xué)習(xí)形容詞expensive的用法。學(xué)生將通過(guò)聽力、口語(yǔ)和閱讀等活動(dòng)，提高對(duì)衣物價(jià)格描述的英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與衣物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下消費(fèi)觀念的理解。同時(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話和寫作，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信和準(zhǔn)確性。此外，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析價(jià)格和選擇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和決策能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并正確運(yùn)用句型"It’stooexpensive"。

-掌握形容詞expensive的基本用法，包括其在句子中的位置和與其他形容詞的區(qū)分。

-通過(guò)聽力材料和圖片，識(shí)別和描述不同衣物及其價(jià)格。

例如，教師可以通過(guò)展示不同價(jià)格標(biāo)簽的衣物圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用句型"Thisshirtistooexpensive"來(lái)描述價(jià)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確區(qū)分和使用"tooexpensive"和其他類似表達(dá)，如"expensive"和"notexpensive"。

-在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用句型表達(dá)對(duì)價(jià)格的接受程度或不滿。

-在語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解"expensive"的情感色彩，比如在不同的文化背景下，同樣的價(jià)格可能意味著不同的評(píng)價(jià)。

例如，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用"It’stooexpensive"來(lái)拒絕購(gòu)買價(jià)格過(guò)高的商品，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意不同情境下該句型的適當(dāng)運(yùn)用。此外，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，幫助學(xué)生理解"expensive"在不同語(yǔ)境中的細(xì)微差別。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)配套電子教材平臺(tái)

-信息化資源：衣物圖片庫(kù)、價(jià)格標(biāo)簽?zāi)０?、聽力材?/p>

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（衣物模型或圖片）、卡片游戲、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示各種流行的衣物圖片，提問(wèn)學(xué)生是否喜歡這些衣物，并詢問(wèn)他們是否了解衣物的價(jià)格。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的與衣物相關(guān)的詞匯和句型，如"Whatclothesdoyoulike?"和"Thisisadress."

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示"It’stooexpensive"的句型，解釋其含義和用法，并通過(guò)示例句子讓學(xué)生理解。

-Example:"Thisdressistooexpensive.Idon’tthinkIcanaffordit."

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體情境展示如何使用該句型，例如在購(gòu)物時(shí)對(duì)價(jià)格的評(píng)價(jià)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的圖片和價(jià)格標(biāo)簽，用"It’stooexpensive"來(lái)表達(dá)自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用教師提供的衣物圖片和價(jià)格標(biāo)簽，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用"It’stooexpensive"表達(dá)對(duì)價(jià)格的感受。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供幫助。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出一位代表進(jìn)行對(duì)話展示，其他學(xué)生和教師評(píng)價(jià)。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)價(jià)格競(jìng)猜游戲，學(xué)生根據(jù)價(jià)格標(biāo)簽猜測(cè)商品價(jià)格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"It’stooexpensive"的使用場(chǎng)合和意義。

-預(yù)習(xí)：教師布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)與價(jià)格相關(guān)的形容詞，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己一次購(gòu)物經(jīng)歷，并在文中使用"It’stooexpensive"表達(dá)對(duì)價(jià)格的看法。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、正確使用句型的情況等。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和形式，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化知識(shí)：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、印度的莎麗、日本的和服等，以及這些服飾背后的文化意義。

-消費(fèi)觀念對(duì)比：收集不同國(guó)家或地區(qū)的衣物消費(fèi)習(xí)慣和價(jià)格水平，讓學(xué)生了解不同文化背景下的消費(fèi)觀念。

-時(shí)尚趨勢(shì)：分享一些國(guó)際時(shí)尚品牌的最新趨勢(shì)，以及如何通過(guò)衣物表達(dá)個(gè)人風(fēng)格。

-價(jià)格與品質(zhì)的關(guān)系：討論價(jià)格與衣物品質(zhì)的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何判斷衣物的性價(jià)比。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)服飾，了解其歷史和意義，并在課堂上分享。

-消費(fèi)意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣，思考如何理性消費(fèi)，避免盲目追求時(shí)尚。

-個(gè)人風(fēng)格實(shí)踐：學(xué)生可以通過(guò)設(shè)計(jì)自己的服裝搭配，表達(dá)個(gè)人風(fēng)格，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-實(shí)踐項(xiàng)目：組織學(xué)生參與“環(huán)保服裝制作”活動(dòng)，使用環(huán)保材料制作衣物，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的衣物購(gòu)買習(xí)慣，分析家庭消費(fèi)模式，并撰寫小報(bào)告。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行“時(shí)尚與經(jīng)濟(jì)”主題的調(diào)研，探討如何在有限的預(yù)算內(nèi)追求時(shí)尚。

-角色扮演：模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客和銷售人員，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行價(jià)格談判和評(píng)價(jià)。

-課外閱讀：推薦閱讀與時(shí)尚、消費(fèi)文化相關(guān)的書籍或文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論。

-學(xué)生對(duì)句型"It’stooexpensive"的掌握情況：通過(guò)口頭提問(wèn)和小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中的語(yǔ)言運(yùn)用和情境適應(yīng)能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生表達(dá)能力的提升：通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和傾聽他人意見(jiàn)方面的進(jìn)步。

-學(xué)生對(duì)衣物價(jià)格和消費(fèi)觀念的理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)價(jià)格和消費(fèi)觀念的討論深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)詞匯的掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)衣物相關(guān)詞匯的記憶情況。

-學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用"It’stooexpensive"的能力。

-學(xué)生對(duì)價(jià)格和品質(zhì)關(guān)系的理解：評(píng)估學(xué)生對(duì)價(jià)格與衣物品質(zhì)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語(yǔ)言運(yùn)用和知識(shí)掌握。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力：教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生在使用"It’stooexpensive"時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同文化背景下消費(fèi)觀念的理解程度，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論和解決問(wèn)題時(shí)的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

-針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感表現(xiàn)，如自信心、學(xué)習(xí)興趣和合作精神，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作小故事：

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)以下情境創(chuàng)作一個(gè)小故事，使用"It’stooexpensive"這個(gè)句型。

-情境：小明去商場(chǎng)買衣服，他看中了一件漂亮的襯衫，但是價(jià)格很高。

-答案示例：Onceuponatime,therewasaboynamedMing.Hewenttotheshoppingmalltobuyashirt.Hesawabeautifulshirt,butitwastooexpensive.Hedecidedtobuyacheaperoneinstead.

2.衣物價(jià)格比較：

-作業(yè)描述：學(xué)生比較以下衣物的價(jià)格，用"It’stooexpensive"和"It’snotexpensive"來(lái)表達(dá)自己的看法。

-衣物：一件T恤、一條牛仔褲、一雙運(yùn)動(dòng)鞋。

-答案示例：TheT-shirtistooexpensive.Thejeansarenotexpensive.Thesneakersaretooexpensive.

3.實(shí)物描述：

-作業(yè)描述：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的某件衣物，包括顏色、款式和價(jià)格。

-答案示例：Mymotherhasareddress.It’squitebeautiful,butit’stooexpensiveforme.

4.購(gòu)物對(duì)話：

-作業(yè)描述：學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)物的對(duì)話，使用"It’stooexpensive"進(jìn)行價(jià)格談判。

-答案示例：A:Excuseme,howmuchisthisdress?B:It’s$100.A:That’stooexpensive.Canyougivemeadiscount?B:Okay,howabout$80?

5.日常對(duì)話練習(xí)：

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)以下場(chǎng)景，用英語(yǔ)完成對(duì)話，使用"It’stooexpensive"表達(dá)對(duì)價(jià)格的看法。

-場(chǎng)景：朋友聚會(huì)，討論最近購(gòu)買的物品。

-答案示例：

A:Hey,Iboughtanewlaptoplastweek.Howaboutyou?

B:Ialsoboughtsomethingcool.It’sanewpairofsneakers.Buttheyarereallyexpensive.

A:Oh,Isawthosesneakerstoo.Theylookgreat,butthey’retooexpensiveforme.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展他們?cè)谡n堂上學(xué)到的"It’stooexpensive"句型，并通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)的設(shè)計(jì)既考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，又鼓勵(lì)了合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的"Unit3ClothesLesson3It’stooexpensive"這節(jié)課中，我有一些想法和體會(huì)，希望能夠通過(guò)反思來(lái)提升自己的教學(xué)效果。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示各種流行的衣物圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)效果并不理想。有的學(xué)生對(duì)此不太感興趣，參與度不高。我想，或許我應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如引入一些與他們生活更貼近的衣物話題，或者通過(guò)故事、游戲等方式來(lái)吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用"It’stooexpensive"這個(gè)句型時(shí)，有些學(xué)生能夠正確運(yùn)用，但有些學(xué)生則不太熟練。這讓我意識(shí)到，在講解新知時(shí)，我應(yīng)該更加注重句型的實(shí)際運(yùn)用，而不是僅僅停留在語(yǔ)法講解上。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的情景模擬和角色扮演來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這個(gè)句型。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)并不像預(yù)期的那樣活躍。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更開放和包容的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)提供一些具體的指導(dǎo)，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽他人意見(jiàn)等。

隨堂測(cè)試的結(jié)果也讓我有所思考。雖然大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但有些學(xué)生對(duì)于價(jià)格和品質(zhì)關(guān)系的理解還不夠深入。我認(rèn)為，在講解價(jià)格與品質(zhì)的關(guān)系時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們哪些是好的，哪些是不好的。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在描述衣物時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)。為了提高學(xué)生的詞匯量，我計(jì)劃在課后提供一些擴(kuò)展閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的詞匯。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，并根據(jù)這些信息調(diào)整我的教學(xué)方法。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物（clothes）

-價(jià)格（price）

-形容詞（adjectives）如：expensive,cheap,beautiful,st