月考教學設計-2025-2026學年中職基礎課-拓展模塊-語文版-(英語)-52學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：拓展模塊-英語

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞英語閱讀理解展開，重點訓練學生快速捕捉文章主旨、理解段落大意、分析細節(jié)信息的能力。具體內(nèi)容包括：閱讀一篇英文短文，回答相關問題；通過小組討論，分析文章結構；總結文章主題，提高閱讀速度和理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語閱讀的語感，提升跨文化理解能力。通過閱讀英文短文，學生能學會從不同角度分析文本，增強批判性思維和創(chuàng)造性表達。同時，加強學生的團隊合作意識，提高在小組討論中有效溝通和交流的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握文章的主旨大意，能夠準確把握作者的觀點和意圖。

②學會分析文章的結構，識別段落之間的關系，提升對文章整體布局的理解能力。

③提高詞匯和句型的運用能力，能夠根據(jù)上下文正確理解并運用所學詞匯。

2.教學難點，

①學生在閱讀過程中對長難句的理解和翻譯能力，需要引導學生逐步分析句子結構，提高閱讀流暢性。

②學生在處理細節(jié)信息時，容易忽視關鍵信息，需要通過練習和指導，幫助學生培養(yǎng)細致入微的閱讀習慣。

③學生在小組討論中，如何有效地表達自己的觀點并傾聽他人意見，需要通過角色扮演和互動練習，提升學生的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導學生逐步分析文章結構，講解重點詞匯和句型，幫助學生建立閱讀框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享閱讀心得，通過互動提高理解和表達能力。

3.實踐法：布置課后閱讀任務，讓學生在真實語境中運用所學知識，鞏固閱讀技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，圖文并茂，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.在線資源：引入相關英文閱讀材料，通過網(wǎng)絡平臺拓展閱讀范圍，提高閱讀興趣。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，通過游戲化學習，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-開場白：以一段簡短的英文故事或視頻引入，激發(fā)學生的學習興趣。

-預測活動：讓學生根據(jù)已有知識，預測今天將要學習的文章主題和可能出現(xiàn)的詞匯。

-引導過渡：引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提出與本節(jié)課相關的問題，自然過渡到新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）文章結構分析

-教師展示文章，引導學生觀察文章的標題、段落劃分，講解文章的整體結構。

-學生跟隨教師一起分析每一段的主題句和支撐句，理解段落之間的邏輯關系。

用時：10分鐘

（2）重點詞匯和句型講解

-教師挑選文章中的重點詞匯和句型，結合語境進行講解。

-學生跟讀并模仿，加強記憶。

用時：10分鐘

（3）文章主旨大意理解

-教師提問引導學生總結文章的主旨大意。

-學生分組討論，分享各自的理解，教師點評并糾正錯誤。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）閱讀理解練習

-學生獨立完成閱讀理解練習，教師巡視指導。

-學生展示答案，教師點評并講解正確答案。

用時：10分鐘

（2）角色扮演

-學生分組，根據(jù)文章內(nèi)容進行角色扮演，增強對文章內(nèi)容的理解和記憶。

-教師點評，鼓勵學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

用時：10分鐘

（3）小組討論

-教師提出討論問題，如文章的寫作目的、作者的觀點等。

-學生分組討論，分享各自的觀點，教師引導討論深入。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-文章的主題是什么？為什么作者會寫這篇文章？

舉例回答：文章主題是環(huán)境保護，作者通過描述環(huán)境污染的現(xiàn)狀，呼吁人們關注并采取行動。

-文章中哪個段落最令你印象深刻？為什么？

舉例回答：第二段最令我印象深刻，因為它詳細描述了工廠排放的廢氣和廢水對周邊環(huán)境的破壞。

-你認為作者在文章中想要傳達什么樣的信息？

舉例回答：作者想要傳達的信息是，環(huán)境保護不僅關乎生態(tài)平衡，也關系到人類的生存和發(fā)展。

5.總結回顧

內(nèi)容：

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文章結構、重點詞匯和句型。

-學生回顧本節(jié)課的討論內(nèi)容，分享自己的學習心得。

-教師提出思考問題，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品推薦：介紹與英語閱讀理解相關的文學作品，如《TheGreatGatsby》或《ToKillaMockingbird》，這些作品不僅有助于提高學生的閱讀理解能力，還能加深對西方文學和文化的理解。

-時事新聞閱讀：推薦一些英文時事新聞網(wǎng)站，如BBCNews、CNN等，讓學生閱讀英文新聞，提高快速獲取信息的能力和對時事的理解。

-文化背景資料：提供一些關于英國、美國等英語國家的文化背景資料，如節(jié)日、習俗、歷史事件等，幫助學生更好地理解文章中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀策略訓練：建議學生練習不同的閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關鍵信息、推斷詞義等，以提高閱讀效率和準確性。

-詞匯積累：鼓勵學生通過制作詞匯卡片、使用詞匯學習軟件等方式，積累和記憶新詞匯，尤其是文章中出現(xiàn)的高頻詞匯和難詞。

-寫作練習：指導學生根據(jù)文章主題進行寫作練習，如寫讀后感、討論文章觀點等，以提升學生的批判性思維和書面表達能力。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬文章中的場景，通過表演加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。

-小組項目研究：鼓勵學生分組選擇一個與文章主題相關的課題進行深入研究，如環(huán)境保護項目，通過實際操作提高學生的綜合運用能力。

-課外閱讀計劃：制定一個課外閱讀計劃，推薦一系列適合學生水平的英文讀物，定期檢查閱讀進度，確保閱讀量的積累。

-互動學習平臺：利用在線學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行自我檢測和練習，通過游戲化的學習方式提高學習興趣。

-文化交流體驗：如果條件允許，可以組織學生參與文化交流活動，如與外國學生交流，提高實際語言運用能力。板書設計1.文章結構圖示

①標題：文章標題

②主旨大意：簡要概括文章中心思想

③段落劃分：列出文章的各個段落及其主題句

④段落關系：用箭頭或關鍵詞表示段落之間的邏輯關系

2.重點詞匯和句型

①詞匯：列出文章中的關鍵詞匯，如：environmentalprotection,sustainabledevelopment,globalwarming

②句型：展示文章中的典型句型，如：Whatisthemaincauseof...?；Itisimportantto...because...

3.閱讀策略指導

①快速瀏覽：如何快速獲取文章主旨

②關鍵信息尋找：如何識別并記錄關鍵信息

③詞匯推斷：如何根據(jù)上下文推斷詞義課后作業(yè)1.閱讀理解練習

-閱讀以下短文，然后回答問題。

"Thebenefitsofreadingarenumerous.Itnotonlyimprovesvocabularyandgrammarbutalsoenhancescriticalthinkingandimagination.Readingisagreatwaytorelaxandescapeintodifferentworlds.Whataresomeofyourfavoritebooksandwhydoyoulikethem?"

問題：

①Whatarethebenefitsofreadingaccordingtothetext?

②Howdoesreadingimprovecriticalthinking?

③Whatisonewayreadingcanhelpyourelax?

答案：

①Thebenefitsofreadingincludeimprovingvocabularyandgrammar,enhancingcriticalthinkingandimagination,andprovidingawaytorelaxandescapeintodifferentworlds.

②Readingimprovescriticalthinkingbyexposingreaderstodifferentperspectivesandideas,whichencouragesthemtoanalyzeandevaluateinformation.

③Readingcanhelpyourelaxbyofferingamentalescapefromdailystressandallowingyoutoengagewithengagingstoriesorinformativecontent.

2.寫作練習

-根據(jù)以下提示，寫一篇短文，不少于100字。

"Imagineyouareacharacterfromabookyourecentlyread.Describeyourexperienceinthestory,includingyourfeelings,interactionswithothercharacters,andthelessonsyoulearned."

答案示例：

Asacharacterin"ToKillaMockingbird,"IwasScoutFinch.Ilearnedtheimportanceofempathyandstandingupforwhatisright.IwitnessedtheinjusticeinMaycombandrealizedthateveryonedeservesafairchance.ThisexperiencetaughtmetobebraveandtofightforwhatIbelievein.

3.詞匯運用

-用下面的詞匯完成句子，每個詞匯只能使用一次。

"benefits,vocabulary,grammar,imagination,relax,engage,expose,analyze,evaluate,fairchance"

答案示例：

-Readinghasnumerousbenefits,includingimprovingvocabularyandgrammar.

-ThebookexposedmetoarichvocabularythatIcannowuseinmydailylife.

-Ienjoyengagingwithdifferentstoriesthatexpandmyimagination.

-Readingisagreatwaytorelaxandunwindafteralongday.

-Theauthoranalyzesthecharactersandevaluatestheiractionsthroughoutthestory.

-Everyonedeservesafairchancetoexpresstheiropinionsandbeheard.

4.語法練習

-根據(jù)語法規(guī)則，完成下列句子。

"IfIhadknownabouttheparty,I_______(go)there."

答案：wouldhavegone

5.文化背景知識

-研究以下文化背景知識，并簡要描述其與課文內(nèi)容的關聯(lián)。

"Theconceptof'Maycomb'in'ToKillaMockingbird'issymbolicoftheracialsegregationandinjusticeprevalentintheSouthernUnitedStatesduringthe1930s."

答案示例：

Theconceptof'Maycomb'in"ToKillaMockingbird"isamicrocosmofthelargerissueofracialsegregationandinjusticethatwaswidespreadintheSouthernUnitedStatesduringthe1930s.Thetown'sinhabitantsembodytheprejudicesandsocietalnormsoftheera,whicharecentraltothethemesofthenovel.ThissettingallowsHarperLeetoexplorethemoralandethicaldilemmasfacedbyindividualsinadeeplydividedsociety.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解鞏固

-選擇一篇與本節(jié)課主題相關的英文短文，要求學生在課后閱讀，并完成以下任務：

a.總結文章的主旨大意。

b.列出至少三個關鍵信息點。

c.分析文章中至少一個復雜句子的結構。

2.詞匯積累與應用

-從本節(jié)課學習的文章中挑選出至少十個重點詞匯，要求學生：

a.用這些詞匯造句，展示其在不同語境中的使用。

b.查找同義詞和反義詞，進一步理解詞匯的細微差別。

3.寫作練習

-根據(jù)本節(jié)課討論的閱讀策略，寫一篇簡短的閱讀筆記，總結自己在閱讀過程中的思考和學習心得。

4.小組項目研究

-以小組為單位，選擇一個與本節(jié)課主題相關的社會問題，如環(huán)境保護，進行深入研究，并準備一份簡報，包括以下內(nèi)容：

a.問題背景介紹。

b.現(xiàn)有解決方案的評估。

c.提出自己的建議和行動計劃。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改

-教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對閱讀理解作業(yè)，檢查學生對文章主旨和關鍵信息的把握是否準確。

-對詞匯積累與應用作業(yè)，檢查學生是否正確使用詞匯，并能夠解釋其用法。

2.反饋與建議

-對于閱讀理解作業(yè)，如果學生未能準確把握文章主旨，教師應指出問題所在，并提供正確的解題思路。

-對于詞匯積累與應用作業(yè)，如果學生未能正確使用詞匯，教師應提供正確的例句，并鼓勵學生反復練習。

-對于寫作練習，教師應評價學生的表達是否清晰、連貫，并給出改進建議，如增加細節(jié)描述、改進句式結構等。

-對于小組項目研究，教師應評估小組合作的效果和研究成果的質(zhì)量，提出具體的改進意見，如提高研究深度、增強邏輯性等。

3.進步跟蹤