第7課企鵝相隨——新建圖片和填充工具說課稿-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課企鵝相隨——新建圖片和填充工具說課稿-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術七年級下冊教學內容第7課企鵝相隨——新建圖片和填充工具，本節(jié)課選自清華大學版初中信息技術七年級下冊教材。內容包括：使用圖片編輯軟件新建圖片、編輯圖片、填充工具的使用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握圖片的基本編輯技巧，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息處理能力，通過學習圖片編輯技能，學生能夠理解數字圖像的基本概念，掌握圖片的創(chuàng)建和編輯方法，增強對信息技術的應用能力。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過實際操作培養(yǎng)解決問題的能力，提升審美情趣和藝術素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在進入本節(jié)課之前，已經初步接觸了計算機操作和簡單的圖片編輯軟件使用。他們可能已經了解基本的計算機操作流程，如打開軟件、保存文件等。在圖片編輯方面，學生可能對裁剪、調整大小等基礎操作有所了解，但對于新建圖片和填充工具等高級功能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程普遍持有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，喜歡通過實際操作來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生可能更擅長邏輯思維，通過分析步驟來理解操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習新建圖片和填充工具時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對軟件界面和操作不熟悉，導致操作失誤；二是理解填充工具的原理和應用場景有難度；三是缺乏足夠的耐心和細致觀察，導致操作不夠精確。此外，部分學生可能因為對電腦操作的不熟練而感到挫敗，影響學習積極性。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、平板電腦、圖片編輯軟件（如Photoshop、GIMP等）

-課程平臺：學校信息平臺、在線學習平臺

-信息化資源：企鵝圖片素材、圖片編輯軟件使用教程視頻、操作步驟PPT

-教學手段：演示法、任務驅動法、小組合作學習法教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖片編輯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看圖片嗎？你們知道圖片在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些生活中常見的圖片，如風景照、人物照、卡通圖片等，讓學生初步感受圖片的魅力或特點。

簡短介紹圖片編輯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖片編輯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖片編輯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片編輯的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖片編輯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如裁剪、調整大小、顏色校正等。

3.圖片編輯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖片編輯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖片編輯案例進行分析，如修復舊照片、制作個人頭像、設計海報等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖片編輯的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖片編輯技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖片編輯相關的主題進行深入討論，如“如何利用圖片編輯軟件進行創(chuàng)意設計”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖片編輯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖片編輯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖片編輯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖片編輯在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖片編輯技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用圖片編輯軟件進行一次簡單的圖片編輯，并分享他們的作品和心得。

7.課后拓展（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們進行自主學習和探索。

過程：

介紹一些在線圖片編輯資源和學習平臺，如免費圖片編輯軟件、教程網站等。

鼓勵學生課后進行自主學習和實踐，嘗試不同的圖片編輯技巧，并分享他們的作品和經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片編輯軟件的更多功能介紹，如圖層、濾鏡、文字添加等。

-不同類型的圖片編輯案例，包括藝術作品、廣告設計、個人照片處理等。

-圖片編輯在新聞媒體、社交媒體、教育領域的應用實例。

-圖片版權和創(chuàng)意共用許可的相關知識，提高學生的法律意識。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW、GIMP等，以比較不同軟件的特點和操作差異。

-通過在線教程或視頻學習，掌握更多高級的圖片編輯技巧，如圖像合成、動畫制作等。

-組織學生參與圖片編輯比賽或設計活動，鼓勵創(chuàng)新和團隊合作。

-利用社交媒體平臺，分享自己的圖片編輯作品，獲取反饋并學習他人的作品。

-設計一個項目，讓學生根據特定的主題或故事，創(chuàng)作一系列圖片，鍛煉他們的創(chuàng)意思維和審美能力。

-安排學生參觀攝影展覽或藝術畫廊，了解專業(yè)攝影師和藝術家的圖片編輯技巧。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務項目，如設計宣傳海報、制作活動邀請函等，將圖片編輯技能應用于實際情境。

-提供一些在線資源和書籍，幫助學生深入了解圖片編輯的歷史和文化背景。

-安排學生進行跨學科學習，將圖片編輯與其他學科如歷史、地理、文學等相結合，創(chuàng)造跨領域的項目作品。

-通過在線論壇或社交媒體群組，讓學生與其他對圖片編輯感興趣的同學交流心得，分享資源。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-圖片編輯軟件的基本操作

-新建圖片的方法

-填充工具的使用技巧

②本文重點詞：

-圖片編輯

-新建

-填充工具

-裁剪

-調整大小

-色彩校正

③本文重點句：

-“圖片編輯是使用軟件對圖片進行修改和加工的過程。”

-“新建圖片可以通過軟件提供的模板或自定義尺寸來完成?！?/p>

-“填充工具可以用來改變圖片的背景色或添加顏色效果?！苯虒W反思與總結今天的這節(jié)課，我們學習了圖片編輯的基礎知識，特別是新建圖片和填充工具的使用?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有一些心得和反思。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。通過提問、展示和討論，我鼓勵學生積極參與課堂，表達自己的觀點和想法。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠參與到課堂討論中時，他們的學習興趣和學習效果都會有所提升。例如，在講解填充工具的使用時，我讓學生分組討論如何應用這個工具來改善圖片效果，這樣的互動不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的團隊協(xié)作能力。

其次，我在教學策略上嘗試了一些新的方法。比如，我使用了一些多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學生更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這些多媒體資源能夠激發(fā)學生的興趣，使得原本可能枯燥的理論知識變得生動有趣。同時，我也注意到了，對于那些視覺學習者來說，這種教學方法尤其有效。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維持是關鍵。我采取了一些措施，比如提前告知學生課堂規(guī)則，以及如何正確使用設備。這有助于減少課堂上的干擾，讓學生能夠專注于學習。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新建圖片的概念理解不夠深入，他們在實際操作中遇到了一些困難。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間來深入解釋這個概念。因此，我需要在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解，確保每個學生都能夠理解并掌握。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課達到了預期的教學目標。學生在知識上掌握了圖片編輯的基本操作，如新建圖片和填充工具的使用。在技能上，他們能夠獨立完成簡單的圖片編輯任務。在情感態(tài)度上，學生對信息技術課程的學習興趣有所提高，他們對于通過圖片編輯來表達自己的想法和創(chuàng)意感到興奮。

針對教學中存在的