Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame(Period6)SectionB(3a-SelfCheck)說課稿2025-2026學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame(Period6)SectionB(3a-SelfCheck)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過回顧和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握，提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)注重情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)話和練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和表達(dá)習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用；2.情景對(duì)話中時(shí)態(tài)的連貫性。

難點(diǎn)：1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)分；2.在具體語境中靈活運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)，強(qiáng)化對(duì)時(shí)態(tài)的感知。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)對(duì)話，提高語言運(yùn)用能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解時(shí)態(tài)的構(gòu)成，加深對(duì)時(shí)態(tài)概念的理解。

5.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英語學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雨傘、地圖等）、圖片、視頻片段、PPT課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行日常問候，引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethetopicofpastcontinuoustense.Let'sseehowthistensecanhelpusdescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.”

2.學(xué)生用英語分享自己過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在做的事情，引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)課文背景，介紹過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和用法。

2.學(xué)生閱讀課文，找出過去進(jìn)行時(shí)的例句，并分析其結(jié)構(gòu)和意義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式。

4.學(xué)生練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Trytofindthekeyinformationandsharewithyourclassmates.”

2.學(xué)生分組討論，找出課文的主旨內(nèi)容，如：描述一個(gè)下雨天的經(jīng)歷。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，分析其在描述事件過程中的作用。

5.學(xué)生練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)場(chǎng)景，如：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。

四、課文側(cè)重點(diǎn)練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)課文中的重點(diǎn)句子，要求學(xué)生翻譯并解釋。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相翻譯和解釋課文中的重點(diǎn)句子。

3.各小組匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.老師提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯和短語，要求學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)造句。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、用法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)場(chǎng)景。

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟記過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成；

b.選擇一個(gè)場(chǎng)景，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述該場(chǎng)景；

c.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，理解作業(yè)要求，確保完成課后作業(yè)。

七、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)意見。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

八、下課（1分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行下課指令：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句收集：收集不同語境下的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)例句，包括日常生活、歷史事件、電影場(chǎng)景等，豐富學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的感知。

b.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則圖解：制作一份詳細(xì)的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)語法規(guī)則圖解，包括構(gòu)成、用法、時(shí)間狀語等，幫助學(xué)生更好地理解和使用該時(shí)態(tài)。

c.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的聽力材料：提供一些與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的聽力材料，如新聞報(bào)道、對(duì)話、故事等，提高學(xué)生的聽力理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)以過去進(jìn)行時(shí)態(tài)為主題的短劇，通過角色扮演的方式，練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的口語表達(dá)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生收集與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作一份小報(bào)或演示文稿，展示他們的學(xué)習(xí)和理解。

c.學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于歷史事件的英文文章，關(guān)注其中對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，通過閱讀和討論，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

d.利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，查找與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題和測(cè)試，進(jìn)行自我檢測(cè)和鞏固。

e.組織學(xué)生參與英語角活動(dòng)，與同學(xué)交流使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的日常對(duì)話，提高在實(shí)際語境中的語言運(yùn)用能力。

f.建議學(xué)生觀看英文電影或電視劇，注意觀察劇中人物使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的場(chǎng)景，通過觀看學(xué)習(xí)，提高對(duì)時(shí)態(tài)的敏感度。

g.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講或?qū)懽鞅荣悾瑢⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高綜合運(yùn)用語言的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式。

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別：一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

②重點(diǎn)詞匯：

-was/were（過去進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞）

-doing（動(dòng)詞的ing形式，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作）

-then（當(dāng)時(shí)）

-sudd