七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀說課稿新人教版。本單元以誦讀古詩詞為主要內(nèi)容，通過學習《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等經(jīng)典詩作，引導學生感受古詩詞的美，提高學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。教材內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合七年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古詩詞的審美鑒賞能力，提升學生的文學素養(yǎng)和人文精神。通過誦讀和解讀，引導學生感受詩詞的韻律美、意境美和情感美，增強學生的文化自信和民族自豪感。同時，訓練學生的語言表達和思維邏輯，提高學生的文學鑒賞力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本單元之前，七年級學生已經(jīng)具備了一定的古詩詞基礎，能夠識記和背誦一些簡單的古詩，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的學習興趣普遍較高，尤其是對富有意境和情感的詩作。學生的閱讀能力和理解能力正在逐步提高，但不同學生的學習風格各異，有的學生擅長通過朗讀來感受詩詞，有的則更注重文字和字句的分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解詩詞意境和作者情感時可能存在困難，尤其是對于一些較為抽象或深奧的詩詞。此外，學生在朗讀和背誦時可能面臨音韻節(jié)奏的把握問題，以及如何將詩詞中的形象和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。此外，對于古詩詞中的一些生僻字詞，學生也可能感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《七年級語文上冊》第三單元相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的古詩詞圖片、詩人介紹視頻以及相關的音樂背景，以增強學生的視聽體驗。

3.教學輔助工具：準備詩詞卡片，用于課堂游戲和練習，幫助學生更好地記憶和理解詩詞內(nèi)容。

4.教室布置：設置安靜舒適的閱讀區(qū)域，并在黑板上展示詩詞原文和重點分析內(nèi)容，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有喜歡的詩人或詩作？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，如它是中華文化的瑰寶，是語言藝術的精華，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律、意境等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如詩的前后兩句、平仄的排列等。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析，如《春曉》、《夜泊牛渚懷古》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩詞來豐富自己的語言表達和情感體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論，如《靜夜思》、《將進酒》等。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意境、作者情感等，并嘗試用自己的語言進行解讀和表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩的理解、解讀和個人感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行背誦和解讀，并嘗試用現(xiàn)代語言進行翻譯，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

過程：

向?qū)W生推薦一些古詩詞的學習資源，如古詩詞網(wǎng)站、書籍等。

鼓勵學生在課余時間自主閱讀和學習古詩詞，提高自己的文學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典著作，幫助學生進一步了解古詩詞的豐富內(nèi)涵和藝術價值。

-古代文學史資料：引入《中國文學史》等書籍，讓學生對古詩詞所處的文學背景有更深入的了解。

-古代詩人傳記：如《杜甫傳》、《蘇軾傳》等，通過詩人的生平故事，激發(fā)學生對詩人的敬佩之情，同時了解詩歌背后的故事。

-詩詞賞析網(wǎng)站：推薦一些專業(yè)的詩詞賞析網(wǎng)站，如“古詩文網(wǎng)”、“詩詞吧”等，提供豐富的古詩詞資源，幫助學生拓展視野。

2.拓展建議：

-詩歌背誦：鼓勵學生選擇自己喜歡的古詩詞進行背誦，通過反復朗誦來加深對詩句的記憶和理解。

-詩詞創(chuàng)作：引導學生嘗試仿寫古詩詞，以所學知識和技巧為基礎，創(chuàng)作自己的詩詞作品，提高文學創(chuàng)作能力。

-詩詞聯(lián)考：組織學生參與詩詞聯(lián)考活動，通過與其他同學的交流，互相學習，共同提高。

-詩詞講座：邀請文學專家或教師舉辦詩詞講座，讓學生在講座中感受詩詞的魅力，提升文學素養(yǎng)。

-詩詞社團：在學校內(nèi)成立詩詞社團，定期舉辦詩詞朗誦、賞析等活動，為學生提供交流學習的平臺。

-詩詞比賽：組織校內(nèi)外的詩詞比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的詩詞水平。

-詩詞旅游：鼓勵學生結合所學詩詞，選擇具有詩詞背景的旅游景點進行實地考察，感受詩詞與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

-詩詞書法：指導學生將詩詞與書法相結合，通過書法練習，提高學生的審美能力和書寫技巧。

-詩詞戲劇：嘗試將詩詞改編成戲劇，讓學生在表演中體會詩詞的韻味，培養(yǎng)戲劇表演能力。教學反思與總結今天的古詩詞誦讀課，讓我有了不少收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞的興趣非常濃厚，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，各抒己見。這讓我很欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是教學成功的關鍵。我嘗試通過圖片、視頻等多種方式引入課程，讓學生在直觀感受中體會古詩詞的美，這種方法似乎挺有效的。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解古詩詞的韻律和結構，這一策略也得到了學生的積極響應。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于平仄、韻律等概念的理解還不夠深入，這說明我在教學過程中需要更加細致地講解，同時也要注重學生的個別輔導。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的古詩詞案例，希望通過這些案例讓學生更好地理解古詩詞的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)，學生在分析案例時，能夠提出很多有見地的觀點，這讓我對他們的文學素養(yǎng)感到驚訝。但同時，我也注意到，部分學生在分析過程中，對于詩歌中的某些意象和典故的理解不夠準確，這說明我在講解時還需要更加注重細節(jié)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，并提出自己的見解。這讓我認識到，小組討論是一種非常有效的教學方法，可以培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力和自信心得到了提升。他們能夠清晰地闡述自己的觀點，并接受他人的提問和點評。這讓我感到，通過課堂展示，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高自己的表達能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對某些內(nèi)容不感興趣或者對學習有一定程度的抵觸。此外，課堂管理方面也存在一些問題，如個別學生紀律意識不強，需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我