Unit1HappyHolidaySectionA(1a2)一、文本分析1.What主題：圍繞“假期活動(dòng)”展開，涵蓋詞匯（如wenttothemountains,visitedancientbuildings,summercamp等）、聽力素材（Yaming和Emma的假期經(jīng)歷）及語法（一般過去時(shí)）。素材：包含圖片（景點(diǎn)、活動(dòng)場(chǎng)景）、聽力對(duì)話、小組討論任務(wù)及語法知識(shí)點(diǎn)（camp,vacation,landscape等詞匯用法）。2.Why語言層面：通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握描述假期活動(dòng)的核心詞匯和過去式表達(dá)，提升聽力理解能力。文化層面：通過不同國(guó)家景點(diǎn)（如自由女神像、埃及金字塔）拓展國(guó)際視野，滲透跨文化意識(shí)。思維層面：通過預(yù)測(cè)、信息整合等活動(dòng)培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維。3.How視聽結(jié)合：通過圖片、視頻直觀展示假期場(chǎng)景，激活學(xué)生背景知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以“描述假期經(jīng)歷”為主線，設(shè)計(jì)聽前預(yù)測(cè)、聽中填空、聽后輸出的閉環(huán)活動(dòng)。情境創(chuàng)設(shè)：通過對(duì)話分析、小組討論模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，強(qiáng)化語言運(yùn)用。二、學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：八年級(jí)學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)和部分過去式形式（如gowent,taketook），對(duì)假期話題有生活經(jīng)驗(yàn)，具備基本的聽說能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.過去式不規(guī)則動(dòng)詞的正確使用（如seesaw,eatate）。2.聽力中細(xì)節(jié)信息（如地點(diǎn)、人物、活動(dòng)）的捕捉。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：對(duì)假期活動(dòng)充滿興趣，樂于分享個(gè)人經(jīng)歷，適合通過互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)維度具體目標(biāo)語言能力1.能聽懂并說出假期活動(dòng)相關(guān)詞匯（如camp,festival,ancientbuildings）。2.能用一般過去時(shí)描述假期經(jīng)歷（如“IwenttoMountHuangshanwithmyfamily”）。文化意識(shí)體會(huì)假期活動(dòng)的文化多樣性，尊重不同地區(qū)的度假方式。思維品質(zhì)1.通過預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容培養(yǎng)邏輯推理能力。2.在小組討論中整合信息，形成連貫的表達(dá)邏輯。學(xué)習(xí)能力1.通過合作學(xué)習(xí)完成聽力任務(wù)，提升互助意識(shí)。2.運(yùn)用策略（如抓關(guān)鍵詞）提高聽力效率。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.核心詞匯（camp,vacation,landscape,strange）的理解與運(yùn)用。2.聽力技巧：捕捉地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等關(guān)鍵信息。難點(diǎn)：1.不規(guī)則動(dòng)詞過去式的正確使用（如taketook,seesaw）。2.在語境中區(qū)分“amazing”（修飾物）與“amazed”（修飾人）的用法。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、熱身導(dǎo)入（5分鐘）1.展示課件中家人溪邊活動(dòng)圖片，提問：“What’stherelationshipofthepeople?Wherearethey?”2.播放自己的假期活動(dòng)圖片（如去天津的活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生說出活動(dòng)詞匯。1.觀察圖片，小組討論并回答問題。2.觀看圖片說出動(dòng)詞的過去式和句子激活學(xué)生已有知識(shí)，通過情境代入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鋪墊核心詞匯。二、聽前準(zhǔn)備（10分鐘）1.呈現(xiàn)1a活動(dòng)列表，帶讀詞匯并講解發(fā)音（如“summercamp”）。2.展示Yaming和Emma度假圖片，提問：“Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?”3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，完成1a勾選活動(dòng)。1.跟讀詞匯，標(biāo)注不熟悉的短語。2.根據(jù)圖片猜測(cè)地點(diǎn)和活動(dòng)，用句型be...maybe...”表達(dá)推測(cè)。3.獨(dú)立完成1a，圈出自己做過的假期活動(dòng)。通過詞匯預(yù)習(xí)和圖片預(yù)測(cè)，降低聽力難度，培養(yǎng)推理能力，同時(shí)拓展文化知識(shí)。三、聽中活動(dòng)（15分鐘）1.

預(yù)聽（1b）：播放對(duì)話，要求圈出聽到的活動(dòng)，核對(duì)答案后講解關(guān)鍵詞（如“MountHuangshan,strawberryfestival”）。2.

精聽（1c）：分段播放對(duì)話，暫停讓學(xué)生完成Yaming和Emma的假期經(jīng)歷填空，強(qiáng)調(diào)捕捉人物（withfamily/mumsister）、地點(diǎn)（California）、活動(dòng)（atecookies）等細(xì)節(jié)。3.講解語法點(diǎn)：對(duì)比“amazing”與“amazed”，用例句（Thelandscapeisamazing.Iamamazed.）幫助理解。1.聽1b并快速圈詞，小組核對(duì)答案。2.聽1c并記錄關(guān)鍵詞，完成填空后復(fù)述句子（如“Yamingsawstrangerocks”）。3.記筆記區(qū)分“amazing/amazed”，造句鞏固（如“Thefilmisamazing.Ifeelamazed.”）。通過分層聽力訓(xùn)練（泛聽+精聽）提升信息捕捉能力，結(jié)合語法講解強(qiáng)化語言準(zhǔn)確性，培養(yǎng)細(xì)節(jié)分析能力。四、聽后輸出（15分鐘）1.

對(duì)話分析（1d）：展示Yaming和Emma的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問句型（如“Wheredidyougo?Didyoudoanythinginteresting?”）。播放AI視頻讓同學(xué)們看完視頻根據(jù)圖片和框架總結(jié)兩人的假期活動(dòng)。2.

小組活動(dòng)：提供景點(diǎn)圖片（巴黎、澳大利亞等），要求學(xué)生選擇地點(diǎn)，用句型“Wheredidyougo?Whatdidyousee?”編對(duì)話，并匯報(bào)。3.

評(píng)價(jià)：根據(jù)語言準(zhǔn)確性（過去式）、內(nèi)容連貫性給予反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。1.分析對(duì)話，總結(jié)提問策略，記錄句型結(jié)構(gòu)。根據(jù)導(dǎo)圖和問題及圖片總結(jié)兩人的假期活動(dòng)2.小組合作編對(duì)話，使用所學(xué)詞匯（如“ancientbuildings,tookphotos”），派代表展示。3.自評(píng)與互評(píng)，修正錯(cuò)誤（如to...goto...”改為to...wentto...”）。通過真實(shí)情境對(duì)話鞏固目標(biāo)語言，提升口語表達(dá)與合作能力，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)反思。五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.黑板梳理核心詞匯（camp,vacation,landscape）和句型（to...didyougo?Iwentto...）。2.布置作業(yè)：寫一篇56句假期日記（用一般過去時(shí)）；采訪家人的難忘假期，記錄對(duì)話。1.跟教師復(fù)述重點(diǎn)內(nèi)容。2.明確作業(yè)要求，提問不理解的部分。系統(tǒng)回顧課堂知識(shí)，通過分層作業(yè)（個(gè)人+實(shí)踐）鞏固語言運(yùn)用，聯(lián)系生活實(shí)際。六、課后反思