聽力(共20小題;每小題1.5分,滿分30分)1—5ABBAB6—10ABCAC11—15CBCAA16—20CBCAC閱讀(共20小題;每小題2.5分,滿分50分)21—23DCCA篇:本文介紹了美國四個著名的動物園。21.D【解析】細節(jié)理解題。根據(jù)第二段第一句可知,奧克蘭動物園因在動物福利和保護方面的領先地位而聞名。22.C【解析】推理判斷題。根據(jù)第三段最后一句可知,美國國家動物園的工作不僅限于首都,還開展科學研究,繁育瀕危物種,并在全球范圍內(nèi)將動物重新引入野外。由此可知,該動物園位于美國首都華盛頓。23.C【解析】細節(jié)理解題。根據(jù)第四段最后一句可知,圣路易斯動物園設有4D電影院,游客可在此觀看電影。24—27BACAB篇:作者結合自身閱讀經(jīng)歷進行創(chuàng)作,為困境中的讀者帶來希望與慰藉。24.B【解析】推理判斷題。根據(jù)第一段可知,在成長過程中,作者在圖書館花費了大量時間,她享受將自己沉浸在故事中所帶來的情感連接。這種對閱讀的熱愛影響了她的寫作風格,由此可知答案。25.A【解析】詞義推測題。結合畫線部分的上下文可知,一些讀者在化療時通過閱讀她的書獲得心靈上的慰藉,因此solace在這里的意思是“安慰;慰藉”。26.C【解析】細節(jié)理解題。根據(jù)第三段第二句和第三句可知,作者的書幫助讀者在困難時期找到希望和共鳴,甚至在讀者去世后,她的書仍然被讀者家人銘記。這可以推斷出作者的書為讀者提供了情感上的支持。27.A【解析】推理判斷題。在最后一段中,作者提到她參與了QuickReads倡議,因為該倡議將書籍帶到了各種社區(qū),包括養(yǎng)老院、醫(yī)院和庇護所。她認為書籍的可及性至關重要,因為它能讓每個人體驗到閱讀帶來的慰藉、逃避感以及28—31DBABC篇:文章指出全球食品系統(tǒng)對化石燃料依賴度高,我們要采取措施,做出改變。28.D【解析】推理判斷題。第二段明確指出,全球食品系統(tǒng)對化石燃料的依賴遠超我們的認知,化石燃料為拖拉機、灌溉設備提供動力,被用于制造化肥等農(nóng)用化學品,并驅(qū)動食品運輸工具。這些內(nèi)容均體現(xiàn)了化石燃料在食品生產(chǎn)中被廣泛使用。29.B【解析】細節(jié)理解題。第三段通過VaclavSmil提供的研究數(shù)據(jù)來介紹化石燃料在食品生產(chǎn)中的消耗情況。30.A【解析】推理判斷題。最后一段明確提出,我們現(xiàn)在可以做很多改進,并給出具體建議:減少食物浪費,政府支持環(huán)保農(nóng)業(yè)實踐,少吃肉類。這些內(nèi)容均為針對“減少食品系統(tǒng)對化石燃料依賴”的具體建議。31.B【解析】主旨大意題。文章圍繞“食品生產(chǎn)對化石燃料的隱性依賴”展開。從種植、運輸?shù)郊庸?化石燃料的能量消耗貫穿食品生產(chǎn)全過程?！癟heHiddenEnergyCostinOurFood”精準概括了文章的核心內(nèi)容,既體現(xiàn)“能源消耗”,又突出“隱蔽性”,符合全文主旨。32—35DCDBD篇:研究表明,會說兩種語言的兒童在執(zhí)行功能方面表現(xiàn)更強,能更好地控制沖動和切換任務。這一發(fā)現(xiàn)對自閉癥兒童尤其有益。32.D【解析】主旨大意題。第二段主要介紹了研究的發(fā)現(xiàn),即說兩種或多種語言的兒童在執(zhí)行功能方面表現(xiàn)更強,能夠更好地控制沖動和切換任務。33.C【解析】推理判斷題。根據(jù)第三段可知,Perry將研究發(fā)現(xiàn)比作“unearthingahiddentreasure(挖掘到隱藏的寶藏)”,并認為這一發(fā)現(xiàn)“waseye-opening(令人大開眼界)”。結合比喻所傳遞的驚喜感可推斷,Perry認為這一發(fā)現(xiàn)是令人激動34.D【解析】推理判斷題。根據(jù)第四段可知,會說兩種語言不僅對自閉癥兒童有幫助,還對所有兒童在學校和未來工作場所的成功至關重要。因此,會說兩種語言的好處是多方面的。35.B【解析】推理判斷題。根據(jù)第五段可知,會說兩種語言可能會增強你抑制自己不做某事的能力,這意味著雙語能力有助于提升自我控制能力。36—40FBCGD七選五:本文介紹了分析試卷可以帶來的好處。36.F【解析】F項“它們也是學習和自我提升的寶貴資源”承接上文“試卷不僅僅是評估工具”,且起到了總領全文的作用,強調(diào)了試卷在學習過程中的重要性。37.B【解析】B項“識別你的優(yōu)勢和劣勢”與下文“試卷提供了你在不同領域的表現(xiàn)的清晰畫面”相呼應,說明通過分析試卷可以明確自己在哪些領域表現(xiàn)出色,哪些領域需要改進,從而更好地了解自己的學習狀況。38.C【解析】C項“這項技能也適用于生活中與時間相關的任務”與上文“有效的時間管理是你可以通過試卷培養(yǎng)的最重要的技能之一”相呼應,進一步說明了時間管理技能不僅在考試中重要,在生活中同樣重要。39.G【解析】G項中的“這個過程幫助你理解如何制定有效的解決方案”與上文“通過研究過去的考試問題,你可以練習批判性思維和培養(yǎng)解決問題的能力”相呼應,明確指出了通過練習過去的考試問題可以學習如何解決問題。40.D【解析】D項“每一個錯誤都是成長和變得更好的機會”與上文“查看反饋并將其視為學習和進步的機會”相呼應,強調(diào)了從錯誤中學習的重要性。語言運用第一節(jié)(共15小題;每小題1分,滿分15分)41—45DBCAC46—50BCABD51—55ACADB完形填空:弗雷德憑借精湛技藝和堅韌態(tài)度,將建造工作化難為易,展現(xiàn)了他令人欽佩的職業(yè)道德和對工作的熱愛。41.D【解析】考查動詞。多年與石頭和磚塊打交道,他的雙手留下了痕跡。42.B【解析】考查動詞。我請他為我們壁爐建造一個巖石正面。43.C【解析】考查動詞。盡管他更喜歡戶外工作,但他同意考慮一下。他隨后打來電話說他有空余時間。44.A【解析】考查名詞。弗雷德和他的兒子帶著灰色的石頭和水泥來了。45.C【解析】考查動詞短語。盡管弗雷德身體虛弱,但他獨自從事壁爐正面的建造。46.B【解析】考查名詞。他仔細挑選石頭,解釋說他需要平整的石塊來作為基底。47.C【解析】考查動詞。他用錘子和鑿子將石頭打磨成形,展示出驚人的技藝。48.A【解析】考查名詞。解析參考上一題。49.B【解析】考查名詞。他還把水泥線條弄暗,以增強對比效果。50.D【解析】考查動詞。他仔細研究每塊石頭,在手中翻轉(zhuǎn)后才確定敲擊點。51.A【解析】考查形容詞。幾天后巖石正面就完成了,他的耐心和精確性在他打磨的每一塊石頭中都顯而易見。52.C【解析】考查形容詞。弗雷德的職業(yè)道德和工作態(tài)度令人振奮。53.A【解析】考查副詞。他的工作確實像巖石一樣艱難,但他知道如何把它變得輕松。54.D【解析】考查形容詞。他研究它,把它分解成更小、更易于管理的部分。55.B【解析】考查動詞。弗雷德知道我們許多人尚未學到的事情——把生活中艱難的事情分解成我們可以管理的部分,一次處理一部分。第二節(jié)(共10小題;每小題1.5分,滿分15分)56.completion57.held58.covering59.the60.domestically61.isexpected62.who63.facilities64.on65.various/pletion【解析】考查名詞。根據(jù)本空前的定冠詞the可知,此處應填入名詞。complete的名詞形式為completion,表示“完成”。57.held【解析】考查非謂語動詞。pressconference和hold構成了邏輯上的被動關系,所以此處用過去分詞held作后置定語。58.covering【解析】考查非謂語動詞。cover與journey構成了邏輯上的主動關系,所以此處用現(xiàn)在分詞covering作后置定語,描述旅程的特征,意為“‘雪龍’號完成了一段歷時159天的旅程,總里程超27,000海里”。59.the【解析】考查冠詞。本空后的arrival為名詞,且此處特指“‘雪龍’號周二的抵達”,因此用定冠詞the修飾。60.domestically【解析】考查副詞。根據(jù)句意可知,此處要用副詞修飾developed。domestic的副詞形式為domestically,表示“國內(nèi)地”。61.isexpected【解析】考查時態(tài)和語態(tài)。句子主語It指代上文的Thepolarexpedition,與expect構成被動關系,所以此處用被動語態(tài)。另外,這里強調(diào)該考察基于現(xiàn)有成果所具有的長遠意義,所以本空填isexpected。62.who【解析】考查定語從句。先行詞是MrWang,且關系代詞在定語從句中作主語,所以此處用關系代詞who引導定語從句。63.facilities【解析】考查名詞單復數(shù)。facility為可數(shù)名詞,根據(jù)句意可知,此處要用復數(shù)形式表示泛指,因此用facilities。64.on【解析】考查介詞。dataon...為固定搭配,意為“關于……的數(shù)據(jù)”。65.various/varied【解析】考查形容詞。根據(jù)句意可知,此處要用形容詞修飾名詞research和projects,所以此處要填various或者varied。評分原則:1.鉛筆作答不給分。2.有拼寫或大小寫錯誤的作答不給分。3.所填詞匯正確,但有形式錯誤的不給分。4.英式、美式拼寫均可給分。5.除所列答案外,若試評過程中發(fā)現(xiàn)其他可接受答案,經(jīng)評卷專家組討論確認后也可給分。寫作:第一節(jié)(滿分15分)參考范文:DearMrGreen,I'mLiHua,oneofyourstudents.I'mwritingtooffersomesuggestionsforourEnglishspeakingclass.Firstly,Isuggestwehavemoregroupdiscussions.Thisway,wecanpracticespeakingwithdifferentpartnersandlearnfromeachother.ItalsohelpsusbuildconfidenceinexpressingourselvesinEnglish.Secondly,itwouldbegreatifwecouldhavesomerole-playingactivities.Forexample,wecanactoutdifferentsceneslikeorderingfoodinarestaurantoraskingfordirections.Thiswillmaketheclassmoreinterestingandhelpuspracticereal-lifeconversations.IbelievetheseactivitieswillmakeourspeakingclassmoreengagingandimproveourEnglishskills.Thankyouforconsideringmysuggestions.Yours,LiHua一、評分原則1.本題總分為15分,按五個檔次進行評分。2.評分時,應主要從內(nèi)容、詞匯語法和篇章結構三個方面考慮,具體為:(1)對內(nèi)容要點的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。(2)使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評分時,先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來綜合衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。4.評分時還應注意:(1)詞數(shù)少于60個的,酌情扣分。(2)單詞拼寫和標點符號是寫作規(guī)范的重要方面,評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。(3)書寫較差以致影響交際的,酌情扣分。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔(13—15分)——覆蓋了所有內(nèi)容要點,表述清楚、合理?！褂昧硕鄻硬⑶仪‘?shù)脑~匯和語法結構,可能有個別小錯,但完全不影響理解?！行У厥褂昧苏Z句間銜接手段,全文結構清晰,意義連貫。完全達到了預期的寫作目的。第四檔(10—12分)——覆蓋了所有內(nèi)容要點,表述比較清楚、合理?！褂昧吮容^多樣并且恰當?shù)脑~匯和語法結構,可能有些許錯誤,但不影響理解?！容^有效地使用了語句間銜接手段,全文結構比較清晰,意義比較連貫。達到了預期的寫作目的。第三檔(7—9分)——覆蓋了大部分內(nèi)容要點,有個別地方表述不夠清楚、合理?！褂昧撕唵蔚脑~匯和語法結構,有一些錯誤或不恰當之處,但基本不影響理解?！居行У厥褂昧苏Z句間銜接手段,全文結構基本清晰,意義基本連貫?；具_到了預期的寫作目的。第二檔(4—6分)——遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點,或一些內(nèi)容與寫作目的不相關?！褂玫脑~匯有限,語法結構單調(diào),錯誤較多,影響理解?！獛缀醪荒苡行У厥褂谜Z句間銜接手段,全文結構不夠清晰,意義不夠連貫。未能達到預期的寫作目的。第一檔(1—3分)——遺漏或未清楚表述大部分內(nèi)容要點,或大部分內(nèi)容與寫作目的不相關?！褂玫脑~匯有限,語法結構單調(diào),錯誤很多,嚴重影響理解?！獛缀鯖]有使用語句間銜接手段,全文結構不清晰,意義不連貫。完全未達到預期的寫作目的。零分未作答;所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判;所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關。第二節(jié)(滿分25分)參考范文:Afewweekslater,Owen'steamfellbehindinagame.Theplayersweretired,andthecoachwasworried.Justthen,Owenwalkedontothecourt.Hehadbeensittingonthebenchthewholegame,buthefeltasuddensurgeofenergy.“Coach,letmeplay,”hesaidquietly.Thecoachlookedathim,surprised,buthenodded.Owenranontothecourt,andsomethingamazinghappened.Hemadeshotaftershot,andhisteammatesfollowedhislead.Thecrowdbegantocheer,andtheenergyinthegymchanged.Intheend,Owenhelpedtheteamwinthegame.Thewholeteamliftedhimupontheirshoulders,andhefeltlikehewasontopoftheworld.Afterthegame,thecoachcameuptohimandsaid,“Owen,Idon'tknowwherethatcamefrom,butyouwereamazing.Whathappenedoutthere?”O(jiān)wensmiledandsaid,“Iwasthinkingaboutmygrandmother.Shealwaysbelievedinme,evenwhenIdidn'tbelieveinmyself.IwantedtoshowherthatIcoulddoit.Iknewshewaswatching.”一、評分原則1.本題總分為25分,按五個檔次進行評分。2.評分時,應主要從內(nèi)容、詞匯語法和篇章結構三個方面考慮,具體為:(1)創(chuàng)造內(nèi)容的質(zhì)量,續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融洽度。(2)使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評分時,先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬