中小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題1.下列不屬于文藝復(fù)興三杰的是（）A.達(dá)·芬奇B.米開朗基羅C.拉斐爾D.提香答案：D。文藝復(fù)興三杰指的是達(dá)·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。提香是威尼斯畫派的杰出代表，但不屬于文藝復(fù)興三杰。2.中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中所講的“三遠(yuǎn)”法出自（）A.《畫品》B.《林泉高致》C.《筆法記》D.《山水純?nèi)反鸢福築。北宋郭熙在《林泉高致》中提出“三遠(yuǎn)”法，即高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。《畫品》是謝赫的著作；《筆法記》是荊浩的作品；《山水純?nèi)肥琼n拙的著作。3.下列屬于印象派畫家的是（）A.莫奈B.塞尚C.高更D.梵高答案：A。莫奈是印象派的代表畫家，以擅長(zhǎng)表現(xiàn)光影變化著稱。塞尚、高更、梵高被稱為后印象派畫家，他們對(duì)傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行了革新和突破。4.下列哪種字體是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后推行的標(biāo)準(zhǔn)字體（）A.金文B.大篆C.小篆D.隸書答案：C。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，實(shí)行“書同文”政策，以小篆作為標(biāo)準(zhǔn)字體。金文是商周時(shí)期刻在青銅器上的文字；大篆是西周晚期普遍采用的字體；隸書由篆書演變而來，是漢代的主要字體。5.兒童美術(shù)教育心理研究發(fā)現(xiàn)，（）兒童處于圖式期。A.2-4歲B.4-7歲C.7-9歲D.9-12歲答案：B。2-4歲兒童處于涂鴉期；4-7歲兒童處于圖式期，這個(gè)階段兒童開始用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)物體；7-9歲兒童處于寫實(shí)傾向期；9-12歲兒童處于推理階段。6.下列屬于民間美術(shù)的是（）A.油畫B.剪紙C.水彩畫D.版畫答案：B。民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)造的并在民間廣泛流傳的美術(shù)作品，剪紙是典型的民間美術(shù)形式。油畫、水彩畫、版畫屬于西方繪畫藝術(shù)形式。7.美術(shù)課程具有（）性質(zhì)。A.人文性B.科學(xué)性C.實(shí)踐性D.以上都是答案：D。美術(shù)課程具有人文性、實(shí)踐性、視覺性和愉悅性等性質(zhì)。它既包含對(duì)人類文化的傳承和理解（人文性），又強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)來掌握技能和創(chuàng)造作品（實(shí)踐性），同時(shí)美術(shù)作品是以視覺形式呈現(xiàn)的（視覺性），還能給人帶來審美愉悅（愉悅性）。8.《狼牙山五壯士》的作者是（）A.董希文B.詹建C.艾中信D.黃胄答案：C?！独茄郎轿鍓咽俊肥前行诺淖髌?。董希文的代表作是《開國(guó)大典》；詹建并不是廣為人知的該作品作者；黃胄以畫人物和動(dòng)物著稱，代表作有《洪荒風(fēng)雪》等。9.中國(guó)古代“吳帶當(dāng)風(fēng)”的繪畫風(fēng)格指的是（）A.吳道子B.吳鎮(zhèn)C.吳偉D.吳昌碩答案：A。“吳帶當(dāng)風(fēng)”是對(duì)唐代畫家吳道子繪畫風(fēng)格的贊譽(yù)，形容他畫中人物衣帶飄逸，具有動(dòng)感。吳鎮(zhèn)是元代畫家；吳偉是明代畫家；吳昌碩是近代畫家、書法家、篆刻家。10.下列屬于立體派繪畫的是（）A.《舞蹈課》B.《亞威農(nóng)少女》C.《星月夜》D.《日出·印象》答案：B?！秮喭r(nóng)少女》是畢加索的作品，是立體派的開山之作?！段璧刚n》是德加的印象派作品；《星月夜》是梵高的后印象派作品；《日出·印象》是莫奈的印象派代表作。二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于中國(guó)古代山水畫皴法的有（）A.披麻皴B.斧劈皴C.折帶皴D.荷葉皴答案：ABCD。披麻皴是表現(xiàn)江南土質(zhì)山丘的常用皴法；斧劈皴適合表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬、棱角分明的巖石；折帶皴常用于描繪方硬的山石；荷葉皴則是模仿荷葉的脈絡(luò)形態(tài)來表現(xiàn)山石紋理。2.美術(shù)教學(xué)方法中的示范法可以分為（）A.完整示范B.局部示范C.分解示范D.對(duì)比示范答案：ABCD。完整示范是教師完整地展示一個(gè)作品的創(chuàng)作過程；局部示范針對(duì)作品的某一部分進(jìn)行示范；分解示范將創(chuàng)作過程分解成若干步驟依次示范；對(duì)比示范是通過展示不同的作品或處理方式進(jìn)行對(duì)比講解。3.以下屬于中國(guó)民間美術(shù)種類的有（）A.刺繡B.風(fēng)箏C.泥玩具D.唐卡答案：ABCD。刺繡是用針將絲線或其他纖維、紗線以一定圖案和色彩在繡料上穿刺，以縫跡構(gòu)成花紋的裝飾織物；風(fēng)箏是傳統(tǒng)的民間工藝品；泥玩具是以泥土為原料制作的玩具；唐卡是藏族文化中一種獨(dú)具特色的繪畫藝術(shù)形式，也屬于民間美術(shù)范疇。4.下列畫家屬于現(xiàn)代主義流派的有（）A.畢加索B.馬蒂斯C.達(dá)利D.蒙德里安答案：ABCD。畢加索是立體派的代表畫家；馬蒂斯是野獸派的領(lǐng)軍人物；達(dá)利是超現(xiàn)實(shí)主義畫家；蒙德里安是風(fēng)格派的重要畫家，他們都屬于現(xiàn)代主義流派。5.美術(shù)課程資源包括（）A.學(xué)校資源B.自然資源C.社會(huì)資源D.網(wǎng)絡(luò)資源答案：ABCD。學(xué)校資源如學(xué)校的美術(shù)教室、器材等；自然資源如山川、河流等自然景觀可作為寫生和創(chuàng)作的素材；社會(huì)資源包括美術(shù)館、博物館等；網(wǎng)絡(luò)資源則提供了豐富的圖像、視頻等教學(xué)資料。三、判斷題1.色彩的三原色是紅、黃、藍(lán)。（）答案：正確。在美術(shù)中，紅、黃、藍(lán)被稱為三原色，通過它們可以混合出其他各種顏色。2.美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的只是為了選拔出優(yōu)秀的學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了選拔優(yōu)秀學(xué)生，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。3.中國(guó)古代工筆畫注重線條的運(yùn)用，以線造型。（）答案：正確。工筆畫以精謹(jǐn)細(xì)膩的筆法描繪景物，線條是其重要的造型手段，通過不同的線條表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和結(jié)構(gòu)。4.后印象派是對(duì)印象派的繼承和發(fā)展，沒有本質(zhì)區(qū)別。（）答案：錯(cuò)誤。后印象派雖然受到印象派的影響，但有本質(zhì)區(qū)別。印象派注重對(duì)客觀世界瞬間光色的捕捉，而后印象派更強(qiáng)調(diào)作者主觀的情感和內(nèi)心的表達(dá)，對(duì)形式和色彩進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新。5.兒童繪畫的發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)遵循這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。（）答案：正確。兒童在不同的年齡階段有不同的繪畫特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，教師了解這些規(guī)律并遵循規(guī)律教學(xué)，能夠更好地引導(dǎo)兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、填空題1.古希臘雕塑《擲鐵餅者》的作者是__________。答案：米隆。米隆的《擲鐵餅者》捕捉了運(yùn)動(dòng)員擲鐵餅過程中的瞬間動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)了人體的美和力量。2.中國(guó)四大石窟指的是敦煌莫高窟、__________、龍門石窟和麥積山石窟。答案：云岡石窟。云岡石窟以其宏偉的佛像雕刻和精美的藝術(shù)風(fēng)格聞名于世，與其他三大石窟共同體現(xiàn)了中國(guó)古代佛教藝術(shù)的輝煌成就。3.美術(shù)教學(xué)的基本原則包括直觀性原則、__________原則、審美性原則和創(chuàng)造性原則等。答案：?jiǎn)l(fā)性。啟發(fā)性原則要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。4.藝術(shù)字的設(shè)計(jì)方法主要有__________、形象法、裝飾法和立體法等。答案：變形法。變形法是通過對(duì)文字的形狀、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行改變，使文字更具藝術(shù)感和獨(dú)特性。5.中國(guó)畫按題材可分為人物畫、__________和花鳥畫。答案：山水畫。山水畫是中國(guó)畫的重要組成部分，以描繪自然山水為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)意境的追求。五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述美術(shù)課程的基本理念。美術(shù)課程的基本理念主要包括以下幾個(gè)方面：（1）面向全體學(xué)生：美術(shù)課程要關(guān)注每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，如采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法、選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容等。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。（3）關(guān)注文化與生活：美術(shù)是人類文化的重要組成部分，美術(shù)課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，更好地理解文化、傳承文化，同時(shí)也能從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（4）注重創(chuàng)新精神：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、勇于嘗試，突破傳統(tǒng)思維的束縛，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的美術(shù)作品。（5）強(qiáng)調(diào)綜合性和探究性：美術(shù)課程應(yīng)注重與其他學(xué)科的綜合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。2.簡(jiǎn)述兒童繪畫發(fā)展的階段及特點(diǎn)。兒童繪畫發(fā)展一般分為以下幾個(gè)階段：（1）涂鴉期（2-4歲）特點(diǎn)：這一階段兒童的繪畫是無意識(shí)的涂鴉行為。他們主要是通過手臂的運(yùn)動(dòng)來感受和體驗(yàn)繪畫的樂趣，線條雜亂無章，沒有明確的形象。涂鴉的線條從最初的隨意亂涂逐漸發(fā)展到有控制的重復(fù)線條，如圓形、弧形等。（2）圖式期（4-7歲）特點(diǎn)：兒童開始用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)物體，能夠畫出具有象征意義的形象，如用圓形表示頭，用線條表示四肢等。他們的繪畫具有夸張、變形的特點(diǎn)，往往會(huì)突出自己認(rèn)為重要的部分。在色彩運(yùn)用上，多憑自己的喜好選擇顏色，而不考慮物體的實(shí)際顏色。（3）寫實(shí)傾向期（7-9歲）特點(diǎn)：兒童開始關(guān)注物體的細(xì)節(jié)和真實(shí)形態(tài)，試圖將看到的物體準(zhǔn)確地描繪出來。他們會(huì)注意到物體的比例、結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，但由于能力有限，往往不能完全達(dá)到寫實(shí)的效果。在色彩運(yùn)用上，開始嘗試表現(xiàn)物體的固有色。（4）推理階段（9-12歲）特點(diǎn)：這一階段兒童的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，在繪畫中能夠運(yùn)用一定的推理和分析能力。他們開始注重畫面的整體效果和構(gòu)圖，對(duì)繪畫技巧有了更高的要求，嘗試運(yùn)用不同的繪畫方法和材料來表現(xiàn)自己的想法。3.簡(jiǎn)述如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍：為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特見解和創(chuàng)作風(fēng)格。（2）激發(fā)學(xué)生的興趣：選擇有趣、新穎的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、游戲教學(xué)、多媒體展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與到美術(shù)創(chuàng)作中來。（3）鼓勵(lì)學(xué)生想象：想象是創(chuàng)造力的源泉。在教學(xué)中，通過啟發(fā)式提問、提供豐富的素材等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，打破常規(guī)思維的限制。例如，在繪畫教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)主題進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出與眾不同的作品。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：觀察是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的事物，包括物體的形狀、顏色、質(zhì)地、空間關(guān)系等。通過觀察，讓學(xué)生積累豐富的創(chuàng)作素材，提高對(duì)美的感知能力。（5）提供多樣化的材料和工具：讓學(xué)生嘗試使用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫材料（水彩、油畫、素描等）、手工材料（紙藝、陶藝、雕塑等）。不同的材料和工具具有不同的特點(diǎn)和效果，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（6）評(píng)價(jià)方式多元化：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，不僅僅關(guān)注作品的結(jié)果，更要注重學(xué)生的創(chuàng)作過程和創(chuàng)新表現(xiàn)。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的努力和創(chuàng)新得到認(rèn)可。六、論述題1.論述美術(shù)教學(xué)中如何結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)具有重要的意義，它不僅可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合能力。以下是一些具體的方法和策略：（1）挖掘傳統(tǒng)文化中的美術(shù)素材中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)素材，如傳統(tǒng)繪畫（國(guó)畫、壁畫等）、書法、雕塑、民間工藝（剪紙、刺繡、陶瓷等）。教師可以深入挖掘這些素材，將其融入到美術(shù)教學(xué)中。例如，在國(guó)畫教學(xué)中，可以介紹國(guó)畫的歷史、流派、技法和審美特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞古代國(guó)畫大師的作品，學(xué)習(xí)國(guó)畫的筆墨技巧，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的國(guó)畫作品。在民間工藝教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生了解剪紙的歷史和文化背景，學(xué)習(xí)剪紙的基本技法，讓學(xué)生親手制作剪紙作品，感受民間工藝的魅力。（2）結(jié)合傳統(tǒng)文化故事和傳說進(jìn)行教學(xué)傳統(tǒng)文化中的故事和傳說為美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的題材。教師可以選擇一些具有代表性的故事和傳說，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫、雕塑或手工制作。例如，以“女媧補(bǔ)天”“嫦娥奔月”等神話故事為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作繪畫作品。通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。（3）開展傳統(tǒng)文化主題的美術(shù)活動(dòng)組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化主題的美術(shù)活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化美術(shù)展覽、傳統(tǒng)文化手工制作比賽等。讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的作品，與同學(xué)交流和分享，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，通過活動(dòng)可以營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。例如，在欣賞國(guó)畫作品時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解作品的技法和形式美，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品所表達(dá)的意境和情感，以及其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和文化價(jià)值觀。通過對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，學(xué)生能夠更好地將傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到自己的美術(shù)創(chuàng)作中。（5）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)新和發(fā)展傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力。2.論述如何評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，還能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以下是一些評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品的方法和原則：（1）評(píng)價(jià)原則①全面性原則：評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品要從多個(gè)方面進(jìn)行，包括作品的主題、構(gòu)圖、色彩、造型、表現(xiàn)手法、創(chuàng)意等。不能只關(guān)注作品的某一個(gè)方面，而忽視其他方面。②發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，注重學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和提高。對(duì)于不同年齡段和不同水平的學(xué)生，要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自己。③鼓勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自己的努力和付出得到認(rèn)可。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作品中存在的問題，要以溫和、建設(shè)性的方式提出，避免打擊學(xué)生的積極性。④多元性原則：評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。不同的評(píng)價(jià)主體可以從不同的角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供更全面、客觀的反饋。（2）評(píng)價(jià)方法①描述性評(píng)價(jià)：教師用生動(dòng)、具體的語言描述學(xué)生作品的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如“這幅畫的色彩搭配非常鮮艷，給