第PAGE"pagenumber"1頁，共NUMPAGES"numberofpages"3頁第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁中考生物實驗探究專題分類練習(xí)8一、科學(xué)探究的方法及過程（本大題共3小題）1．甲、乙、丙、丁四位同學(xué)利用以下實驗裝置，探究“非生物因素對鼠婦生活的影響”。請分析并回答下列問題：

(1)甲同學(xué)設(shè)計的實驗形成對照作用，探究的是哪種非生物因素對鼠婦生活的影響？。鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，則甲同學(xué)的實驗現(xiàn)象是鼠婦大多集中在土一側(cè)。(2)鐵盒內(nèi)放置的鼠婦數(shù)量應(yīng)足夠多，以避免，減少誤差，提高實驗結(jié)果的可靠性。(3)丙同學(xué)的實驗（填“遵循”或“不遵循”）單一變量原則。(4)丁同學(xué)設(shè)計的實驗中，作出的假設(shè)是。2．袁隆平院士帶領(lǐng)的海水稻研究團(tuán)隊為踐行“把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”的目標(biāo)做出了卓越的貢獻(xiàn)。團(tuán)隊科研人員在25℃條件下，設(shè)計并實施了系列實驗，統(tǒng)計了兩種水稻種子在不同濃度的氯化鈉溶液中的萌發(fā)率，得到的數(shù)據(jù)如圖所示：(1)實驗前要選擇籽粒飽滿的水稻種子作為實驗材料，以排除種子自身結(jié)構(gòu)不完整對萌發(fā)率所造成的影響。實驗中，設(shè)置普通稻組起______作用。(2)每個培養(yǎng)盒放置100粒水稻種子進(jìn)行萌發(fā)實驗，并重復(fù)多次取______，作為測定結(jié)果，這樣做的目的是______。(3)從圖中數(shù)據(jù)可以看出，在一定范圍內(nèi)，隨著氯化鈉濃度的逐漸升高，海水稻與普通稻萌發(fā)率的整體變化的趨勢逐漸______。通過以上實驗數(shù)據(jù)可知，______（填水稻品種）更適合在鹽堿地大規(guī)模種植。3．學(xué)習(xí)完動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)后，七年級(2)班的同學(xué)分組制作了動植物細(xì)胞模型。[方案討論]制作要求：細(xì)胞重要結(jié)構(gòu)齊全，位置、形狀、大小比例適當(dāng)。[材料準(zhǔn)備]不同顏色的輕黏土、塑料薄膜、線、透明保鮮袋、核桃、卡紙。[制作模型]組別A組B組部分材料制作步驟①用__________(填“卡紙”或“塑料薄膜”)圍成一個封閉的輪廓，模擬細(xì)胞膜；②將核桃放入輪廓中間；③用褐色的輕黏土團(tuán)成小的橢球體，均勻地分布在輪廓中①用剪裁成細(xì)條的卡紙圍成一個封閉的輪廓，貼在墊板上；②用透明保鮮袋裝入水，扎緊袋口，放在輪廓的一側(cè)；③將核桃放進(jìn)輪廓中間；④用綠色和褐色的輕黏土團(tuán)成小的橢球體，均勻分布在輪廓中[交流與討論](1)表中橫線填。(2)由制作過程判斷，制作植物細(xì)胞模型的小組是(填“A組”或“B組”)。(3)制作材料中的核桃模擬的是，其主要功能是。(4)B組用綠色輕黏土制作成的結(jié)構(gòu)是，其功能是(合理即可)。(5)A、B組中的褐色輕黏土團(tuán)模擬的是。[評價反思]老師從材料的選取以及模型的準(zhǔn)確性、美觀性等角度評價了兩個小組制作的模型，B組有一處明顯不足之處，請指出并提出修改方案：(合理即可)。二、生物與生物圈（本大題共2小題）4．實驗是研究生物學(xué)的重要方法，你能用實驗法來研究生物現(xiàn)象了嗎？請你根據(jù)做過的“探究光對鼠婦生活的影響”的實驗，回答問題。探究問題：光會影響鼠婦的分布嗎？材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊。實驗裝置：在紙盒里放一層濕潤的土壤，以橫中線為界，一側(cè)蓋玻璃板，一側(cè)蓋紙板方法步驟：①將鼠婦放入紙盒中央，靜置2分鐘（min）。②每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計9次。實驗記錄：（不同時間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目如下表。）環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min明亮322223221黑暗171818181817181819(1)我們做出的假設(shè)是。(2)本實驗變量是；一側(cè)蓋玻璃板的目的是。(3)能不能僅用一只鼠婦做實驗？請說明理由。(4)實驗后，記錄表的數(shù)據(jù)如何處理？；目的是。(5)“提出一個問題比解決一個問題更重要”，請你根據(jù)該實驗發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提一個可繼續(xù)探究的問題：5．學(xué)習(xí)生物學(xué)之后，張家界某校生物興趣小組為了解學(xué)校有多少種植物，對學(xué)校內(nèi)的植物種類進(jìn)行了研究。同學(xué)們將學(xué)校分成了四個區(qū)域，對區(qū)域內(nèi)的所有植物進(jìn)行了記錄，記錄的表格整理如下：調(diào)查區(qū)域區(qū)域一區(qū)域二區(qū)域三區(qū)域四植物種類11種13種16種12種(1)同學(xué)們采取的科學(xué)探究方法是。(2)為了全面科學(xué)地了解植物種類和數(shù)量的變化與環(huán)境、氣候等的關(guān)系，在明確了目的、對象的基礎(chǔ)上，還要制定合理的。(3)為了得到植物園內(nèi)所有區(qū)域的植物種類數(shù)量，同學(xué)們對結(jié)果進(jìn)行了處理，認(rèn)為植物園內(nèi)至少有種植物，最多有種植物。(4)如圖是植物園內(nèi)植物種類的柱形圖，請將圖補(bǔ)充完整。

三、生物體的結(jié)構(gòu)層次（本大題共1小題）6．如圖所示，分別在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通。在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放置食鹽，草履蟲的移動情況是（）

A．左側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲向右側(cè)移動B．右側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲向左側(cè)移動C．兩側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲向中間移動D．兩側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲隨機(jī)移動四、生物圈中的綠色植物（本大題共10小題）7．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了觀察玉米種子發(fā)芽與生長。在探究了種子萌發(fā)的條件實驗后，他們將發(fā)芽的玉米種子平均分成兩份，分別放在兩個培養(yǎng)皿的吸水紙上，其中一個放了點碎土，另一個不放，放在窗臺上，每天都只澆等量的純凈水。培養(yǎng)一段時間后，兩個培養(yǎng)皿中的幼苗生長狀況如圖。請回答下列問題。(1)玉米種子萌發(fā)時，所需要的有機(jī)營養(yǎng)主要由提供。(2)在探究種子萌發(fā)條件的實驗時，如果某人將玉米種子浸沒在水中幾天，忘記撈出來，導(dǎo)致這些種子沒有一粒萌發(fā)，這主要是缺少種子萌發(fā)所需要的。(3)該小組同學(xué)將萌發(fā)的玉米種子進(jìn)行幼苗培養(yǎng)，設(shè)置成了對照實驗，其變量是。每天都只澆等量的純凈水，是為了。(4)根據(jù)圖中兩個培養(yǎng)皿中幼苗的生長狀況，可得出的結(jié)論是。8．下圖為探究植物光合作用的三個實驗裝置，下列分析不正確的是（

）A．實驗①對葉片進(jìn)行部分遮光的目的是形成對照B．實驗②變量為有無二氧化碳C．實驗②不需要進(jìn)行暗處理D．實驗③收集的氣體能使帶火星小木條復(fù)燃，說明光合作用產(chǎn)生氧氣9．下表所示實驗或探究活動中，相關(guān)操作與所要達(dá)到的目的對應(yīng)錯誤的是（

）A．A B．B C．C D．D10．某校生物興趣小組的同學(xué)做“探究影響種子萌發(fā)的條件”實驗時，選取5個干凈的錐形瓶進(jìn)行編號，在編號為甲、乙、丙、丁的瓶中，分別放入20粒完整有活力的玉米種子，戊瓶中放入20粒煮熟后并冷卻的玉米種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)（如圖），放置一段時間后，你認(rèn)為：(1)以上裝置中種子能萌發(fā)的是瓶。(2)要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件，需選擇哪兩組裝置？（填編號）。(3)丁瓶中種子不萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要這一條件，戊瓶中種子不萌發(fā)的原因是。(4)同學(xué)們參加玉米種植活動，播種前松土的目的是為種子萌發(fā)提供。11．某研究小組選擇蘿卜作為研究對象進(jìn)行實驗，以探究提高溫室內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同并適宜）。(1)如果要研究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)選擇（填序號）兩組進(jìn)行對照實驗。(2)種植一段時間后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)③號溫室中的蘿卜幼苗比②號溫室中的蘿卜幼苗長的快，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析，其原因是。(3)最初移栽蘿卜幼苗時，選擇在陰天或傍晚進(jìn)行，采取這些措施的目的是減弱蘿卜幼苗的。(4)蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結(jié)果蘿卜變得空心，吃起來口感不好，即營養(yǎng)物質(zhì)減少了，這是由于的緣故；而我們平常食用的蘿卜塊屬于（填“生殖”或“營養(yǎng)”）器官。12．科學(xué)探究實踐對加深生物學(xué)概念理解，提升應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神都具有不可替代的作用。下面是興趣小組開展的一系列探究活動。實驗一：如圖為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)實驗，某同學(xué)選擇一種盆栽的天竺葵作為實驗材料。實驗裝置如圖所示：實驗二：某同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳”，其操作設(shè)計如下：①如圖所示安裝整套裝置，置于溫度較低的環(huán)境中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時間后觀察。請分析回答：（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響：_______。（2）如圖1將A、B葉片進(jìn)行不同的處理，將裝置放到陽光下照射4~6小時后，摘下葉片A、B，用酒精進(jìn)行脫色處理，使葉片中的_______溶解到酒精中，漂洗后滴加碘液則變藍(lán)的葉片是_______。（3）比較葉片A、B實驗結(jié)果的不同，可以證明：_______。（4）實驗二中裝置A可起到的作用是_______；裝置B可起到的作用是_______。（5）標(biāo)志著本探究活動成功的現(xiàn)象是：_______。（6）若該同學(xué)按上述設(shè)計進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，可能的原因是_______。（7）裝置C用不透明的紙片密閉玻璃罩的目的是_______。13．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了觀察玉米種子發(fā)芽與生長。在探究了種子萌發(fā)的條件實驗后，他們將發(fā)芽的玉米種子平均分成兩份，分別放在兩個培養(yǎng)皿的吸水紙上，其中一個放了點碎土，另一個不放，放在窗臺上，每天都只澆等量的純凈水。培養(yǎng)一段時間后，兩個培養(yǎng)皿中的幼苗生長狀況如圖。請回答下列問題。（1）玉米種子萌發(fā)時，所需要的有機(jī)營養(yǎng)主要由提供。（2）在探究種子萌發(fā)條件的實驗時，如果某人將玉米種子浸沒在水中幾天，忘記撈出來，導(dǎo)致這些種子沒有一粒萌發(fā)，這主要是缺少種子萌發(fā)所需要的。（3）該小組同學(xué)將萌發(fā)的玉米種子進(jìn)行幼苗培養(yǎng)，設(shè)置成了對照實驗，其變量是。每天都只澆等量的純凈水，是為了。（4）根據(jù)圖中兩個培養(yǎng)皿中幼苗的生長狀況，可得出的結(jié)論是。14．植物根吸收水分和無機(jī)鹽的動力來自蒸騰作用產(chǎn)生的向上拉力，興趣小組為了將這種向上的拉力演示出來，設(shè)計了下圖的實驗裝置，連接處均密封?；卮鹣铝袉栴}。（1）將A、B兩組裝置同時放在陽光下，一段時間后，A裝置U形管中兩端液面基本保持不變，B裝置U形管中的液面左邊上升右邊下降，導(dǎo)致B裝置出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是。該實驗也可說明蒸騰作用的主要器官是。（2）水分離開植物體主要結(jié)構(gòu)是，該結(jié)構(gòu)還是光合作用所需進(jìn)入的通道。（3）為進(jìn)一步探究大氣的溫度、濕度和氣流速度對植物蒸騰作用強(qiáng)度的影響，該興趣小組利用B裝置設(shè)計了如下探究實驗：組別條件時間/min1？102室內(nèi)+加濕器103室內(nèi)+電吹風(fēng)吹自然風(fēng)104室內(nèi)+電吹風(fēng)吹熱風(fēng)10表中“？”是，通過兩組對照，可探究氣流速度對蒸騰作用強(qiáng)度的影響。15．某同學(xué)將從綠葉中提取的葉綠體濾液等量倒入相同大小的培養(yǎng)皿中，分別置于有光和無光條件下，檢測是否有氣泡產(chǎn)生。下列描述正確的是（）A．產(chǎn)生的氣泡一定是二氧化碳B．實驗證明葉綠體中產(chǎn)生了淀粉C．實驗證明葉綠體可進(jìn)行呼吸作用D．如果收集產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，則證明光合作用能產(chǎn)生氧氣16．下圖是常溫下探究植物呼吸作用的裝置。下列敘述錯誤的是（）A．此實驗的變量是種子是否浸水B．A試管中的石灰水能變渾濁C．設(shè)置B組是起對照作用D．將種子消毒是排除其他因素對實驗的影響五、生物圈的人（本大題共7小題）17．甲、乙兩同學(xué)分別利用如圖所示A、B兩套裝置進(jìn)行“測定常見種子所含能量”的實驗，各量取30mL水分別放入A、B兩裝置，整個實驗過程嚴(yán)格按實驗要求操作。下列說法正確的是（）A．若用相同質(zhì)量的花生仁進(jìn)行實驗，甲同學(xué)測得水溫升高的多B．將溫度計底部與試管接觸可準(zhǔn)確測量水溫變化C．甲同學(xué)測得的能量值與種子中所含能量的實際值更接近D．B裝置實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確主要是因為易拉罐能減少種子燃燒過程中熱量的散失18．當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味，這是為什么呢？陳藝文同學(xué)猜測，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是口腔中的唾液使饅頭變甜的。她嘗試做了如下實驗：Ⅰ：取適量新鮮饅頭，切成碎屑、做成漿糊并振蕩，分成2等份。將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。Ⅱ：取2只潔凈試管，分別編號為①、②，做如下處理：（如下圖）（1）該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩，這是為了模擬和舌的攪拌。（2）該實驗的目的是觀察對的消化作用。（3）實驗過程D中，[1]號試管中顏色，原因是。[2]號試管漿糊顏色，原因是。Ⅲ：分析與討論（4）該實驗過程中，設(shè)置兩支試管的作用是設(shè)置。（5）如果將C過程燒杯中的水換為5℃，再重復(fù)D過程，這兩個試管中漿糊的顏色。（6）如果將C過程與D過程對調(diào)一下順序，實驗現(xiàn)象可能是。19．運動員的心理狀況對運動成績有一定的影響。為更好地備戰(zhàn)2022年冬奧會，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作為檢測指標(biāo)，探究心理壓力對運動員的影響。(1)人體消化道內(nèi)，淀粉的分解起始于，這是由于唾液中含有唾液淀粉酶。(2)分別在施加心理壓力前、后取受試者的唾液，進(jìn)行如下實驗。試管編號實驗處理1號試管2號試管加入淀粉液2毫升2毫升滴加碘液2滴2滴加入唾液？施加心理壓力后，受試者的唾液2毫升溫度條件37℃？①1號試管“？處應(yīng)加入。設(shè)置1號試管在本實驗中起到作用。②2號試管“？”處的溫度條件應(yīng)該是℃。③觀察，記錄并比較1號和2號試管藍(lán)色褪去時間，若結(jié)果為2號試管顏色褪去時間（填“大”/“等”/“小”）于1號試管，則說明施加心理壓力使受試者唾液淀粉酶的含量增加。20．定量實驗中測得的數(shù)據(jù)往往存在誤差，因此需要設(shè)置重復(fù)組，取多組實驗結(jié)果的平均值。下列實驗不需要取平均值的是（

）A．測定某種食物中的能量 B．測量胸圍差C．采集和測算空氣中的塵埃粒子 D．測定種子的發(fā)芽率21．某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，設(shè)計了如下實驗步驟：a．取兩個玻璃缸編號為A、B，在A、B兩缸內(nèi)各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料．b．在A、B兩缸內(nèi)加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪（不能少于5只）．c．在A缸加入適量的甲狀腺激素，B缸不加．d．保持A、B兩缸內(nèi)水溫22﹣25℃，并每天觀察和記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．請根據(jù)實驗和所學(xué)知識回答下列問題：（1）該探究實驗的變量是_．（2）步驟C設(shè)計的是，其中實驗組和對照組分別是．（3）A、B兩缸中的蝌蚪數(shù)量“不能少于5只”，是為了減少_對實驗結(jié)果的影響．（4）根據(jù)甲狀腺的功能預(yù)測實驗結(jié)果：蝌蚪長出四肢A缸（早或遲）于B缸，蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間A缸比B缸（長或短）．（5）根據(jù)預(yù)測可得出結(jié)論：。22．某興趣小組同學(xué)為研究豬心的結(jié)構(gòu)，做了以下實驗。在確認(rèn)I、II、III、IV是分別與心臟四個腔相連的4條血管后，扎緊其它血管，依次往4條血管灌水，觀察水流情況，結(jié)果分別如圖所示。下列說法正確的是（）A．如果I為肺靜脈，則II為肺動脈B．II和IV均為動脈，內(nèi)均流動脈血C．III和IV內(nèi)血液的含氧量基本相同D．II和IV內(nèi)有防止血液倒流的瓣膜23．某同學(xué)想用小鼠通過實驗來探究不同霉變程度的甘蔗對小鼠胃黏膜損傷是否有影響，實驗過程如下：取小白鼠40只，雌雄各半，隨機(jī)分為4組分別放入A、B、C、D四只鼠籠，每組10只，實驗處理及結(jié)果如下表。組別飼喂劑量（mL/d）生長條件出現(xiàn)炎癥小鼠數(shù)量A組①每天在相同時間飼喂一次，其余生長條件②1B組灌胃100%霉變甘蔗汁0.2mL8C組灌胃75%霉變甘蔗汁0.2mL5D組灌胃50%霉變甘蔗汁0.2mL3據(jù)此回答以下問題。（1）完善實驗過程：①；②。（2）該實驗中設(shè)置了4組實驗，其中對照組是組；該實驗的實驗變量是。（3）分析實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論：。六、生物圈中的其他生物（本大題共3小題）24．生物興趣小組進(jìn)行了對蚯蚓觀察及探究生活習(xí)性的學(xué)習(xí)活動，請分析回答：(1)觀察圖1，判斷蚯蚓的前端應(yīng)該是(填“A”或“B”)。(2)在觀察過程中，要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表，目的是。用手指來回?fù)崦球镜母姑?，會有粗糙的感覺，這是摸到了它的，該結(jié)構(gòu)可以輔助運動。(3)圖2是設(shè)計的探究蚯蚓生存環(huán)境的實驗裝置。若想探究蚯蚓是否喜歡潮濕環(huán)境？應(yīng)選擇裝置。裝置丁能否探究光對蚯蚓生活的影響？請判斷并說明理由。25．羊肚菌（如圖一），菌蓋近球形、卵形至橢圓形，表面有似羊肚狀的凹坑，有無色長橢圓形孢子，是世界公認(rèn)的著名珍稀食藥兼用菌。羊肚菌對光環(huán)境條件較為敏感，是喜光菌類，但忌陽光直射。為了確定羊肚菌栽培過程的最適光環(huán)境，某科研團(tuán)隊研究了不同光照強(qiáng)度對羊肚菌子實體生長發(fā)育的影響。【試驗準(zhǔn)備】在箱子的頂部盤掛燈帶，五面用遮光布進(jìn)行遮光。將菌種均勻撒播于富含腐殖質(zhì)的土壤表面后進(jìn)行覆土澆水，菌絲爬滿菌床面即完成營養(yǎng)生長。【試驗設(shè)計】設(shè)置不同光照強(qiáng)度L1～L8，分別為3，6，9，12，15，18，21，24μunol/（m2·s），黑暗。光照條件為12h光照，然后12h黑暗。在溫度12-14℃、濕度為85%～90%條件下進(jìn)行出菇管理?！緮?shù)據(jù)統(tǒng)計】使用游標(biāo)卡尺測定原基形成后第10天的羊肚菌子實體長度（mm），重復(fù)3次，(1)根據(jù)題中描述，羊肚菌與以下哪種生物的親緣關(guān)系最近_______。A．大腸桿菌 B．酵母菌 C．大腸桿菌噬菌體 D．衣藻(2)培養(yǎng)羊肚菌的土壤富含腐殖質(zhì)，是為了給羊肚菌的生長提供_________。(3)該實驗探究的變量是_________，根據(jù)圖二所示的結(jié)果，光照強(qiáng)度為_________μunol/（m2·s）時對羊肚菌子實體生長的促進(jìn)作用最大。(4)羊肚菌的種植難度較大，根據(jù)以上信息，請推測如果希望提高羊肚菌品質(zhì)和產(chǎn)量，可以采取的措施有：________（任寫1條）。26．卷葉象甲是一類常見的農(nóng)業(yè)害蟲。繁殖時，雌蟲先將葉片基部切開，沿主葉脈折疊葉片，在葉片尖端產(chǎn)卵，再向上將整個葉片卷成筒狀并切下，作為幼蟲的食物和棲息場所。

(1)葉片基部被切開，葉脈中導(dǎo)管被切斷，葉片逐漸萎蔫。從行為獲得的途徑看，卷葉象甲的這種卷葉行為屬于__________行為。(2)某類植物有些變種的葉片不是全緣的，突變?yōu)樯盍褷?，觀察發(fā)現(xiàn)，具有深裂的葉片更能抵抗卷葉象甲破壞。有人對此提出兩個假設(shè)：假設(shè)1:具有深裂的葉片營養(yǎng)（口感）不好，卷葉象甲的幼蟲不喜食。假設(shè)2：具有深裂的葉片不利于折疊成卷筒狀。為檢驗?zāi)膫€假設(shè)更合理，某同學(xué)進(jìn)行了探究，實驗過程及結(jié)果如下：組別實驗步驟實驗結(jié)果葉片形狀卷筒方式卷筒數(shù)每個葉片蟲卵數(shù)一段時間后甲乙兩組成蟲平均體重?zé)o顯著差異甲組全緣葉片

卷葉象甲自主卷葉30個1枚乙組具深裂葉片

人工模擬制作卷葉30個1枚實驗中統(tǒng)計卷筒的數(shù)量達(dá)30個，目的是__________。該實驗結(jié)果支持哪個假設(shè)？__________，理由是____________________。(3)有同學(xué)提出，通過噴灑農(nóng)藥的方式防治卷葉象甲可能污染環(huán)境。請你提出其他防治措施（寫一種即可）。__________。七、生物的多樣性及其保護(hù)（本大題共1小題）27．江豚、中華鱘、長江鱘是衡量長江生態(tài)系統(tǒng)健康狀況的重要指示生物，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類活動(輪船航行、水工建設(shè)、排放污水等)是造成這些動物瀕臨滅絕的根本威脅，如圖是科學(xué)家研究輪船航行、水工建設(shè)噪音對雜交鱘的影響，為了保護(hù)長江生態(tài)，政府實施“長江十年禁漁”計劃并統(tǒng)計計劃實施前后的江豚數(shù)量，請回答下列問題。考察時間長江江豚數(shù)量/頭全流域長江干流洞庭湖鄱陽湖2006年180012001504502012年1045505904502017年10124451104572022年1249595162492(1)生物學(xué)家為更好地確定江豚數(shù)量，采取雙船雙測方法，不僅在船上安放了望遠(yuǎn)鏡，同時在船尾還安置了聲學(xué)儀器，檢測江豚發(fā)出的聲波，該科考主要采取了科學(xué)研究中的________________法。(2)實驗中選取的雜交鱘除了要求生長狀況相似且健康，其性別選擇應(yīng)是__________________(填“全為雄性”“全為雌性”或“雌雄各半”)，并保證飼養(yǎng)的水溫、水體酸堿度等是________________的。(3)根據(jù)圖甲和圖乙的數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象：對雜交鱘施加噪音，其游泳速率________________，捕食速率下降，說明噪音對雜交鱘正常的生命活動有負(fù)面影響。(4)“長江十年禁漁”是對長江生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的重要舉措，多對母子豚被發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了這一點，也說明保護(hù)____________________________是保護(hù)生物多樣性最根本的措施。(5)隨著人們保護(hù)生態(tài)意識增強(qiáng)，長江中的水生生物數(shù)量在逐步恢復(fù)，但其各處水電站的建設(shè)導(dǎo)致水域環(huán)境連通性減弱，對江豚數(shù)量的恢復(fù)產(chǎn)生一定的影響。有科學(xué)家建議要及時修復(fù)生態(tài)長廊連接水域環(huán)境，請你嘗試分析這樣做的優(yōu)點有哪些？______________________________。八、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（本大題共1小題）28．景天三七是多年生草本植物，具有寧心安神等功效。八年級生物興趣小組開展了如下實驗，探究了不同部位插穗對景天三七扦插苗生長的影響。取生長旺盛、粗細(xì)一致、長度相同且無病蟲害的景天三七枝條，按上部莖段、中部莖段、下部莖段3組進(jìn)行切割處理，每段4～5cm，上端平切，下端斜切，并去除大部分葉片。每組20根進(jìn)行扦插，兩個月后統(tǒng)計各組的存活率和株高的平均值，結(jié)果如圖所示。(1)將枝條扦插到土壤中生長出新植株的繁殖方式屬于__________________生殖。(2)上述畫線部分的操作是為了__________________；統(tǒng)計各組存活率和株高的平均值是為了__________________。(3)生物興趣小組在扦插實驗中去除插穗上大部分葉片，這樣做的目的是降低__________________(填生理作用)的強(qiáng)度。(4)依據(jù)實驗結(jié)果，景天三七扦插繁殖應(yīng)選擇__________________莖段作插穗。九、生物技術(shù)（本大題共2小題）29．生活中你一定有這樣的經(jīng)驗，用酵母發(fā)過的面粉制作的食品特別松軟香甜。學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)以后，你不妨嘗試動手做一下發(fā)糕。發(fā)糕暄軟多孔，美味可口，人人都愛吃，做起來其實并不難。1、材料用具：面粉、市售鮮酵母、糖少許、溫開水、面盆、大碗、蒸鍋。2、制作方法：①洗凈雙手和所需要的器具。②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母化開。③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻，加入酵母液，并用手揉。邊揉邊加水，直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán)。④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4～5小時。⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)隔水蒸30分鐘。⑥將蒸熟的發(fā)糕取出，待冷卻后切成小塊即可食用。請分析回答：（1）鮮酵母中含有酵母菌，與細(xì)菌相比，酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點是。（2）用溫開水將酵母化開的原因是。（3）將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵是因為。（4）蒸熟的發(fā)糕暄軟多孔，是因為發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體遇熱膨脹造成的。（5）某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵，結(jié)果蒸出的發(fā)糕有些酒味，你認(rèn)為可能的原因是。30．下列關(guān)于實驗的敘述錯誤的是（）A．在“觀察蚯蚓”實驗中，用手觸摸蚯蚓體壁感覺體表有黏液B．在“觀察酵母菌”實驗中，細(xì)胞上長出的大小不同的突起是酵母菌在進(jìn)行分裂生殖C．在“發(fā)酵現(xiàn)象”實驗中，取下氣球能聞到酒味，說明發(fā)酵產(chǎn)生了酒精D．在“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”實驗中，每次記錄后，都應(yīng)把棋子放回原袋并搖勻

參考答案【知識點】【科學(xué)方法】對照實驗、科學(xué)探究的一般過程、非生物因素對生物的影響1．【答案】(1)水分濕(2)偶然性(3)不遵循(4)光會影響鼠婦的生活/光對鼠婦的生活有影響/光不會影響鼠婦的生活【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。【詳解】（1）由題圖可知，甲同學(xué)紙盒的左半側(cè)放干土，右半側(cè)放濕土，實驗的變量是水分，因此探究的是水分對鼠婦生活的影響。而鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，所以甲同學(xué)的實驗現(xiàn)象是鼠婦大多集中在濕土一側(cè)。（2）每組只用少量的實驗材料或生物個體做實驗不科學(xué)，可能因?qū)嶒灢牧匣蛏飩€體自身原因等偶然性而影響實驗結(jié)果。因此實驗材料或生物個體的數(shù)量要多，這樣可以減少因其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差，排除偶然性，增強(qiáng)實驗的準(zhǔn)確性、可靠性。所以鐵盒內(nèi)放置的鼠婦數(shù)量應(yīng)足夠多，以避免偶然性，減少誤差，提高實驗結(jié)果的可靠性。（3）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。變量唯一才能正確地找出實驗組和對照組的差別，從而證明實驗變量的作用。因為丙同學(xué)的實驗具有光和水分兩個變量，因此不遵循單一變量原則。（4）丁組同學(xué)紙盒的左半側(cè)蓋上黑木板，右半側(cè)蓋上玻璃板，這樣紙盒就形成了明亮與陰暗兩種環(huán)境，丁同學(xué)實驗中的變量是光。因此丁同學(xué)設(shè)計的實驗中，作出的假設(shè)是光會影響鼠婦的生活或者光不會影響鼠婦的生活?！局R點】【科學(xué)方法】對照實驗2．【答案】(1)對照(2)平均值避免偶然因素，減少實驗誤差，提高實驗的可信度(3)降低海水稻【分析】種子萌發(fā)需要外界條件和自身條件。種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分。自身條件是種子是完整的，胚是活的，度過休眠期的。【詳解】（1）通過實驗數(shù)據(jù)可知，兩種水稻中，海水稻受氯化鈉濃度的影響更小。對照性實驗應(yīng)設(shè)置對照，所以普通稻在實驗中起對照作用。（2）每個培養(yǎng)盒放置30粒飽滿的海水稻種子進(jìn)行萌發(fā)實驗，重復(fù)多次取平均值，這樣做的目的是避免偶然性，減小誤差，使結(jié)果更準(zhǔn)確。（3）從圖中數(shù)據(jù)可以看出，在一定范圍內(nèi)，隨著氯化鈉濃度的逐漸升高，海水稻與普通稻萌發(fā)率的整體變化趨勢逐漸下降。通過圖中實驗數(shù)據(jù)可知，海水稻更適合在鹽堿地大規(guī)模種植。【知識點】【科學(xué)方法】對照實驗、科學(xué)探究的一般過程3．【答案】(1)①塑料薄膜(2)B組(3)細(xì)胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳(4)葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并儲存在有機(jī)物中(5)線粒體B組中沒有模擬“細(xì)胞膜”這一結(jié)構(gòu)；應(yīng)在第①步中卡紙做成的輪廓內(nèi)，貼著卡紙粘貼一圈剪裁好的塑料薄膜【分析】規(guī)律總結(jié)模型是人們對認(rèn)識對象所作的一種簡化的、概括性的描述，建構(gòu)模型是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)過程中的一種重要方法?！驹斀狻浚?）根據(jù)題目的提示，A組使用的材料是“圍成一個封閉的輪廓”，這里更符合用“塑料薄膜”模擬細(xì)胞膜的概念。（2）植物細(xì)胞一般有較大的液泡，B組的制作步驟有裝水的透明保鮮袋，模擬了植物細(xì)胞的大液泡，所以制作植物細(xì)胞模型的小組是B組。（3）核桃模擬的是細(xì)胞核。細(xì)胞核是控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳。（4）B組用綠色輕黏土團(tuán)成的小橢球體代表葉綠體，作用為將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并儲存在有機(jī)物中。（5）A、B組中的褐色輕黏土團(tuán)模擬的是線粒體，是動植物細(xì)胞都含有的能量轉(zhuǎn)化器。植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的主要區(qū)別之一是植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，而動物細(xì)胞沒有。從制作過程看，B組缺少細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模擬，可以在第①步卡紙做成的輪廓內(nèi)，貼著卡紙粘貼一圈剪裁好的塑料薄膜，確保模型準(zhǔn)確反映植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?！局R點】【科學(xué)方法】對照實驗、非生物因素對生物的影響4．【答案】(1)光會影響鼠婦的分布(2)光作對照(3)不能，容易出現(xiàn)偶然性(4)取平均數(shù)減小實驗誤差(5)濕度對鼠婦的分布有影響嗎【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的是實驗組，沒有處理的是對照組?！驹斀狻浚?）作出假設(shè)是對提出問題的肯定或否定回答，所以作出的假設(shè)是鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的分布。（2）光會影響鼠婦的生活嗎？實驗的變量是光，其它的實驗條件相同，所以在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板，這樣在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境，一側(cè)蓋玻璃板的目的是作對照。（3）生物探究實驗時生物的樣本數(shù)量要適中，數(shù)量過少易出現(xiàn)偶然性，誤差較大。因此，不能用一只鼠婦做實驗，因為容易出現(xiàn)偶然性。（4）實驗后，記錄表的數(shù)據(jù)求平均值；目的是減少誤差，得出的實驗結(jié)果更加科學(xué)合理和具有說服力。（5）“提出一個問題比解決一個問題更重要”，根據(jù)該實驗發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提一個可繼續(xù)探究的問題：濕度對鼠婦的分布有影響嗎？【知識點】【科學(xué)方法】觀察、調(diào)查校園、公園或農(nóng)田的生物種類5．【答案】(1)調(diào)查法(2)調(diào)查方案(3)1652(4)【分析】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。【詳解】（1）生物學(xué)社的同學(xué)們分成四組對植物園內(nèi)的植物種類進(jìn)行了研究調(diào)查，需要統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，屬于科學(xué)研究中的調(diào)查法。（2）為了全面科學(xué)地了解植物種類和數(shù)量的變化與環(huán)境、氣候等的關(guān)系，在明確了目的、對象的基礎(chǔ)上，還要制定合理的調(diào)查方案，如準(zhǔn)備材料用具，選擇調(diào)查范圍，設(shè)計調(diào)查路線，對調(diào)查的生物進(jìn)行歸類和整理等。（3）為了得到植物園內(nèi)所有區(qū)域的植物種類數(shù)量，同學(xué)們對結(jié)果進(jìn)行了處理，如果四個小組的同學(xué)調(diào)查的植物種類都相互重合的話，植物園內(nèi)至少有16種植物（取四小組最多的種類數(shù)），如果四個小組的同學(xué)調(diào)查的植物種類都不相同，那么植物園內(nèi)最多有52種植物，也就是各小組調(diào)查的種類數(shù)之和。（4）植物園內(nèi)的植物種類柱形圖補(bǔ)充如下，是按照各組調(diào)查的植物種類整理成的。

【知識點】【科學(xué)方法】對照實驗、草履蟲對外界刺激的反應(yīng)6．【答案】B【分析】生物在遇到外界刺激時能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)叫做應(yīng)激性。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“趨利避害”，增強(qiáng)生物適應(yīng)周圍環(huán)境的能力?！驹斀狻渴雏}對草履蟲來說是有害的刺激，所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲要逃離，游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液中去，因此右側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲向左側(cè)移動。故ACD錯誤，B正確。故選B?！局R點】種子的基本結(jié)構(gòu)及其觀察、種子萌發(fā)的環(huán)境條件、科學(xué)探究的一般過程7．【答案】胚乳空氣（或氧氣）有無無機(jī)鹽；控制單一變量，排除因澆水帶來無機(jī)鹽的干擾植物的生長需要無機(jī)鹽【分析】玉米種子的結(jié)構(gòu)包括果皮和種皮、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根，其中胚乳儲存營養(yǎng)物質(zhì)；種子萌發(fā)需要的外界條件有：充足的空氣、適量的水分、適宜的溫度?！驹斀狻?1)玉米種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，因此，玉米種子萌發(fā)時，需要的有機(jī)營養(yǎng)主要由胚乳提供。(2)將玉米種子，完全浸沒在水中，會導(dǎo)致缺少萌發(fā)所需要的空氣，從而不能萌發(fā)。(3)根據(jù)題意，實驗中一組放了一點碎土，土壤中是含有無機(jī)鹽的；另外一組只澆等量的純凈水，缺少無機(jī)鹽，因此變量是有無無機(jī)鹽；所以，每天都只澆等量的純凈水，是為了控制單一變量，排除因澆水帶來無機(jī)鹽的干擾。(4)根據(jù)圖中兩組幼苗的生長狀況，可知：放碎土的一組，幼苗長勢良好，只澆純凈水的一組長勢很差，說明植物的生長需要無機(jī)鹽。【知識點】【科學(xué)方法】對照實驗、光合作用產(chǎn)生氧氣、光合作用需要二氧化碳、綠葉在光下制造有機(jī)物8．【答案】C【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程叫光合作用?！驹斀狻繉嶒灑儆煤谥破褜嶒炦x用的葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，目的就是要形成一組有光和無光的對照實驗，A正確。氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，圖②形成以二氧化碳為變量的對照實驗，可探究光合作用是否需要二氧化碳，B正確。實驗前，實驗②裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉，以免影響實驗結(jié)果的可靠性，C錯誤。氧氣有助燃的特性，③裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣，D正確。【知識點】光合作用產(chǎn)生有機(jī)物、葉片的結(jié)構(gòu)、測定種子發(fā)芽率、科學(xué)探究的一般過程、草履蟲的結(jié)構(gòu)9．【答案】B【分析】本題考查課本相關(guān)實驗的操作步驟和目的要求，只有平時多積累該部分知識，才能解答相關(guān)題目?！驹斀狻緼．觀察草履蟲時，在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維是為了限制草履蟲的運動，便于觀察，A正確。B．顯微鏡觀察材料必須薄而透明，因此制作葉片的橫切面的臨時切片，要切得薄，有利于光線透過，看清細(xì)胞結(jié)構(gòu)。用手捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割載玻片上的葉片，而不是捏緊一片雙面刀片迅速切割，B錯誤。C．測定種子的萌發(fā)率，隨機(jī)挑選待測種子，使實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確，C正確。D．淀粉有遇碘變藍(lán)的特性，因此可以將碘液滴在葉片上看是否變藍(lán)，檢驗植物光合作用的產(chǎn)物是否有淀粉，D正確。故選B?！局R點】【科學(xué)方法】對照實驗、種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身條件10．【答案】(1)乙(2)甲、乙(3)充足的空氣胚已死亡(4)充足的空氣【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力；一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組?！驹斀狻浚?）種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分；由題圖可以看出，只有乙瓶中的種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件，能夠萌發(fā)。（2）要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件，應(yīng)該以水為變量設(shè)計對照實驗，其他條件要相同且適宜；觀圖可知，甲瓶和乙瓶唯一的變量是水，其他條件均相同且適宜，故甲瓶、乙瓶可作為對照實驗探究適量的水是種子萌發(fā)的外界條件。（3）丁瓶中種子浸在水中，置于25℃的條件下，種子與空氣不接觸，缺少充足的空氣，種子無法呼吸；故丁瓶種子不萌發(fā)的原因是缺少充足的空氣。種子萌發(fā)除了滿足一定的外界條件外，種子自身還必須滿足：胚是活的，胚是完整的以及供胚發(fā)育的充足的營養(yǎng)物質(zhì)，而且度過了休眠期。戊瓶內(nèi)放入的是煮熟的種子，故種子不萌發(fā)的原因是種子自身原因，即胚已死亡。（4）播種前松土可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，為種子萌發(fā)提供充足的空氣?！局R點】光合作用需要二氧化碳、科學(xué)探究的一般過程、蒸騰作用的過程及意義11．【答案】①③；③號溫室內(nèi)溫度要比②號溫室的溫度高，促進(jìn)蘿卜幼苗的光合作用；蒸騰作用；蘿卜進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物；營養(yǎng)【分析】（1）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。（2）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。影響光合作用的外在因素：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等。在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。（3）綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。（4）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用?！驹斀狻?1)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。要研究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響。即變量是二氧化碳，其他條件都相同的，即應(yīng)選擇①③兩組進(jìn)行對照實驗。(2)影響光合作用的外在因素：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等。在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。③號溫室中的蘿卜幼苗比②號溫室中的蘿卜幼苗長的快，是因為③號溫室內(nèi)溫度要比②號溫室的溫度高，促進(jìn)蘿卜幼苗的光合作用。(3)選擇陰天或傍晚移栽幼苗，可使蒸騰作用減弱，減少水分散失，提高成活率。(4)生物體吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水，并釋放出能量。蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結(jié)果蘿卜變得空心，吃起來口感不好，即營養(yǎng)物質(zhì)減少了，這是因為蘿卜進(jìn)行呼吸作用，消耗了有機(jī)物，有機(jī)物減少。綠色開花植物有營養(yǎng)器官（根、莖、葉）和生殖器官（花、果實、種子）。我們平常食用的蘿卜塊屬于營養(yǎng)器官。【知識點】光合作用需要二氧化碳、科學(xué)探究的一般過程、綠色植物呼吸作用的探究過程12．【答案】（1）放在黑暗處一晝夜（或暗處理24小時）（2）葉綠素A（3）二氧化碳是光合作用的原料（或光合作用需要二氧化碳）（4）除去空氣中的二氧化碳檢驗二氧化碳?xì)怏w是否除盡（5）裝置D中的澄清石灰水變渾濁（6）環(huán)境溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少（其它合理也可）（7）避免進(jìn)行光合作用干擾實驗結(jié)果【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用的原料是：有機(jī)物（能量）和氧氣，產(chǎn)物是：二氧化碳和水同時釋放能量。呼吸作用表達(dá)式為：有機(jī)物＋氧氣→水＋二氧化＋能量。【詳解】（1）為了去除實驗葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響，實驗前要把實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡。（2）將裝置放到陽光下照射4～6小時后，摘下葉片A、B，用酒精進(jìn)行脫色處理，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片A的綠色部分能夠正常進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，因此滴加碘液后變藍(lán)色。（3）實驗結(jié)果是葉片A的綠色部分變藍(lán)色，說明該部分進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉；比較葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分的實驗結(jié)果可知：光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）。（4）裝置A中的氫氧化鈉溶液能吸收鼓入的空氣中的二氧化碳，B瓶檢驗二氧化碳?xì)怏w是否除盡，可以觀察B瓶中的澄清的石灰水是否變渾濁。（5）B瓶進(jìn)入C瓶中的氣體沒有二氧化碳，C瓶中茂盛的植株在密閉的玻璃罩內(nèi)只能進(jìn)行呼吸作用，如果D瓶中的石灰水變渾濁則意味著C瓶呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，意味著探究活動成功。（6）如果實驗現(xiàn)象不明顯，主要可能與該裝置放置的溫度低有關(guān)，呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳較少有關(guān)，同時還可能有以下因素：鼓入空氣時間不夠；D中石灰水濃度太小；C裝置的玻璃罩漏光等。（7）為避免進(jìn)行光合作用干擾實驗結(jié)果，裝置C用不透明的紙片密閉玻璃罩?！局R點】【科學(xué)方法】對照實驗、無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用、種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身條件13．【答案】（1）胚乳（2）空氣（或氧氣）（3）有無無機(jī)鹽；控制單一變量，排除因澆水帶來無機(jī)鹽的干擾（4）植物的生長需要無機(jī)鹽【分析】對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的唯一性．我們知道種子萌發(fā)的外界條件為①充足的空氣②適宜的溫度③適量的水分，自身因素為完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)?！驹斀狻拷猓海?）玉米種子由種皮、胚和胚乳三部分組成，胚乳含豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)。（2）在探究種子萌發(fā)條件的實驗時，如果某人將玉米種子浸沒在水中幾天，導(dǎo)致這些種子沒有一粒萌發(fā)，這主要是缺少種子萌發(fā)所需要的空氣（或氧氣）。（3）碎土中含有無機(jī)鹽，實驗中一個放了點碎土，另一個不放，設(shè)置成了對照實驗，其變量是有無無機(jī)鹽。每天都只澆等量的純凈水，是為了控制單一變量，排除因澆水帶來無機(jī)鹽的干擾。（4）培養(yǎng)一段時間后，放了點碎土的生長旺盛，另一個不放的生長不良，可得出的結(jié)論是植物的生長需要無機(jī)鹽。故答案為：（1）胚乳（2）空氣（或氧氣）（3）有無無機(jī)鹽；控制單一變量，排除因澆水帶來無機(jī)鹽的干擾（4）植物的生長需要無機(jī)鹽【知識點】科學(xué)探究的一般過程、蒸騰作用的過程及意義14．【答案】（1）蒸騰作用使試管內(nèi)的水分散失，試管內(nèi)的氣壓下降，小于外界大氣壓葉（2）氣孔二氧化碳（3）室內(nèi)1和3【分析】1、蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉）以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，植物根吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用散失。影響蒸騰作用的因素包括光照、溫度、濕度、空氣流動狀況等。2、對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組?！驹斀狻浚?）A裝置U形管中兩端液面基本保持不變，B裝置U形管中的液面左邊上升右邊下降，導(dǎo)致B裝置出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是蒸騰作用使試管內(nèi)的水分散失，試管內(nèi)的氣壓下降，小于外界大氣壓，外界大氣壓推動U形管右邊的液體流動，所以U形管中的液面左邊上升右邊下降。B試管與A試管的區(qū)別是B試管的植株有葉，說明蒸騰作用的主要器官是葉。（2）氣孔是由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的張開和閉合。保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔張開，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔閉合。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。所以水分離開植物體的主要結(jié)構(gòu)是氣孔，光合作用需要的二氧化碳也是通過氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)的。（3）根據(jù)實驗設(shè)計，該實驗旨在探究大氣的溫度、濕度和氣流速度對植物蒸騰作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)該設(shè)置對照組，無任何額外處理的室內(nèi)環(huán)境，所以？是室內(nèi)。要探究氣流速度對蒸騰作用強(qiáng)度的影響，則變量為氣流速度，其他條件都應(yīng)相同且適宜。第3組和第4組的氣流速度都較快，但第4組吹熱風(fēng)，除了氣流速度，與第1組相比還有溫度不同，而第3組與第1組只有氣流速度這一個變量。所以通過1和3組兩組對照，可探究氣流速度對蒸騰作用強(qiáng)度的影響?！局R點】光合作用產(chǎn)生氧氣15．【答案】D【分析】1、光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！驹斀狻緼、光合作用的主要場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。有光條件下葉綠體濾液有氣泡產(chǎn)生，故產(chǎn)生的氣泡一定是氧氣，A錯誤。B、淀粉具有遇碘變藍(lán)的特性，實驗沒有使用碘液，故無法證明葉綠體中產(chǎn)生了淀粉，B錯誤。C、植物的呼吸作用在有光無光的條件下都能進(jìn)行，呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳。實驗中葉綠體濾液在無光條件下無氣泡產(chǎn)生，故實驗證明葉綠體不能進(jìn)行呼吸作用，C錯誤。D、氧氣有助燃的功能，因此如果收集產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，則證明光合作用能產(chǎn)生氧氣，D正確。故選D。【知識點】【科學(xué)方法】對照實驗、綠色植物呼吸作用的探究過程16．【答案】A【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其它條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。【詳解】A．本實驗探究種子的呼吸作用，裝置A是已浸水及消毒的種子，能進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳；裝置B是已煮熟及消毒的種子，不能進(jìn)行呼吸作用，不能釋放出二氧化碳，因此該實驗的變量是種子是否煮熟，A錯誤。B．A試管是已浸水及消毒的種子，能進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾油，因此A試管中石灰水能變渾濁，B正確。C．該實驗探究植物的呼吸作用，A和B唯一不同的條件是種子是否煮熟，因此A和B形成一組對照實驗，其中A為實驗組，B為對照組，C正確。D．由于種子帶有的病菌可以直接侵染種芽和幼苗，可造成大豆種子及幼苗的死亡，故對種子消毒的目的是排除微生物產(chǎn)生的物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響，D正確。故選A。【知識點】【實驗】測定某種食物中的能量、【科學(xué)方法】抽樣檢測17．【答案】D【分析】每克食物在體外充分燃燒時釋放的能量，稱為食物的熱價，同樣的水（毫升），溫度上升（℃）越高，表明含能量越多?！驹斀狻緼CD．B裝置中，空罐有一定的保溫作用，能減少熱量的散失，減少誤差，故乙同學(xué)測得的能量值與種子中所含能量的實際值更接近，乙同學(xué)測得水溫升高的多，AB錯誤，D正確。由于試管底部與火焰靠近，溫度較高，若溫度計的底部碰到了試管，則測出的水溫將偏高，B錯誤。【知識點】【科學(xué)方法】對照實驗、饅頭在口腔中的變化18．【答案】（1）牙齒的咀嚼（2）唾液淀粉（3）變藍(lán)色淀粉沒有變化不變藍(lán)淀粉被分解（4）形成對照（5）都變藍(lán)（6）先都變藍(lán)色，之后2號試管的藍(lán)色消失【詳解】（1）食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化，物理性消化能使食物與消化液充分混合，促進(jìn)了化學(xué)性消化的進(jìn)行；口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌就屬于物理性消化，實驗中將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩就是模擬口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌。（2）該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗，目的就是探究唾液對淀粉的消化作用。（3）淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不會變藍(lán)。該組實驗中，1號試管中加入的是清水，清水對淀粉無消化作用，淀粉沒有被分解，因此滴加碘液后變藍(lán)色，2號試管里加入的是唾液，唾液中的唾液淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖，因此加入碘液后不變藍(lán)。（4）該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗，互為對照。（5）低溫抑制了唾液淀粉酶的活性，因此將實驗裝置放在5℃的環(huán)境中，淀粉不會被分解，滴加碘液后會變藍(lán)色。（6）沒有經(jīng)過水浴就加入碘液，淀粉遇碘都會變藍(lán)色，但經(jīng)過水浴后，B試管中的淀粉被分解了，藍(lán)色會隨著淀粉的分解逐漸退去?！局R點】【科學(xué)方法】對照實驗、饅頭在口腔中的變化19．【答案】(1)口腔；(2)施加心理壓力前受試者的唾液2ml；對照；37；小【分析】探究實驗必須符合對照的原則和單一變量的原則。對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗的方法步驟：確定、控制變量，設(shè)置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。【詳解】（1）人體消化道依次由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成，其中能化學(xué)性消化淀粉的器官有口腔和小腸，因此，人體消化道內(nèi)，淀粉的分解起始于口腔，這是由于唾液中含有唾液淀粉酶。（2）①要探究唾液對饅頭的消化作用，要以唾液為變量設(shè)置對照實驗，因此，在1號試管里“？”處應(yīng)加施加心理壓力前受試者的唾液2ml，這樣就與2號試管形成了一組以施加心理壓力前、后取受試者的唾液為變量的對照實驗，設(shè)置1號試管在本實驗中起到對照作用。②進(jìn)行對照實驗，變量只能有一個，所以除加入的唾液情況不同以外，其余條件都要相同，即2號試管“?”處的溫度條件應(yīng)該是37℃（37℃接近人的體溫，唾液淀粉酶分解淀粉的能力最強(qiáng)）。③試管藍(lán)色褪去的原因是因為唾液淀粉酶分解淀粉而導(dǎo)致的。故藍(lán)色褪的越快，說明唾液淀粉酶含量越多。觀察，記錄并比較1號和2號試管藍(lán)色褪去時間，若結(jié)果為2號試管顏色褪去時間小于1號試管，則說明施加心理壓力使受試者唾液淀粉酶的含量增加；若結(jié)果為2號試管顏色褪去時間等于1號試管，則說明施加心理壓力使受試者唾液淀粉酶的含量沒有變化；若結(jié)果為2號試管顏色褪去時間大于1號試管，則說明施加心理壓力使受試者唾液淀粉酶的含量減少。【知識點】【實驗】測定某種食物中的能量、其他環(huán)境對生物的影響、測定種子發(fā)芽率、肺與外界的氣體交換20．【答案】C【分析】如果探究的問題與數(shù)據(jù)有關(guān)，常設(shè)置重復(fù)組，取平均值是為了減少實驗的誤差；如果探究的問題與數(shù)據(jù)無關(guān)，而是一個質(zhì)的變化，則不需要測平均值?！驹斀狻繉嶒灂r，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值的實驗多數(shù)是一些具有實驗數(shù)據(jù)的實驗，例如測定某種食物中的能量、測量胸圍差、測定種子的發(fā)芽率，探究的是事物的量的變化，而在采集和測算空氣中的塵埃粒子這個實驗中，探究的是塵埃“質(zhì)”的變化，不需要測定平均值。故選C?！局R點】激素的作用及其分泌異常的癥狀、科學(xué)探究的一般過程21．【答案】甲狀腺激素；對照實驗；A和B；偶然性；早；短；甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用【分析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．據(jù)此解答?！驹斀狻浚?）實驗的變量要針對要探究的問題來設(shè)置，本實驗探究的是甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，因此應(yīng)以甲狀腺激素為實驗變量。（2）對照實驗中要設(shè)置實驗組和對照組，實驗組是施加實驗變量處理的被試組，對照組是不施加實驗變量處理的對象組。在該實驗中A缸加入了甲狀腺激素，是實驗組，B缸不作任何處理，是對照組，在實驗中起對照作用。（3）A、B兩缸中的蝌蚪數(shù)量“不能少于5只”，因為小蝌蚪會存在個別現(xiàn)象，為避免偶然性的發(fā)生，蝌蚪的數(shù)量不能少于5只。（4）實驗結(jié)論要針對實驗結(jié)果來推斷，在實驗結(jié)果沒有出來之前，預(yù)期實驗結(jié)果時要全面考慮。本實驗中甲狀腺激素與蝌蚪的生長發(fā)育間存在三種可能：促進(jìn)、抑制或無影響。如果預(yù)測甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。則預(yù)測實驗結(jié)果：蝌蚪長出四肢A缸早于B缸，蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間A缸比B缸短。（5）根據(jù)預(yù)測可得出結(jié)論：甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用?！军c睛】關(guān)鍵：注意實驗變量的唯一?！局R點】心臟的工作過程、心臟的結(jié)構(gòu)、功能和位置、血液循環(huán)的途徑22．【答案】C【分析】（1）與心臟四腔相連的血管：左心房連通肺靜脈，左心室連通主動脈，右心房連通上、下腔靜脈，右心室連通肺動脈。概括地說，心室與動脈相連通，心房與靜脈相連通。（2）心臟的瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，它只能朝向心室開，保證血液只能從心房流向心室；心室和相連的動脈之間的瓣膜叫動脈瓣，只能朝向動脈開，保證血液只能從心室流向動脈，這樣就保證了血液只能按一定方向流動：心房→心室→動脈，而不能倒流。【詳解】A．如果Ⅰ為肺靜脈，則Ⅱ為主動脈，A錯誤。B．動脈是把心臟中的血液輸送到全身各處，因此Ⅱ和Ⅳ均為動脈，但肺動脈內(nèi)均流靜脈血，B錯誤。C．血液流經(jīng)心房和心室含氧量不發(fā)生變，因此，Ⅲ和Ⅳ內(nèi)血液的含氧量基本相同，C正確。D．Ⅱ和Ⅳ均為動脈，因此Ⅱ和Ⅳ內(nèi)沒有防止血液倒流的瓣膜，D錯誤。故選C。【知識點】【科學(xué)方法】對照實驗、其他環(huán)境對生物的影響23．【答案】（1）灌胃生理鹽水（未霉變的甘蔗汁）0.2ml；相同且適宜（2）A；不同霉變程度的甘蔗（3）霉變甘蔗會對小鼠胃黏膜產(chǎn)生損傷，霉變程度越高，損傷越大?！痉治觥繉φ諏嶒炇窃谘芯恳环N條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組?！驹斀狻拷猓海?）（2）根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。所以對照組與實驗組實驗變量不同，其他因素相同。本實驗的變量是不同霉變程度的甘蔗，其中A組是對照組，所以①處填寫灌胃生理鹽水（未霉變的甘蔗汁）0.2ml。此實驗中除去霉變甘蔗汁的喂食劑量不同其余生長條件相同且適宜。（3）從表格中的出現(xiàn)炎癥小鼠數(shù)量可知：霉變甘蔗會對小鼠胃黏膜產(chǎn)生損傷，飼喂?jié)舛仍礁?，損傷越大。故答案為：（1）灌胃生理鹽水（未霉變的甘蔗汁）0.2ml；相同且適宜。（2）A；不同霉變程度的甘蔗。（3）霉變甘蔗會對小鼠胃黏膜產(chǎn)生損傷，霉變程度越高，損傷越大?！局R點】【科學(xué)方法】對照實驗、環(huán)節(jié)動物24．【答案】(1)B(2)保持蚯蚓體壁濕潤，維持正常呼吸剛毛(3)乙不能，變量唯一但條件不適宜【分析】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，沒有骨骼，蚯蚓的運動是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的，圖中A后端，B前端?！驹斀狻浚?）在蚯蚓身體的前端有一體節(jié)特別大，光滑，為環(huán)帶，我們一般以環(huán)帶的位置來判斷蚯蚓的前后端，靠近環(huán)帶的一端為前端。即B端。（2）蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的。因此在實驗過程中，保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常的呼吸，要經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表。蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛，剛毛有協(xié)助運動的作用。因此用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫剛毛，它可以輔助蚯蚓的運動。（3）對照實驗只有一個變量，這就是所要探究的問題，其它量皆相同，并且是適宜的。蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。圖2中甲裝置、乙裝置的變量都是水分，但是甲裝置是有光的環(huán)境，不適合蚯蚓生活。丙、丁裝置的變量都是光，但是丁裝置無水分，不適合蚯蚓生活。因此若想探究蚯蚓是否喜歡潮濕環(huán)境？應(yīng)選擇乙裝置。不能用丁裝置探究光對蚯蚓生活的影響?！局R點】微生物的分類、真菌的生活方式和營養(yǎng)方式、科學(xué)探究的一般過程25．【答案】(1)B(2)有機(jī)物(3)光照強(qiáng)度9(4)控制好養(yǎng)殖羊肚菌的溫度、濕度和光照強(qiáng)度等【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組?！驹斀狻浚?）羊肚菌是真菌，大腸桿菌是細(xì)菌，酵母菌是真菌，大腸桿菌噬菌體是病毒，衣藻是植物，故羊肚菌和酵母菌親緣關(guān)系最近，ACD錯誤，B正確。故選B。（2）真菌的生長需要水和有機(jī)物，適宜的溫度，所以培養(yǎng)羊肚菌的土壤富含腐殖質(zhì)，是為了給羊肚菌的生長提供有機(jī)物。（3）分析實驗可知，該實驗探究的變量是光照強(qiáng)度，根據(jù)題圖