學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)檢查辦法（2025年試行）一、前言教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)是落實(shí)質(zhì)量的抓手。沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)常規(guī)作風(fēng)，就難以保證課堂質(zhì)量和教學(xué)秩序的穩(wěn)定運(yùn)行。我們學(xué)校長期堅(jiān)持“以教學(xué)為中心、以課堂為主陣地”，但在具體工作中仍存在一些不容忽視的問題：如教案備而不教、反思照搬照抄、導(dǎo)學(xué)案流于形式、教研活動走走過場等。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，推動教師“備—教—輔—批—研—反”各環(huán)節(jié)形成閉環(huán)，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的教學(xué)執(zhí)行力和育人專業(yè)度，學(xué)校特制定本《教學(xué)常規(guī)檢查辦法（試行）》，作為當(dāng)前和今后一個時期教學(xué)管理的重要依據(jù)。制定本辦法的根本目的是讓常規(guī)管理真正“常起來、嚴(yán)起來、實(shí)起來”，杜絕“應(yīng)付式教學(xué)”，推動“用心做教育”的理念落地生根，讓教師在規(guī)范中成長、在反思中提升，讓學(xué)生真正受益于每一節(jié)課。二、基本原則教學(xué)常規(guī)檢查不是做樣子，不是搞突擊，更不是為了“查問題而查”。我們堅(jiān)持“誰在教，誰負(fù)責(zé)；誰講課，誰落實(shí)”的原則，以實(shí)際問題為導(dǎo)向，以過程監(jiān)督為抓手，開展日常、經(jīng)常的規(guī)范化檢查。具體遵循以下幾個原則：（一）目標(biāo)導(dǎo)向，緊盯教學(xué)質(zhì)量一切常規(guī)工作最終要服務(wù)于課堂質(zhì)量，要看學(xué)生學(xué)到了多少、教師教得怎么樣。查教案，不是看格式；看作業(yè)，不是看厚??；聽課堂，不是看PPT，而是看有沒有實(shí)效。檢查中必須明確：有沒有目標(biāo)？學(xué)生有沒有獲得？有沒有教學(xué)“沉沒區(qū)”？（二）日常為主，杜絕臨時突擊常規(guī)工作就要做在平常，不能平時放任、節(jié)前猛查，更不能“臨近檢查裝樣子”。各年級、各教研組要形成月查、周看、平時走動式的管理節(jié)奏。管理干部和骨干教師要“走得多、看得細(xì)、說得準(zhǔn)”。（三）以人為本，適度分類指導(dǎo)新教師和老教師有區(qū)別，主科與副科難度不同，各年段側(cè)重點(diǎn)不一。要避免一刀切，也不能失去底線?？偟脑瓌t是：該落實(shí)的必須落實(shí)，暫不成熟的可以幫著改，出現(xiàn)問題的必須跟蹤整改。（四）過程留痕，細(xì)節(jié)真實(shí)可查常規(guī)落實(shí)要“看得見、摸得著、查得到”，杜絕“口頭匯報式”?“PPT匯報式”落實(shí)。備課、反思、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)批改、聽評課記錄等都要做到“日常存檔、月度檢查、學(xué)期歸檔”。（五）以改促提升，避免“搞檢查”檢查不等于否定，發(fā)現(xiàn)問題是為了幫助教師進(jìn)步。教務(wù)處、教研組、年級組在檢查中要重在指導(dǎo)，不能搞簡單“打分扣分一通報”，要分類反饋、個別談話、逐項(xiàng)整改、回訪復(fù)查，形成良性閉環(huán)。三、教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)本校教學(xué)常規(guī)檢查工作堅(jiān)持“細(xì)中有嚴(yán)、查中有促”的原則，覆蓋教師日常教學(xué)活動全過程，從課前準(zhǔn)備到課后管理，全流程跟進(jìn)、全過程檢查。主要包括以下六個方面：（一）備課情況（含教案）教案是否按時備齊，有無遺漏章節(jié)或“臨時編寫”痕跡；教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，重難點(diǎn)是否標(biāo)注到位；是否體現(xiàn)學(xué)情分析，有無針對性教學(xué)策略；教學(xué)過程設(shè)計(jì)是否合理，有無空泛模板內(nèi)容；是否存在照搬他人教案、過度依賴網(wǎng)絡(luò)資源等問題。【具體說明】教務(wù)處每月安排一次集中抽查，各教研組同步組織自查。每次抽查以電子版為主，部分教師教案要打印查閱，不得“空文件”?“空目錄”。對反復(fù)提醒不改的，將在教研會上通報。（二）導(dǎo)學(xué)案與預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案是否針對本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)，不得“復(fù)制粘貼”舊版本；是否體現(xiàn)問題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動，預(yù)設(shè)問題層級是否合理；是否預(yù)留學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)域和小組討論任務(wù)；是否對學(xué)生預(yù)習(xí)效果有記錄、有反饋機(jī)制?！狙a(bǔ)充說明】導(dǎo)學(xué)案必須體現(xiàn)教師前期備課思考，不得空泛敷衍；教研組每兩周開展一次導(dǎo)學(xué)案互評，優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案予以推廣。檢查時不只看內(nèi)容，還看“用沒用”?“誰用得好”。（三）課堂教學(xué)實(shí)施情況教學(xué)過程是否規(guī)范完整，是否存在“無實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容”現(xiàn)象；課堂時間是否安排合理，是否出現(xiàn)拖堂、提前下課現(xiàn)象；教師教學(xué)語言是否清晰、規(guī)范，有無照本宣科；是否有效激發(fā)學(xué)生參與熱情，小組合作是否真正落實(shí)；是否靈活使用多媒體與板書，兼顧技術(shù)與教學(xué)的融合效果；是否關(guān)注學(xué)情變化并及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏?！狙a(bǔ)充說明】課堂為主陣地，檢查必須“進(jìn)課堂”。推門聽課、跟蹤聽課、互聽互評三種方式并行開展。每月安排不少于2次年級巡查。教學(xué)日志與教務(wù)處聽課表須同步記錄在案。（四）作業(yè)布置與批改情況作業(yè)設(shè)計(jì)是否根據(jù)課標(biāo)要求，不得“抄卷子、堆作業(yè)”；是否合理控制作業(yè)數(shù)量和難度，注重分層布置；批改是否及時、規(guī)范，評語是否有針對性；有無漏批、錯批現(xiàn)象，學(xué)生作業(yè)反饋是否納入備課調(diào)整；是否建立學(xué)困生作業(yè)跟蹤記錄臺賬?！菊f明】作業(yè)檢查以“現(xiàn)場查+樣本抽”為主，按學(xué)科每月檢查一次，年級組協(xié)查。發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重敷衍、抄襲、學(xué)生普遍不理解的作業(yè)題型，要及時通報、及時反饋，追責(zé)到人。（五）教學(xué)反思、教后筆記是否堅(jiān)持每周至少完成一次教后反思，內(nèi)容不應(yīng)空泛；反思是否結(jié)合本班學(xué)情和課堂實(shí)際，內(nèi)容是否具體、真實(shí)；是否能提出問題、歸納經(jīng)驗(yàn)、形成策略建議；反思是否作為下次備課的參考或教學(xué)調(diào)整依據(jù)?！菊f明】教務(wù)處按月抽查，教研組同步檢查。反思必須有“個人聲音”，不能泛泛而談或重復(fù)模板語言。教研會上擇優(yōu)分享優(yōu)質(zhì)反思材料不少于2次/學(xué)期。（六）教研活動參與與集體備課執(zhí)行情況教師是否按時參與本組教研活動，有無無故缺席現(xiàn)象；主備教師是否承擔(dān)主講任務(wù)，發(fā)言是否圍繞核心問題；集體備課是否有實(shí)錄，是否留有備課紀(jì)要；是否將教研內(nèi)容落實(shí)到個人教學(xué)調(diào)整中；聽評課記錄是否真實(shí)、具體，不得流于形式；是否在校內(nèi)教研中展示過教學(xué)成果或反思實(shí)踐；是否參與過“以聽促教”形式的互助互學(xué)?！菊f明】每學(xué)期教務(wù)處、教研組聯(lián)合開展兩輪“教研過程真實(shí)性抽查”。缺席、走神、敷衍參與者視為教學(xué)不達(dá)標(biāo)人員納入年度考核提醒。四、檢查組織與實(shí)施辦法教學(xué)常規(guī)檢查必須建立在“全員參與、層層落實(shí)、數(shù)據(jù)支撐、結(jié)果跟進(jìn)”的基礎(chǔ)上，避免“查了也不改、改了也不持久”的現(xiàn)象，切實(shí)做到“真檢查、真記錄、真整改”。（一）組織體系校長室為第一責(zé)任層面，校長和分管副校長分別負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)和日常協(xié)調(diào)工作，重要時間節(jié)點(diǎn)要親自調(diào)度部署，聽取檢查反饋，參與整改會談。教務(wù)處為工作實(shí)施主體，具體負(fù)責(zé)常規(guī)工作安排、任務(wù)分解、臺賬建立、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、反饋通報等。教研組、年級組為執(zhí)行單元，承擔(dān)教學(xué)一線監(jiān)督、過程跟蹤、問題發(fā)現(xiàn)與初步整改的任務(wù)，教研組長與年級主任為第一落實(shí)責(zé)任人。行政干部輪崗協(xié)查機(jī)制，安排中層以上干部參與巡查，做到“教學(xué)管理人人有責(zé)”。（二）實(shí)施流程每周常規(guī)巡查機(jī)制教務(wù)處每周至少組織一次由組長參與的巡查活動，重點(diǎn)查看備課更新情況、作業(yè)批改狀態(tài)、聽評課開展等。年級主任與教研組長可根據(jù)本組實(shí)際靈活增加頻次。月度集中檢查機(jī)制每月中旬前后，由教務(wù)處牽頭，聯(lián)合年級組、教研組開展集中抽檢。抽檢內(nèi)容包括：教案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)本、反思記錄、聽課本等，抽查對象以教務(wù)系統(tǒng)隨機(jī)為主，也可結(jié)合實(shí)際調(diào)整。專項(xiàng)聽課與重點(diǎn)學(xué)科盯防機(jī)制對重點(diǎn)學(xué)科、關(guān)鍵年級、青年教師、課改實(shí)驗(yàn)班要適時組織專項(xiàng)聽課行動，形成聽課反饋表，并安排集體評課。對發(fā)現(xiàn)問題較多的教師，要跟進(jìn)2周以上，直至問題改進(jìn)為止。數(shù)據(jù)記錄與痕跡管理所有巡查和抽檢工作均須留痕，包括檢查時間、人員、對象、內(nèi)容、存在問題、整改建議六項(xiàng)基本要素。形成《教學(xué)常規(guī)月度分析報告》歸檔保存，不得空報、瞞報。（三）整改與反饋機(jī)制所有存在問題要在一周內(nèi)形成“整改跟蹤表”，注明問題歸屬、處理意見、責(zé)任人、整改時間。年級組與教研組負(fù)責(zé)第一輪整改回訪，教務(wù)處負(fù)責(zé)第二輪復(fù)查，并對多次整改不到位者提交校長室進(jìn)行約談處理。對于多次整改無果、影響教學(xué)質(zhì)量或存在弄虛作假者，學(xué)校將依照《教學(xué)責(zé)任追究辦法》啟動相應(yīng)程序。五、評價方式與結(jié)果使用教學(xué)常規(guī)檢查不是為了“檢查而檢查”，其根本目標(biāo)是通過常規(guī)手段倒逼質(zhì)量提升、推動教師成長、強(qiáng)化課堂管控。（一）評價方式“定性+定量”結(jié)合對每位教師按月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)評分，分為基礎(chǔ)分與加減分項(xiàng)目?；A(chǔ)分滿分100，教務(wù)處每月統(tǒng)計(jì)得分情況?！皩?shí)績+過程”并重既要看教案、反思、聽課、教研等“過程材料”，也要看階段性教學(xué)質(zhì)量表現(xiàn)，特別是期中、期末學(xué)生成績增長率與滿意度調(diào)查?！敖M評+自評+互評”三結(jié)合每月開展一次小組內(nèi)自評與互評活動，并形成組內(nèi)“問題教師月度反饋表”。教研組長要對本組常規(guī)完成度情況在教研會上進(jìn)行通報，做到“組內(nèi)有盯防、組外有互促”。（二）結(jié)果運(yùn)用納入學(xué)期考核教學(xué)常規(guī)檢查得分將直接計(jì)入期末教師綜合考評，占比不低于30%。連續(xù)兩月低于合格線者，取消本學(xué)期評優(yōu)評先資格。與崗位評聘掛鉤對于教學(xué)常規(guī)連續(xù)優(yōu)秀者，在崗位競聘、主課調(diào)整、骨干教師推薦中優(yōu)先考慮。對連續(xù)兩學(xué)期考核不合格者，暫停主課年級任教資格，并調(diào)崗或限期整改。與教師成長檔案綁定每位教師的教學(xué)常規(guī)得分與記錄材料納入個人成長檔案，作為職稱晉升、業(yè)務(wù)評價的重要依據(jù)。作為獎懲依據(jù)之一對在檢查中表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校將通過簡報、教研組例會等方式表揚(yáng)。對弄虛作假、拖延整改、抗拒檢查者，通報并記入年度工作紀(jì)律檔案。六、附則與工作要求為保障本辦法在執(zhí)行過程中“講得清、落得下、管得住、守得牢”，對具體實(shí)施中的一些共性問題，作如下補(bǔ)充規(guī)定和工作要求。（一）制度執(zhí)行時間本辦法自2025年秋季學(xué)期起開始試行，試行期一年，試行期內(nèi)由教務(wù)處牽頭組織評估、記錄反饋，并于2026年6月底前提交修訂建議，報校長室審定后執(zhí)行正式版本。原有教學(xué)常規(guī)相關(guān)制度如與本辦法存在不一致處，按本辦法執(zhí)行。確需保留的，可由教務(wù)處整合納入補(bǔ)充條款統(tǒng)一執(zhí)行。（二）紀(jì)律要求所有在編在崗教師必須嚴(yán)格按照本辦法規(guī)定接受教學(xué)常規(guī)檢查，不得拒絕、推諉或消極應(yīng)對，如無正當(dāng)理由未按要求完成教學(xué)任務(wù)或資料提交的，將記錄在案，年終考核視情處理。各年級組、教研組必須配合教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查，不得以“臨時有事”?“教學(xué)太忙”為由推諉責(zé)任。凡因執(zhí)行不力導(dǎo)致檢查進(jìn)展延誤、數(shù)據(jù)缺失、檔案混亂的，視同工作失職處理。對在檢查中弄虛作假、抄襲材料、代寫教案、偽造作業(yè)記錄、偽造聽課筆記等行為，一經(jīng)查實(shí)，視情節(jié)輕重予以嚴(yán)肅處理，并在教師大會通報，取消評優(yōu)評先資格，情況嚴(yán)重者納入師德考核。（三）補(bǔ)充說明所有檢查所涉及的紙質(zhì)、電子材料，由教務(wù)處指定人員統(tǒng)一歸檔，年級組和教研組協(xié)同保管。任何人不得隨意銷毀、篡改或外傳內(nèi)部材料。本辦法未盡事宜，由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況作出解釋或提出補(bǔ)充意見，經(jīng)校務(wù)會議研究后實(shí)施。本辦法所列舉各項(xiàng)內(nèi)容將根據(jù)教育發(fā)展趨勢、學(xué)校教學(xué)改革方向適時動態(tài)調(diào)整，做到“制度