444循環(huán)控制的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

課

學(xué)校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《444循環(huán)控制的應(yīng)用》。該教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識

一一即在之前章節(jié)中學(xué)到的計算機編程基礎(chǔ)、變量使用、條件判斷等概念一一有密

切聯(lián)系。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的編程基礎(chǔ)知以，深入學(xué)習(xí)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，

教學(xué)內(nèi)

特別是for循環(huán)和while循環(huán)在實際編程中的應(yīng)用。通過實例分析，讓學(xué)生理解循

容分析

環(huán)控制在實際問題解決中的重要性，如解決數(shù)學(xué)序列問題、圖形繪制等，以此加深

對■編程邏輯和算法的認識。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在提高學(xué)生利用循環(huán)結(jié)構(gòu)高

效解決問題的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《444循環(huán)控制的應(yīng)用》教學(xué)中，

學(xué)生將通過實際編程練習(xí)，發(fā)展計算思維，提高問題解決能力。具體包括：運用循

核心素環(huán)控制結(jié)構(gòu)進行句題分析，設(shè)計并實現(xiàn)算法，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)新能力；通過團隊

養(yǎng)忖標合作探討循環(huán)控制在不同場景下的應(yīng)用，提升溝通交流與合作解決問題的能力；在

循環(huán)控制編程實踐中，培養(yǎng)學(xué)生對程序結(jié)果的預(yù)測與驗證能力，加強科學(xué)探究精神。

這些目標與新教材要求相契合，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

重點：循環(huán)控制結(jié)構(gòu)（特別是for循環(huán)和while循環(huán)）的語法及應(yīng)用；設(shè)計循環(huán)結(jié)

構(gòu)解決實際問題，

難點：循環(huán)條件的設(shè)置與循環(huán)終止條件的理解；循環(huán)邏輯的編程實現(xiàn)及調(diào)試。

解決辦法與突破策略：通過以下步驟幫助學(xué)生掌握重點、突破難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的循環(huán)概念，通過典型例題，直觀演示循環(huán)結(jié)構(gòu)的運行過

程，強化對循環(huán)語法和邏輯的理解。

重點難

2.提供具有實際意義的編程任務(wù)，鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題，通過任

點及解

務(wù)驅(qū)動法加深對循環(huán)應(yīng)用的理解。

決辦法

3.采用分組討論、互評互改的方式,，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同解決編程過程中

遇到的問題，提高問題解決能力。

4.針對循環(huán)終止條件的難點，設(shè)計遞進式練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)條件設(shè)

置的重要性，并通過調(diào)試程序，體會循環(huán)終止條件在程序中的作用。

5.教師及時反饋學(xué)生編程練習(xí)中的共性問題，進行針對性講解，幫助學(xué)生梳理循

環(huán)邏輯，掌握調(diào)試技巧。

1.軟件資源：編程軟件（如Python、Scratch筆）、PPT演示文稿、代碼編輯器。

2.硬件資源：計算機、投影儀、白板。

教學(xué)資3.課程平臺：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、在線編程平臺。

源4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線編程案例庫。

5.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法、互評互改法、即

時反饋法。

教學(xué)過1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

程設(shè)計目標：引起學(xué)生對?循環(huán)控制應(yīng)用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是循環(huán)控制嗎？它在我們的編程學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些簡單的循環(huán)控制程序案例，如計數(shù)器、圖形繪制等，讓學(xué)生初步感受循環(huán)

控制的應(yīng)用場景,

簡短介紹循環(huán)控制的基本概念和在實際編程中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打二基

礎(chǔ)。

2.循環(huán)控制基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解循環(huán)控制的基本概念、組成部分和原理。

過程；

講解for循環(huán)和while循環(huán)的定義，包括它們的語法結(jié)構(gòu)和執(zhí)行流程。

通過實例分析，讓學(xué)生理解循環(huán)控制在編程中的實際應(yīng)用，如計算累加、遍歷列表

等。

3.循環(huán)控制案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解循環(huán)控制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的循環(huán)控制案例進行分析，涵蓋不同場景和問題。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解循環(huán)控制的應(yīng)用方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何解決實際問題，以及循環(huán)控制在實際編程中的策略和技

巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論循環(huán)控制在未來編程中的應(yīng)用趨勢，并提出創(chuàng)新性的想

法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力,

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與循環(huán)控制相關(guān)的實際問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，分析循環(huán)控制在該問題中的應(yīng)用方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果,

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對循環(huán)控制的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案、循環(huán)控制的應(yīng)用方法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)循環(huán)控制的重要性和意義。

過程：

簡要【可顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括循環(huán)控制的基本概念、案例分析和小組討論等。

強調(diào)循環(huán)控制在編程解決問題中的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生在實際編程中靈活運用循環(huán)

控制。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于循環(huán)控制應(yīng)用的小報告，或完成一個循環(huán)控制

編程任務(wù)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.拓展資源：

教學(xué)資

-推薦閱讀：與本節(jié)課循環(huán)控制相關(guān)的編程書籍或教材章節(jié)，如《Python編程：從

源拓展

入門到實踐》中關(guān)于循環(huán)控制的章節(jié)。

-視頻教程：尋找一些專業(yè)的編程教學(xué)視頻，講解循環(huán)控制的概念和應(yīng)用，如MOOC

平臺上的相關(guān)課程。

-編程挑戰(zhàn)：推薦在線編程平臺上的循環(huán)控制相關(guān)題目，如LeetCode、Codeforces

等，以提高學(xué)生的編程實踐能力。

-學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生閱讀涉及循環(huán)控制優(yōu)化的學(xué)術(shù)論文，了解循環(huán)控制在高性能

計算中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-自學(xué)進階：建議學(xué)生利用課余時間深入學(xué)習(xí)循環(huán)控制的高級應(yīng)用，如循環(huán)控制中

的效率優(yōu)化、循環(huán)不變量的使用等.

-實踐項目：鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活或興趣愛好，設(shè)計一個小型的編程項目，運用

循環(huán)控制解決實際問題。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生探索循環(huán)控制在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)中的迭代求

解、物理中的模擬計算等。

-小組研究：組織學(xué)生成立研究小組，選取一個循環(huán)控制的專題進行深入研究，如

循環(huán)控制的算法優(yōu)化、在特定領(lǐng)域的應(yīng)用案例等。

-參與競賽：鼓勵學(xué)生參加編程競賽，通過解決實際問題來鍛煉循環(huán)控制的應(yīng)用能

力，提高編程水平。

例題1：計算1到n的階乘之和。

'''python

n=int(input("請輸入一個正整數(shù)n："))

factorial_sum=0

foriinrange(l,n+1):

factorial=1

forjinrange(l,i+1):

factorial*=j

factorial_sum+=factorial

print("l到n的階乘之和為：",factorial_sum)

答案：根據(jù)用戶輸入的n值，輸出1到n的階乘之和。

例題2：輸出所有的水仙花數(shù)(一個三位數(shù)，它的每個位上的數(shù)字的立方和等于它

典型例

本身)。

題講解

'''python

foriinrange(100/1000):

ge=i%10

shi=i//10%10

bai=i//100

ifi==ge**3+shi**3+bai**3:

print(i)

、、、

答案：輸出所有的水仙花數(shù)，如153、370、371、407o

例題3：打印九九乘法表。

'''python

foriinrange(l,10):

forjinrange(l,i+1):

print(f"{j}x{i}={i*j}"/end="\t")

print()

答案：按照乘法表格式，輸出1x1到9x9的結(jié)果。

例題4：計算斐波那契數(shù)列的前n項。

''python

n=int(input("請輸入一個正整數(shù)n："))

a,b=0,1

foriinrange(n):

print(a,end='')

a,b=b,a+b

答案：根據(jù)用戶輸入的n值，輸出斐波那契數(shù)列的前n項。

例題5：輸出一個矩陣的對角線元素。

'''python

matrix=[

口,2,3],

[4,5,6],

[7,8,9]

]

foriinrange(len(matrix)):

print(matrix[i][i],end='')

print()

foriinrange(len(matrix)):

print(matrix[i][ler(matrix)-l-i],end='')

答案：輸出矩陣的主對角線和副對角線元素。

（-）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)驅(qū)動法：在教學(xué)過程中，通過設(shè)計具體的編程任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索循

環(huán)控制的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決編程問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作

意識和溝通能力，

（二）存在主要訶題

1.教學(xué)評價：在教學(xué)過程中，評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)

生的自我評價和司伴評價。

反思改

2.課堂互動：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，教學(xué)過程中還需加強對學(xué)生的關(guān)

進措施

注和引導(dǎo)。

（三）改進措施

1.多元化評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論成果等多方面，對學(xué)生

進行綜