第2節(jié)運(yùn)動(dòng)與相互作用(第3課時(shí))(教學(xué)設(shè)計(jì))授課時(shí)間本節(jié)內(nèi)容選自浙教版八上第二章第2節(jié)第3課時(shí)。學(xué)知識(shí)前，已學(xué)過(guò)力的基本概念和作用效果，對(duì)生活中常見(jiàn)的靜止或勻速運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有一定感性認(rèn)知，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但他們的抽象思維仍不成熟，對(duì)“力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)關(guān)系”的理解常停留在表面，比如知道跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落時(shí)受力特殊，卻難以精準(zhǔn)概括力的平衡關(guān)系。實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生的興趣點(diǎn)，但在具體操作中，他們雖能觀察到小車在不同受力下的運(yùn)動(dòng)變化，卻容易忽視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的邏輯-為何要控制砝碼質(zhì)量、改變力的方向或作用線。對(duì)“同體、等大、反向、共線”這四個(gè)平衡條件，學(xué)生易孤立記憶，難以聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景綜合判斷，比如區(qū)分平衡力與相互作用力時(shí)，常忽略“作用在同一物體上”這一關(guān)鍵。應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生在判斷運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或推導(dǎo)力的大小方誤導(dǎo)。例如認(rèn)為豎直上拋的籃球在最高點(diǎn)是靜止的，忽略了此時(shí)只受重力、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)改變；分析茶杯受力時(shí)，混淆“茶杯受的重力與支的壓力與桌面對(duì)茶杯的支持力”的區(qū)別。這些問(wèn)題反映出學(xué)生對(duì)概念的理解不夠系統(tǒng)，需通過(guò)實(shí)例辨析和針對(duì)性練習(xí)，強(qiáng)化從受力分析到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷的邏輯鏈條。目標(biāo)科學(xué)觀念：了解二力平衡的含義，了解二力平衡的條件；理解物的原因；能用二力平衡條件解決相關(guān)的問(wèn)題。待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作用。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。重難點(diǎn)準(zhǔn)備新課導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)員跳傘時(shí)，他和傘在空中受到重力和阻力的作用。在這兩個(gè)力的作這種情況下，運(yùn)動(dòng)員和傘所受的重力和阻力員跳傘時(shí)力的關(guān)系。調(diào)動(dòng)已有新知講授路上勻速行駛的汽車”各受到幾個(gè)力的作用?處于怎樣的運(yùn)動(dòng)概念學(xué)習(xí)：的吊燈”“勻速行駛的汽車”等實(shí)例，學(xué)到的力(如書(shū)本受重力)及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1、二力平衡的概念雜技表演直升機(jī)懸停在空中那么,當(dāng)兩個(gè)力滿足怎樣的條件時(shí)，才能使(1)把小車放在較光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀③在兩個(gè)托盤里加質(zhì)量相等的砝碼，然后將兩個(gè)托盤放在同一側(cè)。后釋放。作用力是否平衡大小方向是否在同一直線上是不改變不相等是改變不平衡相同是改變不平衡否改變不平衡(3)與同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)二力平衡的條件。思考與討論線運(yùn)動(dòng)),導(dǎo)下總結(jié)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”實(shí)驗(yàn)，分步驟操作、小組討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、小組內(nèi)互(2)用輕質(zhì)硬紙片替換輕質(zhì)小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何證明“只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡”?片能否保持平衡狀態(tài)。3、二力平衡的應(yīng)用(1)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如果物體受到的力相互平衡，那么這個(gè)物體會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；反之，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。思考與討論：豎直上拋的籃球在最高點(diǎn)是靜止的嗎?籃球在最高點(diǎn)只受到重力，單獨(dú)的一個(gè)力不能平衡，所以籃球不是靜止的。(2)判斷力的大小和方向如果兩個(gè)力相互平衡，且知道其中一個(gè)力的大小和力的大小和方向。思考與討論(1)跳傘表演時(shí)，跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直線下降，如果人和傘所受的總重力是1000N,判斷它們受到的阻力的大小和方向。相訂正；片實(shí)驗(yàn)：在片，觀察是否仍平衡，物體上”件之一。(2)如圖所示，將一個(gè)茶杯靜止放在水平桌面上。哪兩個(gè)力是一對(duì)相互平衡的力?哪兩個(gè)力是相互作用力?①茶杯受到的重力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)平衡力；②茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)相互作用力。4、平衡力和相互作用力平衡力相互作用力大小方向作用點(diǎn)不同物體上態(tài)。思考與討論：做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小汽車受到幾個(gè)力的作用?有幾對(duì)平衡力?①四個(gè)力：重力、地面的支持力、牽引力和阻力。力。概念辨析：小、方向等，學(xué)生自者的異同，加深理解。課堂小結(jié)1、二力平衡的概念一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，(1)同體：作用在同一個(gè)物體上(2)等大：兩個(gè)力的大小相等(3)反向：方向相反(4)共線：作用線在同一直線上3、應(yīng)用(1)判斷運(yùn)動(dòng)狀態(tài)①受力平衡→靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(2)判斷力的大小和方向：平衡的兩個(gè)力：大小相等、方向相反4、平衡力和相互作用力板書(shū)設(shè)計(jì)衡大小相等受力平衡→靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)應(yīng)用受力不平衡→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變平衡力和相互作用