五年級下冊第二單元教學(xué)反思佃大寨小學(xué)安靜五年級下冊第二單元教學(xué)反思佃大寨小學(xué)安靜「篇一」《古詩詞三首》教學(xué)反思本節(jié)課我比較注重學(xué)生的讀，因為這三首古詩詞的詩意都比較簡單，孩子們通過讀與畫面的結(jié)合能夠比較準(zhǔn)確地掌握整首詩詞的詩意，但想象空間的擴展不夠深入，因此學(xué)生們在讀寫結(jié)合時，改寫的小故事情節(jié)比較單一，五年級下冊第二單元教學(xué)反思?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎方虒W(xué)反思在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“資料袋”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解作者所處時代的文化背景和生活經(jīng)歷，以便于學(xué)生領(lǐng)會文章思想的深度，抓住文本的情感。我設(shè)計了品讀文字這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在品讀和交流學(xué)習(xí)最能代表作者語言風(fēng)格的最后兩段文字，從中感受作者營造的充滿詩意的畫面，感受作者流淌在文字中的對童年時光魂牽夢縈的情愫以及那份淡淡的感傷。由于過于關(guān)注教師的導(dǎo)向作用，而忽略了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的地位，沒有留給學(xué)生質(zhì)疑問難，自主探究的學(xué)習(xí)空間，教學(xué)反思《祖父的園子》教學(xué)反思讀文中內(nèi)容時，我在孩子們的臉上、聲音中感受到了他們對作者筆下童年生活的快樂、自由、非常的羨慕，作者樸實的語言，兒童化的敘述感染了孩子們，他們被深深的吸引了，在學(xué)習(xí)的過程中都沒有覺得無聊，童趣橫生，因此本課的讀寫結(jié)合寫得很順利！《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思以人的發(fā)育圖片導(dǎo)入新課后，對一個九歲的孩子會提出這樣的發(fā)現(xiàn)，孩子們很是好奇，激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。先讓學(xué)生按閱讀提示，多讀幾遍課文。然后圍繞重難點讀一讀，議一議。課文的重點是童年的發(fā)現(xiàn)，因此，我引導(dǎo)的著眼點放在了發(fā)現(xiàn)的過程上。這樣，通過讀議，學(xué)生就知道了“我”童年時為什么會有這個發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住肺蚁茸寣W(xué)生自由讀小詩，告訴老師：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，說出最喜歡的畫面。然后讓學(xué)生感受優(yōu)美的語言文字，當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給學(xué)生自由展示的空間，讓他們學(xué)著也嘗試創(chuàng)造自己的詩，按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫。最后，他們都交上了自己的得意之作。五年級下冊第二單元教學(xué)反思佃大寨小學(xué)安靜「篇二」優(yōu)點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。學(xué)生掌握的很好，學(xué)習(xí)興趣極高。不足：個別同學(xué)發(fā)言不夠踴躍。改進(jìn)措施：后教學(xué)中，注重不同程度的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展。五年級下冊第二單元教學(xué)反思佃大寨小學(xué)安靜「篇三」執(zhí)教人：CMJ教學(xué)內(nèi)容：新人教版五年級上冊第二單元《位置》例1、例2以及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。2、通過形式多樣的游戲與練習(xí)，熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置，根據(jù)數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點：正確區(qū)分列和行的順序。教具準(zhǔn)備：教學(xué)、全班學(xué)生位置的數(shù)對紙條（以及裝紙條的盒子）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、談話引入。上課時間到了，我們班同學(xué)坐得整整齊齊的，今天我們的教室里坐了一些新朋友，你能用什么樣的方法向這些新朋友介紹你的位置？今天我們就來一起探討一下位置的確定方法。（板書課題：位置）2、分小組討論?？梢杂檬裁捶椒ū硎咀约旱奈恢茫〗M討論，并把你的方法寫在本子上。3、以小組為單位匯報。師：看來在日常生活中，我們可以用組、排、行等多種方式，為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。我們可用四個字來概括：豎列橫行。（板書：豎列橫行）老師左手起第一組就是第一列…，橫著的第一排就是第一行…那么現(xiàn)在就按照我們的約定，和同桌說說自己的位置。二、探索交流，解決問題1、認(rèn)識數(shù)對今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置，想知道嗎？（出示：座位圖）（1）在數(shù)學(xué)上，有一種“統(tǒng)一”的方法，可以既清楚又簡便地表示位置。圖中紅色位置在第2列第3行，就可以用（2,3）來表示，這就叫做數(shù)對。（板書：數(shù)對（2,3））注意：讀的時候，不需要讀括號和逗號，把兩個數(shù)字之間稍微停頓一下，比如：二、三。（2）下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。你在教室的第幾列，第幾行，用數(shù)對怎么表示？（小組交流）a：先說說在第幾列第幾行，再用數(shù)對表示。（說自己的位置）b：根據(jù)數(shù)對說說在第幾列第幾行。（說五年級下冊第二單元教學(xué)反思佃大寨小學(xué)安靜「篇四」北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元長方體教學(xué)反思長方體表面積教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識由平面計算擴展到立體計算的開始，是本單元的重要內(nèi)容。學(xué)生對舊知識已經(jīng)有了一定的積累，但空間思維還沒有真正形成。為了讓學(xué)生更好的掌握這部分知識我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。首先出示一個禮品盒，如果在禮品盒的外部包上一層精美的包裝紙，包裝紙的面積有多大呢？你知道怎樣求嗎？這時，學(xué)生紛紛說出了自己的想法，也就是求長方體的六個面的表面積。這時，我讓學(xué)生以小組為單位，拿出自己手中的禮品盒，測量禮品盒的長寬高，并求出上下、左右、前后的面積，然后求表面積也就是包裝紙的面積。學(xué)生在動手操作完成這一系列的過程并不困難，在大家的共同討論、歸納下，學(xué)生們很快就得出了結(jié)論，知道了什么叫長方體的表面積并且還總結(jié)出了公式:長方體的表面積=（長×寬+寬×高+長×高）×2或長×寬×2+寬×高×2+長×高×2利用公式學(xué)生能正確進(jìn)行計算。通過練習(xí)，學(xué)生們對于誰乘誰能求出哪個面已經(jīng)相當(dāng)熟練了，可以說是脫口而出。但在解決實際問題的時候漏洞百出，例如：在長方體的灌桶盒的四周包上一層商標(biāo)，商標(biāo)紙的面積是多少？在長方體的水泥柱子上刷油漆，刷油漆的面積是多少?在長方體的游泳池的底部和四周抹水泥，抹水泥的面積是多少？等這方面的問題，學(xué)生不知是否有考慮，不管說什么，學(xué)生們總是求六個面的表面積，和實際相脫節(jié)。這使我陷入了深深的思索，這是為什么呢？隨著小正方體個數(shù)的增加，露在外面的面數(shù)變化有什么規(guī)律？五年級下冊第二單元教學(xué)反思佃大寨小學(xué)安靜「篇五」《古詩詞三首》教學(xué)反思本單元課文是以童年為專題編排教學(xué)內(nèi)容的，讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富學(xué)生的情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。同時在知識目標(biāo)上要求學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，豐富語言積累，勇于描繪和交流自己的童年生活。本節(jié)課作為本單元的第一課，起到一個舉足輕重的作用。這幾首古詩都淺顯易懂，主要是引導(dǎo)孩子們朗讀，體會，感受古詩所描繪的那種種童真童趣，可以結(jié)合自己的童年，給他們說說感受，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容可更加有興趣。佃大寨小學(xué)安靜《冬陽?童年?駱駝隊》教學(xué)反思課文的內(nèi)容比較長，通篇閱讀有一定的壓力，教學(xué)中，通過抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，感悟、品味，積累語言，習(xí)得語言，既減輕了學(xué)生的閱讀壓力，又使他們的人文素養(yǎng)得到了提升，感覺能更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我這樣嘗試著安排了以下的學(xué)習(xí)程序：一、童年雜憶，漫談童年，老師講述名家的童年趣事，這些都激發(fā)孩子們也暢談自己的童年趣事，這樣大家的故事就在孩子們的頭腦形成豐富的素材庫，利用孩子們情感飽滿的契機，讓孩子們在學(xué)習(xí)本單元課文之前提筆成文。二、圍繞“愛”這一情感體會挖掘童年生活的“趣”。佃大寨小學(xué)安靜《祖父的園子》教學(xué)反思學(xué)習(xí)第十七自然段時，朗讀感悟“一切都活了，花開了……”分析句子采用了什么修辭方法？進(jìn)行本課的一次小練筆。在學(xué)習(xí)“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房……太陽也不知道。”后，舉例：哪些動植物是自由的，想怎么樣就怎么樣？進(jìn)行本課的第二次小練筆。在總結(jié)升華這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了第三次小練筆：如果你是文中的作者，當(dāng)你來到這生機勃勃、無拘無束的園中時，你想干什么？（請用上“想……就……愿意……就……”）這種設(shè)計，既考查了學(xué)生對這種句型的把握，又能充分體會到蕭紅那顆充滿自由的童心，讓學(xué)生與作者快樂共享。學(xué)生在讀與寫的同時，從他們的反應(yīng)以及表情中都能切切實實感受到那份自由，那份快樂。佃大寨小學(xué)安靜《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思課堂中，遇到學(xué)生思路不暢的情況。必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜。冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會在剎那間迸發(fā)出來，教師便能恰當(dāng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生。從而緩解課堂氛圍的緊張，更容易達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。也就能聽到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，看到他們那一顆顆熱愛生活的心，發(fā)現(xiàn)其實他們也是愛動腦、愛觀察的孩子。佃大寨小學(xué)安靜《兒童詩兩首》本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如