Unit7說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7It'saSmallWorld

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)對不同文化的尊重和包容。

2.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高英語口語表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。

4.思維品質(zhì)：通過討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，英語學(xué)習(xí)興趣和主動性有所不同。從知識層面來看，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的詞匯和句型。然而，由于個體差異，部分學(xué)生對復(fù)雜語法點(diǎn)的理解可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，樂于表達(dá)；而另一些學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而較少參與。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。對于本單元內(nèi)容，學(xué)生對世界各地的問候方式可能存在一定了解，但對于文化差異和背景知識的理解可能較為有限。

針對這些情況，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.適當(dāng)降低難度，幫助學(xué)生理解和掌握本單元的語法點(diǎn)和詞匯。

3.加強(qiáng)文化背景知識的介紹，拓展學(xué)生的國際視野。

4.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬國際交流場景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

2.結(jié)合互動式學(xué)習(xí)，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對話，提高口語交際能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同國家的問候方式和文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，如制作問候卡片，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的問候方式圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些問候方式分別來自哪些國家嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的問候語，如“Hello”、“Goodbye”等，并討論這些問候語在不同文化中的使用場合。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括不同國家的問候方式、禮貌用語以及文化差異。

-舉例說明：通過具體例子，如美國人的握手、日本人的鞠躬等，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的問候方式。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的其他國家的問候方式，并探討這些問候方式背后的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下進(jìn)行問候的場景，如機(jī)場接機(jī)、商務(wù)洽談等。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同文化背景下問候方式的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和了解不同文化的禮儀，提高自己的跨文化交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭中不同成員的問候方式，并記錄下來。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己調(diào)查到的不同文化背景下的問候方式，并分析其背后的文化內(nèi)涵。

1.導(dǎo)入

-展示不同國家的問候方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。

-回顧舊知，讓學(xué)生分享自己之前學(xué)過的問候語。

2.新課呈現(xiàn)

-講解不同國家的問候方式，如美國人的握手、日本人的鞠躬等。

-通過具體例子，如機(jī)場接機(jī)、商務(wù)洽談等，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的問候方式。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的其他國家的問候方式。

3.鞏固練習(xí)

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下進(jìn)行問候的場景。

-觀察學(xué)生的表演，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同文化背景下問候方式的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和了解不同文化的禮儀。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生課后調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭中不同成員的問候方式。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己調(diào)查到的不同文化背景下的問候方式，并分析其背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異研究：介紹不同國家的問候禮儀、餐桌禮儀等文化習(xí)俗，幫助學(xué)生更全面地了解不同文化背景下的交流方式。

-跨文化交際案例：收集一些真實的跨文化交際案例，如商務(wù)談判、國際會議等，讓學(xué)生分析案例中的文化差異和應(yīng)對策略。

-英語口語表達(dá)技巧：提供一些英語口語表達(dá)技巧的資料，如發(fā)音、語調(diào)、肢體語言等，幫助學(xué)生提高口語交際能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍或文章，了解不同國家的文化習(xí)俗，如《跨文化交際》、《世界禮儀大全》等。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與不同文化背景的人進(jìn)行交流，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以觀看一些英語電影或紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和了解不同國家的文化。

-建議學(xué)生關(guān)注一些國際新聞網(wǎng)站，了解不同國家的時事動態(tài)，增強(qiáng)自己的國際視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的不同文化背景下的問候方式，并分析其背后的文化內(nèi)涵。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭中不同成員的問候方式，并記錄下來，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語短劇或情景對話，模擬不同文化背景下的交流場景，提高口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解不同國家的藝術(shù)和文化，拓寬知識面。

-建議學(xué)生參加一些國際志愿者活動，親身體驗不同文化背景下的生活，提高自己的適應(yīng)能力和跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)融入其中，比如通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加投入，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)資源：我嘗試?yán)枚喾N教學(xué)資源，如視頻、圖片、音樂等，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)材料中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在較大差異，一些學(xué)生過于內(nèi)向，不敢積極參與，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.語法教學(xué)過于簡單：在講解語法時，我可能過于注重簡單化，導(dǎo)致一些學(xué)生對復(fù)雜語法點(diǎn)的理解不夠深入，影響了他們的語言運(yùn)用能力。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論等，鼓勵所有學(xué)生參與其中，同時，關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的感受，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.深化語法教學(xué)：在講解語法時，我將更加注重對學(xué)生思維的引導(dǎo)，通過啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解語法點(diǎn)的內(nèi)涵，同時，結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語法。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、口語測試等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-不同國家的問候方式

-禮貌用語

-跨文化交際原則

②關(guān)鍵詞：

-Greetings

-Politeness

-Cross-culturalcommunication

③重點(diǎn)句型：

-Howdo