6.1.2從種到界說課稿2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.1.2從種到界說課稿2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生物分類的等級(jí)，理解生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。通過從種到界的分類過程，使學(xué)生掌握生物分類的基本方法和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察、比較、歸納等方法，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物分類意識(shí)，理解生物分類的等級(jí)和原則，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性，樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，如生物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的概念以及簡(jiǎn)單的生物分類。他們對(duì)生物的基本特征和生命活動(dòng)有一定的了解，但可能對(duì)生物分類的詳細(xì)過程和等級(jí)體系還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)生物多樣性有較強(qiáng)的探索興趣。他們的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)從種到界的生物分類時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解生物分類的等級(jí)體系，二是將理論知識(shí)與實(shí)際生物實(shí)例相結(jié)合，三是區(qū)分不同等級(jí)之間的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)一些較為抽象的概念感到難以把握，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)例來輔助理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物生物標(biāo)本、分類學(xué)書籍、生物分類圖板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線生物學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：生物分類的視頻資料、生物分類的動(dòng)畫演示、生物分類的互動(dòng)軟件。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、思維導(dǎo)圖、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同種類的生物圖片，提問學(xué)生：“你們能說出這些生物的名字嗎？它們之間有什么區(qū)別？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)生物分類的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的生物基本特征和生命活動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物分類打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解生物分類的等級(jí)體系，包括種、屬、科、目、綱、門、界等概念，以及它們之間的關(guān)系。

-舉例說明：以具體的生物為例，如貓、狗、獅子等，展示它們?cè)诜诸愺w系中的位置，幫助學(xué)生理解生物分類的原理。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的生物圖片，嘗試進(jìn)行分類，并說明分類的理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)一組未分類的生物進(jìn)行分類，并說明分類依據(jù)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在分類過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解分類原則。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物分類的重要性，以及分類方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)生物分類有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)特有的生物種類，并嘗試將其分類。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：生物分類的意義是什么？如何運(yùn)用生物分類的知識(shí)解決實(shí)際問題？

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行探究，如實(shí)地考察、收集生物標(biāo)本等，加深對(duì)生物分類的理解。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物分類學(xué)的發(fā)展歷程：介紹生物分類學(xué)的歷史背景，從古希臘時(shí)期的自然哲學(xué)到現(xiàn)代生物分類學(xué)的形成過程。

-生物分類的依據(jù)：探討生物分類的依據(jù)，如形態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等，以及這些依據(jù)在不同分類等級(jí)中的應(yīng)用。

-國(guó)際生物分類系統(tǒng)：介紹國(guó)際生物分類系統(tǒng)（ICZN）和植物分類系統(tǒng)（APG），以及它們對(duì)生物分類的影響。

-生態(tài)學(xué)中的分類學(xué)應(yīng)用：闡述生物分類學(xué)在生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用，如物種豐富度、生態(tài)位、群落結(jié)構(gòu)分析等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《生物分類學(xué)導(dǎo)論》、《生物多樣性與分類學(xué)》等，幫助學(xué)生深入理解生物分類的原理和應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《生命的起源》、《自然界的奇跡》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生對(duì)生物分類的興趣。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀自然博物館、動(dòng)物園或植物園，實(shí)地觀察不同生物的分類特征。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究特定生物類群，如鳥類、哺乳動(dòng)物或植物，通過收集資料、整理數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等形式，提高學(xué)生的綜合能力。

-利用在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物分類學(xué)網(wǎng)站、在線博物館、科普文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展研究。

-制作分類圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作不同生物類群的分類圖，加深對(duì)生物分類體系的理解。

-開展辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就生物分類學(xué)的爭(zhēng)議話題進(jìn)行辯論，如物種的界定、生物分類的倫理問題等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查社區(qū)中生物多樣性的現(xiàn)狀，了解生物分類學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物分類的等級(jí)體系：種、屬、科、目、綱、門、界。

-生物分類的依據(jù)：形態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等。

-生物分類的意義：了解生物多樣性、研究生物進(jìn)化、指導(dǎo)生物資源保護(hù)。

②本文重點(diǎn)詞：

-分類學(xué)

-等級(jí)體系

-親緣關(guān)系

-進(jìn)化歷程

-物