太陽照常升起教案：初三作文寫作技巧教學(xué)一、教案取材出處取材出處：《太陽照常升起》這部文學(xué)作品，該作品是著名作家郭沫若的代表作，通過描述主人公在困境中的堅(jiān)韌與不屈，展現(xiàn)了人性的光輝。教案以這部作品為引子，旨在引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中提煉寫作技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。通過分析《太陽照常升起》中的語言表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困境時(shí)積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)寫作時(shí)的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提煉素材，豐富作文內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析作文的結(jié)構(gòu)，如引子、結(jié)尾等。掌握寫作技巧，包括運(yùn)用修辭手法、描繪細(xì)節(jié)、刻畫人物等。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：在分析《太陽照常升起》時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生把握作品的主題思想。如何將作品中的寫作技巧與學(xué)生的實(shí)際寫作相結(jié)合。如何激發(fā)學(xué)生面對(duì)困境時(shí)的寫作熱情，使作文更具感染力。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入引用《太陽照常升起》中的經(jīng)典語句，激發(fā)學(xué)生興趣。分析1.引導(dǎo)學(xué)生分析《太陽照常升起》中的引子、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合具體段落，講解寫作技巧。講解、討論舉例以《太陽照常升起》為例，展示如何運(yùn)用寫作技巧。案例分析、示范模擬學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，進(jìn)行作文練習(xí)。練習(xí)、反饋回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過深入分析《太陽照常升起》中的具體段落，引導(dǎo)學(xué)生理解作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。討論法：組織學(xué)生就作文技巧展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)作文中的情感，從而更好地理解作文的情感表達(dá)。小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。反饋法：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)作文，并提供具體的改進(jìn)建議。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師講解：教師引用《太陽照常升起》中的一句經(jīng)典語句，如“太陽照常升起，黑暗無法阻擋。”學(xué)生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在文中的意義，以及它如何體現(xiàn)了主人公的精神。分析結(jié)構(gòu)分析：教師講解作文的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、結(jié)尾等，并結(jié)合《太陽照常升起》中的段落進(jìn)行具體分析。技巧講解：教師展示如何運(yùn)用寫作技巧，如描繪細(xì)節(jié)、刻畫人物等，以《太陽照常升起》中的段落為例進(jìn)行講解。討論引導(dǎo)：教師提出問題，如“這段文字是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。舉例案例分析：教師選取《太陽照常升起》中的一個(gè)典型段落，展示如何運(yùn)用寫作技巧。示范寫作：教師現(xiàn)場(chǎng)示范，如何將所學(xué)技巧應(yīng)用到新的作文中。模擬小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，共同完成一篇作文。寫作指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議和反饋?；仡欀攸c(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，獨(dú)立完成一篇作文。六、教案教材分析《太陽照常升起》這部文學(xué)作品具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的寫作風(fēng)格，是進(jìn)行作文教學(xué)的好素材。對(duì)教材的分析：主題思想：作品通過主人公在困境中的堅(jiān)韌與不屈，展現(xiàn)了人性的光輝，傳遞了積極向上的精神。寫作技巧：作品運(yùn)用了豐富的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、人物刻畫、情感表達(dá)等，為學(xué)生的作文提供了良好的學(xué)習(xí)范例。情感表達(dá)：作品中的情感表達(dá)真摯動(dòng)人，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有助于提升學(xué)生的寫作情感表達(dá)能力。文學(xué)素養(yǎng)：通過對(duì)作品的分析，學(xué)生可以了解和掌握一定的文學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容學(xué)生將根據(jù)《太陽照常升起》中主人公的精神，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇以“堅(jiān)韌與成長(zhǎng)”為主題的作文。操作步驟分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論如何將《太陽照常升起》中的主人公精神與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合。頭腦風(fēng)暴：每個(gè)小組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出所有可能的故事點(diǎn)和寫作思路。故事框架：每個(gè)小組確定故事的大致框架，包括引子、結(jié)尾。角色分配：在小組內(nèi)分配角色，保證每個(gè)成員都有參與寫作的機(jī)會(huì)。寫作實(shí)踐：每組按照確定的框架開始寫作，教師巡視提供指導(dǎo)。初稿修改：完成初稿后，學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行修改。具體話術(shù)分組討論時(shí)：“同學(xué)們，我們先來談?wù)劊銈冋J(rèn)為主人公的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到我們的生活中？”頭腦風(fēng)暴時(shí)：“每個(gè)人都可以分享自己的想法，不管它聽起來多么奇特，都是寶貴的創(chuàng)意。”故事框架確定時(shí)：“現(xiàn)在，我們?yōu)槲覀兊墓适略O(shè)定一個(gè)明確的起點(diǎn)、發(fā)展和結(jié)局?！苯巧峙鋾r(shí)：“每個(gè)角色都很重要，你們將共同創(chuàng)造這個(gè)故事，保證每個(gè)人都感到被需要?！睂懽鲗?shí)踐時(shí)：“現(xiàn)在，是時(shí)候把你們的想法變成文字了。記住，寫作是一個(gè)摸索的過程，不要害怕犯錯(cuò)?！背醺逍薷臅r(shí)：“好的，現(xiàn)在你們已經(jīng)完成了初稿。我們看看哪些地方可以改進(jìn)，我們的故事更加生動(dòng)?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在課程結(jié)束時(shí)，教師可以以以下方式進(jìn)行回顧課程：“今天，我們一起摸索了《太陽照常升起》中的寫作技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到我們的作文中。我希望你們能記住，無論生活給予我們多少挑戰(zhàn)，堅(jiān)韌和積極的態(tài)度都是我們克服困難的關(guān)鍵?！惫膭?lì)表達(dá)：“每個(gè)人都有自己的故事，今天我們通過寫作表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受。記住，寫作不僅僅是一種技巧，更是一種