廣東省江門市江海區(qū)八年級歷史下冊第二單元建設(shè)社會主義道路的探索第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版八年級歷史下冊第二單元“建設(shè)社會主義道路的探索”中的第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”。主要內(nèi)容包括：介紹創(chuàng)業(yè)年代的英雄人物，分析他們的貢獻(xiàn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義建設(shè)初期英雄人物的偉大事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從歷史的角度理解創(chuàng)業(yè)年代的英雄人物，感受他們的精神風(fēng)貌。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)英雄事跡，激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)事業(yè)的熱愛和投身其中意愿。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析英雄人物的活動和影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和綜合分析問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的國家意識，讓學(xué)生認(rèn)識到英雄人物在建設(shè)社會主義道路中的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感和歷史使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.創(chuàng)業(yè)年代英雄人物的事跡和貢獻(xiàn)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解英雄人物在社會主義建設(shè)中的重要作用，以及他們的事跡如何體現(xiàn)了社會主義價值觀。

2.英雄人物的精神品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從英雄人物的事跡中提煉出堅(jiān)定的信念、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等精神品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.英雄人物事跡的深刻理解：由于歷史背景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定距離，學(xué)生可能難以深刻理解英雄人物的犧牲與奉獻(xiàn)。

2.精神品質(zhì)的內(nèi)化：如何讓學(xué)生將英雄人物的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，是一個教學(xué)難點(diǎn)。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體事例幫助學(xué)生理解英雄人物的事跡和貢獻(xiàn)。

2.結(jié)合時代背景，通過多媒體展示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討英雄人物的精神品質(zhì)。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄人物的經(jīng)歷，增強(qiáng)情感共鳴，促進(jìn)精神品質(zhì)的內(nèi)化。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神應(yīng)用于日常行為中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會》八年級下冊，包括第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英雄人物肖像、建設(shè)成就圖片、歷史紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和學(xué)習(xí)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)英雄人物的基本事跡和貢獻(xiàn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“創(chuàng)業(yè)年代的英雄”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“英雄人物在社會主義建設(shè)中起到了哪些作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或小組討論的方式收集預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英雄人物的基本事跡和貢獻(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述英雄人物的故事或展示相關(guān)圖片，引出“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解英雄人物的事跡和精神品質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解雷鋒的事跡時，強(qiáng)調(diào)其“釘子精神”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論英雄人物對當(dāng)代的啟示。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對英雄人物的犧牲精神產(chǎn)生疑問，教師可以結(jié)合歷史背景進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄人物的事跡和精神品質(zhì)。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與英雄人物相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對英雄精神的感悟。

提供拓展資源：推薦與英雄人物相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索英雄精神。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄人物傳記：《雷鋒日記》、《焦裕祿傳》、《錢學(xué)森傳》等，通過閱讀傳記，深入了解英雄人物的生平事跡和精神品質(zhì)。

-歷史紀(jì)錄片：《開天辟地》、《英雄兒女》、《建設(shè)者的足跡》等，通過觀看紀(jì)錄片，感受英雄人物的時代背景和奮斗歷程。

-專題網(wǎng)站：如國家博物館網(wǎng)站、中國紅色旅游網(wǎng)等，提供豐富的歷史資料和圖片，幫助學(xué)生更全面地了解英雄人物和時代背景。

-歷史教材：《歷史與社會》八年級下冊，結(jié)合教材內(nèi)容，深入探討英雄人物的歷史地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀英雄人物傳記：引導(dǎo)學(xué)生選擇一本英雄人物傳記進(jìn)行閱讀，了解英雄人物的成長經(jīng)歷、奮斗歷程和精神品質(zhì)。

-觀看歷史紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看與英雄人物相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，感受英雄人物的奮斗精神和時代背景。

-參觀歷史遺跡：鼓勵學(xué)生參觀與英雄人物相關(guān)的歷史遺跡，如雷鋒紀(jì)念館、焦裕祿紀(jì)念館等，親身感受英雄人物的精神力量。

-舉辦主題班會：以“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄人物的心得體會，表達(dá)自己對英雄精神的敬佩和感悟。

-設(shè)計英雄人物專題展覽：引導(dǎo)學(xué)生收集與英雄人物相關(guān)的圖片、文字資料，設(shè)計一份專題展覽，展示英雄人物的風(fēng)采。

-參與社區(qū)公益活動：鼓勵學(xué)生結(jié)合英雄人物的精神，參與社區(qū)公益活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

-舉辦英雄人物演講比賽：組織學(xué)生參加英雄人物演講比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對英雄人物的認(rèn)識。

-開展英雄人物主題征文：鼓勵學(xué)生以英雄人物為主題，撰寫一篇征文，表達(dá)自己對英雄精神的崇敬和追求。

-組織英雄人物知識競賽：通過知識競賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英雄人物的歷史事跡和精神品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解英雄人物事跡時，采用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例深入理解英雄人物的精神品質(zhì)和時代背景，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解英雄人物事跡時，可能過于注重表面的描述，而忽視了對其精神內(nèi)涵的深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對英雄人物的理解不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解英雄人物事跡時，注重挖掘其精神內(nèi)涵，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄人物的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價值。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如辯論賽、情景劇表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動：在課堂上，多與學(xué)生進(jìn)行互動，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.注重教學(xué)反思：課后及時反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.結(jié)合社會熱點(diǎn)：將英雄人物的事跡與當(dāng)前社會熱點(diǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考英雄精神在當(dāng)代社會的意義和價值。

7.鼓勵自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看紀(jì)錄片、參觀歷史遺跡等方式，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①英雄人物簡介

-姓名：雷鋒

-生平：1940-1962，中國人民解放軍戰(zhàn)士

-貢獻(xiàn)：全心全意為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)

②英雄事跡概述

-釘子精神：刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作

-好人好事：助人為樂，無私奉獻(xiàn)

-時代背景：