第3課《我愛這土地》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《我愛這土地》是統(tǒng)編版語文九年級上冊第三課的內(nèi)容，屬于現(xiàn)代詩歌單元。本詩是艾青創(chuàng)作的一首抒情詩，表達了詩人對祖國深沉的愛和對土地的眷戀。課文通過細膩的描寫和真摯的情感，引導(dǎo)學生感受詩人的愛國情懷，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學過程中，將引導(dǎo)學生深入理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生的愛國熱情。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，引導(dǎo)學生欣賞詩歌的語言美和情感美。

2.增強學生的文化理解，讓學生理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過詩歌學習，提高學生的語言表達和文學鑒賞水平。

4.激發(fā)學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌的主旨：通過分析《我愛這土地》中的意象和象征，引導(dǎo)學生深刻理解詩人對祖國的熱愛和對土地的眷戀。

-體會詩歌情感：讓學生通過朗讀、背誦等方式，感受詩人情感的真實流露，體會愛國主義的深情。

2.教學難點

-解讀詩歌意象：詩歌中運用了豐富的意象，如“鳥兒”、“土地”、“河流”等，教師需指導(dǎo)學生理解這些意象背后的深層含義。

-情感共鳴：如何讓學生在理解和感受詩歌情感的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生共鳴，形成自己的情感體驗，是本節(jié)課的教學難點。

-詩歌語言的鑒賞：現(xiàn)代詩歌的語言往往富有哲理，教師需引導(dǎo)學生分析詩歌語言的特點，如象征、隱喻等，提升學生的語言鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊《我愛這土地》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如土地、河流等自然景觀的圖片，以及與詩人艾青相關(guān)的資料圖片。

3.多媒體資源：搜集與詩歌主題相關(guān)的視頻資料，如艾青的生平介紹或詩歌朗誦視頻。

4.教室布置：設(shè)置朗讀區(qū)，準備詩歌朗誦的背景音樂，營造詩歌學習的氛圍。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

（師）同學們，今天我們一起來學習艾青的抒情詩《我愛這土地》。這首詩以簡潔而深情的語言，表達了對祖國深沉的愛和對土地的眷戀。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起靜下心來，感受這首詩歌帶來的情感沖擊。

（生）好的，老師。

二、初讀詩歌，整體感知

（師）首先，請大家朗讀課文，要求讀準字音，注意停頓，力求流暢。在朗讀的過程中，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

（生）好的，我開始朗讀。

（師）朗讀得很好。接下來，請同學們結(jié)合注釋，用自己的話概括詩歌的內(nèi)容。

（生）詩歌講述了一只鳥兒在天空飛翔，看到祖國大地上的美麗景色，內(nèi)心充滿了對土地的熱愛。

（師）非常好，詩歌通過鳥兒的視角，展現(xiàn)了對祖國大地的贊美。下面，我們來深入分析詩歌的意象和象征。

三、細讀詩歌，探究主旨

（師）詩歌中運用了豐富的意象，如“鳥兒”、“土地”、“河流”等，這些意象有什么深層含義呢？

（生）鳥兒象征著詩人自己，土地象征著祖國，河流象征著民族精神。

（師）分析得非常到位。那么，這些意象是如何串聯(lián)起來，共同表達詩歌的主旨的呢？

（生）鳥兒在天空飛翔，看到了美麗的土地和奔騰的河流，內(nèi)心充滿了自豪和喜悅，表達了詩人對祖國的熱愛。

（師）非常好，通過鳥兒的視角，詩人巧妙地展現(xiàn)了對祖國的贊美之情。下面，我們進一步探究詩歌的情感。

四、深入分析，體會情感

（師）詩歌中，詩人用了“土地的河流”、“土地的太陽”等表達方式，這些表達方式有什么作用呢？

（生）這些表達方式增強了詩歌的意象性，讓讀者更直觀地感受到詩人對土地的眷戀。

（師）是的，詩人通過這些表達方式，將抽象的情感具體化，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。接下來，讓我們再來品味一下詩歌中的關(guān)鍵詞句。

五、品味關(guān)鍵詞句，體會詩歌情感

（師）請同學們找出詩歌中你認為最能體現(xiàn)詩人情感的詞語或句子，并說明理由。

（生）比如，“我愛這土地，愛它的山川，愛它的河流，愛它的田野”，這句話直接表達了對土地的熱愛。

（師）很好，這句話用簡潔的語言，將詩人對土地的愛表達得淋漓盡致。再比如，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，這句話道出了詩人對祖國深沉的愛。

（師）正是這種深沉的愛，讓詩人即使在艱難困苦的環(huán)境中，也能堅定信念，為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

六、總結(jié)全詩，升華情感

（師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了《我愛這土地》這首詩歌的意象、象征和情感。詩歌通過鳥兒的視角，展現(xiàn)了詩人對祖國的熱愛和對土地的眷戀。這種熱愛不僅體現(xiàn)在對祖國大好河山的贊美，更體現(xiàn)在對民族精神的傳承和弘揚。

（生）是的，詩歌讓我們感受到了詩人對祖國的熱愛之情，也讓我們明白了愛國主義的真諦。

（師）非常好，希望大家在學習這首詩歌的過程中，能夠產(chǎn)生共鳴，激發(fā)自己的愛國情懷，為祖國的明天貢獻自己的力量。

七、布置作業(yè)

1.背誦《我愛這土地》這首詩歌。

2.寫一篇關(guān)于《我愛這土地》的讀后感，要求不少于500字。

3.在家里與家人分享這首詩歌，感受詩歌帶來的情感共鳴。

（師）今天的課就上到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，課后繼續(xù)深入理解這首詩歌，體會其中的愛國情懷。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學生能夠準確理解詩歌《我愛這土地》中的意象和象征，如“鳥兒”、“土地”、“河流”等，并能將這些意象與詩歌的情感表達相聯(lián)系。

-學生能夠識別和運用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析詩歌的語言特色。

-學生能夠背誦詩歌，并在實際生活中運用詩歌中的優(yōu)美語句。

2.思維能力提升

-學生通過分析詩歌，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同的角度解讀詩歌內(nèi)容。

-學生學會了如何通過細節(jié)描寫來理解詩人的情感態(tài)度，培養(yǎng)了情感分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，對愛國情懷有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生能夠體會到詩歌中蘊含的愛國主義精神，并將其與自己的實際生活相結(jié)合，形成正確的價值觀。

4.語言表達能力的提高

-學生通過學習詩歌，豐富了詞匯量，提高了語言表達的準確性和生動性。

-學生學會了如何運用詩歌中的表達方式，如排比、對仗等，在自己的寫作中運用這些技巧。

5.文化素養(yǎng)的增強

-學生通過學習詩歌，了解了現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，對詩歌這一文學體裁有了更深入的了解。

-學生對詩歌中的文化內(nèi)涵有了更豐富的認識，如對土地的熱愛、對自然的敬畏等。

6.朗讀與鑒賞能力的培養(yǎng)

-學生通過朗讀詩歌，提高了對詩歌節(jié)奏和韻律的感知能力，能夠更好地鑒賞詩歌的美。

-學生學會了如何通過聲音、表情和動作來表現(xiàn)詩歌的情感，提升了藝術(shù)鑒賞能力。

7.合作與交流能力的提升

-在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在分享自己的理解和感悟時，提高了口頭表達和溝通能力。七、教學反思與改進哎，這節(jié)課上完了，心里總是有點小感慨。咱們來聊聊這堂《我愛這土地》的教學情況，看看哪里做得好，哪里還有提升的空間。

先說優(yōu)點吧，我感覺學生們在理解詩歌意象這方面做得不錯。比如，他們能看出“鳥兒”是詩人的象征，而“土地”和“河流”則代表了祖國的形象。這讓我挺高興的，說明我在引導(dǎo)他們分析詩歌時，方法還是有效的。

但是，也有地方讓我覺得不夠滿意。比如說，詩歌中的情感表達，我覺得學生們理解得還不夠深刻。有些詩句，比如“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，我原以為學生會很容易體會到詩人那種深沉的愛，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們對這句詩的理解還比較表面。

另外，我還想試試看，能不能用多媒體資源來輔助教學。比如，播放一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，讓學生在視覺上也能感受到詩歌的意境。這樣，或許能幫助他們更好地把握詩歌的情感。

還有一點，我覺得在課堂上，我應(yīng)該更多地鼓勵學