2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（4）教學(xué)說課稿岳麓版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解我國對外開放格局的形成過程，通過分析對外開放的背景、過程和影響，使學(xué)生認識到對外開放是我國社會主義建設(shè)發(fā)展的重要途徑。通過岳麓版必修2第四單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解我國對外開放的歷史背景和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析對外開放歷史進程的能力。

2.提升學(xué)生對國家發(fā)展戰(zhàn)略的理解和評價能力。

3.增強學(xué)生的全球意識和國際視野，認識對外開放對國家發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國改革開放的背景、目的和初步成果，對經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立和對外開放的基本格局有所了解。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

高中生對國家發(fā)展歷程和對外開放政策有著較高的興趣，他們具備一定的歷史分析能力和批判性思維。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和討論來理解知識，而另一部分學(xué)生則可能更注重理論學(xué)習(xí)和知識體系的構(gòu)建。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解對外開放格局的形成過程中，可能會遇到以下困難：一是對對外開放政策的歷史背景和深遠影響理解不夠深入；二是分析對外開放過程中不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的發(fā)展差異；三是將對外開放與中國特色社會主義道路相結(jié)合的能力不足。針對這些困難，教師需通過多種教學(xué)方法和案例引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合案例教學(xué)，深入淺出地講解對外開放格局形成的背景和過程。

2.討論法組織學(xué)生圍繞對外開放的影響進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法讓學(xué)生模擬對外開放過程中的關(guān)鍵人物或事件，增強體驗式學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，直觀展現(xiàn)對外開放的歷史場景。

2.通過網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史文獻和研究成果，拓寬學(xué)生視野。

3.制作互動地圖，展示對外開放格局的空間分布和演變過程。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國改革開放初期對外開放的歷史紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考對外開放對我國發(fā)展的影響。

2.提出問題：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是我國對外開放格局的形成，請大家思考：對外開放對我國的發(fā)展起到了怎樣的作用？有哪些重要的歷史事件？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國對外開放格局的形成過程，認識到對外開放對國家發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)重點：對外開放格局的形成過程、對外開放的重要歷史事件。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.對外開放格局的形成過程（5分鐘）

-1978年，我國開始實行改革開放政策。

-1980年，設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)。

-1984年，開放14個沿海港口城市。

-1988年，設(shè)立海南經(jīng)濟特區(qū)。

-1990年，開發(fā)上海浦東新區(qū)。

b.對外開放的重要歷史事件（5分鐘）

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）。

-對外開放政策的不斷深化和完善。

c.對外開放格局的影響（5分鐘）

-經(jīng)濟快速發(fā)展。

-國際地位不斷提高。

-民族自豪感增強。

4.教學(xué)方法：講授法、案例分析法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一套練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.練習(xí)方式：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，對外開放對我國的發(fā)展有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生分析對外開放對我國發(fā)展的意義。

3.教師提問：在對外開放的過程中，我國遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析對外開放對我國發(fā)展的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。

2.學(xué)生總結(jié)：教師點評并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)對外開放對我國發(fā)展的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國對外開放的最新進展，撰寫一篇關(guān)于對外開放的短文。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《中國改革開放紀實》一書，詳細記錄了我國改革開放的重要歷史事件和人物。

b.《中國對外開放30年》報告，分析了中國對外開放的發(fā)展歷程和取得的成就。

c.《中國加入世界貿(mào)易組織：歷程與展望》報告，探討了中國加入WTO的意義和影響。

d.我國改革開放初期的重要文件，如《關(guān)于經(jīng)濟特區(qū)的若干問題的決定》、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》等。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過閱讀上述書籍和報告，深入了解我國對外開放的歷史背景、發(fā)展過程和取得的成就。

b.建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解我國對外開放初期的重要人物和事件，如鄧小平南方談話、海南經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立等。

c.學(xué)生可以關(guān)注我國對外開放的最新動態(tài)，如“一帶一路”倡議、自貿(mào)區(qū)建設(shè)等，思考其對我國發(fā)展的影響。

d.鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀經(jīng)濟特區(qū)、訪談對外開放領(lǐng)域的企業(yè)家等，增強對對外開放的認識。

e.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于對外開放主題的短文，如“我國對外開放的歷史進程與啟示”，提高寫作能力和思考深度。

f.建議學(xué)生關(guān)注國際形勢，了解其他國家的對外開放政策，對比分析我國對外開放的特點和優(yōu)勢。

g.學(xué)生可以通過觀看紀錄片、參加歷史講座等方式，拓展對對外開放歷史的認識，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完了，我想和大家一起回顧一下。今天我們學(xué)習(xí)了“對外開放格局的形成”，這個課題對于我們理解中國的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀具有重要意義。下面，我想從幾個方面進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍整體上比較活躍。同學(xué)們對于對外開放的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂討論也比較熱烈。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愿意參與到課堂中來。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解對外開放的歷史背景時，有些同學(xué)顯得有些迷茫，對于一些關(guān)鍵的歷史事件和人物的理解不夠深入。這可能是由于他們對歷史的了解不夠，或者是由于我沒有很好地將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，使得他們對這些內(nèi)容缺乏直觀的感受。

然而，我也意識到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不太感興趣，或者是因為他們不善于表達自己的觀點。這讓我思考，如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。我盡量提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答起來沒有太多思考的空間；而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計問題，既要考慮到學(xué)生的認知水平，也要保證問題的深度和廣度。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還有待提高。我會繼續(xù)努力，改進教學(xué)方法，提高課堂效率。比如，我可以在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學(xué)方法的建議。同時，我也會加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-對外開放政策的背景和目的

-經(jīng)濟特區(qū)