2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章靜電場(chǎng)的描述第五節(jié)電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系說(shuō)課稿粵教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系”展開(kāi)，以粵教版必修3高中物理第一章靜電場(chǎng)的描述為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解電勢(shì)差的定義，探究電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)思維：通過(guò)電勢(shì)差的定義和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力。

2.提升科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解電場(chǎng)與電勢(shì)的物理意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷、電場(chǎng)等基本概念，對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解了電場(chǎng)線(xiàn)的概念，以及電場(chǎng)強(qiáng)度與電荷分布的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來(lái)理解物理概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)理論推導(dǎo)和公式推導(dǎo)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解電勢(shì)差的定義時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)殡妱?shì)差是一個(gè)抽象的概念，需要學(xué)生從電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線(xiàn)分布的角度來(lái)理解。此外，學(xué)生在計(jì)算電勢(shì)差時(shí)可能會(huì)遇到如何選擇合適的參考點(diǎn)以及如何應(yīng)用公式的問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系的物理意義理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)加強(qiáng)理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有粵教版必修3物理教材，以便于課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電勢(shì)差及電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電壓表、電場(chǎng)線(xiàn)模型等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于靜電現(xiàn)象的短視頻，如靜電吸引灰塵、靜電火花等，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧電場(chǎng)強(qiáng)度的概念，并提出問(wèn)題：“如何描述電場(chǎng)中不同位置的電勢(shì)差異？”

3.引導(dǎo)思考：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電勢(shì)差概念的好奇心，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.電勢(shì)差的定義：講解電勢(shì)差的定義，結(jié)合電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線(xiàn)，幫助學(xué)生理解電勢(shì)差的物理意義。

2.電勢(shì)差的計(jì)算：介紹電勢(shì)差的計(jì)算方法，通過(guò)公式推導(dǎo)，讓學(xué)生掌握計(jì)算技巧。

3.電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系：講解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析電場(chǎng)強(qiáng)度在電場(chǎng)線(xiàn)上的分布規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：給出幾個(gè)與電勢(shì)差及電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.討論交流：分組討論練習(xí)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路和方法。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)中的問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.案例分析：分析實(shí)際生活中的靜電現(xiàn)象，讓學(xué)生思考電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：布置與電勢(shì)差及電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）：講解電勢(shì)差的定義、計(jì)算方法和與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：課堂練習(xí)，討論交流。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：課堂提問(wèn)，案例分析。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧知識(shí)，布置作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與掌握電勢(shì)差概念：學(xué)生能夠理解電勢(shì)差的定義，知道電勢(shì)差是描述電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)能差的物理量，能夠區(qū)分電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的區(qū)別。

2.計(jì)算電勢(shì)差的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用公式計(jì)算電勢(shì)差，包括在勻強(qiáng)電場(chǎng)和非勻強(qiáng)電場(chǎng)中的計(jì)算，能夠選擇合適的參考點(diǎn)進(jìn)行電勢(shì)差的計(jì)算。

3.探究電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，探究電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān)系，理解電勢(shì)差是電場(chǎng)強(qiáng)度的積分。

4.應(yīng)用電勢(shì)差概念解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠?qū)㈦妱?shì)差的概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分析電路中的電壓分布，理解電池的電動(dòng)勢(shì)等。

5.提升科學(xué)思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到提升，能夠從抽象的電勢(shì)差概念出發(fā)，運(yùn)用物理定律分析實(shí)際問(wèn)題。

6.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)際操作電壓表測(cè)量電勢(shì)差，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，愿意主動(dòng)探索物理世界的奧秘。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)主動(dòng)參與、提問(wèn)和討論，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

10.增強(qiáng)邏輯推理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理來(lái)理解公式和概念，從而提高了邏輯推理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電勢(shì)差的定義

-知識(shí)點(diǎn)：電勢(shì)差的定義，電勢(shì)能差，單位

-關(guān)鍵詞：電勢(shì)差，電勢(shì)能，電場(chǎng)中兩點(diǎn)，差值

-句子：電勢(shì)差是描述電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)能差的物理量，其單位為伏特（V）。

②電勢(shì)差的計(jì)算

-知識(shí)點(diǎn)：電勢(shì)差的計(jì)算公式，勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電勢(shì)差計(jì)算

-關(guān)鍵詞：電勢(shì)差計(jì)算，公式，勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度，電勢(shì)差

-句子：電勢(shì)差等于電場(chǎng)強(qiáng)度與兩點(diǎn)間距離的乘積。

③電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，電場(chǎng)線(xiàn)分布

-關(guān)鍵詞：電勢(shì)差，電場(chǎng)強(qiáng)度，電場(chǎng)線(xiàn)，積分

-句子：電勢(shì)差是電場(chǎng)強(qiáng)度的積分，電場(chǎng)線(xiàn)越密集的地方，電場(chǎng)強(qiáng)度越大，電勢(shì)差也越大。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系時(shí)，利用多媒體展示電場(chǎng)線(xiàn)的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生直觀感受電場(chǎng)中電勢(shì)差的分布情況。

2.實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親手測(cè)量電勢(shì)差，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證理論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電勢(shì)差的概念理解不夠深入，教學(xué)節(jié)奏可能過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生消化不良。

2.互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題存在疑惑，但沒(méi)有勇氣提問(wèn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.增強(qiáng)師生互動(dòng)：通過(guò)設(shè)置更有趣、更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會(huì)嘗