二根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中物理九年級全冊北師大版（2024·閆金鐸）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻

2.教學(xué)年級和班級：初中物理九年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，探究電阻與電流、電壓之間的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比、推理等方法，理解歐姆定律，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生對物理學(xué)科的興趣較高，但基礎(chǔ)知識掌握程度參差不齊。在知識層面，學(xué)生對電流、電壓等基本概念有一定的了解，但對電阻的概念和歐姆定律的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但數(shù)據(jù)分析能力和推理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)；但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時存在一定的安全隱患意識不足，需要加強(qiáng)安全教育。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受電阻的存在，加深對歐姆定律的理解。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的推理和分析能力。

4.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識到電阻在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，清晰講解歐姆定律的基本原理，幫助學(xué)生建立概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親手測量電阻，加深對電阻和歐姆定律的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電阻和歐姆定律的相關(guān)知識，增強(qiáng)視覺效果。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如電壓表、電流表、電阻等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.互動平臺：利用在線平臺進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電阻的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電阻是什么嗎？它在電路中扮演什么角色？”

展示一些生活中常見的電阻器，如電熱絲、電阻箱等，讓學(xué)生直觀感受電阻的應(yīng)用。

簡短介紹電阻的基本概念和它在電路中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電阻的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電阻的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電阻的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電阻的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電阻案例進(jìn)行分析，如汽車尾氣凈化系統(tǒng)中的電阻加熱元件、家用電器中的溫度保護(hù)電阻等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電阻在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電阻解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電阻相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論，如如何提高電路的效率、如何設(shè)計(jì)一個節(jié)能電路等。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對電阻的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電阻的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電阻的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電阻在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電阻。

布置課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生觀察家庭中的電路，找出電阻元件，并記錄其型號和功能。

2.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個簡單的電路，嘗試使用電阻來調(diào)節(jié)電流或電壓。六、知識點(diǎn)梳理1.電阻的定義和性質(zhì)

-電阻是指導(dǎo)體對電流的阻礙作用，是電路中的一種基本物理量。

-電阻的大小取決于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。

2.電阻的符號和單位

-電阻的符號為R，單位是歐姆（Ω）。

3.歐姆定律

-歐姆定律是描述電流、電壓和電阻之間關(guān)系的定律。

-公式：I=U/R，其中I是電流（安培，A），U是電壓（伏特，V），R是電阻（歐姆，Ω）。

4.電阻的測量

-電阻的測量可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，常用的測量儀器有電壓表、電流表和歐姆表。

-測量時，需要正確連接電路，確保測量準(zhǔn)確。

5.電阻的溫度系數(shù)

-電阻隨溫度的變化而變化，這種變化稱為溫度系數(shù)。

-溫度系數(shù)表示電阻隨溫度變化的比例。

6.電阻的串聯(lián)和并聯(lián)

-串聯(lián)電路中，總電阻等于各個電阻之和。

-并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各個電阻倒數(shù)之和。

7.電阻的功率消耗

-電阻在電路中消耗的功率可以通過公式P=I^2*R計(jì)算，其中P是功率（瓦特，W）。

8.電阻的應(yīng)用

-電阻在電路中用于限流、分壓、保護(hù)電路等。

-電阻在電子設(shè)備中用于調(diào)節(jié)電流、電壓等。

9.電阻的標(biāo)稱值和誤差

-電阻的標(biāo)稱值是指電阻的標(biāo)準(zhǔn)值，通常標(biāo)注在電阻器上。

-電阻的誤差是指實(shí)際測量值與標(biāo)稱值之間的偏差。

10.電阻的分類

-固定電阻：電阻值固定不變，如碳膜電阻、金屬膜電阻等。

-可變電阻：電阻值可以調(diào)節(jié)，如電位器、滑動變阻器等。

-特殊電阻：具有特殊功能的電阻，如熱敏電阻、光敏電阻等。

11.電阻的實(shí)驗(yàn)研究

-通過實(shí)驗(yàn)研究電阻與材料、長度、橫截面積和溫度的關(guān)系。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證歐姆定律的正確性。

12.電阻的安全使用

-在電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中，要注意電阻的安全使用，避免過載和短路。

-選擇合適的電阻材料和額定功率，確保電路的安全運(yùn)行。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《電路基礎(chǔ)》一書中的“電阻的應(yīng)用”章節(jié)，了解電阻在電子電路中的具體應(yīng)用案例。

-視頻資源：觀看科普視頻“電阻的工作原理及應(yīng)用”，通過動畫演示電阻在電路中的作用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，了解電阻在實(shí)際電路中的應(yīng)用，如電阻在電源保護(hù)、信號調(diào)節(jié)、溫度控制等方面的作用。

-觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)嘗試總結(jié)電阻在電路中的幾種主要應(yīng)用，并思考這些應(yīng)用如何影響電路的性能和功能。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，觀察家中或周圍環(huán)境中的電路設(shè)計(jì)，識別其中的電阻元件，并思考其作用。

-學(xué)生可以分組討論，分享各自在閱讀和觀看視頻過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生需完成一份簡短的報(bào)告，概述電阻的應(yīng)用實(shí)例，并分析這些實(shí)例對電路設(shè)計(jì)的重要性。

-教師可以組織一次小型的課堂展示，讓學(xué)生分享自己的拓展成果，促進(jìn)知識的交流和分享。

3.拓展活動建議：

-設(shè)計(jì)一個簡單的電路，使用電阻來控制電流或電壓，觀察并記錄結(jié)果。

-研究不同類型的電阻器，如固定電阻、可變電阻、熱敏電阻等，了解它們的特性和應(yīng)用。

-制作一個簡單的電阻測量器，使用電壓表和電流表來測量未知電阻的值。

-通過在線資源或圖書館查找有關(guān)電阻的更多科學(xué)論文或技術(shù)文章，了解電阻研究的最新進(jìn)展。

4.拓展作業(yè)：

-完成一份關(guān)于電阻應(yīng)用的研究報(bào)告，包括至少三個實(shí)際應(yīng)用案例。

-設(shè)計(jì)一個電路圖，展示如何使用電阻來保護(hù)電路，如過載保護(hù)、短路保護(hù)等。

-準(zhǔn)備一份關(guān)于電阻的科普小講座，向同學(xué)介紹電阻的基本知識和應(yīng)用。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歐姆定律和電阻的測量，我覺得整體來說，學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯的。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還不夠吸引人。雖然我嘗試通過展示一些生活中的電阻器圖片來引起學(xué)生的興趣，但可能還是不夠直觀，沒有很好地激發(fā)他們的好奇心。下次我打算嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己帶來一些電阻器，現(xiàn)場進(jìn)行識別和討論。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電阻的概念還是有些模糊。這可能是因?yàn)樗麄儗﹄娏骱碗妷旱睦斫膺€不夠深入。所以，在接下來的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)概念的講解，確保每個學(xué)生都能跟上。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我注意到，雖然學(xué)生們在操作過程中都比較認(rèn)真，但有些學(xué)生在讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)時不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了教授實(shí)驗(yàn)步驟，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我會要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前復(fù)習(xí)相關(guān)的測量方法，并在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得很熱烈，但有些小組在提出解決方案時顯得有些混亂，沒有很好地結(jié)合所學(xué)知識。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析案例時，還需要更加明確地提出問題，幫助他們逐步深入思考。同時，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力，但也有一些學(xué)生比較緊張，沒有充分展示自己的觀點(diǎn)。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。此外，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)