高級中學名校試卷PAGEPAGE1四川省遂寧市2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平家蟹的大量繁衍無關(guān)螃蟹的自身愿望，而是漁民們無意識選擇的結(jié)果。我們把這個過程叫作“人工選擇”。實際上幾千年來，人類一直在有意識地選擇哪些動植物應(yīng)該生存，哪些應(yīng)該淘汰。我們從小就接觸的果蔬家畜來自哪兒？它們是不是在野外自由地生活著，后來才決定去農(nóng)場過不那么艱苦的生活？不，當然不是了。它們中的絕大多數(shù)品種都是人類造就的。人工選擇的本質(zhì)——包括平家蟹、狗、奶牛和大穗玉米——可以歸結(jié)于：動植物的性狀和行為都是遺傳的，人類出于某些原因，會選育其中的一些種類，淘汰另一些。得到選擇的品種繁衍壯大；另一些日漸稀少，甚至滅絕。既然人類能讓動植物產(chǎn)生新品種，那大自然難道就不能了嗎？當然能了。類似的過程叫作“自然選擇”。億萬年光陰里，生物發(fā)生徹頭徹尾的變化，本質(zhì)和人類在短時間內(nèi)改變動植物的性狀并無不同。這一觀點有化石作為證據(jù)支撐?；涗浨宄仫@示，許多曾經(jīng)橫行于地球的生物如今徹底消失。滅絕的物種，遠比現(xiàn)存的物種要多；它們是漫長生物演化史中已經(jīng)終結(jié)的試驗。物種馴化的遺傳變異速度驚人。直到中世紀早期，兔子才得到馴化；咖啡要等到15世紀才被馴化；甜菜則是19世紀；貂依然處在馴化的早期階段。不到一萬年里，馴化讓羊從每次產(chǎn)出不到1千克的粗毛，變成了10千克甚至20千克的細毛；奶牛泌乳期產(chǎn)出的牛奶，也從幾百毫升增至足足百萬毫升。如果人工選擇能在這么短的時間里造成如此巨大的改變，那持續(xù)億萬年的自然選擇，又能帶來什么呢？答案是千姿百態(tài)、斗艷爭輝的生物界。物種演化絕非空中樓閣似的理論，它有的是看得見摸得著的實例。大自然里新生的動植物數(shù)量，遠比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因為偶發(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代。變異——遺傳上的突變——是真的，為演化提供著基礎(chǔ)素材。大自然選擇那些更適宜生存的突變體，導致生命逐漸從一個形態(tài)轉(zhuǎn)變到另一個新形態(tài)，而這就是新物種的由來。達爾文在《物種起源》中寫道：人類并不能直接改變物種；他們只是把生物置于新的環(huán)境下。是自然法則在影響那些生物，導致它們變異。但人類確實可以在自然變異中進行選擇，并按自身意愿讓其逐漸累積。通過這種方式，他就培育出了更符合自身利益或喜好的動植物。這一過程可以是有目的、有計劃的，也可能是無意識行為的結(jié)果。比如他只是保留了最有用的個體，對于品種本身的改變并未加以考慮……我找不到明顯的理由，認為在馴化環(huán)境下行之有效的原則，在自然條件下卻不會發(fā)生作用……生物的繁殖數(shù)量，遠比最終存活的要多……無論什么物種、什么年月、什么季節(jié)，只要它能比競爭對手多一點點優(yōu)勢，或?qū)χ茉猸h(huán)境的適應(yīng)力更好一些，就會打破平衡。赫胥黎是演化論在19世紀時最堅定的捍衛(wèi)者和推廣者，他曾這樣評價達爾文和華萊士的著作：“一道刺破黑夜的光，讓迷失的人找到了路。無論這條路能否帶他回家，至少提供了前進的方向……”第一次讀到《物種起源》時，我禁不住感嘆：“我居然沒想到這一點，真是愚蠢??！”我猜，哥倫布的同伴們也說過一樣的話……物種多樣化、生存競爭、對環(huán)境的適應(yīng)，這些事眾所周知；然而在達爾文和華萊士驅(qū)散黑暗之前，誰也沒想到通往問題核心的道路就在我們身邊。演化論和自然選擇這兩個概念曾讓世人震驚不已，對不少今人而言依然如此。生物的優(yōu)雅簡潔，它們結(jié)構(gòu)與功能的高度吻合，讓我們的祖先贊嘆折服，從而相信那是出自偉大設(shè)計師的手筆。即使是最簡單的單細胞生物，也比最精巧的懷表復雜，而懷表不會自己進行組裝，或者慢慢發(fā)生變化，更不會從落地鐘演變而來。鐘表的存在，意味著鐘表匠的存在。原子和分子似乎不可能自發(fā)結(jié)合，創(chuàng)造出那些無處不在的、復雜又微妙的生物。我們祖先掌握的歷史記錄十分有限，因此他們認為每個生物都經(jīng)過精心設(shè)計，一個物種不會變成另一個物種。我們渴望理解自然的意義及其法則，而“偉大設(shè)計師的精心設(shè)計”恰好滿足了這種渴望。這解釋既自然，又動人，而且富有人性。但正如達爾文和華萊士所示，還有另一種解釋。它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙。（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙》，虞北冥譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人類一直在有意或無意地選擇淘汰某些動植物，大量繁衍的平家蟹以及今天生活中的果蔬家畜大都是人類如此選擇的結(jié)果。B.自然選擇也可使動植物產(chǎn)生新品種，生物在億萬年光陰里發(fā)生徹頭徹尾變化與人類短時間內(nèi)改變動植物的性狀本質(zhì)相同。C.物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代，以致大自然里最終活下來的動植物比新生的少。D.達爾文認為，自然法則使物種發(fā)生變異，人類并不能直接改變物種，但人類可按自身意愿在自然變異中培育符合需求的物種。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.本文從人們熟悉的物種出發(fā)講述自然界的人工選擇，文中多處運用擬人、設(shè)問，語言生動幽默，有助于激發(fā)讀者閱讀興趣。B.為了說明物種馴化的遺傳變異速度驚人，作者通過列舉羊產(chǎn)羊毛及奶牛產(chǎn)奶的具體數(shù)字，有效地增強了文章說服力。C.作者引用《物種起源》中的相關(guān)文字闡述了新物種的由來，并進一步引用赫胥黎的評價肯定了演化論的權(quán)威性。D.文章以鐘表和鐘表匠為喻說明生物演變遵循了自然法則，是“偉大設(shè)計師的精心設(shè)計”，通俗易懂，便于科學普及。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.漫長的生物演化史表明人類的動植物試驗終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物，因此，為保護動植物，人類應(yīng)減少此類試驗。B.人類對物種的馴化并非隨物種產(chǎn)生而進行，而是到了一定發(fā)展階段才開始的，這與人類的某種利益需求及其目的緊密相關(guān)。C.任何物種任何時候只要比競爭對手多點優(yōu)勢或?qū)Νh(huán)境適應(yīng)力更強，就會打破生態(tài)平衡，人類應(yīng)抑制其生長以保護生態(tài)平衡。D.生物的結(jié)構(gòu)與功能高度吻合，即使最簡單的單細胞生物也顯得十分精巧，因而大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生。4.文中畫橫線的句子運用比喻，用形象生動的語言表達出豐富的意蘊，請結(jié)合材料說說你對這句話含意的理解。5.本文具體形象地講述了物種演變的科學知識，請簡要梳理本文的思路?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.這一句中的“黑夜”比喻前人關(guān)于物種演變的認識是糊涂而錯誤的；“光”比喻達爾文和華萊士的認識改變了前人的錯誤認識，具有創(chuàng)新性（或開拓性）；“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認識的道路。這一句話高度評價了達爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。5.①文章首先從平家蟹和人們從小接觸的果蔬家畜入手講述物種繁衍中的“人工選擇”及其本質(zhì)，②接著通過對比和設(shè)問引出對“自然選擇”的講述，分析了物種馴化與自然選擇的情況，并引用達爾文的觀點加以印證，③最后講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。【解析】【1題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代”錯誤。原文中說的是“大自然里新生的動植物數(shù)量，遠比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因為偶發(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代”，這里并未提到“物種馴化”，而是指大自然本身的選擇機制。因此，將“自然選擇”和“物種馴化”兩個概念混淆了，導致理解錯誤。故選C【2題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和評價的能力。D.“說明生物演變遵循了自然法則，是‘偉大設(shè)計師的精心設(shè)計’”錯誤。在文章中，作者使用鐘表和鐘表匠的比喻，實際上是為了反駁“偉大設(shè)計師的精心設(shè)計”這一觀點，而不是支持它。作者指出，即使是最簡單的單細胞生物，其復雜性和精妙程度也遠超最精巧的懷表，而懷表是鐘表匠制造的，但生物并不是由某個設(shè)計師制造的，而是通過自然選擇和演化而來。這個比喻是為了強調(diào)自然選擇的偉力和生命的自發(fā)性，而不是支持“偉大設(shè)計師”的觀點。故選D。【3題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“表明人類的動植物試驗終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物”錯誤。由原文第三自然段可知，原文中并未提及人類的動植物試驗終結(jié)了曾橫行于地球的生物，而是說許多生物在漫長的生物演化史中自然滅絕，這是自然選擇的結(jié)果，與人類試驗無直接關(guān)聯(lián)。C.“人類應(yīng)抑制其生長以保護生態(tài)平衡”錯誤。原文中說的是“只要它能比競爭對手多一點點優(yōu)勢，或?qū)χ茉猸h(huán)境的適應(yīng)力更好一些，就會打破平衡”，但這并不意味著人類應(yīng)該抑制其生長以保護生態(tài)平衡，因為生態(tài)平衡是一個復雜的系統(tǒng)，不能簡單地通過抑制某個物種的生長來維持。D.“因而大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生”錯誤。原文中雖然提到生物的結(jié)構(gòu)與功能高度吻合，即使最簡單的單細胞生物也顯得十分精巧，但并未提及大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生的觀點。此外，大量發(fā)展單細胞生物可能會對現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，不利于生物多樣性的保護。故選B。【4題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。“一道刺破黑夜的光”運用比喻的修辭手法，“黑夜”是喻體，“前人關(guān)于物種演變的認識是糊涂而錯誤的”是本體，“光”是喻體，“達爾文和華萊士的認識改變了前人的錯誤認識”是本體，具有創(chuàng)新性（或開拓性）?！白屆允У娜苏业搅寺贰北扔鲙椭藗冋业秸_的研究和認識的道路，達爾文的《物種起源》和華萊士的著作揭示了生物演化的真相，為當時迷茫的科學家和公眾提供了重要的科學指引。這個發(fā)現(xiàn)就像一道光芒，穿透了長久以來籠罩在生物演化問題上的黑暗和困惑，為探索生命奧秘的科學家們指明了方向。盡管這個發(fā)現(xiàn)并不能直接解決所有問題，但它為后續(xù)的科學研究和探索提供了寶貴的啟示和動力，這一句話高度評價了達爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。【5題解析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①首先，文章從人們熟悉的物種出發(fā)，通過平家蟹的繁衍現(xiàn)象引出“人工選擇”的概念，并指出人類一直在有意識地選擇動植物，文章進一步探討“人工選擇”的本質(zhì)，即人類基于自身需求對動植物進行選育，導致不同品種的繁衍和滅絕。②然后，文章通過對比和設(shè)問引出問題：既然人類能讓動植物產(chǎn)生新品種，那大自然是否也能進行類似的選擇？進而引出“自然選擇”的概念，并通過化石證據(jù)說明生物在億萬年中的演化過程，文章通過具體實例（如羊產(chǎn)毛、奶牛產(chǎn)奶等）展示物種馴化的遺傳變異速度，并強調(diào)自然選擇在長時間內(nèi)對生物界產(chǎn)生的巨大影響，即形成千姿百態(tài)的生物界，并引用達爾文的觀點加以印證。③最后，“它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙”，講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春蠶（節(jié)選）茅盾天氣繼續(xù)暖和，太陽光催開了那些桑拳頭上的小手指兒模樣的嫩葉，蠶事的動員令也在各方面發(fā)動了。藏在柴房里一年之久的養(yǎng)蠶用具都拿出來洗刷修補。那條穿村而過的小溪旁邊，蠕動著村里的女人和孩子，工作著，嚷著，笑著。這些女人和孩子們都不是十分健康的臉色，——從今年開春起，他們都只吃個半飽?？墒撬麄兡呛唵蔚念^腦老是這么想：只要蠶花熟，就好了！他們想象到一個月以后那些綠油油的桑葉就會變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當當響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑。這些女人中間也就有老通寶的媳婦四大娘和十二歲的小寶。這娘兒兩個已經(jīng)洗好了那些團扁和蠶簞，坐在小溪邊的石頭上撩起布衫角揩臉上的汗水?！鞍⑺纳?！你們今年也看（養(yǎng)）洋種么？”小溪對岸的一群女人中間有一個二十歲左右的姑娘隔溪喊過來了。四大娘認得是隔溪的對門鄰舍陸福慶的妹子六寶?！鞍⒌鲋髂?！——小寶的阿爹死不肯，只看了一張洋種！聽得帶一個洋字就好像見了七世冤家！洋錢，也是洋，他倒又要了！”小溪旁那些女人們聽得笑起來了。收蠶的時期一天一天逼近了。這二三十人家的小村落突然呈現(xiàn)了一種大緊張，人們似乎連肚子餓都忘記了。去年秋收固然還好，可是地主、債主、正稅、雜捐一層一層地剝來，早就完了。現(xiàn)在他們唯一的指望就是春蠶，一切臨時借貸都是指明在這“春蠶收成”中償還。他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準備這春蠶的大搏戰(zhàn)！谷雨一天近一天了。村里人家的布子都隱隱現(xiàn)出綠色來。女人們在稻場上碰見時，都匆忙地帶著焦灼而快樂的口氣互相告訴道：“六寶家快要‘窩種’了呀！”“荷花說她家明天就要‘窩’了。有這么快！”四大娘看自家的三張布子。不對！那黑芝麻似的一片細點子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細看，也找不出幾點綠來。幸而再過了一天，四大娘再細心看那布子時，哈，有幾處轉(zhuǎn)成綠色了！而且綠得很有光彩。四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶。她就把那些布子貼肉揾在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩。夜間，她抱著那三張布子到被窩里，讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動也不敢多動了。她想起第一次懷孕時小寶在肚子里，也是那樣的！“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。聽得山棚上有些屑屑索索的細聲音，他們就忍不住想笑，過一會兒又不聽得了，他們的心就重甸甸地往下沉了。這樣地，心是焦灼著，卻不敢向山棚上望?！吧仙健焙笕?。四大娘再也忍不住，也偷偷地挑開蘆簾角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，幾乎連綴頭都瞧不見；那是四大娘有生以來從沒有見過的好蠶花呀！老通寶全家立刻充滿了歡笑?，F(xiàn)在他們一顆心定下來了！“寶寶”們有良心。他們?nèi)乙粋€月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛！同樣的歡笑聲在村里到處都起來了。今年蠶花娘娘保佑這小小的村子。小溪邊和稻場上現(xiàn)在又充滿了女人和孩子們。這些人都比一個月前瘦了許多，眼眶陷進了，嗓子也發(fā)沙，然而都很快活興奮?？墒谴謇锏目諝庖惶煲惶觳煌?。才得笑了幾聲的人們現(xiàn)在又都是滿臉愁云。各處繭廠都沒開門的消息陸續(xù)傳來。往年這時候，收繭人像走馬燈似的在村里巡回，今年沒見半個，卻換替著來了債主和催糧的差役。請債主們就收了繭子罷，債主們板起面孔不理。全村子都是嚷罵，詛咒，和失望的嘆息！人們做夢也不會想到今年蠶花好了，他們的日子卻比往年更加困難。并且愈是像老通寶他們家似的，蠶愈養(yǎng)得多，愈好，就愈加困難，——“真正世界變了！”老通寶捶胸跺腳地沒有辦法。終于一線希望忽又來了。不知從哪里得的消息，說是無錫腳下的繭廠還是照常收繭。于是老通寶便又和兒子阿四商量把繭子弄到無錫去賣。阿四也同意了。很快去借了一條赤膊船，還買了幾張?zhí)J席。他們這賣繭子的遠征軍就此出發(fā)。五天以后，他們果然回來了。但不是空船，船里還有一筐繭子沒有賣出。原來繭廠挑剔得非?？量蹋貉蠓N繭一擔只值三十五元，土種繭一擔二十元，薄繭不要。老通寶他們的繭子雖然是上好的貨色，卻也被繭廠里挑剩了那么一筐，不肯收買。老通寶他們實賣得一百十一塊錢，除去路上盤川，就剩了整整的一百元，不夠償還買青葉所借的債！就是這么著，因為春蠶熟，老通寶一村的人都增加了債！老通寶家為的養(yǎng)了五張布子的蠶，又采了十多分的好繭子，就此白賠上十五擔葉的桑地和三十塊錢的債！一個月光景的忍饑熬夜還不算！1932年（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.雖然肚子餓得咕咕叫，卻還是忍不住要笑，這一細節(jié)突出了女人和孩子們的樂觀堅強。B.在繭種的選擇上，四大娘和阿四發(fā)生了矛盾，四大娘希望多養(yǎng)洋繭種，阿四堅決反對。C.一個月的時間里，女人和孩子們都瘦了許多，眼眶深陷，由此可見為蠶事操勞的辛苦。D.老通寶和阿四滿懷希望地“遠征”無錫賣繭，卻落得賠本的結(jié)局，這是他們沒有料到的。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇描寫了女人和孩子們在小溪邊勞作的場面，富有生活氣息，營造出了一種辛勞但愉快的氛圍。B.文中畫橫線的句子交代了農(nóng)民艱難的處境，反映了他們深受盤剝的社會現(xiàn)實以及無力改變現(xiàn)狀的失落。C.從喜悅到失望，從重燃希望到再次失望，小說中人物心理多次發(fā)生陡然變化，讓小說的情節(jié)波瀾起伏。D.作者精心布局，結(jié)構(gòu)嚴謹而富于變化，老通寶一家忍饑挨餓奪取的豐收和賠本的結(jié)局形成強烈的反差。8.“四大娘看自家的三張布子”這一段，是如何表現(xiàn)人物心理狀態(tài)變化的？請結(jié)合作品簡要分析。9.關(guān)于茅盾的《春蠶》，有評論家說：“人物的命運，既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，對于這一評價你是如何理解的？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.A7.B8.①看不到蠶寶寶的動靜時，內(nèi)心焦慮、緊張、害怕；②看到綠色后由焦灼到欣喜；③抱著三張布子睡覺，不敢多動，由欣喜到緊張、激動、充滿希望。9.①小說中春蠶與老通寶及村民們的命運緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存；②但蠶事的豐收卻依然無法改變他們?nèi)諠u貧苦，深陷困境的處境；③老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，實際反映的是重重壓迫之下舊中國農(nóng)村日漸凋零的現(xiàn)實?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“突出了女人和孩子們的樂觀堅強”錯，根據(jù)“他們想象到一個月以后那些綠油油的桑葉就會變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當當響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑”，可知突出他們的無奈，和好不容易終于看到了生活的希望，而不是“樂觀堅強”。故選A?！?題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“反映了他們……無力改變現(xiàn)狀的失落”錯，“他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準備這春蠶的大搏戰(zhàn)”主要反映的是農(nóng)民對未來的能夠還債的希望，沒有反映“失落”。故選B?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①由“那黑芝麻似的一片細點子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細看，也找不出幾點綠來”，寫四大娘看不到綠色時的緊張、焦慮、擔心等復雜心態(tài)；②“四大娘再細心看那布子時，哈，有幾處轉(zhuǎn)成綠色了”“四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶”等內(nèi)容，尤其是反復“細看”，“立即告訴丈夫”等動作細節(jié)，表現(xiàn)了四大娘由焦灼到欣喜的心理變化。③由“她就把那些布子貼肉揾在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩”“讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動也不敢多動了。她想起第一次懷孕時小寶在肚子里，也是那樣的”等內(nèi)容，尤其是“像抱著吃奶的嬰孩”“想起第一次懷孕時小寶在肚子里”等比喻、回憶，進一步表現(xiàn)了四大娘由欣喜到緊張、激動，充滿希望的心理狀態(tài)。【9題解析】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。先分別分析“既在養(yǎng)蠶過程之中”“又超越于養(yǎng)蠶之上”，再綜合分析。①“人物的命運，既在養(yǎng)蠶過程之中”：小說中春蠶與老通寶等農(nóng)民，他們長期忍受饑餓，“從今年開春起，他們都只吃個半飽”，他們把生活的希望完全寄托給春蠶，“只要蠶花熟，就好了……于是又變成丁丁當當響的洋錢”，這些農(nóng)民的命運，與“養(yǎng)蠶”緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存。②“又超越于養(yǎng)蠶之上”：好不容易春蠶豐收了，“他們?nèi)乙粋€月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛”，“同樣的歡笑聲在村里到處都起來了”，然而結(jié)果卻是“因為春蠶熟，老通寶一村的人都增加了債”，春蠶的的豐收，不僅沒能讓這些農(nóng)民的生活有所改善，反而使他們更加貧苦，深陷困境的處境。③綜合分析：小說“以小見大”，小說所指向，“既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，不僅是老通寶等農(nóng)民的遭遇，更是當時舊中國農(nóng)村日漸凋零的殘酷現(xiàn)實的真實寫照和縮影，真實、深刻地揭露了在重重壓迫之下，廣大農(nóng)民生存狀態(tài)無法得到改善的現(xiàn)實，有著深刻的批判性。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。詩人朱碧潭君汶，以名家子，少從父薄游，往來荊湖豫章，泛洞庭、彭蠡、九江之間，沖簸波濤，以為壯也。登匡廬山，游赤壁，覽古名賢棲遁嘯詠之跡，有發(fā)其志，遂學為詩，耽酒自放。當其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時。屋壁戶牖，題墨皆滿，涂污淋漓，以詫家人婦子而已。貧不自謀，家人誚之曰：“何物可憎，徒?jīng)饓?，曾不可食，其為畫餅耶！”取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。君不為怒，亦不變也。一日，郡守出教，訪所謂朱詩人碧潭者。吏人持教喧問市中，莫識謂誰，久乃知其為君也。吏人至門，強君入謁。君衣褐衣，窄袖而長裾，闊步趨府。守下與為禮，君無所不敢當，長揖上座。君所居西郊，僻處田坳林麓之交，終日無人跡。守獨出訪之。老亭數(shù)椽欹傾，植竹撐拄，坐守其下。突煙晝濕，旋拾儲葉，煨火燒筍，煮茗以飲守。皂隸忍饑詬罵門外，君若不聞。于是朱詩人之名，嘩于郡中，其詩稍稍傳于人口。然坐以匹夫交邦君，指目者眾，訕疾蜂起。而守所以禮君如彼其降，又不為能詩故。守父故與君之父有道路之雅，以講好而報舊德耳。君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復用為謗。嗚呼，可謂窮矣！凡世之有好于物者，必有深中其欲，而大愜于心。其求之而得得之而樂雖生死不能易而豈有所計于外。詩之不足賈于時，以售資而取寵，君誠知之矣。若為閉關(guān)吟諷，凍餓衰沮而不厭，其好在此也。人之不知重其詩，焉足以撓其氣，而變其所業(yè)哉！君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。豈其刻腸鏤肺，酷于所嗜，雖無所計于外，而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶？嗟乎！此固君之所以為好也。君既死，予故特序其詩而行之，庶以不孤其意，豈以予文為足重君之詩于身后哉！（選自王慎中《朱碧潭詩序》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。其求A之而得B得之C而樂D雖生E死不能F易G而豈有H所計于外。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.名家，文中指名門世家，與戰(zhàn)國時以嚴謹邏輯思想而聞名的“名家”學派不同。B.坐，文中是因為的意思，與《蘇武傳》“副有罪，當相坐”的“坐”詞義不同。C.病，指擔心、憂慮，與《種樹郭橐駝傳》“故病且怠”中“病”的詞義不相同。D.區(qū)區(qū)，形容微不足道，與《孔雀東南飛》“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.朱碧潭年輕時曾追隨父親游歷風景名勝，受前人啟發(fā)，開始學習做詩，但因其詩過于淺易，所以沒有得到時人認可。B.差人強迫朱碧潭去見知府，朱碧潭穿粗布衣服，大搖大擺地去知府衙門，知府下座施禮迎接，朱君長揖后坐在上位。C.知府到西部尋訪朱碧潭，并對他以禮相待，不是朱碧潭的詩寫得好，而是因為他的父親與朱君的父親是故舊之交。D.朱碧潭清楚做詩不像賣東西那樣賺錢同時取歡于人，但他即使挨凍受餓，衰病失意，也不因此而改變寫詩的愛好。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。（2）君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復用為謗。14.作者為朱碧潭詩作序原因是什么？請結(jié)合文本簡要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.A13.（1）（家人）拿起筆硯扔向他，想用這種方式激怒他，希望他能有所作為。（2）朱君的詩雖然因為這件事被人知曉，但人們還是不重視他的詩，又借此來誹謗他。14.（1）朱碧潭對詩歌真誠熱愛，即使不被認可也不改變。（2）朱碧潭曾拜訪作者，呈上數(shù)十首詩作為見面禮，希望得到作者的評價。（3）作者想通過為其詩作序，不辜負他的心意，不讓他的詩作被埋沒?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他追求它并且得到，得到后就快樂，即使生死也不能改變，難道還會有什么計較在外的東西嗎？“其求之而得”中“求之”的結(jié)果是“得”，結(jié)構(gòu)完整，中間不斷開，故B處斷開；“得之而樂”與“求之而得”是一組對稱的句子，結(jié)構(gòu)一致，故D處斷開；“不能易”是動賓結(jié)構(gòu)，不能斷開；“而”作為連詞一般用于句首，其前G處斷開。故選BDG。【11題解析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。名門世家/“名家”學派。句意：出身于名門世家。B.正確。因為/連坐。句意：然而因為平民和地方長官交往。/副官有罪，主官應(yīng)當連坐。C.正確。擔心、憂慮/困苦、困乏。句意：不擔心別人不知道自己。/所以既困苦又疲乏。D.錯誤。微不足道/愚拙、凡庸。句意：卻還是不能忘記那微不足道的名聲嗎？/（你）怎么這樣沒見識！故選D。【12題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“但因其詩過于淺易”錯，由原文第一段“人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時”可知，人們輕視他，他的詩在當時也不流行，并未提及因為詩過于淺易。選項把表“輕視”的“易”理解為“淺易”了。故選A。【13題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。（1）“欲以怒君”，應(yīng)是“以（之）怒君”，省略句，用這種方式；“怒”，使動用法，使……發(fā)怒；“冀”，希望；“所為”，有所成就的事情，有所作為。（2）“雖”，雖然；“聞于人”，被動句；“重”，形容詞作動詞，重視；“謗”，誹謗?！?4題解析】本題考查學生對人物進行評價探究的能力。（1）文中提到朱碧潭“耽酒自放。當其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛”，即便他的詩“不行于時”，家人也不理解甚至責罵，他仍堅持寫詩，足見其對詩歌的真誠熱愛，不因外界的否定而改變。（2）“君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也”，表明朱碧潭曾拜訪作者，并帶來數(shù)十首詩，態(tài)度謙卑懇切，只求作者能給予評價，這讓作者感受到他對詩的重視和期待。（3）作者深知朱碧潭對詩歌的熱愛和執(zhí)著，“君既死，予故特序其詩而行之，庶以不孤其意”，所以為其詩作序，是不想辜負他的心意，也是為了讓他的詩作不被埋沒，能夠流傳于世。參考譯文：詩人朱碧潭君汶，出身于名門世家，年少時跟著父親四處游歷，往來于荊湖、豫章一帶，在洞庭、彭蠡、九江之間泛舟，乘風破浪，認為這很壯觀。登上匡廬山，游覽赤壁，觀覽古代名人賢士隱居、遁世、長嘯、吟詠的遺跡，觸發(fā)了他的志向，于是學習寫詩，沉溺于飲酒，自我放縱。當他縱情嬉戲、顛倒歡暢，歡笑呼喊、快樂安適的時候，把寫詩當作娛樂，只是說別人不了解自己。人們也都輕視他，不把他當回事。他的詩在當時不流行。屋室的墻壁、門窗，都寫滿了題詩，墨漬縱橫交錯，只是用來向家人妻子兒女炫耀罷了。（他）貧窮不能自己謀生，家人責備他說：“什么東西這么讓人討厭，白白弄臟了墻壁門窗，又不能當飯吃，難道是畫餅充饑嗎！”（家人）拿起筆硯扔向他，想用這種方式激怒他，希望他能有所作為。朱君不生氣，也不改變。有一天，郡守發(fā)布命令，尋訪所謂的朱詩人碧潭。差役拿著命令在街市上大聲詢問，沒有人知道說的是誰，很久之后才知道是朱君。差役到門口，強迫朱君去拜見郡守。朱君穿著粗布衣服，窄袖長襟，大步走向府衙。郡守走下座位向他行禮，朱君沒有什么不敢接受的，只是作長揖后坐在上位。朱君居住在西郊，地處偏僻的田坳和山林交界之處，整天沒有人跡?？な匚í毴グ菰L他。幾間破舊的亭子傾斜，種上竹子支撐著，朱君坐守在亭子下面。煙囪里冒出的煙白天也是潮濕的，隨即拾取儲備的樹葉，燒火煨筍，煮茶來招待郡守。差役們?nèi)讨囸I在門外辱罵，朱君好像沒聽見。從此朱詩人的名聲，在郡中喧嘩起來，他的詩也漸漸被人們傳誦。然而因為平民和地方長官交往，被指責的人很多，毀謗、嫉恨紛紛興起。而郡守那樣降低身份禮待朱君，又不是因為他能寫詩的緣故?？な氐母赣H過去和朱君的父親有交情，為了講和修好、報答舊日的恩德罷了。朱君的詩雖然因為這件事被人知曉，但人們還是不重視他的詩，又借此來誹謗他。唉，可說是困窘?。〈蠓彩郎蠈δ呈挛镉袗酆玫娜?，一定深深擊中他的欲望，而非常滿足他的內(nèi)心。他追求它并且得到，得到后就快樂，即使生死也不能改變，難道還會有什么計較在外的東西嗎？詩歌不能在當時流行，用來出售獲取錢財和獲取寵愛，朱君確實是知道的。如果為了閉門吟誦，即使挨凍受餓、衰弱沮喪也不滿足，他的愛好就在這里。人們不重視他的詩，哪里足以擾亂他的氣概，而改變他的事業(yè)呢！朱君曾經(jīng)拜訪我，懷揣著幾十首詩作為見面禮，神色謙卑而言辭懇切，大意是為自己的長處感到高興，不擔心別人不知道，只是希望得到我的一句話作為認可。難道他是刻骨銘心，極度喜愛，雖然不考慮外在的東西，卻還是不能忘記那微不足道的名聲嗎？唉！這本來就是朱君所愛好的。朱君已經(jīng)去世，我因此特意為他的詩作序并流傳于世，希望不辜負他的心意，哪里是認為我的文章足以在他死后重視他的詩呢！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·餞方蕙巖赴闕①吳文英②竹下門敲，又呼起、胡蝶夢清。閑里看、鄰墻梅子，幾度仁生。燈外江湖多夜雨，月邊河漢獨晨星。向草堂、清曉卷琴書，猿鶴驚。宮漏靜，朝馬鳴。西風起，已關(guān)情。料希音不在，女瑟媧笙。蓮蕩折花香未晚，野舟橫渡水初晴。看高鴻、飛上碧云中，秋一聲。〖備注〗①方蕙巖，作者友人。闕：代指朝廷。②吳文英，宋代詞人，一生未第，游幕終身，后“困躓以死”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“竹下”“草堂”“猿鶴”，可見方蕙巖本住在竹林之中，過著與世無爭的隱士生活。B.詞人描寫方蕙巖歸鄉(xiāng)后，身邊缺少知音，只能像晨星一樣孤零零地閃爍在河漢之中。C.詞人想象和方蕙巖去水蕩中泛舟，采摘蓮花、蓮蓬嬉游，從而表明自己的留友之意。D.詞人從自己和對方的角度入手，時空交錯，表現(xiàn)了與方蕙巖的深厚友情，構(gòu)思巧妙。16.“看高鴻、飛上碧云中，秋一聲”三句蘊含豐富的情感。請結(jié)合全詞內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?5.B16.①以景結(jié)情，詞人借秋季的天空大雁飛過碧天的描寫，表達了自己對好友進京做官的羨慕，并對自己一事無成的感嘆之情。②比喻，把友人赴闕干仕比作大雁高飛，表達了詞人對友人的殷切期望和美好祝福，祝愿友人高進，功成名就?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“詞人描寫方蕙巖歸鄉(xiāng)后”錯，“月邊河漢獨晨星”句，是說方蕙巖進京后，在京中缺少親友，只能像晨星一樣孤零零地閃爍在河漢之中。故選B?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和情感的能力?！案啉櫋敝父唢w的大雁，象征著遠大的志向和抱負?！帮w上碧云中”則描繪了大雁振翅高飛，沖破云霄的景象，寓意著友人即將踏上新的征程，迎來更廣闊的天地。聯(lián)系全詞可知此處是說：如今友人到京城中去謀取富貴，只剩下詞人自己孤零零地留在此地，眼睜睜看著友人似大雁般翱翔在碧天白云中而獨占美好的秋色一樣。結(jié)合注釋②中詞人“一生未第，游幕終身，后‘困躓以死’”分析，此句除了表達詞人對方蕙巖赴闕干仕的羨慕，也表達了對自己一事無成的感嘆。詞人運用比喻手法，把赴闕干仕的友人比作高飛的大雁，希望友人能夠像大雁一樣，振翅高飛，踏上新的征程，未來功成名就。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王羲之《蘭亭集序》中提到兩種人，一種人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負，另一種人“____________，____________”，雖然表現(xiàn)不同，但心情卻是一樣的。（2）姜夔《揚州慢·淮左名都》中“____________，____________”兩句，使用了擬人化的手法，寫出“胡馬窺江”對揚州繁盛的徹底破壞，抒發(fā)“黍離之悲”。（3）在班會上，小剛準備就部分同學不重視修身的現(xiàn)象發(fā)表演講，老師建議他用《大學之道》的名句“____________，____________”提醒同學們都要加強個人品性修養(yǎng)?！敬鸢浮浚?）或因寄所托放浪形骸之外（2）廢池喬木猶厭言兵（3）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（身修而后家齊，家齊而后國治）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。面對煞有介事的偽科普，為什么會有那么多人不信“藥方”信“偏方”？一個很重要的原因是，全民科學素養(yǎng)還有待進一步提高。因為缺乏足夠的科學常識，一些人很容易被偽科學的謊言俘獲，或者雖然將信將疑，卻還是抱著“寧肯信其有”的心態(tài)參與其中。真正的科普旨在答疑釋惑，絕非制造噱頭、撩撥情緒，甚至花式引流、變相帶貨?？陀^而言，想要做好科普工作并不容易?！翱啤?，意味著具備扎實的科學素養(yǎng)和理論功底；“普”，意味著需要深入淺出地將科學常識普及開來。反觀活躍在網(wǎng)絡(luò)上的“偽科普”，“普”則普矣，“科”又體現(xiàn)在何處呢？隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為公眾獲取信息的重要載體。提升全民科學素質(zhì)的過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺大有可為。然而，泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)自媒體內(nèi)容，實際上起到了一種反作用：①當故弄玄虛的偽科普被一次次推上熱搜，②并成為某些人眼中的生意，③這不僅是對公共利益的粗暴損失，④同時也是科普領(lǐng)域劣幣驅(qū)逐良幣的直觀體現(xiàn)。18.請分別指出“藥方”和“偏方”兩個詞語在文中的含義。19.文中畫橫線的詞語，不可替換為括號內(nèi)詞語的一項是（）A.煞有介事（煞費苦心） B.將信將疑（半信半疑）C.深入淺出（通俗易懂） D.泥沙俱下（良莠不齊）20.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然?！敬鸢浮?8.①“藥方”是指以答疑釋惑為目的的真科普；②“偏方”是指打著科學旗號、故弄玄虛的偽科普。19.A20.語句③，修改為：這不僅是對公共利益的粗暴損害?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生辨析詞的語境義的能力。①結(jié)合第二段“真正的科普旨在答疑釋惑，絕非制造噱頭、撩撥情緒，甚至花式引流、變相帶貨”，可知“藥方”是指：以答疑釋惑為目的的真科普。②結(jié)合第一段“一些人很容易被偽科學的謊言俘獲”，第二段“反觀活躍在網(wǎng)絡(luò)上的‘偽科普’，‘普’則普矣，‘科’又體現(xiàn)在何處呢”第三段“當故弄玄虛的偽科普被一次次推上熱搜”等內(nèi)容，可知“偏方”是指：打著科學旗號、故弄玄虛的偽科普。【19題解析】本題考查學生正確使用、辨析成語能力。A.煞有介事：形容裝模作樣，故作正經(jīng)，讓人相信真有其事；煞費苦心：形容費盡了心思、?費盡心機。此處形容“偽科普”裝模作樣，不能把“煞有介事”替換為“煞費苦心”。B.將信將疑：有些相信又有些懷疑；半信半疑：有些相信，又有些懷疑，表示對真假不敢肯定。此處指出“一些人很容易被偽科學的謊言俘獲”，對“偽科學”不敢確定，用“將信將疑”“半信半疑”皆可。C.深入淺出：指文章或言論內(nèi)容深刻，使用的語言卻淺顯易懂；通俗易懂：廣大人民群眾都能懂得的意思。此處形容“普”要將抽象、深奧地科學知識向大眾普及，用“深入淺出”“通俗易懂”皆可。D.泥沙俱下：泥土和沙石一同被水沖下來，比喻好壞不同的人或事物都混雜在一起；良莠不齊：指好的壞的混雜在一起。此處指出“網(wǎng)絡(luò)自媒體內(nèi)容”優(yōu)劣好壞皆有，用“泥沙俱下”“良莠不齊”皆可。故選A?！?0題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。語句③，搭配不當，“對公共利益的粗暴損失”搭配不當，“損失”可改為“損害”，故此句可修改為：這不僅是對公共利益的粗暴損害。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我說：“哪兒敲鼓？”我攆著鼓聲跑去，竟然是跑到了果園，坐在新生家的三層樓頂了。夏天義、上善和新生忘記了悲傷，忘記了年齡，鼓在夸夸地響，夏天義在“美，美”地喊。我瞧見了鼓在響的時候，鼓變成了一頭牛。天上有飛機在過，飛機像一只棒槌?，F(xiàn)在，新生的兒子敲過了第一段，第二段，進入第三段，新生就站在旁邊不時地喊：“三閃！”兒子雙槌齊下打出二拍“夸，夸”，雙槌在空中閃出一拍“夸夸”，槌在鼓正中擊出一拍“夸”。新生又喊：“十不冷燈彩！”兒子右槌在鼓面右邊輕擊“十”，后左槌在鼓面左邊輕擊“不”，再右槌在鼓面右邊略閃擊“冷”，再左槌在鼓面左邊略閃擊“燈”，最后用右槌在鼓正中擊出“彩”。新生再喊：“八拍十三當！”兒子在鼓的一邊面上按拍，雙槌分工，一字一擊，擊出十三個“當”來。新生和兒子都已經(jīng)一身的水了，頭發(fā)貼在了頭上，大褲衩子濕了一片，汗流得眼睛睜不開，汗滴在地上濺水星。鼓點剛一落，夏天義又要拍掌，遠處一聲銳喊：“敲得好！”（賈平凹《秦腔》，有刪改）21.將文中畫橫線的句子改成“兒子雙槌齊下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同節(jié)拍的鼓聲”，表達效果有什么不同？請簡要分析。22.文中畫波浪線的句子視聽結(jié)合描寫細節(jié)，請仿照這一手法，寫一段自己熟悉的生活場景，要求形象生動，細節(jié)突出，不超過100字?！敬鸢浮?1.①畫橫線的句子描寫出了新生兒子敲鼓的動作過程和具體情景，畫面感強；②突出其敲鼓藝術(shù)精湛及人們對鼓樂藝術(shù)的熱愛，為后面喝彩做鋪墊；③句式整齊，節(jié)奏感和音韻感強，讀來瑯瑯上口，使用排比渲染出擊鼓氣勢；④改后的句子只講述了新生兒子敲鼓這件事，顯得平淡，不形象具體，也不感人。22.示例：“嗞”，一邊刀刃往青砂石一擦，閃出明亮的光；“嗞”，另一邊的刀刃也往青砂石一擦，閃出耀眼的光，刀朝半空一舉，停了一會兒，“啪”的一聲，刀落聲響，“不用稱，差半兩賠十斤！”賣肉師傅把肉遞給我說。【解析】【21題解析】本題考查學生辨析語句（語段）表達效果的能力。①內(nèi)容上，畫橫線的句子，通過“雙槌齊下打出”“雙槌在空中閃出”“槌在鼓正中擊出”，尤其是“打出”“閃出”“擊出”這幾個連貫、精彩、富于變化的動作，寫出了新生兒子敲鼓的動作過程和具體情景，富有畫面感。②情感上，“打出二拍‘夸，夸’”“閃出一拍‘夸夸’”“擊出一拍‘夸’”，等內(nèi)容，突出了新生兒子敲鼓藝術(shù)精湛，以及欣賞者對敲鼓場面觀摩的細致深入，為后面喝彩做了鋪墊，更突出了對鼓樂藝術(shù)的熱愛。③句式上，“雙槌齊下打出”“雙槌在空中閃出”“槌在鼓正中擊出”等三個句子形成排比句，整齊一致，富有節(jié)奏感和音韻感，讀來瑯瑯上口，渲染出擊鼓氣勢。④改后的句子“兒子雙槌齊下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同節(jié)拍的鼓聲”，只是對新生兒子敲鼓這件事進行普通、直觀的敘述，顯得平淡，缺乏原句的表現(xiàn)力和感染力?！?2題解析】本題考查學生語言表達之仿用句式的能力。題干中的關(guān)鍵：“視聽結(jié)合描寫細節(jié)”“仿照這一手法寫一段自己熟悉的生活場景”。文中畫波浪線的句子中，“右槌在鼓面右邊輕擊”“后左槌在鼓面左邊輕擊”“再右槌在鼓面右邊略閃擊”“再左槌在鼓面左邊略閃擊”“最后用右槌在鼓正中擊出”等，主要是從“視覺”角度進行觀摩，“輕擊‘十’”“輕擊‘不’”“略閃擊‘“冷’”“略閃擊‘燈’”“擊出‘彩’”，則是從“聽覺”角度進行更加細致的欣賞。仿寫時，要先選取“熟悉的生活場景”，仔細回味、體會，再結(jié)合“視聽結(jié)合描寫細節(jié)”的要求，生動、細致地對該生活畫面進行還原。如：“嗞”，一邊的刀刃往青砂石一擦，閃出明亮的光；“嗞”，另一邊的刀刃也往青砂石一擦，閃出耀眼的光，刀朝半空一舉，停了一會兒，“啪”的一聲，刀落聲響，“不用稱，差半兩賠十斤！”賣肉師傅把肉遞給我說。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，某小說在網(wǎng)上被炒得沸沸揚揚。為此，學校文學社以“文學，你往哪里走”為題舉行討論會。會上，有同學認為文學應(yīng)走向自我，抒寫自我情感，寫出真實自我；有同學認為文學應(yīng)走向公眾，表達公眾心聲，為公眾服務(wù)；有同學認為文學應(yīng)走向社會，反映社會生活，為社會服務(wù)；有同學認為不可一概而論，應(yīng)具體情況具體分析。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇發(fā)言稿參加討論會，闡明你的立場和觀點。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料提出學校文學社以“文學，你往哪里走”為題舉行討論會，同學們對文學的走向有不同的看法：走向自我、走向公眾、走向社會等。由此看出，題目中的“文學，你往哪里走”，實際探討的是文學的價值和功用的問題。我們應(yīng)該從這個角度出發(fā)，去探討文學在發(fā)現(xiàn)真實自我、表達公眾意識、反映社會現(xiàn)實等方面的作用：如文學能夠啟迪年輕人的思考，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)個體的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)；文學可以傳承民族文化，塑造公眾的自覺和個性；文學是反映社會現(xiàn)實的一面鏡子，能夠折射出社會變革發(fā)展的歷程，傳達時代精神；文學可以記錄歷史，讓我們更好地認識社會的進步和發(fā)展。綜合以上，考生可進一步深入思考，生活是文學之源，人民乃文學之本，因此文學要更好地反映人民的生活和情感，推動社會的發(fā)展，促進人類的精神成長。考生可以從以上一個方面立意，也可以綜合幾個方面立意。作文命題緊扣選擇性必修下冊第一至第四單元的寫作要求，其中第二單元“單元研習任務(wù)二”提出“現(xiàn)當代文學是近百年中國社會的一面鏡子，折射出社會變革發(fā)展的曲折歷程，在表現(xiàn)民族心理和時代精神方面有著獨特的貢獻”，要求學生研討“文學與時代、文學與生活、文學與社會”的關(guān)系。寫作時，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇，首先提出中心論點，以小我之筆，寫大我之思?？梢越Y(jié)合自己的閱讀體驗和生活實際展開論述。如文學通過小事件展現(xiàn)大社會的風貌，通過小人物的生活變化反映社會生活的變遷。從精神層面讓文學成為人們的靈魂棲息之地，體現(xiàn)文化傳統(tǒng)和民族精神，體味中國文學的深厚意蘊，深刻理解文學作品中所蘊涵的人文精神。最后重申論點，強調(diào)文學的走向是“大我”“大格局”，闡明自己的立場和觀點，并注意發(fā)言稿的寫作格式。立意：1.文學應(yīng)走向自我，寫出真實自我。2.文學應(yīng)走向公眾，表達公眾心聲。3.文學應(yīng)走向社會，反映社會生活。4.讓文學寫出自我，表達公眾，反映社會。四川省遂寧市2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平家蟹的大量繁衍無關(guān)螃蟹的自身愿望，而是漁民們無意識選擇的結(jié)果。我們把這個過程叫作“人工選擇”。實際上幾千年來，人類一直在有意識地選擇哪些動植物應(yīng)該生存，哪些應(yīng)該淘汰。我們從小就接觸的果蔬家畜來自哪兒？它們是不是在野外自由地生活著，后來才決定去農(nóng)場過不那么艱苦的生活？不，當然不是了。它們中的絕大多數(shù)品種都是人類造就的。人工選擇的本質(zhì)——包括平家蟹、狗、奶牛和大穗玉米——可以歸結(jié)于：動植物的性狀和行為都是遺傳的，人類出于某些原因，會選育其中的一些種類，淘汰另一些。得到選擇的品種繁衍壯大；另一些日漸稀少，甚至滅絕。既然人類能讓動植物產(chǎn)生新品種，那大自然難道就不能了嗎？當然能了。類似的過程叫作“自然選擇”。億萬年光陰里，生物發(fā)生徹頭徹尾的變化，本質(zhì)和人類在短時間內(nèi)改變動植物的性狀并無不同。這一觀點有化石作為證據(jù)支撐?；涗浨宄仫@示，許多曾經(jīng)橫行于地球的生物如今徹底消失。滅絕的物種，遠比現(xiàn)存的物種要多；它們是漫長生物演化史中已經(jīng)終結(jié)的試驗。物種馴化的遺傳變異速度驚人。直到中世紀早期，兔子才得到馴化；咖啡要等到15世紀才被馴化；甜菜則是19世紀；貂依然處在馴化的早期階段。不到一萬年里，馴化讓羊從每次產(chǎn)出不到1千克的粗毛，變成了10千克甚至20千克的細毛；奶牛泌乳期產(chǎn)出的牛奶，也從幾百毫升增至足足百萬毫升。如果人工選擇能在這么短的時間里造成如此巨大的改變，那持續(xù)億萬年的自然選擇，又能帶來什么呢？答案是千姿百態(tài)、斗艷爭輝的生物界。物種演化絕非空中樓閣似的理論，它有的是看得見摸得著的實例。大自然里新生的動植物數(shù)量，遠比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因為偶發(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代。變異——遺傳上的突變——是真的，為演化提供著基礎(chǔ)素材。大自然選擇那些更適宜生存的突變體，導致生命逐漸從一個形態(tài)轉(zhuǎn)變到另一個新形態(tài)，而這就是新物種的由來。達爾文在《物種起源》中寫道：人類并不能直接改變物種；他們只是把生物置于新的環(huán)境下。是自然法則在影響那些生物，導致它們變異。但人類確實可以在自然變異中進行選擇，并按自身意愿讓其逐漸累積。通過這種方式，他就培育出了更符合自身利益或喜好的動植物。這一過程可以是有目的、有計劃的，也可能是無意識行為的結(jié)果。比如他只是保留了最有用的個體，對于品種本身的改變并未加以考慮……我找不到明顯的理由，認為在馴化環(huán)境下行之有效的原則，在自然條件下卻不會發(fā)生作用……生物的繁殖數(shù)量，遠比最終存活的要多……無論什么物種、什么年月、什么季節(jié)，只要它能比競爭對手多一點點優(yōu)勢，或?qū)χ茉猸h(huán)境的適應(yīng)力更好一些，就會打破平衡。赫胥黎是演化論在19世紀時最堅定的捍衛(wèi)者和推廣者，他曾這樣評價達爾文和華萊士的著作：“一道刺破黑夜的光，讓迷失的人找到了路。無論這條路能否帶他回家，至少提供了前進的方向……”第一次讀到《物種起源》時，我禁不住感嘆：“我居然沒想到這一點，真是愚蠢??！”我猜，哥倫布的同伴們也說過一樣的話……物種多樣化、生存競爭、對環(huán)境的適應(yīng)，這些事眾所周知；然而在達爾文和華萊士驅(qū)散黑暗之前，誰也沒想到通往問題核心的道路就在我們身邊。演化論和自然選擇這兩個概念曾讓世人震驚不已，對不少今人而言依然如此。生物的優(yōu)雅簡潔，它們結(jié)構(gòu)與功能的高度吻合，讓我們的祖先贊嘆折服，從而相信那是出自偉大設(shè)計師的手筆。即使是最簡單的單細胞生物，也比最精巧的懷表復雜，而懷表不會自己進行組裝，或者慢慢發(fā)生變化，更不會從落地鐘演變而來。鐘表的存在，意味著鐘表匠的存在。原子和分子似乎不可能自發(fā)結(jié)合，創(chuàng)造出那些無處不在的、復雜又微妙的生物。我們祖先掌握的歷史記錄十分有限，因此他們認為每個生物都經(jīng)過精心設(shè)計，一個物種不會變成另一個物種。我們渴望理解自然的意義及其法則，而“偉大設(shè)計師的精心設(shè)計”恰好滿足了這種渴望。這解釋既自然，又動人，而且富有人性。但正如達爾文和華萊士所示，還有另一種解釋。它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙。（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙》，虞北冥譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人類一直在有意或無意地選擇淘汰某些動植物，大量繁衍的平家蟹以及今天生活中的果蔬家畜大都是人類如此選擇的結(jié)果。B.自然選擇也可使動植物產(chǎn)生新品種，生物在億萬年光陰里發(fā)生徹頭徹尾變化與人類短時間內(nèi)改變動植物的性狀本質(zhì)相同。C.物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代，以致大自然里最終活下來的動植物比新生的少。D.達爾文認為，自然法則使物種發(fā)生變異，人類并不能直接改變物種，但人類可按自身意愿在自然變異中培育符合需求的物種。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.本文從人們熟悉的物種出發(fā)講述自然界的人工選擇，文中多處運用擬人、設(shè)問，語言生動幽默，有助于激發(fā)讀者閱讀興趣。B.為了說明物種馴化的遺傳變異速度驚人，作者通過列舉羊產(chǎn)羊毛及奶牛產(chǎn)奶的具體數(shù)字，有效地增強了文章說服力。C.作者引用《物種起源》中的相關(guān)文字闡述了新物種的由來，并進一步引用赫胥黎的評價肯定了演化論的權(quán)威性。D.文章以鐘表和鐘表匠為喻說明生物演變遵循了自然法則，是“偉大設(shè)計師的精心設(shè)計”，通俗易懂，便于科學普及。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.漫長的生物演化史表明人類的動植物試驗終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物，因此，為保護動植物，人類應(yīng)減少此類試驗。B.人類對物種的馴化并非隨物種產(chǎn)生而進行，而是到了一定發(fā)展階段才開始的，這與人類的某種利益需求及其目的緊密相關(guān)。C.任何物種任何時候只要比競爭對手多點優(yōu)勢或?qū)Νh(huán)境適應(yīng)力更強，就會打破生態(tài)平衡，人類應(yīng)抑制其生長以保護生態(tài)平衡。D.生物的結(jié)構(gòu)與功能高度吻合，即使最簡單的單細胞生物也顯得十分精巧，因而大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生。4.文中畫橫線的句子運用比喻，用形象生動的語言表達出豐富的意蘊，請結(jié)合材料說說你對這句話含意的理解。5.本文具體形象地講述了物種演變的科學知識，請簡要梳理本文的思路。【答案】1.C2.D3.B4.這一句中的“黑夜”比喻前人關(guān)于物種演變的認識是糊涂而錯誤的；“光”比喻達爾文和華萊士的認識改變了前人的錯誤認識，具有創(chuàng)新性（或開拓性）；“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認識的道路。這一句話高度評價了達爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。5.①文章首先從平家蟹和人們從小接觸的果蔬家畜入手講述物種繁衍中的“人工選擇”及其本質(zhì)，②接著通過對比和設(shè)問引出對“自然選擇”的講述，分析了物種馴化與自然選擇的情況，并引用達爾文的觀點加以印證，③最后講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。【解析】【1題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代”錯誤。原文中說的是“大自然里新生的動植物數(shù)量，遠比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因為偶發(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代”，這里并未提到“物種馴化”，而是指大自然本身的選擇機制。因此，將“自然選擇”和“物種馴化”兩個概念混淆了，導致理解錯誤。故選C【2題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和評價的能力。D.“說明生物演變遵循了自然法則，是‘偉大設(shè)計師的精心設(shè)計’”錯誤。在文章中，作者使用鐘表和鐘表匠的比喻，實際上是為了反駁“偉大設(shè)計師的精心設(shè)計”這一觀點，而不是支持它。作者指出，即使是最簡單的單細胞生物，其復雜性和精妙程度也遠超最精巧的懷表，而懷表是鐘表匠制造的，但生物并不是由某個設(shè)計師制造的，而是通過自然選擇和演化而來。這個比喻是為了強調(diào)自然選擇的偉力和生命的自發(fā)性，而不是支持“偉大設(shè)計師”的觀點。故選D。【3題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“表明人類的動植物試驗終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物”錯誤。由原文第三自然段可知，原文中并未提及人類的動植物試驗終結(jié)了曾橫行于地球的生物，而是說許多生物在漫長的生物演化史中自然滅絕，這是自然選擇的結(jié)果，與人類試驗無直接關(guān)聯(lián)。C.“人類應(yīng)抑制其生長以保護生態(tài)平衡”錯誤。原文中說的是“只要它能比競爭對手多一點點優(yōu)勢，或?qū)χ茉猸h(huán)境的適應(yīng)力更好一些，就會打破平衡”，但這并不意味著人類應(yīng)該抑制其生長以保護生態(tài)平衡，因為生態(tài)平衡是一個復雜的系統(tǒng)，不能簡單地通過抑制某個物種的生長來維持。D.“因而大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生”錯誤。原文中雖然提到生物的結(jié)構(gòu)與功能高度吻合，即使最簡單的單細胞生物也顯得十分精巧，但并未提及大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生的觀點。此外，大量發(fā)展單細胞生物可能會對現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，不利于生物多樣性的保護。故選B?！?題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力?！耙坏来唐坪谝沟墓狻边\用比喻的修辭手法，“黑夜”是喻體，“前人關(guān)于物種演變的認識是糊涂而錯誤的”是本體，“光”是喻體，“達爾文和華萊士的認識改變了前人的錯誤認識”是本體，具有創(chuàng)新性（或開拓性）。“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認識的道路，達爾文的《物種起源》和華萊士的著作揭示了生物演化的真相，為當時迷茫的科學家和公眾提供了重要的科學指引。這個發(fā)現(xiàn)就像一道光芒，穿透了長久以來籠罩在生物演化問題上的黑暗和困惑，為探索生命奧秘的科學家們指明了方向。盡管這個發(fā)現(xiàn)并不能直接解決所有問題，但它為后續(xù)的科學研究和探索提供了寶貴的啟示和動力，這一句話高度評價了達爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。【5題解析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①首先，文章從人們熟悉的物種出發(fā)，通過平家蟹的繁衍現(xiàn)象引出“人工選擇”的概念，并指出人類一直在有意識地選擇動植物，文章進一步探討“人工選擇”的本質(zhì)，即人類基于自身需求對動植物進行選育，導致不同品種的繁衍和滅絕。②然后，文章通過對比和設(shè)問引出問題：既然人類能讓動植物產(chǎn)生新品種，那大自然是否也能進行類似的選擇？進而引出“自然選擇”的概念，并通過化石證據(jù)說明生物在億萬年中的演化過程，文章通過具體實例（如羊產(chǎn)毛、奶牛產(chǎn)奶等）展示物種馴化的遺傳變異速度，并強調(diào)自然選擇在長時間內(nèi)對生物界產(chǎn)生的巨大影響，即形成千姿百態(tài)的生物界，并引用達爾文的觀點加以印證。③最后，“它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙”，講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春蠶（節(jié)選）茅盾天氣繼續(xù)暖和，太陽光催開了那些桑拳頭上的小手指兒模樣的嫩葉，蠶事的動員令也在各方面發(fā)動了。藏在柴房里一年之久的養(yǎng)蠶用具都拿出來洗刷修補。那條穿村而過的小溪旁邊，蠕動著村里的女人和孩子，工作著，嚷著，笑著。這些女人和孩子們都不是十分健康的臉色，——從今年開春起，他們都只吃個半飽?？墒撬麄兡呛唵蔚念^腦老是這么想：只要蠶花熟，就好了！他們想象到一個月以后那些綠油油的桑葉就會變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當當響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑。這些女人中間也就有老通寶的媳婦四大娘和十二歲的小寶。這娘兒兩個已經(jīng)洗好了那些團扁和蠶簞，坐在小溪邊的石頭上撩起布衫角揩臉上的汗水。“阿四嫂！你們今年也看（養(yǎng)）洋種么？”小溪對岸的一群女人中間有一個二十歲左右的姑娘隔溪喊過來了。四大娘認得是隔溪的對門鄰舍陸福慶的妹子六寶?！鞍⒌鲋髂?！——小寶的阿爹死不肯，只看了一張洋種！聽得帶一個洋字就好像見了七世冤家！洋錢，也是洋，他倒又要了！”小溪旁那些女人們聽得笑起來了。收蠶的時期一天一天逼近了。這二三十人家的小村落突然呈現(xiàn)了一種大緊張，人們似乎連肚子餓都忘記了。去年秋收固然還好，可是地主、債主、正稅、雜捐一層一層地剝來，早就完了?，F(xiàn)在他們唯一的指望就是春蠶，一切臨時借貸都是指明在這“春蠶收成”中償還。他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準備這春蠶的大搏戰(zhàn)！谷雨一天近一天了。村里人家的布子都隱隱現(xiàn)出綠色來。女人們在稻場上碰見時，都匆忙地帶著焦灼而快樂的口氣互相告訴道：“六寶家快要‘窩種’了呀！”“荷花說她家明天就要‘窩’了。有這么快！”四大娘看自家的三張布子。不對！那黑芝麻似的一片細點子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細看，也找不出幾點綠來。幸而再過了一天，四大娘再細心看那布子時，哈，有幾處轉(zhuǎn)成綠色了！而且綠得很有光彩。四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶。她就把那些布子貼肉揾在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩。夜間，她抱著那三張布子到被窩里，讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動也不敢多動了。她想起第一次懷孕時小寶在肚子里，也是那樣的！“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。聽得山棚上有些屑屑索索的細聲音，他們就忍不住想笑，過一會兒又不聽得了，他們的心就重甸甸地往下沉了。這樣地，心是焦灼著，卻不敢向山棚上望?！吧仙健焙笕臁Ｋ拇竽镌僖踩滩蛔?，也偷偷地挑開蘆簾角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，幾乎連綴頭都瞧不見；那是四大娘有生以來從沒有見過的好蠶花呀！老通寶全家立刻充滿了歡笑?，F(xiàn)在他們一顆心定下來了！“寶寶”們有良心。他們?nèi)乙粋€月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛！同樣的歡笑聲在村里到處都起來了。今年蠶花娘娘保佑這小小的村子。小溪邊和稻場上現(xiàn)在又充滿了女人和孩子們。這些人都比一個月前瘦了許多，眼眶陷進了，嗓子也發(fā)沙，然而都很快活興奮?？墒谴謇锏目諝庖惶煲惶觳煌恕２诺眯α藥茁暤娜藗儸F(xiàn)在又都是滿臉愁云。各處繭廠都沒開門的消息陸續(xù)傳來。往年這時候，收繭人像走馬燈似的在村里巡回，今年沒見半個，卻換替著來了債主和催糧的差役。請債主們就收了繭子罷，債主們板起面孔不理。全村子都是嚷罵，詛咒，和失望的嘆息！人們做夢也不會想到今年蠶花好了，他們的日子卻比往年更加困難。并且愈是像老通寶他們家似的，蠶愈養(yǎng)得多，愈好，就愈加困難，——“真正世界變了！”老通寶捶胸跺腳地沒有辦法。終于一線希望忽又來了。不知從哪里得的消息，說是無錫腳下的繭廠還是照常收繭。于是老通寶便又和兒子阿四商量把繭子弄到無錫去賣。阿四也同意了。很快去借了一條赤膊船，還買了幾張?zhí)J席。他們這賣繭子的遠征軍就此出發(fā)。五天以后，他們果然回來了。但不是空船，船里還有一筐繭子沒有賣出。原來繭廠挑剔得非?？量蹋貉蠓N繭一擔只值三十五元，土種繭一擔二十元，薄繭不要。老通寶他們的繭子雖然是上好的貨色，卻也被繭廠里挑剩了那么一筐，不肯收買。老通寶他們實賣得一百十一塊錢，除去路上盤川，就剩了整整的一百元，不夠償還買青葉所借的債！就是這么著，因為春蠶熟，老通寶一村的人都增加了債！老通寶家為的養(yǎng)了五張布子的蠶，又采了十多分的好繭子，就此白賠上十五擔葉的桑地和三十塊錢的債！一個月光景的忍饑熬夜還不算！1932年（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.雖然肚子餓得咕咕叫，卻還是忍不住要笑，這一細節(jié)突出了女人和孩子們的樂觀堅強。B.在繭種的選擇上，四大娘和阿四發(fā)生了矛盾，四大娘希望多養(yǎng)洋繭種，阿四堅決反對。C.一個月的時間里，女人和孩子們都瘦了許多，眼眶深陷，由此可見為蠶事操勞的辛苦。D.老通寶和阿四滿懷希望地“遠征”無錫賣繭，卻落得賠本的結(jié)局，這是他們沒有料到的。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇描寫了女人和孩子們在小溪邊勞作的場面，富有生活氣息，營造出了一種辛勞但愉快的氛圍。B.文中畫橫線的句子交代了農(nóng)民艱難的處境，反映了他們深受盤剝的社會現(xiàn)實以及無力改變現(xiàn)狀的失落。C.從喜悅到失望，從重燃希望到再次失望，小說中人物心理多次發(fā)生陡然變化，讓小說的情節(jié)波瀾起伏。D.作者精心布局，結(jié)構(gòu)嚴謹而富于變化，老通寶一家忍饑挨餓奪取的豐收和賠本的結(jié)局形成強烈的反差。8.“四大娘看自家的三張布子”這一段，是如何表現(xiàn)人物心理狀態(tài)變化的？請結(jié)合作品簡要分析。9.關(guān)于茅盾的《春蠶》，有評論家說：“人物的命運，既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，對于這一評價你是如何理解的？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.A7.B8.①看不到蠶寶寶的動靜時，內(nèi)心焦慮、緊張、害怕；②看到綠色后由焦灼到欣喜；③抱著三張布子睡覺，不敢多動，由欣喜到緊張、激動、充滿希望。9.①小說中春蠶與老通寶及村民們的命運緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存；②但蠶事的豐收卻依然無法改變他們?nèi)諠u貧苦，深陷困境的處境；③老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，實際反映的是重重壓迫之下舊中國農(nóng)村日漸凋零的現(xiàn)實。【解析】【6題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“突出了女人和孩子們的樂觀堅強”錯，根據(jù)“他們想象到一個月以后那些綠油油的桑葉就會變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當當響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑”，可知突出他們的無奈，和好不容易終于看到了生活的希望，而不是“樂觀堅強”。故選A。【7題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“反映了他們……無力改變現(xiàn)狀的失落”錯，“他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準備這春蠶的大搏戰(zhàn)”主要反映的是農(nóng)民對未來的能夠還債的希望，沒有反映“失落”。故選B?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①由“那黑芝麻似的一片細點子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細看，也找不出幾點綠來”，寫四大娘看不到綠色時的緊張、焦慮、擔心等復雜心態(tài)；②“四大娘再細心看那布子時，哈，有幾處轉(zhuǎn)成綠色了”“四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶”等內(nèi)容，尤其是反復“細看”，“立即告訴丈夫”等動作細節(jié)，表現(xiàn)了四大娘由焦灼到欣喜的心理變化。③由“她就把那些布子貼肉揾在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩”“讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動也不敢多動了。她想起第一次懷孕時小寶在肚子里，也是那樣的”等內(nèi)容，尤其是“像抱著吃奶的嬰孩”“想起第一次懷孕時小寶在肚子里”等比喻、回憶，進一步表現(xiàn)了四大娘由欣喜到緊張、激動，充滿希望的心理狀態(tài)?！?題解析】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。先分別分析“既在養(yǎng)蠶過程之中”“又超越于養(yǎng)蠶之上”，再綜合分析。①“人物的命運，既在養(yǎng)蠶過程之中”：小說中春蠶與老通寶等農(nóng)民，他們長期忍受饑餓，“從今年開春起，他們都只吃個半飽”，他們把生活的希望完全寄托給春蠶，“只要蠶花熟，就好了……于是又變成丁丁當當響的洋錢”，這些農(nóng)民的命運，與“養(yǎng)蠶”緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存。②“又超越于養(yǎng)蠶之上”：好不容易春蠶豐收了，“他們?nèi)乙粋€月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛”，“同樣的歡笑聲在村里到處都起來了”，然而結(jié)果卻是“因為春蠶熟，老通寶一村的人都增加了債”，春蠶的的豐收，不僅沒能讓這些農(nóng)民的生活有所改善，反而使他們更加貧苦，深陷困境的處境。③綜合分析：小說“以小見大”，小說所指向，“既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，不僅是老通寶等農(nóng)民的遭遇，更是當時舊中國農(nóng)村日漸凋零的殘酷現(xiàn)實的真實寫照和縮影，真實、深刻地揭露了在重重壓迫之下，廣大農(nóng)民生存狀態(tài)無法得到改善的現(xiàn)實，有著深刻的批判性。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。詩人朱碧潭君汶，以名家子，少從父薄游，往來荊湖豫章，泛洞庭、彭蠡、九江之間，沖簸波濤，以為壯也。登匡廬山，游赤壁，覽古名賢棲遁嘯詠之跡，有發(fā)其志，遂學為詩，耽酒自放。當其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時。屋壁戶牖，題墨皆滿，涂污淋漓，以詫家人婦子而已。貧不自謀，家人誚之曰：“何物可憎，徒?jīng)饓簦豢墒?，其為畫餅耶！”取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。君不為怒，亦不變也。一日，郡守出教，訪所謂朱詩人碧潭者。吏人持教喧問市中，莫識謂誰，久乃知其為君也。吏人至門，強君入謁。君衣褐衣，窄袖而長裾，闊步趨府。守下與為禮，君無所不敢當，長揖上座。君所居西郊，僻處田坳林麓之交，終日無人跡。守獨出訪之。老亭數(shù)椽欹傾，植竹撐拄，坐守其下。突煙晝濕，旋拾儲葉，煨火燒筍，煮茗以飲守。皂隸忍饑詬罵門外，君若不聞。于是朱詩人之名，嘩于郡中，其詩稍稍傳于人口。然坐以匹夫交邦君，指目者眾，訕疾蜂起。而守所以禮君如彼其降，又不為能詩故。守父故與君之父有道路之雅，以講好而報舊德耳。君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復用為謗。嗚呼，可謂窮矣！凡世之有好于物者，必有深中其欲，而大愜于心。其求之而得得之而樂雖生死不能易而豈有所計于外。詩之不足賈于時，以售資而取寵，君誠知之矣。若為閉關(guān)吟諷，凍餓衰沮而不厭，其好在此也。人之不知重其詩，焉足以撓其氣，而變其所業(yè)哉！君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。豈其刻腸鏤肺，酷于所嗜，雖無所計于外，而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶？嗟乎！此固君之所以為好也。君既死，予故特序其詩而行之，庶以不孤其意，豈以予文為足重君之詩于身后哉！（選自王慎中《朱碧潭詩序》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。其求A之而得B得之C而樂D雖生E死不能F易G而豈有H所計于外。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.名家，文中指名門世家，與戰(zhàn)國時以嚴謹邏輯思想而聞名的“名家”學派不同。B.坐，文中是因為的意思，與《蘇武傳》“副有罪，當相坐”的“坐”詞義不同。C.病，指擔心、憂慮，與《種樹郭橐駝傳》“故病且怠”中“病”的詞義不相同。D.區(qū)區(qū)，形容微不足道，與《孔雀東南飛》“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.朱碧潭年輕時曾追隨父親游歷風景名勝，受前人啟發(fā)，開始學習做詩，但因其詩過于淺易，所以沒有得到時人認可。B.差人強迫朱碧潭去見知府，朱碧潭穿粗布衣服，大搖大擺地去知府衙門，知府下座施禮迎接，朱君長揖后坐在上位。C.知府到西部尋訪朱碧潭，并對他以禮相待，不是朱碧潭的詩寫得好，而是因為他的父親與朱君的父親是故舊之交。D.朱碧潭清楚做詩不像賣東西那樣賺錢同時取歡于人，但他即使挨凍受餓，衰病失意，也不因此而改變寫詩的愛好。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。（2）君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復用為謗。14.作者為朱碧潭詩作序原因是什么？請結(jié)合文本簡要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.A13.（1）（家人）拿起筆硯扔向他，想用這種方式激怒他，希望他能有所作為。（2）朱君的詩雖然因為這件事被人知曉，但人們還是不重視他的詩，又借此來誹謗他。14.（1）朱碧潭對詩歌真誠熱愛，即使不被認可也不改變。（2）朱碧潭曾拜訪作者，呈上數(shù)十首詩作為見面禮，希望得到作者的評價。（3）作者想通過為其詩作序，不辜負他的心意，不讓他的詩作被埋沒?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他追求它并且得到，得到后就快樂，即使生死也不能改變，難道還會有什么計較在外的東西嗎？“其求之而得”中“求之”的結(jié)果是“得”，結(jié)構(gòu)完整，中間不斷開，故B處斷開；“得之而樂”與“求之而得”是一組對稱的句子，結(jié)構(gòu)一致，故D處斷開；“不能易”是動賓結(jié)構(gòu)，不能斷開；“而”作為連詞一般用于句首，其前G處斷開。故選BDG?！?1題解析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。名門世家/“名家”學派。句意：出身于名門世家。B.正確。因為/連坐。句意：然而因為平民和地方長官交往。/副官有罪，主官應(yīng)當連坐。C.正確。擔心、憂慮/困苦、困乏。句意：不擔心別人不知道自己。/所以既困苦又疲乏。D.錯誤。微不足道/愚拙、凡庸。句意：卻還是不能忘記那微不足道的名聲嗎？/（你）怎么這樣沒見識！故選D?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“但因其詩過于淺易”錯，由原文第一段“人