Unit2：Developingideas說課稿2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Developingideas”為主題，旨在幫助學生掌握英語寫作中發(fā)展觀點的方法和技巧。通過結(jié)合七年級上冊英語教材，引導(dǎo)學生學會如何運用多種句型和詞匯表達自己的觀點，提高英語寫作能力。同時，通過課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行觀點表達和交流的能力，提高英語寫作的連貫性和邏輯性。

2.文化意識：通過學習不同觀點的表述方式，引導(dǎo)學生了解多元文化，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和寫作活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：引導(dǎo)學生學會自主學習，通過合作學習和探究學習，提高英語學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①理解并運用英語中的連接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。

②掌握如何通過舉例、對比、因果等手法來發(fā)展觀點，使論述更加有說服力。

2.教學難點，①

①學生能夠正確識別和運用不同類型的句子結(jié)構(gòu)來表達觀點，如復(fù)合句、并列句等。

②學生能夠?qū)⑺鶎W觀點發(fā)展技巧應(yīng)用到實際寫作中，形成一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的文章。

②學生在運用英語進行觀點表達時，能夠靈活運用所學詞匯和語法知識，避免中式英語的表達習慣。

③學生能夠在小組合作中有效地溝通，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024—2025學年外研版英語七年級上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與觀點發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同觀點表達方式的視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，便于學生跟隨教師的講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，同時確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。五、教學過程

一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要表達自己觀點的情況嗎？”來引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

（2）教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Developingideas”，并說明學習本節(jié)課的重要性。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示教材中的課文標題，引導(dǎo)學生閱讀并思考：“Whatdoyouthinkthetitlemeans?”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并解釋標題的含義：“Developingideas”指的是在寫作中如何展開和深化自己的觀點。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師帶領(lǐng)學生閱讀課文，并要求學生找出文章中的關(guān)鍵句，如：“Theauthorbelievesthat...”或“Thewriterarguesthat...”

2.學生分組討論，分析作者的觀點，并總結(jié)出文章的主旨。

3.教師邀請各小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、全文側(cè)重點講解

1.教師針對課文中的觀點發(fā)展技巧進行講解，如舉例、對比、因果等。

①教師舉例說明如何運用舉例來支持觀點，如：“Theauthorusestheexampleof...toillustratethat...”

②教師講解對比的運用，如：“Thewritercompares...and...toshowthat...”

③教師分析因果關(guān)系的運用，如：“Theauthorexplainsthat...because...”

2.教師引導(dǎo)學生關(guān)注文章中的連接詞和過渡句，如：“however,ontheotherhand,inaddition,consequently”等。

3.教師強調(diào)觀點發(fā)展技巧在寫作中的重要性，并提醒學生在寫作中注意運用這些技巧。

五、課堂活動

1.教師布置寫作任務(wù)，要求學生根據(jù)所學觀點發(fā)展技巧，寫一篇短文。

2.學生分組討論，互相交流寫作思路，教師巡視指導(dǎo)。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予建議。

六、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀點發(fā)展技巧在寫作中的重要性。

2.學生分享自己在寫作過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學觀點發(fā)展技巧，寫一篇關(guān)于自己觀點的短文。

七、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學生思考：如何在日常生活中運用觀點發(fā)展技巧進行交流？

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-觀點發(fā)展技巧的案例研究：收集不同領(lǐng)域的文章，如科學論文、新聞報道、社會評論等，分析其中的觀點發(fā)展技巧，如舉例、對比、因果等，讓學生通過實際案例學習如何運用這些技巧。

-視頻資料：尋找與課文主題相關(guān)的TED演講、紀錄片片段或新聞采訪視頻，讓學生通過觀看真實語境中的觀點表達，學習如何自然流暢地陳述觀點。

-在線英語寫作社區(qū)：推薦學生加入在線英語寫作社區(qū)，如英語寫作論壇或社交媒體群組，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習寫作和觀點表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的英語文章，特別是那些包含明確觀點和論據(jù)的文章，如議論文、評論文章等，以提高他們對不同觀點發(fā)展方式的敏感度。

-寫作練習：提供一系列寫作任務(wù)，讓學生嘗試運用不同的觀點發(fā)展技巧。例如，可以要求學生寫一篇關(guān)于環(huán)保的議論文，鼓勵他們使用因果分析、對比和舉例來支持自己的觀點。

-角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如辯論賽中的辯手，以模擬真實情境下的觀點表達和辯論。

-詞匯積累：提供與觀點發(fā)展相關(guān)的詞匯表，讓學生通過記憶和練習，豐富自己的詞匯量，以便在寫作時能夠準確表達自己的觀點。

-寫作反饋：鼓勵學生互相批改作文，提供反饋，這樣不僅能夠提高學生的寫作技巧，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

-課外閱讀：推薦一些與課文主題相關(guān)的英文書籍，如青少年文學、科普讀物等，讓學生在閱讀中自然吸收觀點發(fā)展的技巧。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，讓學生在實際環(huán)境中收集信息，并嘗試用英語撰寫考察報告。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點：

①觀點發(fā)展技巧：舉例、對比、因果

②連接詞和過渡句：however,ontheotherhand,inaddition,consequently

③邏輯結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

2.關(guān)鍵詞：

①Developideas

②Supportwithevidence

③Compareandcontrast

④Causeandeffect

3.重點句子：

①"Theauthorarguesthat..."

②"Accordingtothewriter,..."

③"Toillustratethispoint,theauthorusestheexampleof..."

④"Ontheonehand,...Ontheotherhand,..."

⑤"Asaresult,...Therefore,..."

⑥"Inconclusion,...Thiscanbeattributedtothefactthat..."八、教學反思與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我對教學效果進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，他們似乎對自己的觀點表達不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中采取以下措施：

-在課前準備一些開放式的問題，鼓勵學生提前思考并準備好自己的觀點。

-設(shè)計小組討論活動，讓學生在小組內(nèi)部先進行討論，形成初步觀點后再進行全班分享。

-通過提問和反饋，給予學生積極的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

2.教學內(nèi)容的深度

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復(fù)雜的觀點發(fā)展技巧理解不夠深入。為了解決這個問題，我將：

-在講解時更加細致地解釋每一個觀點發(fā)展技巧的用法和例子。

-提供更多的練習題，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。

-利用課堂時間進行個別輔導(dǎo)，幫助學生解決在學習過程中遇到的困難。

3.教學資源的利用

雖然我準備了豐富的教學資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。為了更好地利用這些資源，我打算：

-在課前進行資源預(yù)覽，確保資源的適宜性和相關(guān)性。

-在課堂上靈活運用多種教學資源，如視頻、圖片等，以增加課堂的趣味性和互動性。

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