2025年教師資格《綜合素質(zhì)》教育改進(jìn)案例分析試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析（本部分共3小題，每小題10分，共30分）咱們來聊一個(gè)特別有意思的小學(xué)語文教學(xué)案例。張老師正在教五年級《草船借箭》這篇課文，他準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次情景劇表演，讓每個(gè)學(xué)生都扮演歷史人物，親身體驗(yàn)諸葛亮的機(jī)智。在課堂開始前，張老師特意準(zhǔn)備了木制箭筒、草人等道具，還特意強(qiáng)調(diào)了表演時(shí)要注意人物對話的語氣和情感?？傻鹊秸奖硌輹r(shí)，班里的小明卻突然緊張得說不出話，道具也拿不穩(wěn)，場面一度有點(diǎn)尷尬。張老師見狀，立刻調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，先讓同學(xué)們分組討論人物性格特點(diǎn)，再進(jìn)行角色扮演練習(xí)。最后，小明不僅順利完成了表演，還得到了同學(xué)們的掌聲。課后，張老師還組織同學(xué)們寫了一篇反思日記，分享自己的收獲。請你結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析張老師在教學(xué)過程中是如何運(yùn)用教育機(jī)智的？他這樣做體現(xiàn)了哪些教育理念？如果讓你來處理這種情況，你會怎么做呢？二、教育法律法規(guī)（本部分共4小題，每小題8分，共32分）咱們來看一道關(guān)于教育法律法規(guī)的題目。小紅是一名初中生，因?yàn)橐淮慰荚嚊]考好，班主任李老師在全班面前批評了她，說她"學(xué)習(xí)態(tài)度不端正"，還讓她當(dāng)著全班的面做俯臥撐作為懲罰。小紅覺得很委屈，覺得李老師的行為侵犯了她的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)。咱們來分析一下，李老師這樣做對不對？為什么？小紅可以采取哪些措施維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這里涉及到《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)法律條文。請你結(jié)合這些法律法規(guī)，詳細(xì)闡述你的觀點(diǎn)。三、教師職業(yè)道德（本部分共3小題，每小題10分，共30分）咱們來探討一個(gè)關(guān)于教師職業(yè)道德的案例。王老師是某小學(xué)的三年級班主任，她發(fā)現(xiàn)班里的李同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，成績也一直不好。王老師決定幫助李同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績，于是每天放學(xué)后都留下來輔導(dǎo)他做作業(yè)?？蛇^了一段時(shí)間，李同學(xué)不僅成績沒提高，反而越來越依賴王老師，連最簡單的題目也要問。王老師又氣又累，覺得自己的付出沒有得到回報(bào)。請你從教師職業(yè)道德的角度分析，王老師在教育過程中存在哪些問題？應(yīng)該如何改進(jìn)？這里涉及到關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等教師職業(yè)道德規(guī)范。請你結(jié)合這些規(guī)范，談?wù)勀愕目捶?。四、文化素養(yǎng)（本部分共5小題，每小題6分，共30分）咱們來考考你的文化素養(yǎng)。小麗正在教《清明上河圖》這節(jié)課，她準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞這幅名畫。請你列舉至少五種《清明上河圖》中出現(xiàn)的古代建筑，并簡單介紹它們的用途。這里涉及到中國古代建筑知識。另外，小麗還準(zhǔn)備讓同學(xué)們了解這幅畫的歷史背景，請你列舉至少三個(gè)與《清明上河圖》相關(guān)的歷史事件或人物。這里涉及到中國古代史知識。這些知識點(diǎn)都是小學(xué)教師應(yīng)該掌握的文化素養(yǎng)內(nèi)容。請你認(rèn)真作答。五、基本能力（本部分共4小題，每小題9分，共36分）咱們來考考你的基本能力。小張是一名新入職的小學(xué)教師，他準(zhǔn)備在班會課上開展一次"我的夢想"主題班會。請你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)班會流程，要求包括至少三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的目的和具體活動內(nèi)容。這里涉及到班會活動設(shè)計(jì)能力。另外，小張還準(zhǔn)備出一期黑板報(bào)配合班會主題，請你為他設(shè)計(jì)黑板報(bào)的版面布局，要求包括標(biāo)題、圖片、文字等元素，并說明每個(gè)元素的作用。這里涉及到黑板報(bào)設(shè)計(jì)能力。這些題目都是小學(xué)教師應(yīng)該掌握的基本能力。請你認(rèn)真作答。三、教師職業(yè)道德（本部分共3小題，每小題10分，共30分）咱們來探討一個(gè)關(guān)于教師職業(yè)道德的案例。王老師是某小學(xué)的三年級班主任，她發(fā)現(xiàn)班里的李同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，成績也一直不好。王老師決定幫助李同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績，于是每天放學(xué)后都留下來輔導(dǎo)他做作業(yè)?？蛇^了一段時(shí)間，李同學(xué)不僅成績沒提高，反而越來越依賴王老師，連最簡單的題目也要問。王老師又氣又累，覺得自己的付出沒有得到回報(bào)。請你從教師職業(yè)道德的角度分析，王老師在教育過程中存在哪些問題？應(yīng)該如何改進(jìn)？這里涉及到關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等教師職業(yè)道德規(guī)范。請你結(jié)合這些規(guī)范，談?wù)勀愕目捶?。首先，咱們得說說關(guān)愛學(xué)生這個(gè)規(guī)范。王老師雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，想幫助李同學(xué)，但她的做法有點(diǎn)過于關(guān)注成績，忽視了李同學(xué)的心理需求和個(gè)性發(fā)展。每天放學(xué)后都留下來輔導(dǎo)，這會讓李同學(xué)覺得壓力很大，也失去了獨(dú)立思考的機(jī)會。真正的關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生，幫助他們建立自信，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。王老師可以嘗試找到李同學(xué)不交作業(yè)的真正原因，是基礎(chǔ)太差？還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好？或者是家庭環(huán)境的影響？只有了解了問題的根源，才能對癥下藥。其次，咱們再談?wù)劷虝诉@個(gè)規(guī)范。教書育人的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不僅僅是追求成績的提高。王老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)李同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，而不是單純地輔導(dǎo)作業(yè)。她可以嘗試用一些有趣的教學(xué)方法，激發(fā)李同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；可以教一些學(xué)習(xí)技巧，幫助李同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率；還可以培養(yǎng)李同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等。這樣，李同學(xué)的學(xué)習(xí)能力提高了，成績自然也會跟著提高。最后，咱們再聊聊為人師表這個(gè)規(guī)范。王老師作為教師，應(yīng)該以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。她可以展現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度，鼓勵學(xué)生克服困難；可以展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)；還可以展現(xiàn)出寬容理解的態(tài)度，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。如果王老師能做到了這些，我相信李同學(xué)也會受到感染，逐漸改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、文化素養(yǎng)（本部分共5小題，每小題6分，共30分）咱們來考考你的文化素養(yǎng)。小麗正在教《清明上河圖》這節(jié)課，她準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞這幅名畫。請你列舉至少五種《清明上河圖》中出現(xiàn)的古代建筑，并簡單介紹它們的用途。這里涉及到中國古代建筑知識。另外，小麗還準(zhǔn)備讓同學(xué)們了解這幅畫的歷史背景，請你列舉至少三個(gè)與《清明上河圖》相關(guān)的歷史事件或人物。這里涉及到中國古代史知識。這些知識點(diǎn)都是小學(xué)教師應(yīng)該掌握的文化素養(yǎng)內(nèi)容。請你認(rèn)真作答。首先，咱們來說說《清明上河圖》中出現(xiàn)的古代建筑。這幅名畫中出現(xiàn)了很多具有代表性的古代建筑，我列舉五種吧。第一種是城門樓，它位于畫面最前面，是汴京城的南門，城門樓上還掛著"汴京"兩個(gè)大字，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)汴京城的繁華景象。第二種是虹橋，它是一座單孔石拱橋，橋上行人如織，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)汴京城交通便利的特點(diǎn)。第三種是酒樓，畫面中有一家酒樓特別醒目，樓上有"孫羊正店"四個(gè)大字，表明了當(dāng)時(shí)餐飲業(yè)的繁榮。第四種是商鋪，畫面中有各種商鋪，如布店、藥店、雜貨店等，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)商業(yè)的繁榮。第五種是宅院，畫面中有一座規(guī)模較大的宅院，表明了當(dāng)時(shí)民居的建筑風(fēng)格。其次，咱們再來說說與《清明上河圖》相關(guān)的歷史事件或人物。第一個(gè)是北宋的政治經(jīng)濟(jì)繁榮。畫中所描繪的汴京城，商業(yè)繁榮、人口眾多、文化昌盛，這反映了北宋時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。第二個(gè)是王安石變法。王安石變法雖然失敗，但對北宋的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也為《清明上河圖》的創(chuàng)作提供了歷史背景。第三個(gè)是張擇端。張擇端是《清明上河圖》的作者，他是一位杰出的畫家，他的作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值，也為后人研究北宋時(shí)期的社會生活提供了寶貴的資料。五、基本能力（本部分共4小題，每小題9分，共36分）咱們來考考你的基本能力。小張是一名新入職的小學(xué)教師，他準(zhǔn)備在班會課上開展一次"我的夢想"主題班會。請你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)班會流程，要求包括至少三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的目的和具體活動內(nèi)容。這里涉及到班會活動設(shè)計(jì)能力。另外，小張還準(zhǔn)備出一期黑板報(bào)配合班會主題，請你為他設(shè)計(jì)黑板報(bào)的版面布局，要求包括標(biāo)題、圖片、文字等元素，并說明每個(gè)元素的作用。這里涉及到黑板報(bào)設(shè)計(jì)能力。這些題目都是小學(xué)教師應(yīng)該掌握的基本能力。請你認(rèn)真作答。首先，我來設(shè)計(jì)一下班會流程。這個(gè)主題班會我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是"夢想展示"，目的是讓同學(xué)們分享自己的夢想。具體活動內(nèi)容是，讓同學(xué)們先在小組內(nèi)分享自己的夢想，然后每組選派代表在全班面前分享。第二個(gè)環(huán)節(jié)是"夢想討論"，目的是讓同學(xué)們理解夢想的意義。具體活動內(nèi)容是，我會先提出一些問題，如"為什么要有夢想？""夢想與現(xiàn)實(shí)有什么關(guān)系？"，然后讓同學(xué)們分組討論，最后全班交流。第三個(gè)環(huán)節(jié)是"夢想行動"，目的是讓同學(xué)們制定實(shí)現(xiàn)夢想的計(jì)劃。具體活動內(nèi)容是，讓同學(xué)們根據(jù)自己的夢想，制定一個(gè)簡單的行動計(jì)劃，比如每天讀一本書，每周鍛煉三次等，然后互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。其次，我來設(shè)計(jì)一下黑板報(bào)的版面布局。這個(gè)黑板報(bào)我設(shè)計(jì)了五個(gè)區(qū)域。第一個(gè)區(qū)域是標(biāo)題區(qū)，標(biāo)題是"我的夢想"，用彩色粉筆寫成，字體要醒目，顏色要鮮艷，目的是吸引同學(xué)們的注意力。第二個(gè)區(qū)域是圖片區(qū)，我準(zhǔn)備了一些與夢想相關(guān)的圖片，如火箭、衛(wèi)星、宇航員等，目的是激發(fā)同學(xué)們的想象力。第三個(gè)區(qū)域是文字區(qū)，我準(zhǔn)備了一些關(guān)于夢想的名言警句，如"夢想是人生的動力""有夢想就有希望"等，目的是引導(dǎo)同學(xué)們思考夢想的意義。第四個(gè)區(qū)域是活動區(qū)，我準(zhǔn)備了一些與班會活動相關(guān)的內(nèi)容，如"夢想展示""夢想討論""夢想行動"等，目的是讓同學(xué)們回顧班會內(nèi)容。第五個(gè)區(qū)域是留言區(qū)，我準(zhǔn)備了一些空白紙和筆，讓同學(xué)們寫下自己的夢想，目的是讓同學(xué)們表達(dá)自己的夢想。本次試卷答案如下一、案例分析答案及解析答案：1.張老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種教育機(jī)智。首先，他準(zhǔn)備道具和強(qiáng)調(diào)表演要點(diǎn)，體現(xiàn)了對教學(xué)活動的精心設(shè)計(jì)和對學(xué)生表演能力的信任。其次，當(dāng)小明出現(xiàn)緊張情況時(shí)，他沒有批評或放棄，而是靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和尊重。最后，他組織反思日記活動，體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的重視，不僅關(guān)注知識學(xué)習(xí)，還關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。2.張老師的行為體現(xiàn)了以下教育理念：-以學(xué)生為本的教育理念：張老師始終把學(xué)生的需求放在首位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。-發(fā)展性評價(jià)理念：張老師沒有因?yàn)樾∶饕粫r(shí)的失誤而否定他，而是通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助他克服困難，體現(xiàn)了發(fā)展性評價(jià)理念。-合作學(xué)習(xí)理念：張老師組織學(xué)生分組討論和角色扮演練習(xí)，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。3.如果讓我來處理這種情況，我會這樣做：-首先，我會觀察小明的緊張?jiān)颍呛ε卤慌u？還是缺乏自信？或者是不知道如何表演？-然后，我會私下與小明溝通，了解他的想法和感受，給予他鼓勵和支持。-接著，我會調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，先讓小明在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的角色扮演，逐步建立他的自信心。-最后，我會繼續(xù)觀察小明的表現(xiàn)，及時(shí)給予他反饋和指導(dǎo)，幫助他順利完成表演。解析思路：1.分析張老師的教育機(jī)智，需要從他的教學(xué)準(zhǔn)備、應(yīng)變能力和教學(xué)反思三個(gè)方面入手。他的教學(xué)準(zhǔn)備體現(xiàn)了對教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，他的應(yīng)變能力體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，他的教學(xué)反思體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的重視。2.分析張老師的行為體現(xiàn)的教育理念，需要從以學(xué)生為本、發(fā)展性評價(jià)和合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面入手。以學(xué)生為本體現(xiàn)在他對學(xué)生需求的關(guān)注，發(fā)展性評價(jià)體現(xiàn)在他對學(xué)生錯(cuò)誤的包容，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在他的教學(xué)組織形式。3.如果讓我來處理這種情況，需要從了解學(xué)生、調(diào)整教學(xué)和給予支持三個(gè)方面入手。了解學(xué)生需要觀察和溝通，調(diào)整教學(xué)需要靈活性和針對性，給予支持需要鼓勵和指導(dǎo)。二、教育法律法規(guī)答案及解析答案：1.李老師的行為是不對的。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師讓小紅當(dāng)著全班的面做俯臥撐作為懲罰，侵犯了小紅的人格尊嚴(yán)。2.李老師的行為也違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師因?yàn)樾〖t考試沒考好就進(jìn)行批評和懲罰，體現(xiàn)了對學(xué)生的歧視。3.小紅可以采取以下措施維護(hù)自己的合法權(quán)益：-首先，可以向班主任李老師提出抗議，要求李老師停止侵犯她的人格尊嚴(yán)。-然后，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，要求學(xué)校調(diào)查處理。-最后，如果學(xué)校處理不公正，可以向教育行政部門投訴，或者向人民法院提起訴訟。解析思路：1.分析李老師的行為是否違法，需要從《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定入手。根據(jù)這兩部法律，教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。2.分析小紅可以采取哪些措施維護(hù)自己的合法權(quán)益，需要從自我保護(hù)、學(xué)校調(diào)解和司法途徑三個(gè)方面入手。自我保護(hù)需要小紅勇敢地表達(dá)自己的訴求，學(xué)校調(diào)解需要小紅向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，司法途徑需要小紅向教育行政部門投訴或者向人民法院提起訴訟。三、教師職業(yè)道德答案及解析答案：1.王老師在教育過程中存在的問題：-不符合關(guān)愛學(xué)生的規(guī)范：王老師過于關(guān)注成績，忽視了李同學(xué)的心理需求和個(gè)性發(fā)展，沒有做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異。-不符合教書育人的規(guī)范：王老師沒有把重點(diǎn)放在培養(yǎng)李同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，而是單純地輔導(dǎo)作業(yè)，沒有做到培養(yǎng)全面發(fā)展的人。-不符合為人師表的規(guī)范：王老師沒有展現(xiàn)出積極樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、寬容理解的態(tài)度，沒有用自己的言行影響學(xué)生。2.王老師應(yīng)該如何改進(jìn)：-首先要了解李同學(xué)不交作業(yè)的真正原因，是基礎(chǔ)太差？還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好？或者是家庭環(huán)境的影響？-然后要根據(jù)李同學(xué)的具體情況，制定個(gè)性化的教育方案，比如基礎(chǔ)太差就加強(qiáng)基礎(chǔ)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好就培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。-最后要關(guān)注李同學(xué)的心理需求，幫助他建立自信，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。解析思路：1.分析王老師存在的問題，需要從關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表三個(gè)教師職業(yè)道德規(guī)范入手。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和關(guān)注，教書育人體現(xiàn)在對學(xué)生的全面發(fā)展，為人師表體現(xiàn)在教師的言行舉止。2.分析王老師應(yīng)該如何改進(jìn)，需要從了解學(xué)生、制定方案和關(guān)注需求三個(gè)方面入手。了解學(xué)生需要分析問題的根源，制定方案需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，關(guān)注需求需要關(guān)注學(xué)生的心理需求。四、文化素養(yǎng)答案及解析答案：1.《清明上河圖》中出現(xiàn)的古代建筑：-城門樓：汴京城的南門，城門樓上掛著"汴京"兩個(gè)大字，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)汴京城的繁華景象。-虹橋：單孔石拱橋，橋上行人如織，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)汴京城交通便利的特點(diǎn)。-酒樓：酒樓上有"孫羊正店"四個(gè)大字，表明了當(dāng)時(shí)餐飲業(yè)的繁榮。-商鋪：有布店、藥店、雜貨店等，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)商業(yè)的繁榮。-宅院：規(guī)模較大的宅院，表明了當(dāng)時(shí)民居的建筑風(fēng)格。2.與《清明上河圖》相關(guān)的歷史事件或人物：-北宋的政治經(jīng)濟(jì)繁榮：畫中所描繪的汴京城，商業(yè)繁榮、人口眾多、文化昌盛，反映了北宋時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。-王安石變法：王安石變法雖然失敗，但對北宋的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也為《清明上河圖》的創(chuàng)作提供了歷史背景。-張擇端：張擇端是《清明上河圖》的作者，他是一位杰出的畫家，他的作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值，也為后人研究北宋時(shí)期的社會生活提供了寶貴的資料。解析思路：1.列舉《清明上河圖》中出現(xiàn)的古代建筑，需要從畫中的具體場景入手，識別出具有代表性的建筑，并簡單介紹它們的用途。2.列舉與《清明上河圖》相關(guān)的歷史事件或人物，需要從歷史背景和作者入手，列舉出與這幅名畫相關(guān)的歷史事件和人物，并簡單介紹它們的意義。五、基本