2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Thenandnow第1課時(shí)說(shuō)課稿牛津譯林版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Thenandnow第1課時(shí)，涉及詞匯、句型、閱讀理解及寫(xiě)作等。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示過(guò)去和現(xiàn)在的詞匯和句型，如“usedto”和“now”，以及閱讀一篇關(guān)于家庭變化的文章。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中所掌握的時(shí)態(tài)知識(shí)相聯(lián)系，幫助他們鞏固和拓展時(shí)態(tài)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去和現(xiàn)在的詞匯和句型，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同時(shí)代的生活變化；通過(guò)分析句型和時(shí)態(tài)，鍛煉思維品質(zhì)，提高邏輯思維能力；同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)，以及一些常用詞匯。他們?cè)谇皫讍卧膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)表示時(shí)間變化的詞匯和句型，具備了一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握“Thenandnow”這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是區(qū)分和理解“usedto”和“now”等時(shí)態(tài)的用法；二是閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解文章中的隱含信息和對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的內(nèi)容；三是寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述變化。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生理解和運(yùn)用時(shí)態(tài)，提高閱讀理解能力，并提供豐富的寫(xiě)作練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Thenandnow》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年代的家庭照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于展示過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的寫(xiě)作作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜，為閱讀理解活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Thenandnow”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們的生活現(xiàn)在和以前有什么不同？”

展示一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的生活對(duì)比的圖片或視頻片段，如老照片、現(xiàn)代科技產(chǎn)品等，讓學(xué)生初步感受時(shí)間變化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹“Thenandnow”這一主題的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Thenandnow”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Thenandnow”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“Thenandnow”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法。

詳細(xì)介紹表示過(guò)去和現(xiàn)在的詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變化。

3.“Thenandnow”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“Thenandnow”案例進(jìn)行分析，如家庭生活方式的變化、學(xué)校設(shè)施的變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“Thenandnow”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用“Thenandnow”來(lái)描述變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“Thenandnow”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我的成長(zhǎng)變化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“Thenandnow”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Thenandnow”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Thenandnow”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“Thenandnow”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“Thenandnow”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“Thenandnow”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和記錄變化。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“Thenandnow”展開(kāi)，以下是一些與教材相關(guān)的拓展資源：

-時(shí)代變遷的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于不同時(shí)代變遷的紀(jì)錄片，如《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《世紀(jì)變遷》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受歷史的變遷。

-線上博物館資源：利用線上博物館資源，如中國(guó)國(guó)家博物館、故宮博物院等，讓學(xué)生通過(guò)虛擬參觀了解不同歷史時(shí)期的文物和生活方式。

-歷史圖片集：收集并展示不同歷史時(shí)期的圖片，如家庭照片、建筑照片、服飾圖片等，讓學(xué)生直觀感受時(shí)代的變化。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地理解和應(yīng)用“Thenandnow”這一主題，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于歷史變遷的書(shū)籍，如《從古至今》、《歷史的軌跡》等，通過(guò)閱讀了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演不同歷史時(shí)期的人物，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景來(lái)體驗(yàn)和感受時(shí)代的變遷。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一個(gè)特定的歷史時(shí)期，如改革開(kāi)放前后的中國(guó)，通過(guò)收集資料、整理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告，加深對(duì)“Thenandnow”的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于“Thenandnow”的短文或日記，記錄自己或家人、朋友的生活變化，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)反思和總結(jié)。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館或參加歷史講座，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)和專家講解來(lái)拓寬知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起討論家庭的變化，收集家庭照片或物品，了解家庭成員的成長(zhǎng)故事，為寫(xiě)作提供素材。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)對(duì)比：過(guò)去時(shí)（usedto）與現(xiàn)在時(shí)（now）

-詞匯：old,young,tall,short,happy,sad,rich,poor,etc.

-句型：Usedto+動(dòng)詞原形；Now+動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)

②詞匯展示：

-①Old/young/tall/short

-②Happy/sad/rich/poor

③句型示例：

-①Heusedtobeshort,butnowheistall.

-②Weusedtoliveinasmallhouse,butnowweliveinabighouse.

④閱讀理解關(guān)鍵詞：

-①Change

-②Development

-③Comparison

⑤寫(xiě)作提示：

-①Thinkaboutchangesinyourfamily

-②Describewhatyouusedtodoandwhatyoudonow

-③Compareyourschoollifenowandthen八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是蠻有收獲的。咱們來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式。比如說(shuō)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)效果還是不錯(cuò)的。孩子們看起來(lái)很投入，互動(dòng)也活躍了不少。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于圖片和視頻的理解還不夠深入，可能需要我在之后的課堂中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選了一些貼近學(xué)生生活的案例，比如學(xué)校的變化、家庭的變化等，希望能夠引起他們的共鳴。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很好，學(xué)生們討論得很熱烈。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能是由于語(yǔ)言表達(dá)能力不足造成的。因此，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

然后，在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅積極參與，還能提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，也讓我意識(shí)到，只要給他們足夠的空間，他們就能做得很好。

不過(guò)，當(dāng)然，也有不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有些分心，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠吸引人，或者是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格。我需要在這兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生在詞匯和句型上有了新的收獲，閱讀理解和寫(xiě)作能力也有所提高。更重要的是，他們對(duì)“Thenandnow”這一主題有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)這些變化的理解。