2025年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2025年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元“走進(jìn)化學(xué)世界”課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：物質(zhì)的分類、物質(zhì)的變化、物質(zhì)性質(zhì)的探究方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)，了解物質(zhì)變化的類型和特征，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號(hào)理解和應(yīng)用能力，以及社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，提升對(duì)物質(zhì)變化的科學(xué)認(rèn)知，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)符號(hào)進(jìn)行描述，同時(shí)認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.物質(zhì)變化的類型和特征，特別是化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

難點(diǎn)：

1.理解和區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并能正確判斷具體實(shí)例。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解物質(zhì)分類和變化類型。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并運(yùn)用邏輯推理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，系統(tǒng)講解物質(zhì)分類和變化的基本概念，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示化學(xué)符號(hào)、實(shí)驗(yàn)步驟和變化現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)物和視頻展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化的奇妙。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供拓展學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和深入學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》。大家平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到一些物質(zhì)發(fā)生變化的情況呢？比如，水結(jié)冰、鐵生銹，這些都是我們非常熟悉的現(xiàn)象。那么，這些現(xiàn)象背后有什么科學(xué)道理呢？今天我們就來(lái)一起探索物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們來(lái)回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。在化學(xué)的世界里，物質(zhì)是構(gòu)成世界的基本單元。那么，物質(zhì)是如何分類的呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。

（學(xué)生）物質(zhì)可以分為純凈物和混合物。

（老師）很好，純凈物是由一種物質(zhì)組成的，而混合物則是由多種物質(zhì)組成的。接下來(lái)，我們來(lái)看一下純凈物中的單質(zhì)和化合物。

（學(xué)生）單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物。

（老師）非常好，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了物質(zhì)的基本分類。那么，物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出哪些性質(zhì)呢？

三、物質(zhì)的變化

（老師）同學(xué)們，物質(zhì)的變化可以分為物理變化和化學(xué)變化。我們先來(lái)了解一下物理變化。物理變化是指物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)等方面發(fā)生變化，但其化學(xué)組成沒(méi)有改變。比如，水結(jié)冰、鐵生銹的過(guò)程。

（學(xué)生）老師，那化學(xué)變化呢？

（老師）化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)組成上發(fā)生變化，生成了新的物質(zhì)。比如，燃燒、腐蝕等。

（老師）接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

（學(xué)生）好的。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄現(xiàn)象。

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)分享一下你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生）我們觀察到，在實(shí)驗(yàn)一中，鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面逐漸覆蓋了一層紅色物質(zhì)；在實(shí)驗(yàn)二中，鐵釘放入稀鹽酸中，鐵釘表面產(chǎn)生了氣泡。

（老師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。在實(shí)驗(yàn)一中，鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了硫酸亞鐵和銅。這是一種化學(xué)變化。而在實(shí)驗(yàn)二中，鐵釘與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了氯化鐵和氫氣。這也是一種化學(xué)變化。

四、物質(zhì)的變化類型

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了物質(zhì)的變化類型。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解一下物質(zhì)性質(zhì)的探究方法。

（學(xué)生）老師，物質(zhì)性質(zhì)的探究方法有哪些呢？

（老師）物質(zhì)性質(zhì)的探究方法主要包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法和分類法。觀察法是通過(guò)肉眼或儀器觀察物質(zhì)的性質(zhì)；實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)；分類法是根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

（老師）那么，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明一下這三種探究方法。

（學(xué)生）觀察法：我們可以觀察水在不同溫度下的狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)法：我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣是否能支持燃燒；分類法：我們可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)將物質(zhì)分為單質(zhì)和化合物。

五、總結(jié)與作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化和性質(zhì)，了解了物質(zhì)的基本分類、變化類型和探究方法。希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)世界有更深入的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）謝謝老師！

（老師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查閱資料，了解生活中常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化現(xiàn)象。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種物質(zhì)的性質(zhì)。

六、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化和性質(zhì)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠積極思考，不斷探索化學(xué)世界的奧秘。

（學(xué)生）謝謝老師！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握物質(zhì)的基本分類，包括純凈物和混合物，以及單質(zhì)和化合物的區(qū)別。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述物理變化和化學(xué)變化的特征，并能正確判斷具體實(shí)例。

-學(xué)生了解物質(zhì)性質(zhì)探究的基本方法，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法和分類法。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論和交流中，提升了表達(dá)能力和邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和推理過(guò)程。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了查閱資料和解決問(wèn)題的能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了從現(xiàn)象到本質(zhì)的推理過(guò)程。

-學(xué)生在探究物質(zhì)性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果提出質(zhì)疑和假設(shè)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的興趣和好奇心得到激發(fā)，促進(jìn)了科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、衣物染色等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)來(lái)凈化水。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與物理、生物等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的知識(shí)體系。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)合：在講解物質(zhì)變化和性質(zhì)時(shí)，我注重實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)差異較大，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作難以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：有時(shí)候，為了照顧到所有學(xué)生，我在講解某些復(fù)雜概念時(shí)，可能沒(méi)有深入到足夠的深度，這對(duì)于希望深入學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不夠的。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我會(huì)嘗試分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或項(xiàng)目，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)更加深入地講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)引入更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目等，這樣可以從多個(gè)角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)和互