閱讀：標題含義及作用

標題是文章的“眼睛”?？傮w來說，敘事寫景抒懷類文章的標題一般具有深刻的含義，或者隱含有多

重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，能夠幫助于學生領悟文學作品的思想內(nèi)涵、理清文章思

路。因此，對標題的分析理解就顯得尤其重要，理解文章標題的含義或作用，也就成了考試中考察的一個

熱門的知識點。

一、常見的命題方法

1.以人名或稱謂命題：如《劉文學》、《焦裕祿》、《媽媽》；

2.以人物的身份命題：如《獵戶》、《小報編輯》；

3.以人物和“我”的關系命題：如《我和同桌》、《兒時的往事》；

4.以人物的品格命題：如《閑不住的老爺爺》、《老樂叔》；

5.以我的感受命題：如《好榜樣》、《可敬的蔡老師》、《他在我的記憶深處》；

6.以場景命題：如《歡騰的夜市》、《動人的一幕》；

7.以中心事件命題：如《買菜》、《釘鈕扣》；

8.以線索物命題：如《一張賀卡》、《禮物》、《一件舊上衣》；

9.以事件發(fā)生的時間命題：如《月亮升起來的時候》、《傍晚的除夕》；

10.以事件發(fā)生的環(huán)境氣氛命題：如《鑼鼓聲聲》、《柳絮飄飄》、《風雨情深》；

11.以事件發(fā)生的地點命題：如《光榮榜前》、《在電影院門口》；

12.把人物和事件結合起來命題：如《任弼時二三事》、《張老漢捐款辦教育》。

13.寫物寄意的記敘文，則常常以“物”（描寫對象）命題，如《井崗翠竹》、《松樹的風格》、《白楊禮

贊》。

14.引用詩句為題：《霜葉紅于二月花》《南州六月荔枝丹》

一、理解標題的含義

【設問形式】

①分析本文標題的含義。

②分析題目中關鍵詞語的含義。

③談談你對XX標題的理解。

【答題格式】①表層含義：圍繞標題，概括寫了……內(nèi)容。②深層含義：表現(xiàn)了……主題。

①表層含義：標題的字面含義、文中內(nèi)容。（答題時，逐一分析題目中關鍵詞語的含義，即寫了什么

內(nèi)容。）

②深層含義：引申義、比喻義、象征義。（答題時，整體分析題目表現(xiàn)的主題思想。）

二、分析標題的作用

【設問形式】

①本文標題有什么作用？

②分析標題的妙處。

③文章為什么以XX為題？

【答題格式】①結構作用+②內(nèi)容作用+③表達效果

【解題思路】

角度作用

內(nèi)容概括文章……內(nèi)容；交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間、地點）；點明記敘對象或人物等。

結構貫穿全文的線索或感情線索。

主旨點明（暗示、突出、凸顯）文章……主題；寄托……感情；奠定全文……感情基調(diào)。

手法設置懸念，吸引讀者；運用（比喻、擬人、雙關等）……修辭手法。

效果引發(fā)讀者的閱讀興趣；引人深思；渲染氣氛、營造氛圍；富有詩情畫意等。

三、為文章擬寫標題

【設問形式】①請為短文擬寫（或選擇）合適的標題；

【擬寫要求】新穎、簡潔、凝練、概括、個性，能吸引人的眼球。（注意字數(shù)限制）

【解題思路】

（1）找文章線索，以線索為題；（2）明確中心，以點明中心的短語為題；（3）反復研讀開頭和結尾,

用其關鍵短語為題；（4）關注反復出現(xiàn)的句子，選擇重要短語為題；（5）抓住核心人物、核心事件、核心事

物，以核心人物、核心事件、核心事物為題；（6）把握作者情感，用表達作者情感的短語為題。

四、標題類題目的解題思路

一看：標題是否交代了時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設了故事背景，渲染了環(huán)境氛圍，奠定了全文感情基

調(diào)。

二看：標題是否是文章的線索，組織全文；寄托情感，點明或凸顯主題。

三看：標題是否為塑造和突出人物形象服務。

四看：標題是否概括了故事情節(jié)。

五看：標題是否一語雙關，對強調(diào)主題起到畫龍點睛的作用。

六看：標題是否設置了懸念，吸引讀者。

五、標題類題目的解題技巧

技巧一：析標題字詞。就是從理解文章標題的關鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標題的

表層含義或作用。

技巧二：析標題修辭。就是從理解文章標題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解

標題的深層含義或作用。

技巧三：析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標題揭示的思想內(nèi)容，

即深層含義。

技巧四：析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解

文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標題時可以通過分析文章背景或線索來分析標題揭示的思想

內(nèi)容。

agRt_______

■一*

一、閱讀短文，回答文后問題。

試

再過三天，小保姆一個月的試用期就到了。小保姆長得濃眉大眼，樣子雖然士氣點，手腳卻很勤快。

煮飯、洗衣、打掃房間，樣樣活兒都干得挺利索。畢竟是鄉(xiāng)下來的姑娘，很實在，女主人對她的總體印象頗

佳。不過，在最后三天中，女主人還想對她進行一項測試。

清早，小保姆起床要去做飯，在房門口撿到一元錢。她想準是女主人掉的，就隨手把它放在廳中的茶幾

上，像收拾一件雜物，隨收隨放，瑣瑣碎碎，她根本沒有意識到這當中的特殊意味：這錢藏著一個心計，對

錢的漠視竟是一種抗爭。

第二天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是五元錢。她好生奇怪，女主人為何連續(xù)兩天丟錢？她

是個精細的主婦，怎么會丟三落四的？咦，會不會是在試探，在懷疑我的誠實？小保姆想到這兒，翹起了嘴

巴，很生氣：怎么能這樣小看人？怎么能這樣侮辱人？她越想越氣，準備找女主人論理。然而，她仔細一想，

又否定了自己的猜想。女主人剛從科長位上退休，富態(tài)中透著幾分威嚴，待人接物很有風度。這樣體面的人，

怎么會玩“釣金龜”的小兒游戲呢？不會的?？墒牵傧牖貋?，不是女主人，還會有誰把錢放在這兒？她迫

切想知道究竟，于是眉頭微微的蹙起，旋即用腳把錢撥進了茶幾腳下...

晚上睡前，小保姆趴在臥室窗前窺看廳中動靜，她想看看女主人是否來取錢。不出所料，女主人果然悄

悄來到廳中，在茶幾前趴下，把手伸到茶幾腳下這一鏡頭令小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中受敬

重的位置坍塌了，變成了一個粗俗可鄙的惡婆婆。她恨恨的咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一個什么決心，

隨后便安然上床睡覺去了。

第三天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是十元錢。她的嘴角立即泛起一絲冷笑，便把錢撿了起

來，裝進了自己的口袋里……當晚女主人找小保姆談話像當年找科員個別談話一樣嚴肅婉轉采用

啟發(fā)式你在試用期的工作表現(xiàn)是不錯的這應該充分肯定可是唉！做人起頭,路正長著呢！誠實是

頂要緊的。你如果能夠記住這一點，痛改前非，我還是想留下你的！

“你是不是說我撿了10元錢？”

“是呀！難道你不覺得自己有錯嗎？”

“不，我已經(jīng)將10元錢還給你了！”

“咦，你啥時啥地還我錢了？“

“早上7點，公共樓梯！”

女主人一時沒有反應過來，還想開口反駁，但“樓梯”兩個字卻讓她像觸電一樣，渾身一顫。她一時臉

紅語塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦：怎么讓她看到了？

原來女主人每天早上7點鐘都要下樓去鍛煉，小保姆就把撿到的10元錢悄悄放在樓梯上。女主人下樓

時，看見了10元錢，眼睛一亮，左右張望，看沒人在場，便趕快撿起鈔票揣進懷中，根本沒有想到有誰也

在悄悄地測試她....

標題“試”蘊含兩層含義，仔細讀文章，說說這兩層含義分別是什么？

【答案】表面是金錢測試；實際是信任、尊重的測試。

【解析】該題考查的是對文章標題含義的理解。含義題，一般應該從兩個角度答題：表層含義，深層含

義（主旨）。本文的標題只有一個字“試”，乍一看，有些難度，但只要結合全文內(nèi)容，很容易找到其蘊含的

意思。

二、閱讀短文，回答文后問題。

六個饅頭

①高一那年，我們學校組織去千島湖春游。

②新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關

于春游要注意的事項和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，

沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著

卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”

一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。

李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！?/p>

③出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍

里幾個女同學正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個

塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。

④出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋

濕，女孩子不斷地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛

紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒?，由于塑料袋破了一個洞，濕

透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

⑤女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了

的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭

嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿

起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子

看著空了的背包只有無聲地落淚。

⑥第二天，到了吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來

可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起

她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著

軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。

⑦后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他

同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受

著這份單純卻豐厚的友誼。

⑧回來之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別人。后

來，這個女孩不僅是班里學習最好的一個，也是人緣最好的一個。

⑨因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那

一縷陽光，照射在她以后的人生道路上。

1.文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

【答案】①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭

展開）③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。

2.結合上下文，如何理解“六個饅頭”的含義。

【答案】一方面指的是女孩子春游時所帶的六個饅頭，另一方面，蘊含著同學之間珍貴的友誼以及相

互之間的尊重。

三、閱讀短文，回答問題。

長好“骨頭”

①結識大張一家，緣于他的兒子亮亮。

②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。墻并不算高，小區(qū)里的孩子放學后經(jīng)常三

五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時出現(xiàn)豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——

他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。盡管翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。這個小男孩就

是亮亮O

③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了?？墒怯幸淮危瑤讉€孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹

的樹杈上。那一天，風很大，樹梢隨風搖來晃去，孩子們望著樹杈上的球一籌莫展，沒有人敢爬上去。

這時亮亮二話不說，脫下鞋子“噌噌噌”就敏捷地爬上了高高的白楊樹。他攀著細細的樹枝蕩秋千般把球

踹向地面去，看得我心驚膽戰(zhàn)。

④大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學后都會趴

在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回

家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅定地說：“老師說了，要獨

立完成作業(yè)，我再想想吧。”聽鄰居講，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級也是名列前茅呢。

⑤北京多風，晾在陽臺上的衣服經(jīng)常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我

撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。⑥不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行

玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭

盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的：一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平

時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用三輪車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是

滋味兒。亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋玩得不亦樂乎。

⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護膝、護肘、頭盔一應俱全。我興沖沖地買給亮

亮，孩子很高興，激動得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了我，他說：“謝

謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西?！弊詈?，我只好去找大張，希望他能說服亮亮收下這套輪滑用品。這

個憨厚的漢子，態(tài)度和兒子一樣，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長好'骨

頭，?！?/p>

⑧好些年過去了，隨著工作的變動，我和大張一家早失去了聯(lián)系。不過那句“長好‘骨頭'”始終在

我的耳畔回響。

文章寫了有關“亮亮”的五件事，請用小標題的方式列出來。

()一爬樹拿球一()一撿送衣服一()

【答案】繞遠從正門進大院趴在乒乓球桌上寫作業(yè)謝絕正宗輪滑裝備

【解析】本題考查將文章主要內(nèi)容概括成小標題。。

首先應該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對于內(nèi)容重點

則要根據(jù)每個重點段內(nèi)容具體概括。

文章第二自然段主要寫了小區(qū)里的孩子放學后經(jīng)常三五成群翻墻到大院里玩耍，但是亮亮每次都是繞

一大圈從報社的正門走進大院。盡管翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過?？筛爬椤袄@遠從正門進大

院”或者“不翻墻院”。

文章三自然段寫了亮亮“爬樹拿球”。

文章第四自然段寫了亮亮每天放學后都會趴在“我”家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。有一天有一道題

沒做出來，亮亮卻拒絕“我”的幫助，說它要獨立完成作業(yè)。可概括為“獨立完成作業(yè)”或者“乒乓球臺

上寫作業(yè)”。

文章第五自然段寫了亮亮“撿送衣服”。

文章第六、七自然段寫了亮亮用爸爸做的簡陋輪滑玩，謝絕我給他買的正宗輪滑裝備?？筛爬椤爸x

絕正宗輪滑裝備”或者“玩簡陋輪滑”。

四、閱讀短文，回答問題。

尋

①她是個極愛湊熱鬧的女人，街上一旦有鑼鼓鐘鳴，叫賣吆喝，她勢必會擠到人群中去，一看究竟。

②三十多歲的時候如此，四十多歲的時候如此，五十多歲的時候，她的腿腳都沒那般利落了，卻還是

如此。有好幾次，她都被人群擠得差點出事，幸好有好心人拉了她一把，才算是有驚無險。她當時也嚇得

不輕，可就是不長記性，再碰到熱熱鬧鬧的場景，還是要努力地擠進去看個仔細。

③那一日，我們幾家結件到千里之外的一個小鎮(zhèn)尋求一位老中醫(yī)。說好了，那地方，我們大都人生地

不熟的，必須緊緊地走在一塊兒，誰都不準遠離。她當時也點頭如搗蒜，不遠離，絕對不遠離?？蓜偟叫?/p>

鎮(zhèn)的第一天，她便走失了。

④當日正逢小鎮(zhèn)的一個傳統(tǒng)節(jié)日，街上舞龍耍獅的、演雜耍的一個接著一個，我們不禁捏了一把汗，

生怕她會在洶涌的人潮中走失，所以都緊緊地手牽著手?？扇藢嵲谔嗔耍制戳嗣赝鶡狒[處擠，眨

眼的工夫，我們便找不到她的影子了。

⑤這可怎么辦，她身上連個手機也沒有，更要命的是她一出門就常迷失方向。

⑥我們急得像熱鍋上的螞蟻，死勁兒地踮著腳尖，來回搜尋著，大聲呼喊著她的名字?？稍谀且黄?/p>

鬧聲中，我們的呼喊實在顯得太微弱了。

⑦沒辦法，我們只好分頭在人群里詢問，問他們有沒有看見一個六十來歲，身著藍布衫的老人。得到

丁點可能是她的消息，我們便沖著所指的方位，扒開人群，擠進去尋。

⑧近黃昏的時候，演雜耍的都相繼收隊了，圍觀的人也散得差不多了，我終于在距我們原地千米遠的

地方看到了她。懸著的心，總算放了下來，焦灼之情也在頃刻間化作憤怒，平生第一次，我忍不住對這個

可以做我母親的女人呵斥不止。

⑨她不說話，只是低著頭，時而抬起眼，像個孩子般怯怯地看著我。

⑩說到口干舌燥的時候，我的氣也消得差不多了，上前緊緊拉住她的手，嘆口氣，輕聲埋怨起來，

姨，這些雜耍你都看了大半輩子了，再說，咱是在外地，不是說好了都挨在一塊兒不遠離么？怎么又往里

邊擠？

?她看我一眼，輕聲說，我就是想擠進去看看。

?看看？我的火氣驀地又上來了。你都多大歲數(shù)的人了，怎么還像個孩子似的好奇？要說好奇也不是

壞事，但你得分分場合……

?我還要再說下去的時候，她抬起頭，喃喃起來，聽很多人說，很多被拐走的孩子，有的是被賣給了

不能生育的夫婦，有的則是被打成了殘廢逼其沿街乞討，有的就是被訓練成演雜耍的了...

?聽到這里，我的心驀地柔軟起來。

?我知道了，她其實并不是要看熱鬧，而是看引起熱鬧的主角兒是誰。

?我曾聽母親說過，她還有一個兒子，三歲的時候丟了。

1.文章標題“尋”包含哪些含義？

2.文章第②段有什么作用？

3.選文第⑦段的畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

4.本文結尾情節(jié)設置巧妙，請簡要分析其妙處。

【答案】

1.①指只要上街有熱鬧看，她就會與我們走散，我們就得擠進人群四處尋找她的身影。②指她不放

過任何機會，尋找她多年前失散的兒子。

2.交代了“她”從年輕時就一直喜歡看熱鬧的特點，為下文寫在千里之外的小鎮(zhèn)上再度走失作鋪

墊。

3.運用了動作描寫，“沖”“扒”“擠”“尋”等一系列動作，生動形象地寫出當時大家在人群里

艱難尋找她的情態(tài)，表現(xiàn)了大家十分焦急、擔憂的心情。

4.結尾解開懸念，戛然而止。出人意料又合情合理，與上文多處形成照應。

【解析】

1.本題主要考查的是理解標題的含義。我們要明確理解標題的含義，主要從表面意思和深層含義兩

個角度考慮，表面含義就是標題在文章中直接的反映，深層含義主要從主旨的角度思考，挖掘它的比喻義

和象征義。根據(jù)文章的內(nèi)容可知，題目中的尋有兩層意思，一個主體是我們，我們尋找她的身影。一個主

體是她，她尋找自己失散的孩子。

2.本題考查對段落在文中作用的掌握情況。解答時，從內(nèi)容、結構等方面分析文章②段在文中的作

用即可。結合選文來看，從結構上來說，為下文作鋪墊。從內(nèi)容上看交待了“她“從年輕時就一直喜歡看熱

鬧的特點。

3.本題考查對描寫方法的運用能力。解答時，先辨別出描寫方法，在此基礎上，結合上下文對句子

內(nèi)容進行理解，對表達效果進行分析。動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物

性格的一種描寫方法。第七段的劃線句就是一個動作描寫。寫出了尋找她的艱難情形，也表現(xiàn)了大家內(nèi)心

的焦急與擔心。

4.小說記述了一個女人從年輕時就一直喜歡看熱鬧，到年老依然如此，在我們一次去看老中醫(yī)的經(jīng)

歷中，她因為看熱鬧與我們失散了，文章寫了我們的尋找、焦急，最后我才知道她并非是要去擠進人群看

熱鬧，而是尋找多年前失散的孩子，哪怕有一線希望也不放棄。表明母親對孩子的愛永遠不會改變。結尾

解開懸念，戛然而止。出人意料又合情合理，與上文多處形成照應。

經(jīng)切國的（3

五、閱讀短文，回答問題。

成全一棵樹

①一個平常的春天，一位飽經(jīng)風霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。

②母親栽種完畢后，她的一個孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽，把這棵小樹也栽下吧？"孩子

的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點也不強壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地

站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母

親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結果、同樣也沒有意義的事情。等看

到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。

③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他

挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大

嗎？母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來，會長成一棵大樹。

⑤可是不久，那棵樹苗和其它樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些?？刹还?/p>

怎么說，它活過來了，它也是一棵樹了。

⑥每一天，孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由

他乞求母親允許，他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

⑦小樹一天一天長大。開始的時候，那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實，顯得有些楚楚可憐?？?/p>

是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。

⑧這一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個最小的孩子也去學校讀書。而在此之前，她是不

想，也沒有這個能力讓這個孩子去學校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學去了。他

一拐一拐地走向學校，可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！

⑨放了學，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵

本來已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。

⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。他們都叫他陽光。

幾十年過去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了他的家鄉(xiāng)，母親已是滿頭銀發(fā)

了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路，一拐一拐地走向自己

的家。

遠遠地他首先看到了家門口的樹——那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。

他的心里一熱，急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的

老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。

他在老屋里住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一

天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘，你知道這棵樹為什么比那些長得快嗎？這里面，有一個誰也不知道

的秘密呢！”

母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，她點點頭說：“其實娘早就知道

了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒，后來有一天半夜我悄悄

跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學堂了嗎？

就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹??！”

他一下子怔住了。許久許久，他突然噗通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了

母親。母親的心永遠是一顆母親的心。

文章標題“成全一棵樹”，有怎樣的含義？

【答案】以樹喻人。體現(xiàn)了小孩不向命運低頭，積極向上的人生態(tài)度，及母親對他的關愛。

六、閱讀短文，回答問題。

梅香

①一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容展露，富人頗為自己的花園里能開出這樣關麗

的梅花而感到無比快慰。

③突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現(xiàn)一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風里凍得直發(fā)抖。那

乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃？”

④富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜。他布施給乞丐的時候，乞

丐忽然說：“先生，您家里的梅花。真是非常芳香呀！”說完，他轉身走出去。

⑤富人愣在那里，感到非常震驚。他震驚的是，窮人也會賞梅花嗎？這是自己從不知道的。另一件震

驚的事是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？

⑥于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，生怕驚動梅花似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那

含蓄的、清淡的、澄明無比的芬芳，然后他的眼睛濡濕了，他流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花

的芳香。

⑦是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅

花清明的氣息。

⑧可見，好的物質條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質條件也不會遮蔽人精神的清明，一

個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都聞不到梅花的香氣一樣值得悲憫。

⑨一個人的品質其實是與梅香相似的，是無形的，是一種氣息。我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難

知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗毿牡伢w會，也難以品味到一個人隱在外表之內(nèi)的人格香氣。

⑩最可惜的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過一生也沒有體會到隱藏在

心靈內(nèi)部極幽微的內(nèi)心的芳香。

?能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

?現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，感受從我們心中流露出

的梅香吧！

文章題目“梅香”指的是（）

A.梅花那含蓄的、清淡的、澄明無比的芬芳。

B.一個人精神的清明和隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

C.既指梅花自身的芳香，也指一個人隱藏在外表內(nèi)部的人格魅力。

D.一個人身上無形的香氣。

【答案】C

【解析】本題考查對文章題目的理解。解答此題的關鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關鍵詞往往為一種

具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考。結合八九

自然段內(nèi)容進行理解。可以看出“梅香”指的是人格香氣。

七、閱讀短文，完成下面的問題。

①她走進教室，雙手不自覺地拽著書包肩帶。今天書包里的書不多，感覺卻比平時更重，因為里面多

了一封信，是寫給語文老師的。

②喜歡語文老師，好像也沒有什么了不起的緣由：她的頭發(fā)很長，她的手上有香氣，她的板書很好

看，她的裙擺是淡藍色的，她的辦公桌上總擺著鮮花，她曾用溫柔的聲音鼓勵過自己……因為喜歡語文老

師，她多次許愿，長大后要變成老師的樣子，美麗優(yōu)雅，溫和親切，學識豐富。

③風在吹，鈴在響，同桌在跟她說話，可她對周圍的一切都心不在焉。啊，好緊張，下節(jié)就是語文課

了。

④揣著一封信，等待喜歡的老師出現(xiàn)的心情，原來是這樣的啊：就像羽毛在池邊滑行，慌亂而輕盈；

就像捧著一罐蜜糖，緊張而甜美；就像懷抱一束花，悄無聲息，卻還是引來了蝴蝶和月光……她把手伸進

書包摸了摸，感覺那封信時而作化一只鳥，撲棱著翅膀，迫不及待要飛出來，時而又化作一顆心，炙熱鮮

活，怦怦直跳。

⑤因為父母工作的原因，明天她就要轉學了。她想抓住最后的機會向老師表達內(nèi)心，卻又不好意思開

口。于是她想到了寫信——她還從來沒有寫過信呢。

⑥上課了，她緊緊盯著教室門，可是走進來的老師，她不認識。

⑦在一片疑問聲中，新老師笑著解釋道：“你們的老師調(diào)去別的學校了，從今天起，我來給大家上語

文課……”好像猝不及防一腳踏空，驚慌中她緊緊抓住那封信。剛剛還鼓脹的期待，瞬間塌了下來；剛剛

還滾燙的心，已然冷卻，凝成一團。

⑧一份無處投遞的喜歡，一團皺巴巴的紙。

⑨這節(jié)課講的是書信的格式，作業(yè)是寫一封信?！翱梢詫懡o家人、朋友、陌生人，也可以寫給自

己?！毙吕蠋熣f。

⑩她終于把信從書包里掏出來。那么，就把它當成作業(yè)交上去吧。

?那時她還不知道，十五年后，她真的成了一名語文老師。喜歡她的學生給她寫節(jié)日賀卡，就像她當

年給語文老師寫信一樣。

?有一天，她翻出九歲那年的信，看著里面稚拙的字跡、單純的夢想和羞澀的情感。她意識到，原

來，人生的第一封信，她寫給了未來的自己。

1.請給短文加個合適的標題：________________________________

2.請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

3.讀第④自然段，把她等待老師出現(xiàn)的心理變化補充完整。

慌亂而輕盈一一一怦怦直跳

4.聯(lián)系上下文，理解不正確的一項是（）

A.今天的書包里多了一封信，比平時重。

B.知道語文老師調(diào)走了，她的心情很失落。

C.信中有她九歲時的單純夢想和羞澀情感。

5.讀了短文，相信你深受啟發(fā)，請談談你對第?自然段的理解。

【答案】

1.《人生的第一封信》

2.短文主要寫了在轉學前，她給自己喜歡的語文老師寫了一封信，但因語文老師調(diào)走了而無處投

遞，只好把信當成作業(yè)上交了。十五年后，她也成了一名語文老師。

3.因為父母工作的原因，明天她就要轉學了。她想抓住最后的機會向老師表達內(nèi)心，卻又不好意思

開口。

4.緊張而甜美迫不及待

5.A

6.可結合短文表達的中心，圍繞“學生對老師的敬慕之情、老師對學生的積極影響”等方面談啟

發(fā)。言之有理，沒有語病，即得滿分。反之，酌情扣分。

【解析】

1.本題考查了學生加標題的能力。

好的標題能體現(xiàn)文章主要內(nèi)容或主題。認真讀短文，在理解的基礎上，恰當概括事件即可。通過閱讀

可知，本文記敘了主人公九歲時給喜歡的語文老師寫了一封信，因為老師調(diào)走而當做作業(yè)交了，時隔多年

自己也成為一名教師的故事，表達出主人公對教師職業(yè)的熱愛和尊重。由此可加標題：第一封信。

2.本題考查了對文章內(nèi)容的概括能力。

結合全文內(nèi)容，圍繞“信”寫出自己的感悟即可。示例：本文記敘了主人公九歲時給喜歡的語文老師

寫了一封信，因為老師調(diào)走而當做作業(yè)交了，時隔多年自己也成為一名教師的故事，表達出主人公對教師

職業(yè)的熱愛和尊重。

3.本題考查了對短文內(nèi)容的理解。

由“因為父母工作的原因，明天她就要轉學了。她想抓住最后的機會向老師表達內(nèi)心、卻又不好意思

開口。于是她想到了寫信一一她還從來沒有寫過信呢。人生中的第一封信，她寫給了語文老師?！笨芍?/p>

“她”給語文老師寫信原因。

4.本題考查了對短文情節(jié)的理解。

結合第四段描寫人物心情的詞語“緊張而甜美”“迫不及待”回答。

5.本題考查了對短文內(nèi)容的理解。

A項對應的短文原句是“今天書包里的書不多，感覺卻比平時更重，因為里面多了一封信”，聯(lián)系上

下文，這里的“重”不是實指信的重量，而是指信的意義和作者的心情，所以A表述錯誤。

6.本題考查了的思維拓展。

圍繞短文主題回答，言之有理即可，答案不唯一。

示例：作者九歲那年給老師寫的信因為老師調(diào)走而沒有送出，里面飽含她對老師的喜愛與對教師這個

職業(yè)的憧憬，她夢想著成為和喜歡的老師一樣的人。而今，她實現(xiàn)了兒時的夢想，自己也如老師一般受到

學生的喜愛，所以她說這第一封信是寫給了未來的自己。

八、閱讀短文，完成下面的問題。

勻速奔跑

①我家附近有一所大學，每天晚上都有很多學生在那里跑步。

②一天下午，下班后我按照慣例驅車來到了學校體育場。這會兒，體育場上的人已有不少。我換上運

動裝，戴好耳機，聽著富有激情的音樂，簡單的做了幾組熱身運動之后便開始沿著跑道跑了起來。內(nèi)心隨

之變得熱血澎湃，感覺自己輕輕松松就能拿下一個馬拉松。可是，當我跑到第二圈的時候，我開始喘了，

腳步也隨之慢了下來。很明顯，因為我又胖了，我才變得比以前更容易透支。

③此時，一個身穿玫紅色緊身背心和黑色運動褲的姑娘從我身邊擦肩而過，速度不快但跑得明顯很有

節(jié)奏。我心想，自己怎么也不能讓個姑娘把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步向前沖刺了50米，

很輕松的把姑娘落在了后面。

④可我有限的體力還是支撐不起日漸增長的體重，慢慢的，我緊趕的步伐又緩了下來，一邊雙手掐腰

喘著粗氣，一邊半走半跑挪著步子。正當我決定停下來慢走一圈時，紅衣姑娘又一次從我身邊跑了過去，

還是那個速度和節(jié)奏。

⑤“超就超吧，哥們先走一走，緩一緩，等下體力恢復了再趕上你……”我心里不屑的盤算著。

⑥接下來我開始一邊走一邊觀察著跑道上三三兩兩的人群，他們有的在一邊慢走一邊交談，有的時而

奔跑時而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經(jīng)心。

⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的體力、耐力和速度暴露無遺，并將你的性格從你跑步的

姿勢和神態(tài)上展露給別人。約摸走了兩分鐘，我覺得自己喘的不再那么痛苦，體力貌似又恢復了一些，決

定繼續(xù)跑。

⑧我不由得在體育場上尋找著那位剛剛超過我的紅衣姑娘，心想這會我一定要趕上她。在前方掃了一

眼后我沒再看到她，我想她大概已經(jīng)跑完回去休息了。結果，就在此時，一道紅光從我的右側閃了過去。

沒錯，就是那個紅衣姑娘，她又一次超過了我，還是那個勻速奔跑的節(jié)奏。我放棄了追趕紅衣姑娘的念

頭。

⑨我開始尋找各種氮冕堂皇的理由，來解釋自己追趕不上紅衣姑娘的原因。但最終，我忽然明白了一

個道理：如果不努力，那些勻速奔跑的人你永遠追不上。

⑩勻速奔跑的人是可以掌控自己的人。他們會找到屬于自己的節(jié)奏，在相對較長的一段時間里按照這

個節(jié)奏去掌控自己。

?當一個人開始勻速奔跑起來的時候，他是在認真奔跑。當你還在躊躇要不要跑起來的時候，他們已

經(jīng)把你甩得遙不可及。

（文/河城子，摘自《知識窗》）

1.閱讀全文，概括文章內(nèi)容，填寫下表。

情節(jié)心情

①_________________充滿信心

首次被超越②_________________

再次被超越③_________________

最后被超越放棄

2.選文中的“我”是一個怎樣的人?

3.請解釋標題“勻速奔跑”的含義。

4.結合語境，品析文中畫橫線句子里加點詞語的表達效果。

(1)一道紅光從我的右側見了過去。

(2)我開始尋找各種冠罩掌掌的理由。

5.⑥段描寫了跑道上三三兩兩的人群的表現(xiàn)，這樣寫有什么用意？請結合全文簡要分析。

【答案】

1.熱身后起跑心有不甘心生不屑

2.“我”是一個有上進心，不輕言失敗，敢于自我反省，善于思考的人。

3.“勻速奔跑”表意指我在跑步時遇到的紅衣姑娘跑步的均勻速度；實指人生路上，我們要不急不

躁，掌控好自己的節(jié)奏前進，寫能走出一條美麗的人生路。

4.句中的加點詞“閃”，表現(xiàn)紅衣姑娘的速度快，她的突然出現(xiàn)讓我驚奇，從而引出我追趕、反思

的情節(jié)。句中的“冠冕堂皇”，表現(xiàn)我在無法追趕上紅衣少姑娘后，開始為自己尋找借口，為下文的

反省，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊。

5.以人跑步人群的不同表現(xiàn)，側面襯托出紅衣姑娘的堅持不懈，跑步時間長，表現(xiàn)掌控好自己的節(jié)

奏是一個人獲勝的關鍵，突出全文的主旨。

【解析】

1.本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。

①處對應文章第②段所寫內(nèi)容，可概括為“熱身后起跑”。人物心情的概括，按所給的情節(jié)提示，在

相應的段落中找到人物的描寫，用合適的詞語概括。

首次被超越時，“我心想，自己怎么也不能讓個姑娘把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步向前

沖刺了50米，很輕松地把姑娘落在了后面”，可見“我”當時是心有不甘；

再次被超越時，依據(jù)文章第⑤段“我心里不屑地盤算著"可將“我”的心情概括為“心生不屑”；

最后被超越后，依據(jù)“我放棄了追趕紅衣姑娘的念頭”中的“放棄”來作答。

2.本題考查學生對人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事

件，然后結合具體內(nèi)容來分析。文中的我在被紅衣姑娘超越后，心有不甘，趕緊追上，可以看出我是一個

不輕易言敗，有上進心的人；文末作者由自己不斷的被勻速前進的姑娘超越進行反思，發(fā)現(xiàn)我們失敗的真

正原因，在于無法掌控自己，可以看出我是一個有自我反省精神，善于思考的人。

3.本題考查學生對標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關鍵詞往往為一種具

體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結合主旨挖掘

出來。結合本文的內(nèi)容來看，標題“勻速奔跑”指的就是紅衣姑娘以均勻的速度跑步；從文末作者由此獲

得的感悟，可見“勻速奔跑”指的是人生路上不急不躁，掌控好自己前進的節(jié)奏，定能超越別人。

4.本題考查學生對詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，

然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

(1)“一道紅光從我的右側閃過”中的“閃”字的使用，寫出了紅衣姑娘跑步引出的速度快，引出

了我追趕和反思的情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

(2)句中加點的詞“冠冕堂皇”，意思是故意顯得外表莊嚴體面或正大的樣子，實際上并非如此，

表現(xiàn)我在看到紅衣姑娘超越自己后，開始為自己尋找借口，為下文的反省作鋪墊。

5.本題考查學生對寫作手法的理解與分析。襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的

人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是

“反襯”，以次襯主。作者在文中要突出的是勻速奔跑的紅衣姑娘，寫跑道上三三兩兩的人群，“他們有

的在一邊慢走一邊交談，有的時而奔跑時而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經(jīng)心”，是對紅衣姑

娘的側面描寫，側面襯托出紅衣姑娘善于掌控自己的速度，這是她一直不覺得累，能堅持下去的主要原

因。

九、閱讀短文，完成下面的問題。

捐軀赴國難

①吉鴻昌同志是共產(chǎn)黨員。在黨的領導下，他堅決抗日，盡力為黨工作。蔣介石恨死了他，把他逮捕

了。

②吉鴻昌從天津被押解到北平。剛一下車，敵人就給他看一份電報，上面寫著“立刻處決”四個字，

妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說：“行啊！你們什么時候動手？”

③有一次，反動頭目何應欽親自審問，要吉鴻昌招出抗日活動的秘密。

吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說：抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情，有什么秘密！只有蔣介石和你

們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國殃民的壞事，才有見不得人的秘密。何應欽被罵得張口結舌，惱羞成

怒。敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。但是依舊沒能從他口中套出絲毫有關共產(chǎn)黨的情報。

⑤吉鴻昌在監(jiān)獄中受盡了非人般的折磨，但他依舊堅信共產(chǎn)黨是領導革命走向勝利的唯一出路。他在

監(jiān)獄里四處向獄友們宣傳抗日，即便拖著滿身的傷痕，他在宣講時依舊斬釘截鐵。直到臨死前一夜，吉鴻

昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說：“我就要永遠”休息了，你讓我多宣傳幾句吧！

⑥就義那一天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了，在刑場上，他對特務說''告訴你們，我

為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”

⑦“你說怎么辦呢？”特務們有些害怕了。“給我拿把椅子來，我得坐著死。

⑧椅子拿來了，吉鴻昌厲聲地對那個拿槍的特務說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后接

槍?！薄澳悄阏f怎么辦？”那特務發(fā)抖地說?！澳阍谖已矍伴_槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我

的?！?/p>

⑨那特務愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國主

義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”

⑩槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形

象，卻永遠活在人們的心里。

76.文章從四件事刻畫了一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的形象，請給幾件事分別概括標題。

東東：溫馨提示，在概括小標題時，要注意抓住具體的事情噢！

第①-②自然段：拒絕投降第③-④自然段：

第⑤自然段：第⑥-⑩自然段：

77.下面對于本文內(nèi)容的分析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在審訊過程中吉鴻昌金句頻出，巧妙地用語言諷刺了國民黨反動派。

B.國民黨特務把“立刻處決”的電報給吉鴻昌看是想要讓他打消了逃跑的念頭。

C.吉鴻昌在行刑前向國民黨特務提出許多要求是為了拖延時間，等待救援。

D.敵人對吉鴻昌用盡酷刑，僅是因為吉鴻昌的話讓他們惱羞成怒。

78.下面是幾位同學對選段內(nèi)容的看法，你覺得誰的表述是不令軍的（）

A.東東：“死也不倒下”是不可能的，死了尸體肯定是要倒下的，不倒下的是像吉鴻昌這樣優(yōu)秀共

產(chǎn)黨員不屈的精神。

B.菲菲：吉鴻昌的平靜和坦然與敵人的憤怒與發(fā)抖形成鮮明對比，彰顯了共產(chǎn)黨員非凡的品質。

C.天天：吉鴻昌被敵人抓了，但是在行刑時反倒是敵人被嚇得發(fā)抖，看來我們面對的敵人都“膽小

如鼠”，取得勝利根本沒有任何難度。

D.明明：共產(chǎn)黨員在面對生死時無所畏懼，李大釗如此，夏明翰如此，吉鴻昌也是如此，還有干千

萬萬的共產(chǎn)黨員都是如此。

79.仔細閱讀短文，完成下面的“批注便條貼”。

菲菲：本學期第四單元的簡章頁中，要求我們“關注人物外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品

質。”這是一種很好的閱讀方法，你能否抓住關鍵詞句，寫下自己的感受呢？

批注便條貼

我抓住了：，從中體會到了：o

【答案】

76.堅強不屈堅決抗日視死如歸

77.A

78.C

79.吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”吉鴻昌對敵人的憤

恨之情和視死如歸的英雄氣概。

【解析】76.本題考查學生概括小標題的能力，概括小標題一般可以從以下幾方面入手：根據(jù)段意概

括小標題；抓住每部分的中心句概括小標題；抓