熱點(diǎn)題型?選擇題攻略

圖畫情境類選擇題

目錄

題型綜述.........................................................................................1

解題攻略.........................................................................................1

類別1地圖情境................................................................................2

類別2圖片情境................................................................................5

類別3漫畫情境................................................................................8

高考練場........................................................................................11

01題型綜述

高考新課標(biāo)下要求命題以新情境下的問題解決為重心。圖畫情境類的題目往往通過地圖、歷史圖片中

的關(guān)健信息解題，?方面考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和理解；另?方面考查學(xué)生運(yùn)用地圖、歷史圖片分析

和解決問題的能力。這類選擇題的設(shè)問，多依據(jù)地圖、歷史圖片考查相關(guān)史實(shí)，或進(jìn)一步深入考查相關(guān)史

實(shí)的背景、原因、影響、作用等。

1.命題特點(diǎn)：具有新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙地結(jié)合等特點(diǎn)。

2.考查能力：考查學(xué)生獲取圖片歷史信息、判斷分析和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力：也有分析歷史原因的闡釋

能力及認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力。

02解題攻略

解答此類試題不要被地圖、歷史四片的豐富信

第一步：申讀摩干，明確有意息所吸引，一上來直奔地圖、歷史0H片，必須

要首先仔細(xì)審讀題干，明白問題的指向，這樣

才能有的放矢.

地圖、歷史圖片中包含的信息非常豐富；不僅

包括其本身，也包括題干對(duì)它們進(jìn)行的文字說

攻略秘籍—?第二步：全面閱讀，提取信息

明以及名稱、來源等，盡■做到圖文并重，提

煉出完整的信息。

在準(zhǔn)確提煉出地圖、歷史圄片中信息的基礎(chǔ)上

,再以教材內(nèi)容為依托，弄清地圄、歷史圄片

第三步：遷移所學(xué)，解讀圖畫

的含義及其所包含的隱性知識(shí)，形成對(duì)它們的

完整認(rèn)識(shí)，最終以確定正確答案.

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類別01地圖情境

‘情境解讀

1、地圖情境類指主要通過地圖的圖例說明和圖片內(nèi)容，共同呈現(xiàn)都城的變遷、地理名稱的變化、疆域范圍

的改變、行政區(qū)劃的改觀、河道的改變、戰(zhàn)爭路線及進(jìn)程的描繪、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)特征的展示、文化交流的路

線等問題，通過這些地圖語言反映歷史現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)和人類活動(dòng)的進(jìn)程。

2、通過地圖和歷史圖片中的關(guān)鍵信息來考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)考察學(xué)生運(yùn)用地圖和歷史

圖片分析和解決問題的能力。

「應(yīng)對(duì)策略

1、仔細(xì)審讀題干：首先，要仔細(xì)閱讀題干，明確問題的指向，避免被地圖和歷史圖片中的豐富信息所干擾。

2、提取有效信息：在地圖和歷史圖片中尋找與問題相關(guān)的信息，包括地圖的圖例、文字說明、名稱和來源

等，盡量做到圖文并重，提煉出完整的信息。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)：將提取到的信息與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，弄清地圖和歷史圖片的含義及其所包含的隱性知識(shí),

形成對(duì)它們的完整認(rèn)識(shí)，最終確定正確答案。

典例剖析

【典例】（2024?浙江卷1月）觀察下面的示意圖，圖中所示路線反映的史實(shí)是（）

A.絲綢之路的開通B.蒙古軍隊(duì)西征

C.亞歐游牧民族大遷徙D.中國造紙術(shù)的傳播

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【答案】C

【命題思路】以游牧部落遷徙切入，考查亞歐游牧民族大遷徙內(nèi)容。

審讀題干確定時(shí)空：古代（世界）.

圖中線路向西到達(dá)歐洲，向東到達(dá)印度和中國地區(qū)

\從公元前2干紀(jì)初起，以印歐人為主體

提取信息的游牧部落陸續(xù)進(jìn)入西起歐洲、東到印

度的廣大地區(qū)

圖中所示路線反映的史實(shí)是亞歐游牧民族大遷徙I

解題步驟

“絲綢之路”是指起始于古代中國長安或洛陽，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，井連接地中海各國的

陸上通道，不符合材料，排除A項(xiàng)

蒙古軍隊(duì)西征指的是蒙古建國后，先后進(jìn)行了三次大規(guī)模的西征，建立起龐大的帝國，對(duì)世界歷史的

影響既深且遠(yuǎn)，翼方向應(yīng)該由東向西，不符合材料，排除B項(xiàng)

解讀圖畫

公元4世紀(jì)時(shí)，中國的造紙術(shù)首先傳入善國、日本；8世紀(jì)時(shí)傳入阿拉伯，后經(jīng)阿拉伯傳入歐洲.不符

合材料，排除D項(xiàng)

根據(jù)材料可知，圖中線路向西到達(dá)歐洲，向東到達(dá)印度和中國地區(qū)，由此可知圖中所示路線反映的史

實(shí)是亞歐游牧大江徙.從公元前2千紀(jì)初起，以印歐人為主體的游牧部落阻續(xù)進(jìn)入西起歐洲、東到印

度的廣大地區(qū)，整個(gè)遷徙過程延續(xù)數(shù)百年甚至上千年，對(duì)整個(gè)亞歐大陸區(qū)域文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影

響，C項(xiàng)正確

【變式1】下面是我國古代兩個(gè)不同歷史時(shí)期的海外商業(yè)貿(mào)易圖。圖1至圖2的變化可用于說明（）

A.朝貢貿(mào)易逐漸中止B.閉關(guān)鎖國政策實(shí)施

C.古代科技不斷進(jìn)步D.商幫活動(dòng)范圍擴(kuò)大

【答案】C

【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是本質(zhì)題。時(shí)空范圍為古代（中國）。通過觀察兩幅

地圖，可以發(fā)現(xiàn)第二幅圖航線已經(jīng)由亞洲伸向非洲北部，在印度洋由沿岸航行到橫穿印度洋，反映出我國

古代的航海技術(shù)取得明顯進(jìn)步，C項(xiàng)正確；我國古代它府控制下的對(duì)外貿(mào)易中，朝貢貿(mào)易占有重要地位，

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史背景和意義，從而選出正確的答案。

1?|

1、審圖片：一審反映的時(shí)間和空間，界定答題范圍；二審圖片反映的歷史事物的實(shí)質(zhì)和特征，明確答題方

向；三審圖片蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵和外延；四審多幅圖片之間的變化和聯(lián)系及反映主題。

2、判選項(xiàng)：一是判斷各項(xiàng)是否符合圖片反映的實(shí)質(zhì)；二是判斷專項(xiàng)是否符合題十要求；三是判斷各項(xiàng)是否

與題干有必然的聯(lián)系。

3、定答案：注意圖片標(biāo)題和圖片中的“提示性文字”，找出圖中歷史事物（現(xiàn)象）的特征，并通過排除法

排除明顯不符合選項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)及前兩項(xiàng)，鎖定最終答案。

典例剖析

【典例】（2024?湖北卷）湖北襄陽鳳凰咀遺址出土的“蛋殼陶杯’’（如下圖）制作精美，陶胎輕薄，杯壁厚度

不超過0.5亳米。一般認(rèn)為，蛋殼陶杯是顯示尊貴身份的禮器。該類器物此前主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化遺存，

在其他地區(qū)極為罕見。據(jù)此可推斷（)

正視圖俯視圖

A.早期國家認(rèn)同已廣泛形成B.南北地區(qū)間貿(mào)易往來較為頻繁

C.史前文明存在遠(yuǎn)距離交流D.鳳凰咀遺存與大汶口文化同期

【答案】C

【命題思路】以蛋殼陶杯切入，考查史前文明內(nèi)容。

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審讀題干確定時(shí)空：新時(shí)期時(shí)代（中國）。

“蛋殼陶杯”此前主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化V兩個(gè)地區(qū)有一定聯(lián)系

遺存，在其他地區(qū)極為罕見”

提取信息

湖北襄陽鳳凰咀遺址出土了"蛋殼陶杯”

解題步驟

新石器時(shí)期，國家尚未出現(xiàn)，排除A項(xiàng)

受生產(chǎn)力水平影響，新石器時(shí)代南北地區(qū)不可能貿(mào)易往來較為頻繁，排除B項(xiàng)

解讀圖畫

據(jù)材料主要可以推知湖北襄陽鳳凰咀和龍山文化之間存在交流，無法得出鳳凰咀

遺存與大汶口文化同期，排除D項(xiàng)

“蛋殼陶杯”此前主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化遺存，在其他地區(qū)極為罕見”，但是湖北

褰陽風(fēng)凰咀遺址出土了"蛋殼陶杯"，說明兩個(gè)地區(qū)有了一定的聯(lián)系，C項(xiàng)正確

【變式1】湖北省屈家?guī)X遺址考古新發(fā)現(xiàn)了熊家?guī)X等水利系統(tǒng)，水壩筑土而成，現(xiàn)存壩頂高約2米、寬約

13米，壩底寬約27米，南北長約180米（如下圖）。水壩東側(cè)為蓄水區(qū)，西側(cè)為灌溉區(qū)，植物考古顯示灌

溉區(qū)存在史前稻田.溢洪道位干蓄水區(qū)北部缺口處,南高北低…據(jù)此可推斷（）

A.中華文明起源于長江中游B.中國已進(jìn)入階級(jí)社會(huì)

C.中國是水稻的最早培育地D.先民主動(dòng)調(diào)控水資源

【答案】D

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：新石器時(shí)代（中國）。材料中水壩集蓄水、灌溉和泄洪為一體，可知古人有意識(shí)地利用水水資源，

D項(xiàng)正確；材料只是描述了屈家?guī)X遺址的水利工程發(fā)達(dá)，并沒有交代其是中國境內(nèi)目前發(fā)現(xiàn)的最早的文明

源頭，排除八項(xiàng)；階級(jí)社會(huì)需要從生產(chǎn)資料私有制的形成，剝削關(guān)系的出現(xiàn)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的分化等方面觀察,

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材料中并無體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；材料也沒有交代屈家?guī)X稻田是考古發(fā)現(xiàn)最早的稻田，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

【變式2】如圖為清代宮廷的西洋畫師郎世寧所繪制的《乾隆皇帝射獵圖》。郎世寧將西洋畫的技法融入中

國畫中，在此射獵圖中以寫實(shí)的筆法呈現(xiàn)驍勇善戰(zhàn)的射獵人物形象。這一作品（）

A.彰顯了清廷尚武的風(fēng)尚B.顯示出風(fēng)俗畫的價(jià)值取向

C.反映了清朝宮廷生活的奢靡D.體現(xiàn)了東學(xué)西漸的社會(huì)潮流

【答案】A

【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清代（中國據(jù)題

干“射獵圖中以寫實(shí)的筆法呈現(xiàn)驍勇善戰(zhàn)的射獵人物形象”信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，清代是女真族建

立的政權(quán)，騎射尚武風(fēng)氣濃厚，《乾隆皇帝射獵圖》展示了乾隆皇帝嫻熟的騎技和尚武騎射的精神風(fēng)貌，A

項(xiàng)正確；風(fēng)俗畫通過對(duì)社會(huì)風(fēng)俗的描繪，記錄了特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活和文化習(xí)俗，但材料未體現(xiàn)風(fēng)俗

畫的價(jià)值取向，排除B項(xiàng)；材料涉及的是乾隆皇帝嫻熟的騎技和尚武騎射的精神風(fēng)貌，并未反映清朝宮廷

生活的奢靡，排除C項(xiàng)：郎世寧將西洋畫的技法融入中國畫中體現(xiàn)了西學(xué)東漸的社會(huì)潮流，而非東學(xué)西漸,

排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

類別03漫畫情境

‘情境解讀

1、漫畫情境指由漫畫和文字兩部分組成。漫畫部分常由圖片、標(biāo)題或注釋組成，圖片是漫畫的主體，通常

是特色鮮明的人和物。有些圖片無法表達(dá)的內(nèi)容，就需要用文字作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、歷史漫畫題通常通過夸張、幽默的手法展現(xiàn)歷史事件或人物，要求考生通過解讀漫畫內(nèi)容來回答問題。

注意漫畫的標(biāo)題和文字說明，提取關(guān)鍵信息；理解漫畫的寓意，而不是僅僅停留在表面信息；結(jié)合所學(xué)知

識(shí)進(jìn)行判斷和選擇。

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1、定時(shí)空：①從漫畫的標(biāo)題入手，理解漫畫的意思；

②根據(jù)漫畫上的文字判斷相關(guān)的歷史事件；

③通過漫畫風(fēng)格推敲歷史時(shí)間：

④通過其中的人物、事物判斷歷史歸屬；e通過漫畫場景埋解相關(guān)歷史背景等等。

2、定主題：結(jié)合題目，看漫畫，提煉漫畫主題。

3、抓關(guān)鍵：結(jié)合漫畫主題，明確解答方向。

4、析選項(xiàng)：根據(jù)題干的指向，結(jié)合漫畫的內(nèi)涵或寓意，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，進(jìn)而決定取舍.

【典例】（2024?浙江卷6月）1938年，《抗戰(zhàn)漫畫》第1期刊登了一幅漫畫（見下圖）。下列標(biāo)題中，最契

合漫畫主題的是（）

A.《全世界起來打鬼子》

B.《遠(yuǎn)東之惡魔，人類之公敵》

C.《擊破敵人侵略的迷夢》

D.《大丈夫不怕死，好男兒要當(dāng)兵》

【答案】C

【命題思路】以《抗戰(zhàn)漫畫》切入，考查中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)內(nèi)容。

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審讀題干確定時(shí)空：1938年（中國）.

根據(jù)本題漫畫可知，里邊包含一些文字要素

,如"抗戰(zhàn)"、"大陸政策"、"中華民族

”等

提取信息描述中華民族團(tuán)結(jié)一致，粉碎敵人侵咯的迷夢

中華民族這支有力的胳膊手中高舉抗戰(zhàn)的火

炬，正在撞打一個(gè)拿著“大陸政策’標(biāo)語的

解題步驟

人的場景

漫畫中主要展現(xiàn)的是中華民族的抵抗，沒有體現(xiàn)全世界共同抗擊，排除A項(xiàng)

《遠(yuǎn)東之翱魔，人類之公敵》”，此標(biāo)題主要強(qiáng)調(diào)了日本侵略者的邪翱本質(zhì)，從整個(gè)人類的角

度出發(fā)，突出多國共同抗戰(zhàn)的意思，而漫畫強(qiáng)調(diào)中華抗戰(zhàn)，未涉及其他國家，排除B項(xiàng)

解讀圖畫

“大丈夫不怕死，好男要當(dāng)兵”重點(diǎn)在于鼓勵(lì)人們參軍，而漫畫突出的是正在進(jìn)行的抵加行動(dòng)

,而非單純的參軍號(hào)召，排除D項(xiàng)

根據(jù)本題漫畫可知，里邊包含一些文字要素，如‘抗戰(zhàn)"."大陸政策"."中華”等，表示的

是中華民族這支有力的胳耨手中高舉抗戰(zhàn)的火炬，正在撞打一個(gè)拿著"大陸政策”標(biāo)語的人的場

景，描述的是中華一致，粉碎敵人侵略的迷夢，C項(xiàng)正確

【變式1】仔細(xì)觀察下圖，圖中的人物為肯尼迪與赫魯曉夫。由此可知（）

A.冷戰(zhàn)消除了人類面臨核戰(zhàn)爭的威脅B.美蘇爭霸中存在妥協(xié)與克制

C.政治談判成為解決爭端的主要方式D.美蘇尊重對(duì)方的利益與要求

【答案】B

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：冷戰(zhàn)時(shí)期（世界）。由漫畫中的人物為肯尼迪和赫魯曉夫可知當(dāng)時(shí)是美蘇冷戰(zhàn)爭霸時(shí)期，再由漫畫

中文字“核戰(zhàn)、我們給這玩意兒加把鎖吧”分析可知，在冷戰(zhàn)過程中，美蘇雙方存在冷靜克制機(jī)制，在爭

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霸中存在妥協(xié)與克制，B項(xiàng)正確；冷戰(zhàn)消除了人類面臨核戰(zhàn)爭的威脅說法錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；材料中沒有體

現(xiàn)政治談判是解決爭端的主要方式，材料主旨是爭霸中存在妥協(xié)與克制，排除C項(xiàng)；美蘇此時(shí)相互爭霸冷

戰(zhàn)，并非相互尊重對(duì)方利益，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

【變式2】如圖為新西蘭漫畫家大衛(wèi)?洛1919年1月23日創(chuàng)作的漫畫《大熔鍋》。據(jù)圖可知，作者意在（）

畫面中，威爾遜特一瓶“蜜油”（Swectol）倒入

盛滿刀槍劍戟，上寫“和平濃湯”（Peacesoup）正被烈焰烹煮

的大熔鍋中。左邊意大利緊抱“國家利益''的罐子，置之不理。

右方有著同樣罐子的英、法正在竊竊私語。身材瘦小的澳大

利亞卻面露驚異和惶恐

A.指責(zé)美國的設(shè)想損害他國利益B.抨擊美國蓄意激化世界局勢

C.揭示威爾遜和平計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)D.揭露帝國主義列強(qiáng)勾心斗角

【答案】C

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是目的題。據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是：近代

西方。根據(jù)漫畫可知，一戰(zhàn)后的戰(zhàn)勝國他們手中拿著代表國家利益的“桶”，威爾遜手持“密油”調(diào)劑“和

平濃湯”準(zhǔn)備做出一鍋“美食”，但是各國反映不一。其中威爾遜帶著十四點(diǎn)原則參加巴黎和會(huì)，但最終沒

能如愿，這說明威爾遜無法解決戰(zhàn)后矛盾，和平計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是英法各國各有所

圖，沒強(qiáng)調(diào)自己利益被損害，排除A項(xiàng)；美國并未蓄意激化世界局勢，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是美國的和

平計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)，非帝國主義列強(qiáng)勾心斗角，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

03高考練場

1.（2024?江西卷）下圖為不同時(shí)期新石器文化形勢圖。對(duì)圖中信息解讀正確的是（）

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A.中原地區(qū)已經(jīng)處于各種文化分化的復(fù)雜階段

B.不同文化圈之間?開始就存在相互隔絕現(xiàn)象

C.中華文明呈現(xiàn)出多元并行到中原中心的趨勢

D.新石器時(shí)代文化之間出現(xiàn)愈來愈分層的狀況

【答案】C

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。從本題主題干的設(shè)問詞判斷這是正向題。根據(jù)本題時(shí)間信息可知其準(zhǔn)

確時(shí)空為：新石器時(shí)代（中國）。結(jié)合本題材料與所學(xué)知識(shí)可知：圖1展示了新石器時(shí)代的文化分布情況，

從圖中可以觀察到早期的文化分布.較為分散，但隨著時(shí)間的推移，中原地區(qū)的文化開始占據(jù)主導(dǎo)地位，這

表明中華文明經(jīng)歷了從多元并行逐漸演變成以中原為中心的過程，C項(xiàng)正確。圖中并未明確顯示中原地區(qū)

已處于文化分化的復(fù):雜階段，且“分化”與“復(fù)雜”不完全等同，排除A項(xiàng)；圖中顯示不同文化圈之間存

在交流，而非一開始就相互隔絕，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)中的“分層狀況”材料未體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

2.（2024?海南卷）下圖是《東坡笠屐圖》。其文木故事最早的敘事是東坡在僚耳一觀閔客草舍-偶得一籌笠

戴歸一女小兒皆笑，邑犬皆吠，比后陸續(xù)增加了“遇雨”“從農(nóng)家借箸笠穿屐而回”“東坡向海南友人黎子云借

閱柳宗元文集”“東坡看過其笠屐像后自為題詠”等情節(jié)?！稏|坡笠屐圖》的故事不斷演繹的主要原因是（）

八八

A.文人通過藝術(shù)創(chuàng)作還原真實(shí)歷史場景

B.民眾借助歷史人物故事表達(dá)精神訴求

C.理學(xué)思想強(qiáng)化了社會(huì)的倫理道德秩序

D.重視家族背景的門第觀念仍根深帶固

【答案】B

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【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，互知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：古代（中國）。據(jù)材料可知，民眾通過增加和改編故事倩節(jié)，來表達(dá)對(duì)東坡的敬仰、對(duì)生活的態(tài)度

或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象的看法，這種演繹不僅豐富了故事內(nèi)容，也反映了民眾的精神訴求和文化心理，B項(xiàng)正確：《東

坡笠屐圖》的故事在不斷演繹中增加了許多虛構(gòu)情節(jié)，這表明它并非單純?yōu)榱诉€原歷史場景，排除A項(xiàng)；

該圖的故事更多關(guān)注的是東坡的個(gè)人形象和事跡，而非倫理道德秩序的強(qiáng)化，排除C項(xiàng)；這個(gè)故事主要是

圍繞蘇東坡的個(gè)人經(jīng)歷和精神風(fēng)貌展開的，與門第觀念無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

3.（2024?福建卷）下圖是某博物館館藏的1957年山東工學(xué)院附屬工農(nóng)速成中學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)證書。它為研究

新中國的教育發(fā)展提供了（）

畢業(yè)證書

工速字第七十二號(hào)

學(xué)生王XX系山東省掖縣人，現(xiàn)布什

六歲，在本校二級(jí)一班修業(yè)期滿，成績

合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。此證。

校長劉XX

1957年6月15n

A.歷史解釋B.時(shí)空背景C.歷史線索D.文本記述

【答案】C

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：1957年（中國）。這張畢業(yè)證書中包含了諸多信息，如學(xué)校名稱“山東工學(xué)院附屬工農(nóng)速成中學(xué)”,

學(xué)生姓名“王新民”、籍貫“山東省掖縣”、年齡“十六歲”、所在班級(jí)“二級(jí)一班”、畢業(yè)時(shí)間“1957年6

月15日“以及校長姓名”劉仲喘“等。這些具體的個(gè)人信息和學(xué)校、班級(jí)等細(xì)節(jié)為研究教育發(fā)展提供了

“歷史線索”，C項(xiàng)正確；這些具體的個(gè)人信息和學(xué)校、班級(jí)等細(xì)節(jié)更多地是在描述特定個(gè)體和具體情境,

需要提取和解讀，并非直接構(gòu)成歷史解釋，排除A項(xiàng)；畢業(yè)證.卜.除了時(shí)間，其它的信息并不能反映出當(dāng)時(shí)

的時(shí)代背景，材料也不僅僅反映時(shí)空背景，排除B項(xiàng)，文檔記述是指通過書面形式詳細(xì)記錄信息的過程，

它涉及對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)、過程、結(jié)果等的系統(tǒng)性描述，旨在傳達(dá)、存儲(chǔ)或作為參考。這與畢業(yè)證提供的信息

不太符合，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

4.（2024?福建卷）前王朝時(shí)期，唉及出現(xiàn)了刻有國王名字的印章：古干國時(shí)期，出現(xiàn)了王室編年記：新干

國時(shí)期，出現(xiàn)了按年代順序羅列眾多國王名字的王表（如圖所示）。上述變化體現(xiàn)了古埃及（）

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A.記史傳統(tǒng)的形成B.統(tǒng)治權(quán)力合法性的強(qiáng)化

C.文字體系的改進(jìn)D.王位傳承延續(xù)性的穩(wěn)定

【答案】B

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，匕知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：古代（埃及）。據(jù)材料可知，前王朝時(shí)期出現(xiàn)刻有國王名字的印章，古王國時(shí)期有王室編年記，新

王國時(shí)期出現(xiàn)按年代順序羅列眾多國王名字的王表。這些變化反映了隨著時(shí)間的推移，古埃及對(duì)國王統(tǒng)治

的記錄方式不斷豐富和完善。從刻有國王名字的印章到王室編年記再到王表，這一系列的變化體現(xiàn)了古埃

及統(tǒng)治者對(duì)自身統(tǒng)治權(quán)力合法性的不斷強(qiáng)化，B項(xiàng)正確；記史傳統(tǒng)的形成只是表面現(xiàn)象，其背后的目的是

為了強(qiáng)化統(tǒng)治權(quán)力的合法性，排除A項(xiàng)；文字體系的改進(jìn)在題干中并無明確體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；材料中強(qiáng)調(diào)

對(duì)國王記載的穩(wěn)定，而不是說明王位傳承延續(xù)性的穩(wěn)定，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

5.（2024?天津卷）下圖表現(xiàn)了勞動(dòng)人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的情景，它反映出（）

A.統(tǒng)一戰(zhàn)線受到了廣泛擁護(hù)B.土地革命贏得了農(nóng)民支持

C.抗日民主根據(jù)地鞏固發(fā)展D.敵后戰(zhàn)場開始成為主戰(zhàn)場

【答案】C

【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。從本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)本題時(shí)間信息可知其

準(zhǔn)確時(shí)空為：1943年（中國）。結(jié)合本題材料與所學(xué)知識(shí)可知，圖中展示的是勞動(dòng)人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的情景,

并且包含“1943”、“抓緊生產(chǎn)”、“學(xué)習(xí)”等字樣。這表明在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，尤其是1943年左右，中國共產(chǎn)

黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主根據(jù)地為了支持長期抗戰(zhàn)，在堅(jiān)持生產(chǎn)和提高民眾文化水平方面做出了努力，抗H民

主根據(jù)地鞏固發(fā)展，C項(xiàng)正確：雖然抗日戰(zhàn)爭期間確實(shí)形成了廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，但該選項(xiàng)沒有直

接體現(xiàn)出圖中特定情景，排除A項(xiàng)：土地革命主要發(fā)生在國共內(nèi)戰(zhàn)早期階段，而題目中的時(shí)間為1943年，

屬于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，此選項(xiàng)與背景不符，排除B項(xiàng)：敵后戰(zhàn)場在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭中起到了重要作用，但這個(gè)

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說法并不足以解稱圖中勞動(dòng)人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的具體情境，因此不夠貼切，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

6.（2024?河北卷）下圖所示年畫描繪了新民主主義革命時(shí)期的某一歷史場景，并題有對(duì)聯(lián)：“想當(dāng)年，地主

掌權(quán)，吃喝窮人血肉，苦害小戶，缺吃缺用缺衣裳：到如今，農(nóng)民翻身，清算糧戶家底，砍倒大樹，分地

分房分財(cái)寶?！痹撃戤嫹从车臍v史事件（）

A.實(shí)現(xiàn)了耕者有其田B.揭開了工農(nóng)武裝割據(jù)序幕

C.廢除了土地私有制D.配合了抗日民主政權(quán)建設(shè)

【答案】A

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：新民主主義革命時(shí)期（中國）。年畫描繪了農(nóng)民在新民主主義革命時(shí)期反抗地主，進(jìn)行土地改革的

場景，對(duì)聯(lián)“農(nóng)民翻身，分地分房分財(cái)寶”也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此，這幅年畫反映了“實(shí)現(xiàn)了耕者有其田”

的歷史事件，A項(xiàng)正確：1927年，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)紅軍開辟井岡山革命根據(jù)地揭開了工農(nóng)武裝割據(jù)序幕，

排除B項(xiàng)；新民主主義革命期間仍然是土地私有制，排除C項(xiàng)；抗口戰(zhàn)爭時(shí)期實(shí)行雙減雙交政策，并沒有

實(shí)行耕者有其田政策，排除D項(xiàng)°故選A項(xiàng)。

7.（2024?廣西卷）下圖是一幅20世紀(jì)30年代的德國宣傳畫，標(biāo)題是“一個(gè)威脅著德國的小國家由此可

見（）

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A.《凡爾賽條約》遭到破壞B.德國優(yōu)先發(fā)展空軍力量

C.歐洲大國展開軍備競賽D.德國意圖推進(jìn)慢略計(jì)劃

【答案】D

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，匕知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：20世紀(jì)30年代（德國）。宣傳畫標(biāo)題是“一個(gè)威脅著德國的小國家”，結(jié)合20世紀(jì)30年代的歷史

背景，此時(shí)德國納粹上臺(tái)，積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)，準(zhǔn)備對(duì)外侵略擴(kuò)張。這幅宣傳畫體現(xiàn)了德國為其侵略計(jì)劃制造

輿論，意圖推進(jìn)侵略計(jì)劃，D項(xiàng)正確；這幅宣傳畫顯示了德國有侵略野心，但此時(shí)沒有付諸實(shí)踐，不能直

接看出《凡爾賽條約》遭到破壞，排除A項(xiàng)；宣傳畫中沒有體現(xiàn)德國優(yōu)先發(fā)展空軍力量，與材料主旨不符,

排除B項(xiàng)；宣傳畫主要突出的是德國對(duì)所謂“小國家威脅”的渲染，不能反映歐洲大國展開軍備競賽，排

除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

8.（2024?湖南卷）下圖為1912年刊登在《時(shí)報(bào)附刊之畫報(bào)》上的一則留聲機(jī)廣告，配文為“世界進(jìn)步——

留聲器授課這反映出（）

A.西方商品擠占國貨市場B.西方文化入侵方式更加隱蔽

C.商業(yè)營銷迎合啟蒙需求D.新型授課手段廣受大眾歡迎

【答案】C

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：1912年（世界）。根據(jù)材料“留聲機(jī)廣告”“配文為‘世界進(jìn)步一一留聲器授課并結(jié)合所學(xué)可

知，商家為了推動(dòng)留聲器的銷售，將留聲器作為講學(xué)授課的主體，留聲器播放的內(nèi)容能較簡易地大量復(fù)制,

放音時(shí)間也比大多數(shù)筒形錄音介質(zhì)長，這適應(yīng)了啟蒙的訴求，更有利于留聲器的銷售和推廣，C項(xiàng)正確；

材料未涉及西方商品在國貨市場上所占的比例，排除A項(xiàng)；材料未提及西方借助留聲器進(jìn)行文化輸入，排

除B項(xiàng)；材料未涉及民眾對(duì)留聲器的態(tài)度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

9.（2024?浙江卷1月）下圖為19世紀(jì)初的漫畫，圖中人物為法國的拿破侖和英國的代表人物約翰?布爾。

對(duì)該圖寓意解讀最合理的是（）

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（橫路世界；A.停下成B.Mil>

A.拿破侖帝國征服歐洲盛極一時(shí)B.英國力阻拿破侖的擴(kuò)張與稱霸

C.資產(chǎn)階級(jí)與封建貴族展開對(duì)決D.英法兩國聯(lián)合用武力瓜分世界

【答案】B

【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是推斷題。時(shí)空是：19世紀(jì)初歐洲。漫畫

中拿破侖橫跨世界，象征拿破侖帝國的擴(kuò)張，而英國人手執(zhí)刀劍，企圖阻止他，體現(xiàn)英國力阻拿破侖的擴(kuò)

張與稱新，B項(xiàng)正確；漫畫中除了描繪拿破侖橫跨世界，還描繪了手舞刀劍反對(duì)他的英國人，“拿破侖帝國

盛極一時(shí)”不能完整概括漫畫信息，排除A項(xiàng)；拿破侖建立的法蘭西第一帝國是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的，英國當(dāng)

時(shí)也已經(jīng)建立資本主義君主立憲制，雙方的斗爭不是“資產(chǎn)階級(jí)與封建貴族”的對(duì)決，排除C項(xiàng)：19世紀(jì)

初，英國聯(lián)合歐洲大量其他國家結(jié)成反法聯(lián)盟，對(duì)抗拿破侖，“英法兩國聯(lián)合”與史實(shí)不符，排除D項(xiàng)。故

選B項(xiàng)。

10.（2024?遼寧卷）如圖是刊登在1909年《圖畫日?qǐng)?bào)》上的系列寓意畫。

該系列寓意畫反映了（）

A.國人振興經(jīng)濟(jì)救國強(qiáng)國的愿望B.一戰(zhàn)期間民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快

C.帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略日益加深D.清政府解決財(cái)政危機(jī)的信心

【答案】A

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【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，互知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確

時(shí)空是：1909年（中國）。根據(jù)漫畫可知，漫畫反映了從前之農(nóng)工商界猶如沉睡的猛獸，沒有覺醒，受人恥

笑，現(xiàn)在的農(nóng)工商界像猛獸一樣剛剛覺醒，待到將來的農(nóng)工商界會(huì)像猛獸一樣，發(fā)出震耳欲香的怒吼，抖

擻精神，展翅高飛，屹立于世，表現(xiàn)出固有的強(qiáng)大能力，漫畫以沉睡的猛獸為例，表達(dá)了對(duì)中國經(jīng)濟(jì)振興、

民族覺醒的強(qiáng)烈救國強(qiáng)國愿望，具有愛國主義情懷，A項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)一戰(zhàn)尚未爆發(fā)，排除B項(xiàng)；漫畫的主

體是中國農(nóng)工商界，并非強(qiáng)調(diào)帝國主義侵略，排除C項(xiàng)：刊登在《圖畫日?qǐng)?bào)》上的漫畫，表達(dá)了部分國人

的愿望，并不能代表清政府的意圖，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng).

最新模擬

C.多元并存彼此隔絕D.具有多源性和擴(kuò)展性

【答案】D

【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（世界）。根據(jù)

材料《占代主要文明示意圖》可知，圖中展示了占代多個(gè)文明，包括古埃及文明、占巴比倫文明、古印度

文明、中國文明等，這些文明分別位于不同的地理區(qū)域，體現(xiàn)了多源性，同時(shí)，這些文明在發(fā)展過程中不

斷向外擴(kuò)展，影響了周邊地區(qū)，體現(xiàn)了擴(kuò)展性，因此材料內(nèi)容反映了古代文明具有多源性和擴(kuò)展性的特征,

D項(xiàng)正確；從圖中無法直接得出各文明的起源時(shí)間信息，且實(shí)際上這些文明的起源時(shí)間存在較大的相差，

排除A項(xiàng)；圖中展示的古代文明主要位于西亞、北非、南亞和東亞等地，并不是以西亞和非洲為中心，排

除B項(xiàng)；雖然這些古代文明各自獨(dú)立發(fā)展，但并非彼此隔絕。例如，絲綢之路等貿(mào)易和文化交流路線連接

了這些文明，促進(jìn)了文明間的交流和互動(dòng)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

12.（2024?四川攀枝花?一模）馬特魯省博物館收藏的舍順克二世與阿蒙神像（如下圖）中，國王舍順克二

山站立在后，赤裸上身，頭戴假發(fā)，雙手在身前扶著阿蒙神像；阿蒙神像較矮，約只有身后國王的一半高

頭戴雙羽王冠，腳下踩著刻有銘文的石碑。該雕像作品反映了（）

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A.封建社會(huì)的權(quán)威崇拜B.法老統(tǒng)治的至高無上

C.神圣王權(quán)的文化內(nèi)涵D.文化藝術(shù)的繁榮多元

【答案】C

【解析】根據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（埃及）。據(jù)

材料“國王舍順克二世站立在后，赤裸上身，頭戴假發(fā)，雙手在身前扶著阿蒙神像；阿蒙神像較矮，約只

有身后國王的一半高頭戴雙羽王冠，腳下踩著刻有銘文的石碑”和所學(xué)可知，舍順克二世作為法老，與阿

蒙神像?起被雕刻在這塊花崗巖上，舍順克二世國王手捧阿蒙神像，以展示其對(duì)神的虔敬，但國王形象大

于神，彰顯了他的神圣地位和權(quán)力，展示了埃及人對(duì)王權(quán)的崇拜，反映了神圣王權(quán)的文化內(nèi)涵，C項(xiàng)正確;

舍順克二世在位于公元前887-前885年，古埃及處在奴隸社會(huì)時(shí)期，并非封建社會(huì)，排除A項(xiàng)；合順克

二位與阿蒙神像展示了古埃及國干.與神祇之間的特殊關(guān)系，并非強(qiáng)調(diào)法老統(tǒng)治的至高無上，排除B項(xiàng)；一

件雕像作品無法反映文化藝術(shù)的繁榮多元，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

13.（2024?新疆?一模）據(jù)《三晉石刻大全》記載，雍正元年（1723）正月，雍正以漢、蒙兩和文字書丹、

勒石嗣位致祭北岳之碑。這-?做法有利于（）

A.提升三晉地區(qū)社會(huì)影響力B.推進(jìn)北方社會(huì)治理和教化

C.推動(dòng)漢蒙之間文字的融合D.促進(jìn)民族交融及國家認(rèn)同

【答案】D

【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝（中國）。根據(jù)

材料信息可知，雍止帝用漢、蒙兩種文字書與石碑，有助于增達(dá)漢族和蒙古之間的民族交融和文化交流，

也體現(xiàn)了國家的包容性和多元性，有助于增強(qiáng)國家認(rèn)同，D項(xiàng)正確；材料意在強(qiáng)調(diào)雍正帝使用漢、蒙兩種

文字書寫石碑的意義，雖然可能對(duì)三晉地區(qū)的社會(huì)影響力有所提升，但統(tǒng)治者主:要用意還是為鞏固國家統(tǒng)

治，而不單單只是提升三晉地區(qū)影響力，排除A項(xiàng)：清廷意在通過北岳祭祀彰顯其統(tǒng)治，僅憑材料中漢、

蒙兩種文字書寫石碑不能得出推進(jìn)社會(huì)治理和教化，排除B項(xiàng)；雖然使用了漢、蒙兩種文字書寫，但這更

多是為了便于不同民族的閱讀和理解，而非直接推動(dòng)兩種文字的融合，且文字融合是一個(gè)長期復(fù)雜的過程,

不能僅憑此舉就能推動(dòng)文字融合，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

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14.（2024?廣西柳州?一模）下圖為1931年《申報(bào)》刊登的某外國品牌汽車廣告。這反映出當(dāng)時(shí)（）

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A.民族工業(yè)發(fā)展舉步維艱B.西方消費(fèi)觀念得到傳播

C.民眾生活水平普遍提高D.汽車成為主要交通工具

【答案】B

【解析】根據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1931年的中國。

據(jù)材料“六氣缸之汽車現(xiàn)照四氣缸車以下之定價(jià)出售”“本行定有分期付款辦法”可知，《申報(bào)》刊登的外

國品牌汽車采取降價(jià)、向銀行分期付款的方式來促銷，體現(xiàn)了西方消費(fèi)觀念在中國的傳播，B項(xiàng)正確；1931

年時(shí)民族工商業(yè)處于快速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，因此說當(dāng)時(shí)民族工業(yè)發(fā)展舉步維艱，表述不符合史實(shí)，而且當(dāng)

時(shí)中國并沒有汽車制造業(yè)，并不會(huì)因?yàn)橥鈬嚨倪M(jìn)入而產(chǎn)生競爭，排除A項(xiàng)；民眾生活水平普遍提高不

符合史實(shí)，此時(shí)中國受到西方國家的侵略是半殖民地半封建社會(huì)，排除C項(xiàng)；汽車成為主要交通工具都不

符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)情，且材料未涉及交通工具使用的比較，不能得出汽車成為主要交通工具，排除D項(xiàng)。

故選B項(xiàng)。

5.（2024?廣東廣州?一模）19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國的《小日?qǐng)?bào)》是巴黎最流行的通俗類報(bào)紙。為了吸引讀

者眼球，該報(bào)曾派遣一批畫家和記者到中國采訪，用寫實(shí)手法記錄當(dāng)時(shí)的晚清政壇與民間百態(tài)。右側(cè)是1900

年7月14日刊登在該報(bào)的一幅名為《清朝太后殿下》的漫畫。農(nóng)漫畫意在（）

A.反映中法文化交流的深入B.彰顯中國官民的反抗精神

C.表達(dá)現(xiàn)熨主義的繪畫風(fēng)格D.諷刺晚清政府的野蠻殘暴

【答案】D

【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1900年的中國。根

據(jù)材料及所學(xué)可知，在西方列強(qiáng)眼中，晚清是封建、落后、野蠻的象征。西方媒體會(huì)通過漫畫的形式丑化

晚清形象，意在體現(xiàn)西方的優(yōu)越性并為其侵略行為尋找借口。由此可知，漫畫《清朝太后殿下》符合當(dāng)時(shí)

西方對(duì)晚清的刻板印象，是對(duì)晚清政府野蠻殘暴的諷刺，D項(xiàng)正確：當(dāng)時(shí)晚清在列強(qiáng)侵略下處「弱勢，被

視為落后、腐朽的代表，并不是在進(jìn)行中法深入的文化交流，排除A項(xiàng)；材料未涉及中國官民對(duì)侵略者的

反抗信息、，與題意無關(guān),排除B項(xiàng)：該漫畫沒有客觀反映中國的社會(huì)現(xiàn)狀，帶有明顯的偏見，小屬于現(xiàn)實(shí)

第19頁共22頁

主義風(fēng)格，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)，1

16.（2024?浙江嘉興?一模）下圖是我國著名漫畫家特偉創(chuàng)作于1941年的漫畫，題為《擱淺》。該漫畫（）

A.反映了日本海軍遭遇重創(chuàng)B.表明了全民族抗戰(zhàn)局面初顯

C.體現(xiàn)了戰(zhàn)爭形勢發(fā)生轉(zhuǎn)折D.鼓舞了人民抗戰(zhàn)到底的信心

【答案】D

【解析】據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1941年（中

國）。根據(jù)漫畫可知，畫面是一艘懸掛日本國旗的“日本丸”軍艦，“擱淺”在兩塊巨大的礁石上。礁石上

寫有“持久戰(zhàn)”和“全面戰(zhàn)”的字樣。“日本丸”軍艦的擱淺，象征著日本侵略者在中國戰(zhàn)場上陷入了困境,

他們妄圖迅速征服中國的野心遭遇了重重阻礙，無法得逞。而持久戰(zhàn)”和“全面戰(zhàn)”字樣的礁石，則代

表了中國采取的正確抗戰(zhàn)策略。在當(dāng)時(shí)的形勢下，這幅漫畫有利于鼓舞中國人民必勝的信心，D項(xiàng)正確；

1942年中途島海戰(zhàn)，日本海軍遭遇重創(chuàng)，排除A項(xiàng)；全民族抗戰(zhàn)局面初顯是在1937年七七事變之后，材

料中時(shí)間是