Unit5Reading說課稿2025-2026學年滬教牛津版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit5Reading

本節(jié)課教學內(nèi)容為滬教牛津版英語七年級下冊Unit5Reading。主要包括：1.課文內(nèi)容理解；2.課文主題提煉；3.課文語言點學習；4.課文拓展閱讀。通過學習，學生能掌握課文內(nèi)容，理解課文主題，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對英語文章的閱讀速度和準確性；2.增強學生的語感，提升語言運用能力；3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的價值觀；4.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在英語閱讀中形成良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的閱讀理解技巧。他們已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。然而，對于本單元的閱讀材料，學生可能對某些專業(yè)詞匯和復雜句型理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對英語學習保持較高的興趣，尤其是對閱讀感興趣的學生的參與度會更高。他們的學習能力強，能夠適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如通過圖片和圖表來理解內(nèi)容；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過聽錄音來提高語言感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解上可能會遇到以下困難：一是對生詞和難句的理解困難，這需要教師提供足夠的詞匯支持和語法講解；二是文化背景知識的缺乏，可能會影響學生對文章主題的理解；三是閱讀速度和準確性的提升，需要通過大量的閱讀練習來提高。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面也可能存在差異，需要教師注意個別輔導和小組互動的平衡。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文背景、生詞和語法點，幫助學生理解和掌握閱讀材料。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，增強語言實踐能力，提高口語表達流利度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，豐富教學形式。

2.互動式軟件：使用互動式英語學習軟件，提供實時反饋，提高學生自主學習能力。

3.線上資源：推薦相關(guān)英語閱讀網(wǎng)站和APP，鼓勵學生課后自主閱讀，拓展閱讀視野。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與課文主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：Whatdoyouthinkaboutthetopicofthesong/video?引導學生思考課文主題。

3.引入課文標題，提問：Whatdoyouexpecttolearnfromthisreading?讓學生預測課文內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景，講解生詞和短語，用時5分鐘。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導學生理解文章的段落大意，用時5分鐘。

3.講解重點語法點，如時態(tài)、語態(tài)等，結(jié)合例句進行講解，用時5分鐘。

4.閱讀課文，講解課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注人物、情節(jié)和主題，用時5分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：完成課后練習題，如填空、改錯、翻譯等，用時5分鐘。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的重點段落，用時5分鐘。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行對話練習，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whatisthemainideaofthispassage?引導學生總結(jié)課文主題。

2.提問：Whatarethedifferencesbetweenthecharactersinthestory?引導學生分析人物性格。

3.提問：Howdoyoufeelabouttheendingofthestory?引導學生表達個人觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：Doyouhaveanyquestionsaboutthereading?鼓勵學生提問。

2.學生回答問題，教師給予解答和反饋。

3.教師引導學生進行總結(jié)，強調(diào)課文中的重點和難點。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，如閱讀理解、寫作等。

2.預習下一課內(nèi)容，提前了解課文主題。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的英文小說、雜志文章或新聞報道，如關(guān)于環(huán)境保護、科技發(fā)展、歷史事件等，以豐富學生的閱讀經(jīng)驗。

-文化背景資料：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的文化背景資料，如節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)習俗、地理特點等，幫助學生更好地理解文章的文化內(nèi)涵。

-詞匯積累資源：整理課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，提供同義詞、反義詞以及例句，幫助學生擴大詞匯量。

-英語電影片段：選取與課文主題相關(guān)的英語電影片段，讓學生通過觀看學習，提高聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行課外閱讀，每周至少閱讀一篇英文文章，記錄生詞和短語，并嘗試用這些詞匯進行寫作練習。

-組織學生進行文化主題活動，如模擬聯(lián)合國、英語角等，讓學生在活動中運用所學知識，提高語言運用能力。

-建議學生利用英語學習APP，如扇貝單詞、百詞斬等，進行詞匯學習，并定期檢查學習進度。

-通過在線資源，如BBCNews、VOA等，讓學生接觸真實的英語新聞，提高新聞閱讀和聽力理解能力。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，如《哈利·波特》、《生活大爆炸》等，通過觀看原聲視頻，提高英語聽力和口語水平。

-組織學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，如英語角作文比賽、英語演講比賽等，激發(fā)學生的英語學習興趣，提高英語表達能力。

-引導學生關(guān)注英語國家的歷史、地理、文化等知識，通過閱讀書籍、觀看紀錄片等方式，拓寬知識面，增強跨文化意識。

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，自主學習與課文主題相關(guān)的背景知識，提高自主學習能力。

-通過小組合作學習，讓學生在討論中分享各自的學習心得，共同進步。

-鼓勵學生參與英語角活動，與外國友人交流，提高實際英語交流能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：我注意到課文內(nèi)容與歷史、地理、科學等領(lǐng)域緊密相關(guān)，因此計劃在教學中融入這些領(lǐng)域的知識，讓學生在學習英語的同時，也能拓寬知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平參差不齊，有的學生對閱讀理解有困難，有的則對口語表達感到吃力。這讓我意識到需要更加個性化的教學策略。

2.課堂時間管理：有時候，我在講解課文內(nèi)容時，可能會占用過多的課堂時間，導致練習和討論環(huán)節(jié)時間不足，這影響了學生對知識的鞏固和應用。

3.評價方式單一：目前主要依賴書面測試來評價學生的學習成果，我認為可以引入更多的評價方式，如口頭表達、小組項目等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：為了更好地適應學生的個體差異，我計劃在課堂上提供更多的分層教學資源，比如難易程度不同的閱讀材料，以及針對不同水平的學生的練習題。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，尤其是練習和討論環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會應用所學知識。

3.多元化評價方式：