PAGEPAGE1【推薦】初中地理教案三篇初中地理教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1.知道東南半島與馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征。2.通過閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應(yīng)地理信息，提升識圖、析圖能力;通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識與合作能力。3.形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中南半島和馬來群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對人類活動(dòng)的影響。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課歌曲導(dǎo)入法。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈(zèng)緬甸友人》，引導(dǎo)學(xué)生注意聽其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。提問學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入到新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.地理位置與國家【教師活動(dòng)】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，點(diǎn)撥識圖技巧?！咎釂枴磕銈兡軓膱D中找出中南半島和馬來群島嗎?并試著說一說他們的地理位置特點(diǎn)?【學(xué)生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個(gè)十字路口。【教師總結(jié)】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間。【教師活動(dòng)】出示世界行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生找出東南亞地區(qū)的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?(學(xué)生討論回答)【教師總結(jié)】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。2.自然地理特征【教師活動(dòng)】出示中南半島的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材觀察?！咎釂枴恐心习雿u的地形、地勢有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?【學(xué)生回答】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸?！窘處熆偨Y(jié)】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧世界主要?dú)夂蝾愋?，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖?！咎釂枴恐心习雿u的氣候有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生討論回答)【教師總結(jié)】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季?！窘處熁顒?dòng)】展示馬來群島的分層設(shè)色地形圖，馬來群島的年氣溫和降水分布圖?！咎釂枴狂R來群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?(學(xué)生討論回答)【教師總結(jié)】馬來群島島嶼眾多，其中大多數(shù)島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨?！就卣寡由臁俊咎釂枴恐心习雿u與馬來群島如此這般的自然地理特征對人類活動(dòng)有什么影響呢?【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區(qū)?！窘處熆偨Y(jié)】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區(qū)和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。作業(yè)：對比中南半島和馬來群島的地理特征，并完成下表：四、板書設(shè)計(jì)中公講師解析初中地理教案篇2教材分析1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念；2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。學(xué)情分析天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握未來天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的理性認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過看圖討論培養(yǎng)分析和比較的能力，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用知識的能力，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。在認(rèn)識了常用的天氣符號后，要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的能力。過程與方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)(課后觀察)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3、通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。2、認(rèn)識常用的天氣符號，學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號教學(xué)過程一、天氣與氣候教師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。教師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么？學(xué)生活動(dòng)：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。教師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)學(xué)生活動(dòng)：說出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。教師活動(dòng)：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系列表總結(jié)：區(qū)別：天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）氣候——長時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）聯(lián)系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時(shí)間天氣的綜合學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？（風(fēng)和日麗——天氣；四季如春——?dú)夂?；清明時(shí)節(jié)雨紛紛——?dú)夂颍粬|邊日出西邊雨——天氣。）引入：我有個(gè)問題想要請教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣是怎樣預(yù)測出來的呢？二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號教師活動(dòng)：展示衛(wèi)星云圖。講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計(jì)算機(jī)處理，再合成精美的云圖照片。1、一道風(fēng)尾為2級2、一個(gè)風(fēng)旗為8級學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的`符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣。（可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（注意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等）教師活動(dòng)：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測天氣的引入：我們在收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)常常看到天氣預(yù)報(bào)圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達(dá)出來。教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測天氣的引入：我們在收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)常?？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達(dá)出來。教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向風(fēng)級的表示方法：1、一道風(fēng)尾為2級2、一個(gè)風(fēng)旗為8級學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣。（可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（注意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等）教師活動(dòng)：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。初中地理教案篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)2、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國家的情況1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個(gè)國家和地區(qū)。2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個(gè)____________的國家。4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通常可把世界上的國家劃分為_______________和____________________。發(fā)達(dá)國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達(dá)國家，除____________和_________外，都分布于____________。2、發(fā)展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異1、閱讀第一段，思考發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有哪些不同？（課本上劃出）這些差異主要是由于___________________的差異造成的。2、發(fā)達(dá)國家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國家購買來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。3、大多數(shù)發(fā)展中國家，由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種_______，建設(shè)資金_______，生產(chǎn)效率_______，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較，填空：（1）圖5-3發(fā)達(dá)國家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國家占________。(2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的________，發(fā)達(dá)國家占___________。6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異7、完成活動(dòng)題的填表8、和平共處五項(xiàng)原則：各國都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項(xiàng)原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。二、合作共建1、讀”發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求（1）在圖中填出發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家所占的比例（2）將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲，用直線連接起來（3）根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國家主要分布在_________洲、________洲和