PAGEPAGE1【推薦】小學美術(shù)教案匯總10篇小學美術(shù)教案篇1課時：一課時（開學第一課）（江蘇版美術(shù)教案）教學目標：1、（開學第一課）新學期伊始，師生共討論教室布置。并發(fā)動學生準備布置材料（江蘇版美術(shù)教案）2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。d`@^ew教學重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。課前準備：美術(shù)教材、鉛筆、教學過程：一、組織教學二、第一部分：（自我介紹）同學們，進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎？就這個小問題展開討論。（以幾個人自由組合的方式進行討論1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室？2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。3、完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時評獎）第二部分：新的書，你有什么新的感覺？（……）,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作小結(jié)：書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好！三、作業(yè)布置：1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應用了那些工具？（水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……）列出第一課到最后一課所應用的工具。（要求仔細翻閱每一頁，特別是可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。）3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。四、巡回指導：1、全面觀察學生作業(yè)。2、及時發(fā)現(xiàn)學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。五、總結(jié)：以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）課上學生自主性發(fā)揮較好，討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進一步引導（課中時間不夠也是一個因素）。小學美術(shù)教案篇2總課時數(shù):1教材分析:色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型:造型·表現(xiàn)欣賞·評述課時:1課時教學目標:1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。2、體驗色彩給人的不同感受。3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。教學重點:體驗色彩給人的不同感受。教學難點:知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學準備:投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學過程:一、引導階段:1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;寧靜、寒冷的場面)小結(jié):不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段:提出作畫要求:A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。學生作畫，老師巡回指導。4、展示作品，引導評價。5、教師總結(jié)，提出意見和建議。教學后記:學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。小學美術(shù)教案篇3教學目的：1、培養(yǎng)學生的立體觀念；2、訓練學生用剪、貼的方法制作立方體；3、訓練對物體進行裝飾的方法；教學重點：六面畫盒的制作方法；教學難點：粘貼六面畫盒；教具準備：教師：各種物品的包裝盒；學生：剪刀、膠水、水彩筆教學過程：一、激發(fā)（展示各種物品的包裝盒）在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且制作得都非常精美，我們今天就動手來自己制作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）二、嘗試、示范制作六面畫盒有幾個步驟：1、畫先把盒子表面的圖畫都設(shè)計好，涂上顏色；2、剪將硬紙板上面的形象剪下來，注意粘貼的地方要留得多一些，便于下面粘貼的步驟；3、折將剪好的硬紙板按照各個面的折好；4、粘在各個面的粘貼處涂上膠水，進行粘貼；粘貼的時候先粘相鄰的面。三、運用學生練習四、體驗欣賞學生制作的六面畫盒，分析制作不成功的原因。小學美術(shù)教案篇4教學目的：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。本課學習剪動物，重點學會用剪紙剪動物。2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出動物，學會用剪紙裝飾紋裝飾動物。3、情感與態(tài)度目標：鼓勵學生設(shè)計不同的動物，激發(fā)學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學重點：了解并掌握動物的剪紙方法。教學難點：外形設(shè)計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。教學過程一、導入（2’）[通過這個導入,揭題]師：上課前請同學們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）師：說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢？學：里面的人物和動物都是用紙剪出來的……師：嗯，說的真不錯，今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，叫做《剪紙貼花》。二、講授新課(12’)[通過這個直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學生的興趣]師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？學：師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經(jīng)有很長的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。學：師：說的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一只叫夕的怪獸，專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內(nèi)突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說的？題材，造型，色彩。學：師：你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎？誰來猜一猜？學：師：先剪出外形再貼花裝飾。師：生活中同學們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）師：每只動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。這節(jié)課我們就利用動物進行剪紙創(chuàng)作。學：第一步我們先該做什么呢？學：剪出外形。師：老師這有個剪好的外形，能看出來是什么嗎？學：是只大公雞。師：你們是從哪里看出來的呢？學：有雞冠，大大的尾巴師：大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點呢？頭部：橢圓形，有山形雞冠身體：長長的，有羽毛尾巴：彎彎的，色彩很豐富腳：有力的是的,當我們在剪外形時應抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。師：如何讓這只大公雞更威風呢？學：剪些花紋貼在大公雞身上師：老師這也準備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！學：我來……師：別急，老師這還有一張，再請個同學上來試試。點評[師生互動]兩位同學都貼的真不錯。[通過三個連續(xù)問，讓學生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，并且從生活中找題材]師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美?，F(xiàn)在請大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周圍又有些什么？學：……（學生說，我也同時剪出來，并進行組合）師：還有不同的想法嗎？誰來說說看學：……師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！學：開始制作(20’)三、評價(4’)師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學貼在合適的位置?，F(xiàn)在我這有三個獎項,請大家來評評看[最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩搭配獎]同學們的作品都非常不錯四、拓展延伸(1’)師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現(xiàn)，還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學們回去后都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！小學美術(shù)教案篇5一、教材分析本課巧妙的組合是在學習過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內(nèi)容：*超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。小學美術(shù)教案二年級下冊：01課巧妙的組合*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學生個性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點和色彩效果。通過對完成后的作業(yè)進行自我評價，學生也能感受到畫面的疏密、虛實所產(chǎn)生的效果。教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學生作品，提示學生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞，分析畫家怎樣運用三種基本形和畫，以激發(fā)學生聯(lián)想。這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學習活動中去。二、教學目標*學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。*在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。三、教學設(shè)計本課教學設(shè)計建立在讓學生自主探究學習的基礎(chǔ)上，始終以學生為主體。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們主動參與知識的形成過程。教學實施以回憶導入新課。首先引導學生回憶學過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。透疊效果的演示過程應精心設(shè)計，根據(jù)學生年齡及身心特點，使學生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板畫、利用幻燈機演示和利用多媒體制作進行演示等方式。在演示過程中還要引導學生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢引導學生關(guān)注色與色疊加的變化。指導作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。學生活動的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強指導，在作業(yè)步驟上予以控制。教學評價涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學生自評、互評，再由教師歸納、總結(jié)。作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時，每種色不宜畫出線外。四、教學建議*該課教學過程主要是指導學生作業(yè)的過程，應以指導作業(yè)方法為主。（１）畫基本形時，應鼓勵學生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪均可。（２）基本形的大小對畫面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應指導學生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。（３）應指導學生適當?shù)乜刂飘嬅?。可用對照作品作范圖，說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學生可自由交流繪畫體會。還可在學生自主表現(xiàn)的同時，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺添畫。讓學生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽感和責任感。小學美術(shù)教案篇6教材分析：1、本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。3、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助。教學目的：1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作己喜愛的動物形象。2、學會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。4、培養(yǎng)學生合作互助的。5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。教學難點：培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。教學過程：課前準備：1、學生分兩排席地而坐，。2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）一、導入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）二、新授：1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W生的興趣。）2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。三、練習：1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）四、評議：1、老師隨堂進行評畫，請折得快的.學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。五、活動：比賽結(jié)束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。六、延伸：1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）八、尾聲：1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。3、老師和小朋友們互相說再見。4、結(jié)束。教學后記：小學美術(shù)教案篇7教學目標：知識與能力：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。教學重點：通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。學會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風景畫。教學難點：通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。教學策略：《遠去的路》是人教版小學美術(shù)六年級上冊第三課的教學內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學習透視知識。通過道路的變化引導學生認識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學生漸進的理解，因為有了足夠的認知經(jīng)驗，到六年級，學生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導學生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導。本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎(chǔ)知識——焦點透視中的近大遠小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”，因為在第三學段對類似需要邏輯推理的美術(shù)知識主要是感受和體驗。所以，課本的開始以兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學們在欣賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠小的道路變化有準確認知的同時，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點就是了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的空間關(guān)系，并運用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。教學過程：一、了解規(guī)律，欣賞名畫展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠近有何變化?學生回答。一學生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。教師總結(jié)：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小?？串嫾胰绾萎嬤h近關(guān)系。欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?學生觀察，小組討論，回答。教師總結(jié)。激發(fā)學生的興趣，導入新課。了解點與美術(shù)的關(guān)系?？偨Y(jié)近寬遠窄，近高遠低，近大遠小。二、欣賞提升，講述發(fā)展階段1.透視的發(fā)展史課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導學生學習喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學的奠基人。欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認識。2.自然中的透視以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導學生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小，結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應的變化。3.欣賞作品中的透視欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導學生觀察透視在畫面中的作用，并同時引導學生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學生對透視的重要性的認識。顏色、大小、疏密等各種變化，認識到只要在相對空間中較小都可以看成點。欣賞圖片、總結(jié)透視的發(fā)展階段、特點與規(guī)律。開闊學生視野，在學習活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更加深刻的了解生活中的透視。三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法1.欣賞書本上的透視圖片(1)小組討論找出圖片中的心點、消失線和視平線(2)教師解釋這些名詞的定義：如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢地消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線(3)學生練習一個透視圖2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風景畫(1)學生小組討論這幅風景畫是如何制作的?(2)教師小結(jié)：A.作視平線和消失線B.定山腳線和遠山C.貼正視的房子D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿。注意：遠的地方學生選擇彩紙的時候因應該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷。貼的時候先貼遠的最后貼近的。四、學生操作：作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風景畫。要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感?？梢愿鶕?jù)想象添加合適的環(huán)境。五、展示與評價階段師生共同總結(jié)今天學到的透視現(xiàn)象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。引導學生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，指出改進辦法。教師評價。六、課后拓展：學生視野，希望學生今后在作品中學會運用透視知識。在運用時關(guān)注：能否理解并運用近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當中去。小學美術(shù)教案篇8一課時教學目標：1、能夠收集與教學任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學過程：一、組織教學：課前準備1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。二、導入并講授新課：教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？三、學生分組制作。四、欣賞、講評作業(yè)。課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？小學美術(shù)教案篇9教學目的：1、激發(fā)熱愛大好河山的情感2、進一點學習主題創(chuàng)作的作畫方法3、可用學過的各種方法作畫教學重點及難點：1、學習主題創(chuàng)作的作畫方法2、多種方法的運用電教、教具、學具預備：范畫數(shù)幅教學過程：一、聽歌謠空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。二、談話家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……三、學生大膽想像四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作1、欣賞世界各地小朋友的畫2、創(chuàng)作過程（1）鼓勵學生把最好的內(nèi)容畫進自已的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。打稿，對素材要有取舍。要舍去與主題無關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。（2）著色可采用多種表現(xiàn)手法