第頁(yè)，共頁(yè)2025－2026學(xué)年第一學(xué)期初二期末試卷語(yǔ)文學(xué)校____姓名____準(zhǔn)考證號(hào)___考生須知1.本試卷共10頁(yè)，共五道大題，24道小題，滿(mǎn)分100分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校名稱(chēng)、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，選擇題請(qǐng)用2B鉛筆作答，其他試題請(qǐng)用黑色字跡簽字筆作答，在試卷上作答無(wú)效。4.考試結(jié)束，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）學(xué)校組織同學(xué)們開(kāi)展以“尋找那抹動(dòng)人中國(guó)紅”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與活動(dòng)手冊(cè)的編校。根據(jù)要求，完成下面小題?；顒?dòng)一：走進(jìn)西山，致敬英魂1.請(qǐng)你閱讀下面新聞，用正楷字補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。______，西山祭英烈——初二年級(jí)致敬烈士活動(dòng)10月29日，初二年級(jí)全體師生赴西山國(guó)家森林公園，開(kāi)展致敬烈士活動(dòng)。秋陽(yáng)肅穆，西山蒼翠。師生們列隊(duì)無(wú)名烈士廣場(chǎng)，滿(mǎn)含敬仰，高唱《義勇軍進(jìn)行曲》，振聾發(fā)聵的歌聲在山間回蕩。兩名學(xué)生代表手捧花籃，穩(wěn)步獻(xiàn)至無(wú)名英雄紀(jì)念碑前。緞帶上的“革命先烈永垂不朽”八個(gè)大字格外醒目。默哀后，學(xué)生代表講述先烈事跡，號(hào)召大家銘記英雄遺志，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。全體學(xué)子舉拳宣誓，誓言慷慨激昂，氣勢(shì)銳不可當(dāng)。先烈們的錚錚鐵骨如巍峨的精神豐碑，感召我們心懷家國(guó)，用青春書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)。2.你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.振聾發(fā)聵 B.永垂不朽 C.慷慨激昂 D.銳不可當(dāng)活動(dòng)二：瞻仰英雄，凝聚力量同學(xué)們走進(jìn)玉淵潭公園，參觀中國(guó)少年英雄紀(jì)念碑。玉淵潭公園的中國(guó)少年英雄紀(jì)念碑，是讓無(wú)數(shù)人瞻仰的精神地標(biāo)。主碑高17米，通體為銀灰色不銹鋼材質(zhì)，造型如迎風(fēng)舒展的旌旗，又似飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾【甲】頂端嵌有星星火炬圖案，既象征著少先隊(duì)緊跟黨走的信念，也喻示著少年英雄百折不撓的品格【乙】紅色花崗巖基座似沉穩(wěn)的巨人，象征著紅色沃土與磐石般的英雄精神。碑旁，昂首吹號(hào)的少先隊(duì)員雕塑活力滿(mǎn)滿(mǎn)，正吹響奮進(jìn)的號(hào)角。前方四組不銹鋼鏤空雕塑，如歷史的書(shū)頁(yè)，串聯(lián)起不同時(shí)期少年英雄的紅色記憶。這座紀(jì)念碑，不僅是匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)杰作，更是傳承英雄精神【丙】培育時(shí)代新人的燈塔。3.根據(jù)語(yǔ)境，在文中【甲】【乙】【丙】三處填入標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】：【乙】；【丙】、 B.【甲】：【乙】；【丙】，C.【甲】?！疽摇??！颈?、 D.【甲】?！疽摇??！颈?，4.小組成員討論如何理解文段中的“精神地標(biāo)”。你查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“地標(biāo)”解釋為“地面上的顯著標(biāo)志”。請(qǐng)你結(jié)合文段內(nèi)容和詞典義，解釋“精神地標(biāo)”在語(yǔ)境中的含義?；顒?dòng)三：探訪古村，銘記精神同學(xué)們走進(jìn)京西爨底下村，了解其紅色歷史。京西群山間的爨底下村，始建于明永樂(lè)年間，地處軍事要塞，以山地四合院建筑聞名，是中國(guó)歷史文化名村。鮮為人知的是，這座古村曾是“紅色堡壘”?？箲?zhàn)時(shí)期，這個(gè)百十戶(hù)的小山村百余人投身革命，22人捐軀。1942年秋，4名民兵與2名養(yǎng)傷的八路軍戰(zhàn)士，在南坡梁激戰(zhàn)殲敵，保衛(wèi)村莊。此事被《晉察冀日?qǐng)?bào)》報(bào)道后，村子被譽(yù)為“抗日模范村”。烽火歲月里，村民們傾盡全力支援前線；和平年代中，爨底下村守著古村風(fēng)貌，迎候八方來(lái)客?；赝麣v史，我們不是為了延續(xù)仇恨，而是要以和平繁榮慰藉英雄忠魂。5.請(qǐng)你對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的字音作出判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“可做屏障的險(xiǎn)要地方”的意思，所以應(yīng)讀作“sài”。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“少”的意思，所以應(yīng)讀作“xiǎn”。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“值得學(xué)習(xí)的、作為榜樣的人”的意思，所以應(yīng)讀作“mó”。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“盛，多”的意思，所以應(yīng)讀作“jí”。結(jié)語(yǔ)：匯整感悟，勇?lián)姑耙粋€(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！绷?xí)近平總書(shū)記的諄諄教誨，彰顯了英雄先鋒的重要價(jià)值。正是無(wú)數(shù)英雄前仆后繼、舍身忘我，方有今日中國(guó)的富強(qiáng)安寧。先輩遺志不可忘，紅色基因不能丟。我們要銘記那些為民族解放與統(tǒng)一事業(yè)默默獻(xiàn)身的無(wú)名烈士，銘記那些以稚嫩肩膀扛起家國(guó)大義的少年英雄，銘記______。這些新時(shí)代的赤誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，早已走進(jìn)民族的血脈，指引我們?cè)诿褡鍙?fù)興的征程上勇毅前行。6.請(qǐng)你仿照上文，在橫線處續(xù)寫(xiě)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。7.檢查文段后，你發(fā)現(xiàn)畫(huà)線句子有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改?！敬鸢浮?.秋日寄哀思2.A3.C4.示例：“精神地標(biāo)”在這里指最能體現(xiàn)少年英雄百折不撓的品格與紅色革命精神的標(biāo)志。5.D6.示例：銘記那些在烽火歲月里支援抗戰(zhàn)的先輩們7.將“新時(shí)代”改為“不同時(shí)代”；將“走進(jìn)”改為“融入”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。首先明確新聞標(biāo)題補(bǔ)寫(xiě)需與后半句“西山祭英烈”形成對(duì)仗，句式上保持動(dòng)賓結(jié)構(gòu)一致、字?jǐn)?shù)相同，貼合對(duì)聯(lián)式標(biāo)題的表達(dá)要求；“西山祭英烈”的格式：名詞+動(dòng)詞+名詞。其次梳理新聞核心內(nèi)容，抓住“初二年級(jí)全體師生”的活動(dòng)主體、“赴西山國(guó)家森林公園開(kāi)展致敬烈士活動(dòng)”的核心事件，提取“師生”“敬英烈”“緬忠魂”等關(guān)鍵信息，兼顧活動(dòng)的莊重感與主題“尋找那抹動(dòng)人的中國(guó)紅”的愛(ài)國(guó)情懷；最后篩選凝練詞語(yǔ)，使補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容既準(zhǔn)確概括新聞主要對(duì)象與行為，又能與后半句在語(yǔ)義、韻律上呼應(yīng)，貼合活動(dòng)致敬英烈的主旨。示例：翠嶺懷忠魂?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.振聾發(fā)聵：形容言論、文章等有使人醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用。句中用來(lái)形容山間回蕩的《義勇軍進(jìn)行曲》，使用不恰當(dāng)；B.永垂不朽：指光輝的事跡和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。句中用來(lái)形容革命先烈的精神，使用恰當(dāng)；C.慷慨激昂：形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿(mǎn)正氣。句中用來(lái)形容學(xué)子宣誓的誓言，使用恰當(dāng)；D.銳不可當(dāng)：形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。句中用來(lái)形容學(xué)生誓言所展現(xiàn)出的氣勢(shì)強(qiáng)大、堅(jiān)定有力，強(qiáng)調(diào)其精神力量之盛，使用恰當(dāng)；故選A?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！炯住壳熬洹爸鞅?7米，通體為銀灰色不銹鋼材質(zhì)，造型如迎風(fēng)舒展的旌旗，又似飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾”是一個(gè)完整的陳述句，已經(jīng)把紀(jì)念碑的高度、材質(zhì)、整體造型描述完畢，語(yǔ)義獨(dú)立且完整，故用句號(hào)表停頓；【乙】前句“頂端嵌有星星火炬圖案，既象征著少先隊(duì)緊跟黨走的信念，也喻示著少年英雄百折不撓的品格”是完整陳述句，專(zhuān)門(mén)描述紀(jì)念碑頂端圖案的象征意義；后句“紅色花崗巖基座似沉穩(wěn)的巨人，象征著紅色沃土與磐石般的英雄精神”是另一個(gè)完整陳述句，轉(zhuǎn)而去描述紀(jì)念碑基座的造型與象征意義。兩句為獨(dú)立的不同表述，故用句號(hào)；【丙】“傳承英雄精神”與“培育時(shí)代新人”是結(jié)構(gòu)一致、語(yǔ)意并列的動(dòng)賓短語(yǔ)，二者共同修飾后面的“燈塔”，屬于句子內(nèi)部的并列短語(yǔ)，故用頓號(hào)連接，表短暫停頓；故選C?！?題詳解】本題考查詞義。由《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“地標(biāo)”指“地面上的顯著標(biāo)志”可知，其本義是具有識(shí)別性和代表性的物理標(biāo)識(shí)。由文段中“中國(guó)少年英雄紀(jì)念碑……是讓無(wú)數(shù)人瞻仰的精神地標(biāo)”“象征著少先隊(duì)緊跟黨走的信念”“喻示著少年英雄百折不撓的品格”“傳承英雄精神、培育時(shí)代新人的燈塔”可知，這座紀(jì)念碑不僅是實(shí)體建筑，更承載著理想信念、英雄精神和紅色基因，成為人們?cè)谒枷肷险J(rèn)同、情感上敬仰、行動(dòng)上追隨的精神坐標(biāo)。因此，“精神地標(biāo)”在語(yǔ)境中的含義是：指中國(guó)少年英雄紀(jì)念碑作為一處具有鮮明象征意義的實(shí)體建筑，不僅在地理上醒目可辨，更在精神層面成為引領(lǐng)青少年銘記歷史、崇尚英雄、堅(jiān)定信念的崇高象征和價(jià)值指引。示例：“精神地標(biāo)”在語(yǔ)境中的含義：中國(guó)少年英雄紀(jì)念碑不僅是玉淵潭公園中一處醒目的實(shí)體建筑，更因其象征少先隊(duì)信念、少年英雄品格和紅色精神，而成為人們瞻仰、學(xué)習(xí)和傳承英雄精神的重要精神坐標(biāo)，具有引領(lǐng)價(jià)值和教育意義?！?題詳解】本題考查字音。D.“藉”在此處讀jiè，其含義為安慰、撫慰，并非選項(xiàng)中所說(shuō)的“盛，多”。文中“以和平繁榮慰藉英雄忠魂”，指用和平繁榮的景象安慰、撫慰英雄的忠魂，取“安慰、撫慰”義，應(yīng)讀jiè；故選D。6題詳解】本題考查仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。結(jié)構(gòu)上：根據(jù)題干要求“仿照上文”，要先分析“銘記那些為民族解放與統(tǒng)一事業(yè)默默獻(xiàn)身的無(wú)名烈士，銘記那些以稚嫩肩膀扛起家國(guó)大義的少年英雄”的句式，其格式為：銘記那些為/以……的……人物（四字名詞性短語(yǔ)）；內(nèi)容上：本次活動(dòng)主題為“尋找那抹動(dòng)人的中國(guó)紅”，且活動(dòng)三專(zhuān)門(mén)介紹了爨底下村普通村民烽火中支援前線、保衛(wèi)村莊的紅色歷史，續(xù)寫(xiě)句的內(nèi)容直接呼應(yīng)活動(dòng)實(shí)景，紅色主題更鮮明。示例：銘記那些以青春熱血投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)的時(shí)代新人?！?題詳解】本題考查病句的辨析。指代不明，“新時(shí)代的”指代不明，前文銘記的是無(wú)名烈士、少年英雄、烽火中的普通村民等不同歷史時(shí)期的英雄群體，并非僅“新時(shí)代”。將“新時(shí)代的”改為“不同時(shí)代”；搭配不當(dāng)，將“走進(jìn)”和“血脈”不到，改為“融入”。改為：這些不同時(shí)代的赤誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，早已融入民族的血脈，指引我們?cè)诿褡鍙?fù)興的征程上勇毅前行。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫(xiě)（4分）8默寫(xiě)填空①樹(shù)樹(shù)皆秋色，_________。（王績(jī)《野望》）②_________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）③古往今來(lái)，“守衛(wèi)山河”是刻在華夏兒女血脈里的使命。如果用兩句古詩(shī)詞詮釋這種精神，你選用的詩(shī)詞是“①________，②________”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）【答案】①.山山唯落暉②.庭下如積水空明③.報(bào)君黃金臺(tái)上意④.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查名篇名句直接默寫(xiě)與開(kāi)放性情境默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要結(jié)合題干的篇目提示，精準(zhǔn)匹配對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；二是要保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字；三是要區(qū)分形近字與音近字，避免因字形混淆導(dǎo)致失分。③④句：根據(jù)題干“守衛(wèi)山河”“刻在華夏兒女血脈里的使命”的主題提示可知，選用“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。這句詩(shī)借用黃金臺(tái)的典故，抒發(fā)了將士們知恩圖報(bào)、誓死報(bào)效國(guó)家、守衛(wèi)山河的壯志豪情。也可是其他詩(shī)句。示例：人生自古誰(shuí)無(wú)，死留取丹心照汗青本題中的“唯、暉、庭、攜”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（二）（共5分）閱讀《春望》，完成小題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。9.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)人先寫(xiě)春望長(zhǎng)安，并借①_____抒懷；再寫(xiě)“烽火連三月”，難通音信；最后描寫(xiě)蒼老之態(tài)，傳神地渲染出②_____的氛圍。10.詩(shī)人用“深”描寫(xiě)草木，用“短”描寫(xiě)白發(fā)。分別突出了景與人的什么特點(diǎn)，由此表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?！敬鸢浮?.①.示例：花鳥(niǎo)②.沉郁悲涼10.示例：“深”指草木因無(wú)人打理肆意生長(zhǎng)，生動(dòng)地寫(xiě)出了長(zhǎng)安城荒蕪破敗的景象，反襯出社會(huì)蕭條與民生凋敝；“短”指白發(fā)因頻繁搔抓變得稀疏，傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人憂(yōu)愁至極、心力交瘁的狀態(tài)。表達(dá)了詩(shī)人因國(guó)破戰(zhàn)亂而產(chǎn)生的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、念家悲己之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】全詩(shī)以“望”為脈，從山河殘破的荒景到花鳥(niǎo)濺淚的悲情，再到烽火連三月的思家之切，終落于白發(fā)稀疏的老態(tài)，將家國(guó)之痛與個(gè)人悲辛交織，沉郁頓挫，字字泣血，盡顯杜詩(shī)“詩(shī)史”本色。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①詩(shī)人開(kāi)篇寫(xiě)“國(guó)破山河在，城春草木深”，描繪出長(zhǎng)安淪陷后，山河依舊但城中草木瘋長(zhǎng)的荒涼景象；接著“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，將花鳥(niǎo)擬人化，花無(wú)情而有淚，鳥(niǎo)無(wú)恨而驚心，花鳥(niǎo)是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥(niǎo)兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅?！案袝r(shí)”“恨別”都濃聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂(yōu)愁。這兩句的含意可以這樣理解：我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而潸然淚下；我內(nèi)心惆悵，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂(lè)景，反而引發(fā)更多的痛苦，杜甫以樂(lè)景寫(xiě)哀情，詩(shī)人痛感國(guó)破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會(huì)增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過(guò)景物描寫(xiě)，借景生情，移情于物，表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。故這是借草木花鳥(niǎo)來(lái)抒懷。②結(jié)尾“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，烽火連月，家書(shū)不至，國(guó)愁家憂(yōu)齊上心頭，內(nèi)憂(yōu)外患糾纏難解。眼前一片慘戚景象，內(nèi)心焦慮至極，搔首徘徊，青絲變成白發(fā)。自離家以來(lái)一直在戰(zhàn)亂中奔波流浪，而又身陷于長(zhǎng)安數(shù)月，頭發(fā)更為稀疏，用手搔發(fā)，頓覺(jué)稀少短淺，簡(jiǎn)直連發(fā)簪也插不住了。詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫(xiě)到自己的衰老。“白發(fā)”是愁出來(lái)的，“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和愁怨，讀者更加體會(huì)到詩(shī)人傷時(shí)憂(yōu)國(guó)、思念家人的真切形象，這個(gè)細(xì)節(jié)傳神地渲染出詩(shī)人內(nèi)心深沉的悲涼，以及整個(gè)時(shí)代背景下的悲愴氛圍。故渲染出沉郁悲涼的氛圍?！?0題詳解】本題考查情感主旨?！皣?guó)破山河在，城春草木深”，詩(shī)篇一開(kāi)頭便描寫(xiě)了春望所見(jiàn)：山河依舊，可是國(guó)都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩(shī)人記憶中昔日長(zhǎng)安的春天是何等的繁華，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，飛絮彌漫，煙柳明媚，游人迤邐，可是那種景象今日已經(jīng)蕩然無(wú)存了。一個(gè)“破”字使人觸目驚心，繼而一個(gè)“深”字又令人滿(mǎn)目凄然，表面是寫(xiě)春天城中草木生長(zhǎng)得茂密繁盛，實(shí)則暗示戰(zhàn)亂后長(zhǎng)安城中人煙稀少、荒草叢生的破敗景象。昔日繁華的都城如今只剩草木瘋長(zhǎng)，以草木的“深”反襯出城池的空寂、荒涼，以及荒蕪破敗的景象，反襯出社會(huì)蕭條與民生凋敝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家殘破的痛惜之情?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，烽火連月，家書(shū)不至，國(guó)愁家憂(yōu)齊上心頭，內(nèi)憂(yōu)外患糾纏難解。眼前一片慘戚景象，內(nèi)心焦慮至極，搔首徘徊，青絲變成白發(fā)。自離家以來(lái)一直在戰(zhàn)亂中奔波流浪，而又身陷于長(zhǎng)安數(shù)月，頭發(fā)更為稀疏，用手搔發(fā)，頓覺(jué)稀少短淺，簡(jiǎn)直連發(fā)簪也插不住了?！岸獭保菍?xiě)詩(shī)人的白發(fā)因愁苦焦慮而越搔越短。“白頭”體現(xiàn)詩(shī)人的衰老，“搔”是他內(nèi)心憂(yōu)憤、煩躁的下意識(shí)動(dòng)作，“短”則進(jìn)一步強(qiáng)化了他因憂(yōu)國(guó)、思家、傷時(shí)而心力交瘁的狀態(tài)。這一細(xì)節(jié)將個(gè)人的衰老與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，抒發(fā)了詩(shī)人深沉的憂(yōu)國(guó)、憂(yōu)民、傷時(shí)和念家悲己之情。詩(shī)人從眼前的殘破山河寫(xiě)起，借草木花鳥(niǎo)的反常情態(tài)抒發(fā)感時(shí)傷世之悲；再寫(xiě)戰(zhàn)火連綿、音信斷絕的焦慮；最后以自身蒼老的形象收尾，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)交織在一起，層層遞進(jìn)地表達(dá)了憂(yōu)國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的復(fù)雜情感。（三）（共8分）閱讀《得道多助，失道寡助》，完成小題。得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。11.“固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)”中的“固”與下列詞語(yǔ)中的“固”，意思相同的一項(xiàng)是（）A.固堤防洪 B.固若金湯 C.固執(zhí)己見(jiàn) D.根深蒂固12.下列對(duì)“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這句話(huà)反復(fù)提“之至”，強(qiáng)化“極少”與“極多”，使論斷更具有力度。B.這句話(huà)中“多助”和“天下順之”即上文所提“人和”，強(qiáng)調(diào)民心所向。C.這句話(huà)通過(guò)討論戰(zhàn)爭(zhēng)，來(lái)論述“人和”要以戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利成果作為前提。D.這句話(huà)對(duì)比“得道”“失道”的結(jié)果，得出下文“君子戰(zhàn)必勝”的結(jié)論。13.根據(jù)《得道多助，失道寡助》及下面的材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。上①與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安③用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿焉。（選自司馬光《資治通鑒·唐紀(jì)》）注：①[上]皇帝（指唐太宗）。②[哂（shěn）]微笑（表示輕視或不同意）。③[安]哪里。孟子認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)中“人和”是克敵制勝的首要條件，把“人和”發(fā)揮到極致，天下都會(huì)歸順；唐太宗則認(rèn)為要“止盜”，需做到減少奢侈浪費(fèi)，①______，選拔清廉官員，而非依賴(lài)“②______”。二者都認(rèn)識(shí)到_______才是治理天下的關(guān)鍵?！敬鸢浮?1.A12.C13.①.減輕徭役賦稅②.重法③.以民為本/推行仁政，贏得民心【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本文以《得道多助，失道寡助》原文為核心，搭配相關(guān)選擇題與材料分析題。題目聚焦文言字詞釋義、語(yǔ)句理解及思想內(nèi)涵遷移，將孟子“人和”“得道”核心思想與唐太宗止盜的史實(shí)相結(jié)合，既考查文言基礎(chǔ)，又引導(dǎo)讀者領(lǐng)悟“以民為本”的治理智慧，兼具知識(shí)性與思想性?！?1題詳解】本題考查文言文詞語(yǔ)含義?！肮虈?guó)不以山溪之險(xiǎn)”句意：鞏固國(guó)防不能憑借山河的險(xiǎn)要?！肮獭保红柟蹋籄.句意：鞏固堤壩防止洪水。“固”：鞏固；與題干中“固”意義相同；B.句意：形容城池或陣地堅(jiān)固，不易攻破?！肮獭保簣?jiān)固；與題干中“固”意義不同；C.句意：頑固地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變。“固”：頑固；與題干中“固”意義不同；D.句意：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖?！肮獭保豪喂蹋慌c題干中“固”意義不同；故選A?！?2題詳解】本題考查文言語(yǔ)句理解與文本主旨分析。C.根據(jù)《得道多助，失道寡助》全文內(nèi)容可知，文章的核心觀點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！保瑥?qiáng)調(diào)“人和”是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的根本條件。“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”這句話(huà)，是通過(guò)對(duì)比“得道”與“失道”的不同結(jié)果，突出“人和”的重要性，并非論述“人和”要以戰(zhàn)場(chǎng)勝利成果為前提，選項(xiàng)理解邏輯顛倒，分析錯(cuò)誤。故選C?！?3題詳解】本題考查主旨探究。①根據(jù)鏈接材料“朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜”可知，唐太宗提出的止盜舉措包含三個(gè)方面，分別是去除奢侈節(jié)省開(kāi)支、減輕徭役減少賦稅、選拔任用清廉官吏，題干中已經(jīng)給出“減少奢侈浪費(fèi)”“選拔清廉官員”，據(jù)此可提煉出對(duì)應(yīng)的舉措填寫(xiě)第一空。②根據(jù)鏈接材料“或請(qǐng)重法以禁之，上哂之曰……安用重法邪”可知，面對(duì)有人提議用嚴(yán)厲的法令禁止偷盜的建議，唐太宗是不贊同的，他認(rèn)為不用依靠嚴(yán)苛的法律，而是要從民生角度解決問(wèn)題，據(jù)此可提煉出“重法”填寫(xiě)第二空。③根據(jù)《得道多助，失道寡助》“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”可知，孟子的核心觀點(diǎn)是君主推行仁政、贏得民心，才能讓天下歸順；再根據(jù)鏈接材料唐太宗的止盜策略可知，他的舉措核心是保障百姓的基本生活需求，讓百姓衣食無(wú)憂(yōu)，這正是關(guān)注民生、贏得民心的體現(xiàn)。二者的主張本質(zhì)上是相通的，據(jù)此可提煉出“以民為本/推行仁政，贏得民心”填寫(xiě)第三空。【點(diǎn)睛】參考譯文：有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的內(nèi)城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)啊。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深啊，武器裝備也并不是不精良啊，糧食供給也并不是不充足啊，但是守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的地理形勢(shì)比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)：使百姓定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界；鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要；震懾天下不能靠武器的銳利。能施行仁政的君主，幫助支持他的人就多；不施行仁政的君主，幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君主，所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。鏈接材料：皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請(qǐng)求使用嚴(yán)厲的刑法來(lái)禁止他們，皇上微笑著說(shuō)：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無(wú)厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問(wèn)題，所以也就顧不得廉恥了。我應(yīng)當(dāng)去掉奢侈，節(jié)省開(kāi)支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了，哪里需要用嚴(yán)厲的刑法呢！”從這以后，過(guò)了幾年，天下太平，沒(méi)有人把別人掉在路上的東西拾了據(jù)為己有，大門(mén)可以不關(guān)，商人和旅客可以露宿。三、名著閱讀（5分）14.請(qǐng)從《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》中任選一部，選取一位人物或一個(gè)群體，結(jié)合其具體事跡，分析他（們）身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)韌抗?fàn)幍木?，以及這種精神對(duì)彰顯作品主題的作用。（100字左右）【答案】示例：江姐身陷渣滓洞，面對(duì)竹簽酷刑堅(jiān)貞不屈，獄中與難友互通情報(bào)、傳遞信念，以團(tuán)結(jié)凝聚抗?fàn)幒狭Γ脠?jiān)韌直面生死考驗(yàn)。她的精神既展現(xiàn)了革命志士的鋼鐵意志，更深刻彰顯出作品“為民族解放拋頭顱灑熱血”的主題。【解析】【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容與分析名著人物題目要求圍繞“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)韌抗?fàn)帯钡木?，從《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》中選取人物或群體，結(jié)合具體事跡分析其精神內(nèi)涵，并點(diǎn)明這種精神對(duì)彰顯作品主題的作用。首先，需明確“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”指?jìng)€(gè)體或群體在困境中相互協(xié)作、共同奮斗；“堅(jiān)韌抗?fàn)帯敝该鎸?duì)壓迫、磨難時(shí)不屈不撓、堅(jiān)守信念的意志。選取的事跡需典型，如《紅巖》中江姐面對(duì)酷刑不屈、獄中難友集體繡紅旗；《紅星照耀中國(guó)》中紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中互助突圍、軍民團(tuán)結(jié)抗敵等。分析時(shí)需緊扣精神與主題的關(guān)聯(lián)，如《紅巖》的獄中斗爭(zhēng)彰顯革命者的信仰堅(jiān)守，《紅星照耀中國(guó)》的紅軍事跡凸顯革命勝利的根基。語(yǔ)言需凝練，控制在100字左右，確保情節(jié)、精神、主題三者緊密結(jié)合。示例：《紅星照耀中國(guó)》里的紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中，面對(duì)雪山草地的極端環(huán)境與敵軍圍堵，相互扶持、分工協(xié)作，有人讓干糧給戰(zhàn)友，有人冒炮火掩護(hù)隊(duì)伍前行。他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)韌抗?fàn)幍木?，展現(xiàn)了紅軍鋼鐵意志，印證革命勝利根基，深化了作品“紅色革命必然成功”的主題。四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）（一）（共7分）閱讀下面材料，完成小題。材料一①習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好，管理好，運(yùn)用好?！被罨眉t色資源主要指通過(guò)創(chuàng)新方式使紅色資源擺脫靜態(tài)保存狀態(tài)，轉(zhuǎn)化為可感知、可體驗(yàn)、可傳承的動(dòng)態(tài)資源。目前首都紅色資源活化利用工作正處于乘勢(shì)而上、大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。②北京作為一座擁有悠久革命歷史的偉大城市，是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地之一，也是新文化運(yùn)動(dòng)、“五四”運(yùn)動(dòng)等重大歷史事件的發(fā)生地，這里豐富厚重的紅色資源蘊(yùn)藏著歷久彌堅(jiān)的精神力量。其中《北京市推進(jìn)全國(guó)文化中心建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2019年—2035年）》明確提出，應(yīng)圍繞首都紅色資源，設(shè)計(jì)紅色旅游精品路線，讓游客在游覽中領(lǐng)略紅色傳統(tǒng)?！侗本┦小笆奈濉睍r(shí)期文物博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，注重首都革命文物的整體保護(hù)和全面展示，合理利用好文物資源，惠及人民群眾。這些規(guī)劃體現(xiàn)了紅色資源活化利用體系日趨完善，首都文化建設(shè)將不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。材料二①北京紅色資源地域分布廣，270處紅色遺存大多分布在京郊各地。為此，北京市以前所未有的力度，將這些分散的紅色遺存串點(diǎn)成線，精心打造成建黨、抗戰(zhàn)、新中國(guó)成立三大紅色文化主題片區(qū)。其中的紅色場(chǎng)館已成為革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育的重要陣地。五年來(lái)，北京市教委始終堅(jiān)持組織開(kāi)展中小學(xué)生“七個(gè)一”活動(dòng)。到北大紅樓、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、香山革命紀(jì)念館等場(chǎng)館參觀學(xué)習(xí)，已成為義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生的必修課。該活動(dòng)將課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人有機(jī)融合，在首都社會(huì)實(shí)踐教育改革中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。同時(shí)這些主要紅色場(chǎng)館也被納入首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，分別與多所在京高校簽署結(jié)對(duì)協(xié)議，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)資源的研究與開(kāi)發(fā)。北京大中小學(xué)活化利用首都紅色資源，______。②除此之外，北京市還在加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用力度，發(fā)揮首都科教優(yōu)勢(shì)打造紅色I(xiàn)P（品牌），推動(dòng)文旅融合、文教融合等方面進(jìn)行了積極探索和具體實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)了首都紅色資源的活化與利用。材料三①為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，各大紅色場(chǎng)館更加注重科技為文化賦能，設(shè)置了AR導(dǎo)覽、人臉識(shí)別、語(yǔ)音控制等功能。但根據(jù)調(diào)查顯示，目前革命文物的影響力和傳播范圍仍然受限，用戶(hù)體驗(yàn)感還需繼續(xù)提升。2024年北京市統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了針對(duì)全市18家革命文物保護(hù)單位和866名居民的調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示只有27.8%使用過(guò)AR導(dǎo)覽，16.7%體驗(yàn)過(guò)裸眼3D，20.1%應(yīng)用過(guò)人臉識(shí)別、語(yǔ)音控制等。②后續(xù)，北京市將進(jìn)一步探尋活化利用紅色資源的發(fā)展方向，強(qiáng)化數(shù)字科技賦能，推動(dòng)紅色場(chǎng)館智能化升級(jí)，開(kāi)發(fā)AI數(shù)字人導(dǎo)覽、智能交互等特色系統(tǒng)，依托文物知識(shí)圖譜進(jìn)行個(gè)性化講解，切實(shí)提升用戶(hù)參觀體驗(yàn)的互動(dòng)性與沉浸感，讓紅色資源“活起來(lái)”。同時(shí)，北京市將結(jié)合當(dāng)前傳播趨勢(shì)，創(chuàng)作符合當(dāng)前新媒體傳播規(guī)律、審美情趣高雅并具有國(guó)際視野的文化作品，讓紅色資源“熱起來(lái)”。真正做到以文化人、以文育人，為繁榮首都紅色文化事業(yè)、推動(dòng)全國(guó)文化中心建設(shè)提供有力保障。15.根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.打造首都紅色旅游精品路線將惠及人民群眾，有利于宣傳紅色文化。B.紅色場(chǎng)館是愛(ài)國(guó)主義教育重要陣地，部分也是“大思政課”實(shí)踐基地。C.北京中小學(xué)生“七個(gè)一”活動(dòng)在首都社會(huì)實(shí)踐教育改革中起引領(lǐng)作用。D.紅色資源“活起來(lái)”“熱起來(lái)”能夠推動(dòng)首都的紅色場(chǎng)館智能升級(jí)。16.根據(jù)材料二，在文段結(jié)尾橫線處補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.呈現(xiàn)以實(shí)踐為主的發(fā)展方向B.推動(dòng)了文旅融合和文教融合C.體現(xiàn)了校館協(xié)同合作的特點(diǎn)D.探索出了常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式17.上述三則材料分別從①______、②______、③______三個(gè)方面介紹了首都紅色資源活化利用的情況?！敬鸢浮?5.D16.B17.①.政策規(guī)劃②.探索實(shí)踐③.發(fā)展方向【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇材料系統(tǒng)介紹了北京紅色資源活化利用的現(xiàn)狀與規(guī)劃。材料一從政策層面強(qiáng)調(diào)紅色資源保護(hù)與創(chuàng)新利用；材料二聚焦教育實(shí)踐，展示校館合作與紅色教育常態(tài)化；材料三探討科技賦能，提出數(shù)字化升級(jí)方向。三則材料層次清晰，展現(xiàn)了首都紅色文化建設(shè)的多維推進(jìn)，既有政策高度，又有實(shí)踐深度。【15題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。D.根據(jù)材料三第②段“北京市將進(jìn)一步探尋活化利用紅色資源的發(fā)展方向，強(qiáng)化數(shù)字科技賦能，推動(dòng)紅色場(chǎng)館智能化升級(jí)……切實(shí)提升用戶(hù)參觀體驗(yàn)的互動(dòng)性與沉浸感，讓紅色資源‘活起來(lái)’。同時(shí)，北京市將結(jié)合當(dāng)前傳播趨勢(shì)，創(chuàng)作符合當(dāng)前新媒體傳播規(guī)律……的文化作品，讓紅色資源‘熱起來(lái)’”可知，原文邏輯為“推動(dòng)紅色場(chǎng)館智能升級(jí)”是手段，“讓紅色資源‘活起來(lái)’‘熱起來(lái)’”是目標(biāo)與結(jié)果；選項(xiàng)顛倒因果，表述為“紅色資源‘活起來(lái)’‘熱起來(lái)’能夠推動(dòng)首都的紅色場(chǎng)館智能升級(jí)”，不符合文意；故選D。【16題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。B.根據(jù)材料二第②段“除此之外，北京市還在……推動(dòng)文旅融合、文教融合等方面進(jìn)行了積極探索和具體實(shí)踐”可知，“推動(dòng)文旅融合和文教融合”是北京市層面的整體探索舉措，并非“北京大中小學(xué)活化利用紅色資源”這一行為帶來(lái)的結(jié)果/體現(xiàn)的特點(diǎn)；故選B?！?7題詳解】本題考查材料的提煉與概括。第一空：材料一第①段“習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：‘紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好，管理好，運(yùn)用好?！罨眉t色資源主要指通過(guò)創(chuàng)新方式使紅色資源擺脫靜態(tài)保存狀態(tài)……大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期”可知，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)紅色資源保護(hù)利用提出要求，指出首都紅色資源活化利用迎來(lái)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，為后續(xù)工作明確政策導(dǎo)向。材料一第②段“北京作為一座擁有悠久革命歷史的偉大城市……這些規(guī)劃體現(xiàn)了紅色資源活化利用體系日趨完善，首都文化建設(shè)將不斷開(kāi)創(chuàng)新局面”可知，《北京市推進(jìn)全國(guó)文化中心建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2019年—2035年）》《北京市“十四五”時(shí)期文物博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》兩大文件，明確打造紅色旅游精品路線、保護(hù)展示革命文物等具體規(guī)劃，體現(xiàn)首都紅色資源活化利用有完善的政策規(guī)劃體系支撐。故填寫(xiě)：政策規(guī)劃。第二空：根據(jù)材料二第①段“北京紅色資源地域分布廣，270處紅色遺存大多分布在京郊各地……建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)資源的研究與開(kāi)發(fā)。北京大中小學(xué)活化利用首都紅色資源”可知，具體闡述北京將紅色遺存打造為三大主題片區(qū)，組織中小學(xué)生“七個(gè)一”活動(dòng)、紅色場(chǎng)館與高校結(jié)對(duì)建立“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地等大中小學(xué)利用紅色資源的實(shí)踐舉措。根據(jù)材料二第②段“除此之外，北京市還在加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用力度……進(jìn)一步促進(jìn)了首都紅色資源的活化與利用”可知，補(bǔ)充北京市在革命文物保護(hù)、打造紅色I(xiàn)P、推動(dòng)文旅融合與文教融合等方面的其他具體探索和實(shí)踐行動(dòng)，整體圍繞首都紅色資源活化利用的實(shí)際落地做法展開(kāi)。故填寫(xiě)：探索實(shí)踐。第三空：根據(jù)材料三第①段“為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，各大紅色場(chǎng)館更加注重科技為文化賦能……16.7%體驗(yàn)過(guò)裸眼3D，20.1%應(yīng)用過(guò)人臉識(shí)別、語(yǔ)音控制等”可知，指出當(dāng)前首都紅色資源活化利用中，科技賦能的用戶(hù)體驗(yàn)率低、影響力和傳播范圍受限的問(wèn)題，為后續(xù)發(fā)展方向的提出做鋪墊。根據(jù)材料三第②段“后續(xù)，北京市將進(jìn)一步探尋活化利用紅色資源的發(fā)展方向……為繁榮首都紅色文化事業(yè)、推動(dòng)全國(guó)文化中心建設(shè)提供有力保障”可知，北京市后續(xù)的發(fā)展方向——強(qiáng)化數(shù)字科技賦能推動(dòng)紅色場(chǎng)館智能化升級(jí)，提升體驗(yàn)的互動(dòng)性與沉浸感；結(jié)合新媒體傳播趨勢(shì)創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)文化作品，讓紅色資源“活起來(lái)”“熱起來(lái)”，為首都紅色文化事業(yè)發(fā)展提供保障。故填寫(xiě)：發(fā)展方向。（二）（共12分）閱讀《紅果滿(mǎn)山》，完成小題。紅果滿(mǎn)山①遼西深處，群山像波濤一樣，莽莽蒼蒼，起伏連綿。一座倉(cāng)庫(kù)坐落在山坳里，就像一顆掉落山間的紅果子，連接外界的只有一條條彎彎曲曲的山間小路。沿著小路進(jìn)入庫(kù)區(qū)，我的目光瞬時(shí)被一座銅像吸引，旁邊的石柱上寫(xiě)著——倉(cāng)庫(kù)第一任主任楊西園。順著銅像往上看，一側(cè)突出的山崖上靜靜地矗立著楊西園的墓碑。②楊西園是八路軍第359旅的一名戰(zhàn)士，后來(lái)參加了解放戰(zhàn)爭(zhēng)湘西剿匪、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。上級(jí)有意調(diào)他去城市任職，他卻懇求到艱苦的遼西，與官兵一道開(kāi)山建庫(kù)。那時(shí)有一句歌謠形容當(dāng)時(shí)山里的生活：“頭頂一線天，腳踏亂石灘。吃的是高粱米，住的是油毛氈”。沒(méi)有像樣的營(yíng)房，剛上任的楊西園就帶著大家用土坯壘砌了一排排“干打壘”。這種房子就像臨時(shí)搭建的窩棚，夏天漏雨，冬天透風(fēng)。為了支持丈夫，楊西園的妻子帶著孩子也來(lái)到了遼西大山里，他們一家人和戰(zhàn)士們一樣，都住在這樣的房子里。③因?yàn)閼?zhàn)備需要，倉(cāng)庫(kù)開(kāi)建不久就進(jìn)入邊建設(shè)邊接收的狀態(tài)。倉(cāng)庫(kù)附近沒(méi)有鐵路專(zhuān)運(yùn)線和站臺(tái)，入庫(kù)物資需要在距駐地14公里的火車(chē)站卸貨。那時(shí)倉(cāng)庫(kù)只有一臺(tái)車(chē)，所有物資都靠這臺(tái)車(chē)運(yùn)送，有時(shí)還要人拉板車(chē)運(yùn)物資。沒(méi)有裝卸工具，翻箱倒垛，接收發(fā)出，百八十斤重的大箱子全靠戰(zhàn)士雙手搬、肩頭扛。那段日子里，楊西園和戰(zhàn)士們肩膀上都磨出一層層厚繭子；手掌上全是血糊糊的泡，但沒(méi)有一個(gè)人叫苦。④那年秋天，山上連降大雨，河道漲水，這時(shí)車(chē)站又來(lái)了一批物資。接收的時(shí)候，汽車(chē)被滾滾激流攔住了，楊西園帶頭沖在前面把物資扛過(guò)河，來(lái)來(lái)回回不知過(guò)了幾趟河。時(shí)至晚秋，水冷得刺骨徹髓，加上他出了一身汗，回去后便病倒了。后來(lái)，楊西園病情越來(lái)越重……聽(tīng)倉(cāng)庫(kù)里的老兵講，即使在病重期間，楊西園也牽掛著倉(cāng)庫(kù)的建設(shè)，他經(jīng)常讓警衛(wèi)員扶著自己去庫(kù)區(qū)走走看看。臨終前，他留下遺囑：死后還要回到倉(cāng)庫(kù)。所以，他的妻子和戰(zhàn)友遵照他的遺愿，把他的骨灰安葬在庫(kù)區(qū)溝口的山尖上。⑤了解了楊西園的故事，我心里不禁升騰起一股敬意?！炯住坎恢挥X(jué)間，我走到倉(cāng)庫(kù)的果園里，看到漫山遍野果樹(shù)成行，梨樹(shù)翩然，棗樹(shù)沉穩(wěn)，蘋(píng)果樹(shù)笑靨如花，山楂樹(shù)羞澀低垂，紅彤彤的果實(shí)掛在枝頭，映襯著山上無(wú)盡的林野。老兵們跟我說(shuō)，遼西以山多著稱(chēng)，由于常年干旱少雨，以前大多數(shù)山都是光禿禿的，而且?guī)靺^(qū)到處是施工時(shí)留下的白花花的渣石堆。為了改善生態(tài)環(huán)境，官兵在倉(cāng)庫(kù)副主任戴書(shū)申的帶領(lǐng)下開(kāi)始了大規(guī)模植樹(shù)造林。⑥那時(shí)候，戴書(shū)申年紀(jì)已經(jīng)不小了，家人勸他退休，但他執(zhí)意申請(qǐng)轉(zhuǎn)改了專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部，誓要在山溝里干一輩子。他跟家人說(shuō)：“沒(méi)把荒山治好，我怎能忍心離去？這回我要騰出身子，在倉(cāng)庫(kù)搞出個(gè)千畝果園哩！”聽(tīng)說(shuō)要在遼西這片“有山?jīng)]樹(shù)，有河沒(méi)水”的土坡上建果園，有人震驚，有人懷疑。戴書(shū)申實(shí)地考察規(guī)劃，40多天里，他早上頂著晨星出去，晚上披著夜色回來(lái)，踏遍庫(kù)區(qū)每一道山梁，膠鞋磨破了4雙，迷彩服被刮成爛衣衫。慢慢地，一個(gè)千畝果園的3年規(guī)劃誕生了：東嶺適育葡萄，西嶺宜種梨樹(shù)，南岔可栽蘋(píng)果樹(shù)，北溝好掘水源，上百個(gè)渣石堆平整后栽山楂樹(shù)。⑦實(shí)地走出來(lái)的規(guī)劃，科學(xué)實(shí)在，倉(cāng)庫(kù)上下拍手通過(guò)。戴書(shū)申帶著戰(zhàn)士們肩扛鎬鍬上了山，在裸露巖石的半山腰刨樹(shù)坑、平渣堆、修梯田。沒(méi)有水就用車(chē)?yán)?、用肩挑，他和小?zhàn)士們爭(zhēng)著干。不過(guò)，畢竟年齡大了，他在山上干一天，兩腿沉甸甸地像灌了鉛，回家半米高的床沿，腿硬是抬不上去，只得叫老伴幫著往床上抬。整整6年時(shí)光，戴書(shū)申那一輩“山里人”培育了近千畝果園，碩果累累的果園為蒼茫的山巒添了一抹亮色。⑧那幾日里，我每天都在山中奔走，一條條黑色的柏油路，被秋色雜駁的林莽覆蓋著，蜿蜒通向山上每一個(gè)哨所。令我最難忘的是磐石哨所。車(chē)子不疾不徐行駛在鄉(xiāng)間小道上，哨所四面環(huán)山，放眼望去，山坡上草木一叢叢、一簇簇，即便在石縫中也綻放出不屈的生命，在瘦瘠的褐色崖壁上恣意涂下一抹色彩。⑨在磐石哨所，我看到了官兵書(shū)寫(xiě)的一摞摞《圓夢(mèng)》日記，這是哨所官兵延續(xù)多年的傳統(tǒng)。教導(dǎo)員給這套日記命名《圓夢(mèng)》。他總跟大家說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生，是蒼白的人生。所謂圓夢(mèng)，就是每個(gè)官兵都要有一個(gè)夢(mèng)想，可以用文字記錄下自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅程。這些記錄著自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴軍旅經(jīng)歷的文字，等到多少年后再翻看，是多么有意義的一件事。我隨手翻開(kāi)幾本日記，樸實(shí)生動(dòng)的文字間流露著官兵熾熱的心聲。其中，戰(zhàn)士董振在《哨所是我的家》一文中寫(xiě)道：“磐石哨所門(mén)前怪石嶙峋，其中一塊石頭上寫(xiě)著一個(gè)‘家’字。這塊石頭與哨所相互呼應(yīng)，使每一個(gè)來(lái)到哨所的戰(zhàn)士都有一種溫馨的感覺(jué)。”日記里還有許多詩(shī)篇，一個(gè)叫段建葵的戰(zhàn)士寫(xiě)道：“我是一個(gè)兵/生活在大山深處/沒(méi)有燈紅酒綠/有的只是青山明月/沒(méi)有嘈雜的汽笛聲/有的只是響亮的口號(hào)/沒(méi)有家人在身旁/有的只是戰(zhàn)友相隨……我們這群年輕戰(zhàn)士/扎根山溝不言苦/保衛(wèi)著祖國(guó)的安寧”……一篇篇日記捧在手里雖略顯單薄稚嫩，卻見(jiàn)證了官兵沉甸甸的收獲。我一頁(yè)一頁(yè)翻看著這些日記，心中涌起一種深深的感動(dòng)。⑩從哨所出來(lái)后，我提議攀上溝口那座山去祭拜一下老主任楊西園。山勢(shì)陡峭，我們先在密密的雜木叢里穿行，再沿著怪石嶙峋的山脊線攀登。在楊西園的墓前，我忽然有所領(lǐng)悟，眼前是連綿起伏的群山，身后是靜臥山間的洞庫(kù)，楊西園是想和駐守在此的官兵一道，永遠(yuǎn)守護(hù)在這里。頓時(shí)，一股熾熱的情感在我的胸中升騰。愿意在這里默默堅(jiān)守的代代官兵，何嘗不是以忠誠(chéng)為姓、以山河作名！【乙】下山時(shí)起風(fēng)了，耳邊時(shí)時(shí)掠過(guò)風(fēng)的呼嘯聲、樹(shù)葉的沙沙聲，我望著那漫山遍野的果樹(shù)凝思，那綴滿(mǎn)枝頭的紅果是什么？我記得有一個(gè)詩(shī)人曾說(shuō)，那是戰(zhàn)士的生命和青春。（取自于鄭茂琦的同名文章）18.文章講述了“我”前往遼西深山里的倉(cāng)庫(kù)探訪時(shí)，了解到代代堅(jiān)守者的故事：第一任主任楊西園，①______，在激流中運(yùn)物資后重病離世；倉(cāng)庫(kù)副主任戴書(shū)申，②______；磐石哨所的官兵們，以哨所為家，寫(xiě)日記記錄軍旅生活，吐露心聲。19.文中【甲】【乙】?jī)商幎紝?duì)果樹(shù)進(jìn)行了描寫(xiě)。聯(lián)系上下文，分別說(shuō)說(shuō)兩處描寫(xiě)的作用。20.第⑥段中寫(xiě)戴書(shū)申實(shí)地考察規(guī)劃用了“40”多天，寫(xiě)磨破的膠鞋用了“4”雙，寫(xiě)果園規(guī)模用了“千”畝。說(shuō)說(shuō)這樣用詞的表達(dá)效果。21.文章以“紅果滿(mǎn)山”為題，“紅果”在全文中起到什么作用?！敬鸢浮?8.①.帶領(lǐng)官兵在艱苦的條件下開(kāi)山建庫(kù)②.帶領(lǐng)官兵歷經(jīng)6年建成千畝果園19.示例：甲處描寫(xiě)果園里各種果樹(shù)生機(jī)勃勃的景象，印證了戴書(shū)申帶領(lǐng)官兵植樹(shù)造林的成效，為后文抒發(fā)對(duì)堅(jiān)守者的敬意做鋪墊。乙處描寫(xiě)漫山紅果的景象，將紅果與戰(zhàn)士的生命青春相聯(lián)系，營(yíng)造深沉悠遠(yuǎn)的氛圍，強(qiáng)化對(duì)官兵忠誠(chéng)堅(jiān)守的贊頌。20.示例：“40多天”體現(xiàn)了考察規(guī)劃的用時(shí)之久，“磨破4雙膠鞋”體現(xiàn)了損耗膠鞋數(shù)量之多，“千畝”體現(xiàn)了果園規(guī)劃的目標(biāo)之大。幾個(gè)數(shù)字具體表現(xiàn)了戴書(shū)申考察規(guī)劃的艱辛與執(zhí)著，贊揚(yáng)了堅(jiān)守者的實(shí)干精神。數(shù)字的羅列增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)性和說(shuō)服力。21.示例：①結(jié)構(gòu)層面：“紅果”是貫穿全文的線索，串聯(lián)起官兵們開(kāi)山建庫(kù)、種植果園、堅(jiān)守哨所的故事。將零散的故事形成整體，使文章結(jié)構(gòu)更連貫。②內(nèi)容層面：“紅果”是荒山變果園的見(jiàn)證，“紅果滿(mǎn)山”與荒涼的過(guò)往形成鮮明對(duì)比，贊揚(yáng)了官兵們?cè)钌剑_(kāi)荒墾壤，奉獻(xiàn)青春和生命換來(lái)碩果滿(mǎn)山的無(wú)私精神?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以“紅果滿(mǎn)山”為線索與意象，串聯(lián)起楊西園開(kāi)山建庫(kù)、戴書(shū)申墾荒造林、哨所官兵堅(jiān)守戍邊的故事。以今昔荒山與果園的對(duì)比，將紅果喻為戰(zhàn)士的青春與生命，深情贊頌代代官兵扎根深山、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的崇高精神，意蘊(yùn)深厚?！?8題詳解】本題考查文本人物事跡的梳理概括。①空：對(duì)應(yīng)人物為第一任主任楊西園，已知后文事跡為“在激流中運(yùn)物資后重病離世”，從情節(jié)承接邏輯定位到第②③段；根據(jù)第②段“上級(jí)有意調(diào)他去城市任職，他卻請(qǐng)求到艱苦的遼西，與官兵一道開(kāi)山建庫(kù)”“楊西園就帶著大家用土坯壘砌了一排排‘干打壘’”、第③段“沒(méi)有裝卸工具，翻箱倒垛，接收發(fā)出，百八十斤重的大箱子全靠戰(zhàn)士雙手搬、肩頭扛”“楊西園和戰(zhàn)士們肩膀上都磨出一層層厚繭子”等內(nèi)容可知，在運(yùn)送物資病倒之前，楊西園的核心事跡是帶領(lǐng)官兵克服惡劣條件，開(kāi)山修建倉(cāng)庫(kù)，因此該空填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。②空：對(duì)應(yīng)人物為倉(cāng)庫(kù)副主任戴書(shū)申，從人物事跡的邏輯定位到第⑥⑦段；根據(jù)第⑥段“他要騰出身子，在倉(cāng)庫(kù)搞出個(gè)千畝果園哩”“40多天里，他早上頂著晨星出去，晚上披著夜色回來(lái)，踏遍庫(kù)區(qū)每一道山梁”、第⑦段“整整6年時(shí)光，戴書(shū)申那一輩‘山里人’培育了近千畝果園，碩果累累的果園為蒼茫的山巒添了一抹亮色”等內(nèi)容可知，戴書(shū)申的核心事跡是歷經(jīng)多年艱辛，帶領(lǐng)官兵將荒山改造成千畝果園，因此該空填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容?！?9題詳解】本題考查景物描寫(xiě)的作用。題干要求分析文中【甲】【乙】?jī)商幑麡?shù)描寫(xiě)的作用，需結(jié)合兩處描寫(xiě)的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文情節(jié)，從內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)鋪墊、情感表達(dá)等角度展開(kāi)解讀。根據(jù)第⑤段“不知不覺(jué)間，我走到倉(cāng)庫(kù)的果園里，看到漫山遍野果樹(shù)成行，梨樹(shù)翩然，棗樹(shù)沉穩(wěn)，蘋(píng)果樹(shù)笑靨如花，山楂樹(shù)羞澀低垂，紅彤彤的果實(shí)掛在枝頭，映襯著山上無(wú)盡的林野”可知，【甲】處描寫(xiě)了倉(cāng)庫(kù)果園中各類(lèi)果樹(shù)繁茂生長(zhǎng)、果實(shí)累累的鮮活景象。前文提及遼西常年干旱少雨，庫(kù)區(qū)曾遍布施工留下的渣石堆，戴書(shū)申帶領(lǐng)官兵開(kāi)展大規(guī)模植樹(shù)造林工作，這處果樹(shù)生機(jī)勃勃的畫(huà)面，直觀展現(xiàn)出植樹(shù)造林的顯著成果，與庫(kù)區(qū)往昔的荒涼景象形成鮮明對(duì)照。同時(shí)，這處描寫(xiě)承接上文對(duì)楊西園艱苦建庫(kù)事跡的敘述，自然引出下文戴書(shū)申帶領(lǐng)官兵改造荒山的故事，為后文抒發(fā)對(duì)一代代庫(kù)區(qū)堅(jiān)守者的崇敬之情做好鋪墊。根據(jù)第⑩段“下山時(shí)起風(fēng)了，耳邊時(shí)時(shí)掠過(guò)風(fēng)的呼嘯聲、樹(shù)葉的沙沙聲，我望著那漫山遍野的果樹(shù)凝思，那綴滿(mǎn)枝頭的紅果是什么？我記得有一個(gè)詩(shī)人曾說(shuō)，那是戰(zhàn)士的生命和青春”可知，【乙】處描寫(xiě)了“我”祭拜楊西園墓后下山時(shí)，看到的漫山紅果掛滿(mǎn)枝頭的景象。此時(shí)“我”已經(jīng)了解了楊西園、戴書(shū)申以及磐石哨所官兵們?cè)钌?、默默?jiān)守的事跡，內(nèi)心滿(mǎn)是感動(dòng)與敬意。這處描寫(xiě)不再僅僅是對(duì)果園景色的簡(jiǎn)單刻畫(huà)，而是將紅果與戰(zhàn)士的生命、青春相聯(lián)結(jié)，賦予紅果象征意義。漫山紅果既是官兵們艱苦奮斗、改造荒山的成果，也是他們奉獻(xiàn)青春、堅(jiān)守忠誠(chéng)的見(jiàn)證，營(yíng)造出深沉悠遠(yuǎn)的氛圍，進(jìn)一步升華了文章主旨，強(qiáng)化了對(duì)一代代庫(kù)區(qū)官兵無(wú)私堅(jiān)守精神的贊頌?！?0題詳解】本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“40多天”“4雙”“千畝”均為表數(shù)量的詞語(yǔ)，“40多天”指時(shí)長(zhǎng)達(dá)到四十余個(gè)自然日；“4雙”指膠鞋的數(shù)量為四對(duì)；“千畝”指果園的面積規(guī)模達(dá)到一千畝。在文中分別用于描述戴書(shū)申實(shí)地考察規(guī)劃的時(shí)間、考察過(guò)程中磨破膠鞋的數(shù)量以及規(guī)劃果園的目標(biāo)面積。這些數(shù)字詞語(yǔ)以精準(zhǔn)的量化表述，清晰勾勒出戴書(shū)申開(kāi)展果園規(guī)劃工作的核心細(xì)節(jié)，既承接了前文“有人震驚，有人懷疑”在遼西荒山建果園的背景，又為后文“實(shí)地走出來(lái)的規(guī)劃，科學(xué)實(shí)在，倉(cāng)庫(kù)上下拍手通過(guò)”以及最終建成近千畝果園的情節(jié)做了鋪墊，起到凸顯人物付出、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)作用。根據(jù)第⑥段“戴書(shū)申實(shí)地考察規(guī)劃，40多天里，他早上頂著晨星出去，晚上披著夜色回來(lái)，踏遍庫(kù)區(qū)每一道山梁，膠鞋磨破了4雙，迷彩服被刮成爛衣衫。慢慢地，一個(gè)千畝果園的3年規(guī)劃誕生了”可知，“40多天”直觀展現(xiàn)出戴書(shū)申考察規(guī)劃所耗費(fèi)的時(shí)間之長(zhǎng)，體現(xiàn)出他為制定科學(xué)規(guī)劃不惜投入大量精力的專(zhuān)注態(tài)度；“磨破4雙膠鞋”通過(guò)具體的物品損耗數(shù)量，側(cè)面反映出他考察路線的艱辛與考察范圍的廣泛，凸顯出他腳踏實(shí)地、不辭辛勞的實(shí)干作風(fēng)；“千畝”明確了果園規(guī)劃的宏大目標(biāo)，展現(xiàn)出戴書(shū)申在改善庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境上的遠(yuǎn)大志向與堅(jiān)定決心。這些數(shù)字的疊加使用，讓戴書(shū)申考察規(guī)劃工作的艱辛程度與執(zhí)著精神得到具象化呈現(xiàn)，增強(qiáng)了文本內(nèi)容的真實(shí)可信度，也讓讀者更易共情并認(rèn)可堅(jiān)守者的付出。這些數(shù)字詞語(yǔ)以簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的表述，生動(dòng)刻畫(huà)了戴書(shū)申務(wù)實(shí)肯干、執(zhí)著堅(jiān)守的形象，有力贊揚(yáng)了以他為代表的庫(kù)區(qū)堅(jiān)守者的實(shí)干精神，同時(shí)讓文本對(duì)人物事跡的敘述更具說(shuō)服力，深化了文章對(duì)代代官兵無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊頌主題?！?1題詳解】本題考查標(biāo)題中核心意象的作用分析。根據(jù)第①段對(duì)遼西深山倉(cāng)庫(kù)及楊西園銅像、墓碑的描寫(xiě)，第②至④段楊西園帶領(lǐng)官兵開(kāi)山建庫(kù)的事跡，第⑤至⑦段戴書(shū)申帶領(lǐng)官兵培育千畝果園的經(jīng)歷，第⑧至⑨段磐石哨所官兵堅(jiān)守哨所、書(shū)寫(xiě)《圓夢(mèng)》日記的內(nèi)容，第⑩段“我”祭拜楊西園墓時(shí)對(duì)紅果的凝思可知，文中不同時(shí)代堅(jiān)守者的事跡看似獨(dú)立，卻都與“紅果”所關(guān)聯(lián)的果園、深山堅(jiān)守場(chǎng)景緊密相連；分析可知“紅果”如同一條隱形的紐帶，將這些跨越時(shí)光的故事串聯(lián)起來(lái)，讓文章的敘事脈絡(luò)清晰可辨，避免了內(nèi)容的碎片化；題目中的核心意象應(yīng)該符合能夠整合全文情節(jié)，讓文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)順暢的要求。根據(jù)第②段“頭頂一線天，腳踏亂石灘。吃的是高粱米，住的是油毛氈”、第⑤段“遼西以山多著稱(chēng)，由于常年干旱少雨，以前大多數(shù)山都是光禿禿的，而且?guī)靺^(qū)到處是施工時(shí)留下的白花花的渣石堆”、第⑦段“整整6年時(shí)光，戴書(shū)申那一輩‘山里人’培育了近千畝果園，碩果累累的果園為蒼茫的山巒添了一抹亮色”、第⑩段“那綴滿(mǎn)枝頭的紅果是什么？我記得有一個(gè)詩(shī)人曾說(shuō)，那是戰(zhàn)士的生命和青春”可知，“紅果滿(mǎn)山”的景象是官兵們長(zhǎng)期奮斗的成果，與遼西深山曾經(jīng)的荒涼貧瘠形成鮮明反差；分析可知“紅果”不僅是自然景象的體現(xiàn)，更承載著官兵們?cè)吔?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)核，是他們青春與生命的象征；題目中的核心意象應(yīng)該符合能夠見(jiàn)證奮斗歷程，凸顯文章主旨，傳遞對(duì)堅(jiān)守者贊頌之情的要求。五、作文（45分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。22.作文夏日公園里，盛開(kāi)著鮮活生機(jī)的映日紅；紅色跑道上，洋溢著青春朝氣的奮進(jìn)紅；除夕團(tuán)聚時(shí)，縈繞著煙火氣息的喜慶紅；紅色場(chǎng)館中，滿(mǎn)載著堅(jiān)守信仰的熾熱紅……那抹紅，有時(shí)是愜意的舒暢，有時(shí)是淺淺的歡喜，有時(shí)是濃濃的幸福，有時(shí)是沉甸甸的敬仰……終會(huì)以萬(wàn)般模樣，走進(jìn)每個(gè)人的心里。請(qǐng)以“那抹紅，走進(jìn)我心里”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文的提綱和題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600－800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】例文：那抹紅，走進(jìn)我心里蟬鳴聒噪的夏日，學(xué)校組織參觀紅色場(chǎng)館。踏入展館的那一刻，外界的喧囂瞬間被隔絕，一束束聚光燈下，那抹濃烈的紅，猝不及防地撞入眼簾，最終緩緩走進(jìn)了我的心里。展區(qū)的玻璃柜里，靜靜躺著一面褪色的紅旗。邊角磨損嚴(yán)重，布料上還殘留著暗褐色的痕跡，講解員說(shuō)那是革命先烈的血跡浸染而成。陽(yáng)光透過(guò)展館的玻璃窗，在紅旗上投下斑駁的光影，原本暗紅的底色竟透出幾分熾熱。我駐足凝視，仿佛看到了戰(zhàn)火紛飛的年代，先烈們舉著這面紅旗，在槍林彈雨中沖鋒陷陣，他們的吶喊與紅旗的獵獵聲交織在一起，穿越時(shí)空，在我耳畔回響。不遠(yuǎn)處的展臺(tái)上，擺放著一本泛黃的紅色家書(shū)。紙頁(yè)已經(jīng)發(fā)脆，字跡卻依舊工整有力：“為國(guó)捐軀，死而無(wú)憾，愿吾輩后輩，永享太平。”寥寥數(shù)語(yǔ)，卻重逾千斤。講解員輕聲講述著寫(xiě)信人的故事：他年僅二十歲，犧牲時(shí)，口袋里只裝著這封未寄出的家書(shū)和半塊干糧。那抹躍動(dòng)的紅，是家書(shū)中的赤誠(chéng)，是先烈們對(duì)家國(guó)的摯愛(ài)。我的眼眶不禁發(fā)熱，原來(lái)這抹紅，承載著如此沉甸甸的信仰與擔(dān)當(dāng)。轉(zhuǎn)角處的多媒體屏幕上，正播放著抗疫期間的影像。醫(yī)護(hù)人員臉上的紅口罩、志愿者身上的紅馬甲、社區(qū)門(mén)口的紅條幅，一幕幕畫(huà)面直擊人心。疫情最嚴(yán)峻時(shí)，正是這一抹抹紅，筑起了堅(jiān)不可摧的防線。屏幕的光映在臉上，我忽然明白，那抹紅從未褪色，它以不同的模樣，始終守護(hù)在我們身邊。走出場(chǎng)館時(shí)，夕陽(yáng)正濃，天邊染起一片絢爛的紅霞，與展館頂端的紅旗遙相呼應(yīng)。那抹紅，從先烈的熱血中走來(lái)，從赤誠(chéng)的家書(shū)中走來(lái)，從抗疫的堅(jiān)守中走來(lái)，它不再是單純的顏色，而是一種力量，一種信仰，一種傳承。如今，每當(dāng)我遇到困難想要退縮時(shí)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)那抹紅。它像一盞明燈，指引我前行；它像一股暖流，溫暖我心房。那抹紅，早已深深走進(jìn)我的心里，成為我成長(zhǎng)路上最珍貴的饋贈(zèng)，激勵(lì)我勇敢擔(dān)當(dāng)，不負(fù)韶華?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意。這是一道意象鮮明的命題作文，核心關(guān)鍵詞為“那抹紅”與“走進(jìn)我心里”，需先拆解“紅”的多元內(nèi)涵，再聚焦“走進(jìn)心里”體現(xiàn)的情感浸潤(rùn)與思想觸動(dòng)。首先分析“那抹紅”的指向，結(jié)合提示語(yǔ)可分為四大類(lèi)：一是自然之紅，如夏日公園的映日紅、庭院里熱烈綻放的月季、山間秋日的紅楓等，承載生機(jī)與愜意；二是生活之紅，像紅色跑道的奮進(jìn)紅、除夕團(tuán)聚的喜慶紅、外婆縫制的紅棉襖、童年把玩的紅燈籠等，關(guān)聯(lián)歡喜與幸福；三是精神之紅，例如紅色場(chǎng)館的信仰紅、革命先烈的鮮血紅、國(guó)旗黨旗的象征紅、抗疫一線的志愿紅等，蘊(yùn)含敬仰與擔(dān)當(dāng)；四是成長(zhǎng)之紅，比如第一次獲獎(jiǎng)的紅證書(shū)、克服困難后臉頰的紅霞光、犯錯(cuò)后羞愧的臉紅等，見(jiàn)證蛻變與感悟。立意的關(guān)鍵在于“走進(jìn)心里”，需寫(xiě)出“那抹紅”并非單純的視覺(jué)印象，而是通過(guò)具體場(chǎng)景與經(jīng)歷，引發(fā)“我”的情感共鳴、思想覺(jué)醒或價(jià)值認(rèn)同，最終內(nèi)化為成長(zhǎng)的力量。比如從自然之紅中感悟生命韌性，從生活之紅中體會(huì)親情溫暖，從精神之紅中堅(jiān)定理想信念，傳遞熱愛(ài)生活、堅(jiān)守初心、勇于奮進(jìn)等正能量，讓“紅”成為貫穿全文的情感與思想載體。2.選材構(gòu)思。選材需貼合自身經(jīng)歷或真切感悟，避免泛泛而談，不同“紅”的意象對(duì)應(yīng)不同的構(gòu)思角度，優(yōu)先選擇記敘文文體，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)展現(xiàn)“走進(jìn)心里”的過(guò)程。若選擇自然之紅，如“映日紅”，可寫(xiě)夏日備考?jí)毫薮螅既宦焦珗@，被池塘中盛放的荷花（映日紅）吸引，它們?cè)诹胰障峦ねび窳?、無(wú)懼酷暑，那份鮮活生機(jī)驅(qū)散了“我”的焦慮，讓“我”明白堅(jiān)守與從容的力量，此后每當(dāng)遭遇困境，便會(huì)想起那抹紅，重拾前行的勇氣；若選擇生活之紅，如“喜慶紅”，可寫(xiě)小時(shí)候在外婆家過(guò)年，外婆貼紅春聯(lián)