新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教學(xué)課件第1課時圖書角1.探索并掌握擺小棒計算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩

位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（重點(diǎn)）2.理解不同算法的算理。

（難點(diǎn)）（1）口算。9+8=6+7=（2）用豎式計算。34+5=73+6=171334+5393973+67979在豎式計算中，應(yīng)該相同數(shù)位對齊，若和超過10，則向前進(jìn)1。知識點(diǎn)1兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的進(jìn)位加法的口算和動物有關(guān)的書一共有多少本？擺一擺，算一算。28＋4＝32（本）8＋4＝1220＋12＝32和動物有關(guān)的書一共有多少本？擺一擺，算一算。28＋4＝32（本）28＋2＝3030＋2＝32答：和動物有關(guān)的書一共有32本。和海洋有關(guān)的書一共有多少本？擺一擺，算一算。20＋10＝308＋6＝1430＋14＝44和海洋有關(guān)的書一共有多少本？擺一擺，算一算。和海洋有關(guān)的書一共有多少本？擺一擺，算一算。28＋2＝3030＋14＝44答：和海洋有關(guān)的書一共有44本。請你提出一個用加法解決的問題，并列式解答。53兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法:

（1）利用數(shù)的組成計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把兩個整十?dāng)?shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加，最后將它們的和相加。知識提煉（2）利用“湊十法”計算時，先把其中一個加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再將整十?dāng)?shù)與剩下的數(shù)相加。1.圈一圈，算一算。（選自教材P3練一練T1）35＋5＝4040＋3＝43434＋7＝1120＋20＝405111＋40＝5135＋18＝53（個）2.兔哥哥摘了多少個蘋果？

（選自教材P3練一練T3）答：兔哥哥摘了53個蘋果。這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法:

（1）利用數(shù)的組成計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把兩個整十?dāng)?shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加，最后將它們的和相加。（2）利用“湊十法”計算時，先把其中一個加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再將整十?dāng)?shù)與剩下的數(shù)相加。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第2課時

摘蘋果1.探索并掌握結(jié)合計數(shù)器列豎式計算兩位數(shù)加一

位數(shù)、兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

（重點(diǎn)）2.理解“滿十進(jìn)1”的算理。

（難點(diǎn)）知識點(diǎn)1兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算奇思和笑笑一共摘了多少個蘋果？用豎式算一算。奇思：摘了26個笑笑：摘了9個526＋913十位個位滿十進(jìn)一。答：奇思和笑笑一共摘了35個蘋果。淘氣和妙想一共摘了多少個蘋果？517＋3815十位個位滿十進(jìn)一。答：淘氣和妙想一共摘了55個蘋果。326＋17144379＋381447女孩們43＜47

兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)1。知識提煉1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＞＝＞＝＜2.

撥一撥，用豎式算一算。

（選自教材P5練一練T1）515058572.哪兩袋珠子合起來夠穿一條項(xiàng)鏈？（選自教材P5練一練T3）43接近40，40＋38＝78

78>70，所以43顆的一袋珠子和38顆的一袋珠子合起來比70顆珠子多，夠穿一條項(xiàng)鏈。這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？

兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)1。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第3課時借閱圖書

探索并掌握擺小棒計算兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的口算方法，理解不同算法的算理。（重難點(diǎn)）（1）口算。

13–8=17-8=59（2）用豎式計算。

37-5=69-9=326037

-53269

-960

列豎式時，相同數(shù)位對齊，哪一位不夠減，向前一位借1當(dāng)10，在前一位上點(diǎn)好退位點(diǎn)，以免遺忘。知識點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的口算兒童畫報還剩多少本？擺一擺，算一算。35－9＝26（本）35－5＝3030－4＝26兒童畫報還剩多少本？擺一擺，算一算。兒童畫報還剩多少本？擺一擺，算一算。35－9＝26（本）15－9＝620+6＝26你能用豎式算一算嗎？2635－935－9＝26（本）被減數(shù)個位不夠減，十位借1當(dāng)十。借1當(dāng)十后，十位要減1。十位個位故事書還剩多少本？擺一擺，算一算。52－282452－28答：故事書還剩24本。52－20＝3232－8＝242452－2812－8＝444－20＝24答：故事書還剩24本。2317連環(huán)畫有40本，借走17本，現(xiàn)在有多少本？故事書有52本，兒童畫報有35本，故事書比兒童畫報多多少本？計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的減法時，不要忘記被減數(shù)十位上要減去退位的1，在十位上點(diǎn)上一個“點(diǎn)”作為標(biāo)記。如果個位上直接用借來的“10”去減一位數(shù)，那么最后一定要加上被減數(shù)個位上原來的數(shù)。知識提煉1.用小棒擺一擺，算一算。

（選自教材P7練一練T1）3622352.乘車。（選自教材P77練一練T3）這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的減法時，不要忘記被減數(shù)十位上要減去退位的1，在十位上點(diǎn)上一個“點(diǎn)”作為標(biāo)記。如果個位上直接用借來的“10”去減一位數(shù)，那么最后一定要加上被減數(shù)個位上原來的數(shù)。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第4課時收玉米1.探索并掌握結(jié)合計數(shù)器列豎式計算兩位數(shù)減一

位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的筆算方法。（重點(diǎn)）2.理解“退1當(dāng)十”的算理。

（難點(diǎn)）算一算。13-2=15-3=19-7=25-10=36-20=57-40=111212151617知識點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的筆算淘氣比笑笑多收了多少根玉米？用豎式算一算。52-7=45（根）答：淘氣比笑笑多收了45根玉米。從十位上退1當(dāng)十。你能用豎式算一算嗎？4552－752－7＝45（根）被減數(shù)個位不夠減，十位借1當(dāng)十。借1當(dāng)十后，十位要減1。十位個位奇思比淘氣少收了多少根玉米？用豎式算一算。52-34=18（根）答：奇思比淘氣少收了18根玉米。你能用豎式算一算嗎？1852－3452－34＝18（根）被減數(shù)個位不夠減，十位借1當(dāng)十。借1當(dāng)十后，十位要減1。十位個位27（根）答：笑笑再收27根玉米就和奇思一樣多。兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的筆算方法:（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。（2）個位不夠減，從十位退1當(dāng)十，在個位上加10再減。知識提煉8

7-3259例判斷：

（）√×錯因分析：

列豎式計算87－32時，相同數(shù)位對齊后，用個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，用十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)。解答錯誤1.先在計數(shù)器上撥一撥，再用豎式算一算。

（選自教材P9T1）53-26=70-27=32-3=2743292753－264370－272932－32.2021年比2017年增加了多少只野生東北虎？（選自教材P9T3）50-27=23（只）答：2021年比2017年增加了23只野生東北虎。這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的筆算方法:（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。（2）個位不夠減，從十位退1當(dāng)十，在個位上加10再減。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第5課時跳繩部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。1.掌握用加、

減法解決“求比一個數(shù)多幾（或少幾）

的數(shù)是多少”的問題。

（重點(diǎn)）2.在解決問題的過程中，能利用畫圖理解題中的數(shù)

量關(guān)系，并能根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系選擇用加法或

減法解決。

（難點(diǎn)）用豎式計算。

44–7=64–9=3755－7·7344－9·5546知識點(diǎn)1求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少小亮跳了多少次？先畫圖，再列式計算。48+25＝73（次）48+2537答：小亮跳了73次。1小東跳了多少次？先畫圖，再列式計算。48-993.48-9＝39（次）答：小東跳了39次。（1）找到相關(guān)聯(lián)的量，如本題中小亮跳的次數(shù)與小紅有關(guān)，先找到小紅跳的次數(shù)；（2）畫圖可以幫助我們找到解決問題的辦法。小紅的目標(biāo)是跳100次，她還需要再跳多少次？100-48＝52（次）已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計算，列式為100-48。下面的方法你看懂了嗎？想一想，說一說。

用豎式計算100減幾十幾的連續(xù)退位減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，十位先從百位借1當(dāng)10個十，個位再從十位借1當(dāng)10個一，然后進(jìn)行計算。知識提煉1.第二層有多少本圖書？第三層呢？

（選自教材P12練一練T1）第二層：23+18＝41（本）第三層：23-9＝14（本）答：第二層有41本圖書，第三層有14本圖書。2.

買1個羽毛球拍多少元？

（選自教材P12練一練T2）50-29=21（元）答：買1個羽毛球拍21元。這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？

用豎式計算100減幾十幾的連續(xù)退位減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，十位先從百位借1當(dāng)10個十，個位再從十位借1當(dāng)10個一，然后進(jìn)行計算。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第6課時套圈游戲

運(yùn)用所學(xué)的知識解決有關(guān)實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

（重難點(diǎn)）知識點(diǎn)1運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加與減解決實(shí)際問題小亮套中的可能是哪兩個？借助附頁1中的圖1找一找，寫出兩組。41+11＝5236+16＝52就是求哪兩種動物卡片上的兩個數(shù)的和是52。32+20＝52此種方法太麻煩，不建議采用。找兩個數(shù)，個位相加得2的兩個數(shù)。用52減一個數(shù)試一試。有什么收獲這個問題可以用加法想,也可以用減法想。

解決問題時，我們可以嘗試從多角度考慮問題。知識提煉1.回家。（選自教材P16鞏固與應(yīng)用T4）2.誰先到對岸？（選自教材P17鞏固與應(yīng)用T6）814225293968607174798426這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？

解決問題時，我們可以嘗試從多角度考慮問題。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。猜數(shù)游戲

經(jīng)歷猜數(shù)游戲，提高分析能力和推理能力。猜比10小的數(shù)了。這樣就可以排除一半的數(shù)。分析笑笑的猜法，如圖:

從中間的數(shù)50猜起，與50比較，比50大，就只需要繼續(xù)在51~100里猜，排除1~50的數(shù)；繼續(xù)從51與100中間的數(shù)75猜起，與75比較，不比75小，就只需要繼續(xù)75~100里猜，直到猜出來為止。第1課時教室有多長

經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。認(rèn)識厘米，初步學(xué)會使用刻度尺。

（重難點(diǎn)）今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“教室有多長——測量方法的多樣性”。同學(xué)們，我們上學(xué)時每天都在教室里學(xué)習(xí)，你們知道我們的教室有多長嗎？我們該如何測量教室的長度呢？例題分析怎樣量教室的長度？看一看有幾本書長；看一看有多少個腳印長；看一看有多少個文具盒長；……自選長度單位的測量為了方便測量，應(yīng)盡量選用直的或長條狀的物體作測量工具，且要長短合適。小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。

用書或筆量一量，測量時以一面墻的底邊為依靠，將書或筆的一端與墻的一端對齊，量一次，做好標(biāo)記，接著從記好的標(biāo)記再往下測量，一直測量到教室的另一端。小組合作，再次量一量，填一填。交流各組的測量過程和結(jié)果。

測量長度一定時，所用測量工具越短，測量次數(shù)就越多；所用測量工具越長，測量次數(shù)就越少。結(jié)合測量教室的過程，說一說你有什么收獲，有哪些想進(jìn)一步思考的問題。知識提煉

測量物體的方法有多種，能選擇的測量工具也有多種。請同學(xué)們自己做一做。1.估一估，量一量。（選自教材P24練一練第1題）2.說一說各是幾厘米。（選自教材P24練一練第2題）3厘米5厘米4厘米

測量物體的方法有多種，能選擇的測量工具也有多種。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第2課時課桌有多長

經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。認(rèn)識厘米，初步學(xué)會使用刻度尺。

（重難點(diǎn)）同樣的課桌，為什么測量結(jié)果不一樣？如何方便交流呢？例題分析統(tǒng)一長度單位的必要性知識提煉

一般情況下，用不同的測量工具測量同一物體，測量的結(jié)果也不同，要想得到相同的測量結(jié)果，測量時必須統(tǒng)一單位長度。例題分析（1）可以用尺子測量物體的長度，認(rèn)一認(rèn)。填一填。（1）可以用（）來測量物體的長度，厘米是常用的（）單位。（2）通常，測量物體的長度時，要把一端對準(zhǔn)尺子的（）刻度，再看物體的另一端對著幾。尺子長度0小試牛刀知識提煉

尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的長度是1厘米。厘米用字母cm表示，表示較短物體的長度時用厘米作單位。小試牛刀哪輛汽車能從橋下通過？在能通過的汽車下面畫“√”。（選自教材P24練一練第4題）√例題分析這樣量對嗎？想一想，說一說?！獭桃?刻度為起點(diǎn)測量。對齊某一個刻度測量。知識提煉

用尺子測量物體的長度時，物體的一端對準(zhǔn)0刻度，物體的另一端與尺子對齊的刻度，就是物體的長度；還可以用任意刻度為起點(diǎn)，再找到終點(diǎn)的刻度，終點(diǎn)與起點(diǎn)所對刻度的差就是物體的長度。例題分析課桌長多少厘米？同伴合作量一量，說一說。測量長度或畫線的時候都要記住對準(zhǔn)刻度線。想一想，畫一畫。知識提煉

1.測量較長物體長度的方法：可以用多把尺子進(jìn)行測量。

2.畫線的方法：可以從刻度0畫起，畫到刻度幾處停止；也可以從任意刻度畫起，畫到該刻度上的數(shù)字加幾處停止。錯誤解答：11例牙刷長（

）厘米錯因分析：誤認(rèn)為牙刷左端對準(zhǔn)刻度0，結(jié)果多讀出1厘米，牙刷的長度應(yīng)是兩端對應(yīng)的刻度的差，11-1=10（厘米）。正確解答：101.哪個量得對？（對的畫“√”，不對的畫“×”）?！獭痢陶埻瑢W(xué)們自己動手畫一畫。2.（1）畫一條長8厘米的線。

（選自教材P24練一練第3題）（2）畫一條與它一樣長的線。

1.測量較長物體長度的方法：可以用多把尺子進(jìn)行測量。

2.畫線的方法：可以從刻度0畫起，畫到刻度幾處停止；也可以從任意刻度畫起，畫到該刻度上的數(shù)字加幾處停止。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第3課時1米有多長

認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，掌握1米=100厘米；初步學(xué)會用米作單位測量物體的長度。

（重難點(diǎn)）

今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識米以及用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。1米究竟有多長呢？例題分析1米＝100厘米，米可以用m表示。認(rèn)一認(rèn)，想一想。認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系1米有多長？比一比，說一說?？唇淌业拈L度大約有幾個一庹長，教室的長度大約就是幾米。想一想，填“厘米”還是“米”呢？一拃長約15。

門高約2。黃瓜長約20。

李老師身高約175。

橡皮長約3。

樹高約10。

米厘米厘米厘米厘米米知識提煉1.米是比厘米大的長度單位，它用來表示較長物

體的長度，1米＝100厘米。2.一般比較短的物體用厘米作單位，比較長的物

體用米作單位，還要根據(jù)實(shí)際情況，看單位前

面的數(shù)的大小來選用合適的長度單位。小試牛刀（1）鉛筆長約17_____。（2）旗桿高約8_____。（3）房子高約3_____。

（4）毛巾長約60_____。米厘米厘米米選擇合適的單位填一填。（選自教材P27練一練第2題）估一估，晨晨和機(jī)靈狗分別有多高？10050例題分析認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系找到參照物，跟參照物比一比，估計出長度。黑板的長是____米____厘米。280量一量，黑板有多長？知識提煉1.估算物體的長度，可先確定標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行比較，

得出估計值。2.測量長度時，先量出有幾個1米，剩下不足1米

的用“厘米”作單位，然后合起來就是幾米幾厘米。第二根木條長。1.哪根木條長？想一想，說一說。

（選自教材P28鞏固與應(yīng)用第1題）4232.填一填。

（選自教材P28鞏固與應(yīng)用第2題）1.米是比厘米大的長度單位，它用來表示較長物

體的長度，1米＝100厘米。2.一般比較短的物體用厘米作單位，比較長的物

體用米作單位，還要根據(jù)實(shí)際情況，看單位前

面的數(shù)的大小來選用合適的長度單位。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第1課時小小清點(diǎn)員1.能用連加算式表示數(shù)數(shù)的過程及結(jié)果。（重點(diǎn)）2.能從不同的角度觀察、分析問題，會用不同的方

法數(shù)出物體的個數(shù)，并列出不同的連加算式。

（難點(diǎn)）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下用不同的方法數(shù)出物體的數(shù)量。例題分析一共有多少塊

？擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)不規(guī)則放置的物體的數(shù)量數(shù)的時候不要遺漏和重復(fù)，可以把數(shù)過的放在一側(cè)，沒數(shù)的放在另一側(cè)。1塊1塊地數(shù)：1，2，3，4，5，…2塊2塊地數(shù)：2，4，6，8，…5塊5塊地數(shù)：5，10，15，…知識提煉

數(shù)不規(guī)則放置的物體數(shù)量的方法：可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)，還可以5個5個地數(shù)······無論按哪種方法數(shù)，最后數(shù)出的結(jié)果都是一樣的。每行有____塊，有____行，一共有____塊。72每列有____塊，有____列，一共有____塊。271414你想怎么數(shù)？說一說，數(shù)一數(shù)。每列有____塊，有____列，一共有____塊。431255515個3333315個（3）數(shù)一數(shù)，用算式記錄數(shù)的結(jié)果。6+6+6+6=246+4+6+6+6+6=3420242832364044484+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。知識提煉

數(shù)方陣中物體數(shù)量的方法：（1）可以先數(shù)出每行有幾個，再數(shù)有幾行，有幾行，就表示有幾個幾相加；（2）也可以先數(shù)出每列有幾個，再數(shù)有幾列，有幾列，就表示有幾個幾相加。644646644＋4＋4＋4＋4＋4＝246＋6＋6＋6＝241.4612

數(shù)方陣中物體數(shù)量的方法：（1）可以先數(shù)出每行有幾個，再數(shù)有幾行，有幾行，就表示有幾個幾相加；（2）也可以先數(shù)出每列有幾個，再數(shù)有幾列，有幾列，就表示有幾個幾相加。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第2課時兒童樂園1.會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，初步理解乘法的意義并知道乘法算式中各部分的名稱及讀法。

（重點(diǎn)）2.能運(yùn)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

（難點(diǎn)）請仔細(xì)觀察，你能從圖中看到些什么？今天這節(jié)課，我們就來初步體會乘法的意義。有3架小飛機(jī)有3條船有2張長椅有6節(jié)火車車廂每架小飛機(jī)上坐2人每條船上坐3人每張長椅上坐3人每節(jié)車廂里坐4人候車區(qū)有2行人，每行有4人例題分析（1）有多少人坐小飛機(jī)？畫一畫，算一算。初步體會乘法的意義2×3＝6（人）（2）認(rèn)一認(rèn)。讀作：2乘3等于6。

…

…

…

…乘數(shù)乘號乘數(shù)積3個2相加，也可以用乘法表示。（2）候車區(qū)有多少人？畫一畫，算一算。4×2=8（人）或2×4=8（人）答：候車區(qū)有8人。（3）有多少人坐小火車？畫一畫，算一算。4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）用乘法表示：6×4=24（人）答：有24人坐小火車。知識提煉

乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算；幾個幾相加，可以寫成幾乘幾。在乘法算式中，乘號前面和乘號后面的數(shù)叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。加法算式：_______________________3412只3＋3＋3＋3＝12(只)或4×3＝12（只）1.（1）一共有多少只鳥？（選自教材P33練一練第1題）乘法算式：×＝（）乘法算式：×＝（）加法算式：_______________________8＋8＝16（個）或2×8＝16（個）8216個（2）一共有多少個小矮人？

（選自教材P33練一練第1題）圖片見教材P332.填一填，算一算。（選自教材P33練一練第3題）4681010152025105420

乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算；幾個幾相加，可以寫成幾乘幾。在乘法算式中，乘號前面和乘號后面的數(shù)叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第3課時點(diǎn)子圖中的乘法

用兩種不同的方法數(shù)排列整齊的點(diǎn)子的個數(shù)，并列出乘法算式。

（重難點(diǎn)）請仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。說一說，玩一玩。淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖上是每行2個，共3行，2＋2＋2＝6。笑笑說乘法算式是2×3＝6或3×2＝6。所以相同加數(shù)是3，有兩個3。淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個，共5列，4＋4＋4＋4＋4＝20。笑笑說乘法算式是5×4＝20或4×5＝20。所以相同加數(shù)是4，有5個4。說一說，玩一玩。想一想，擺一擺。例題分析圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。知識提煉

乘法的直觀模型：同一幅點(diǎn)子圖（行數(shù)和列數(shù)不同時）可以列出兩個乘法算式；一個乘法算式（乘數(shù)不相同）在圖上可以用兩種不同的方法表示，即兩種不同形式的點(diǎn)子圖。小試牛刀分別用兩種方法在圖上表示算式。（選自教材P35練一練第1題）1427圖中有3組氣球，每組有5個，求氣球總個數(shù)應(yīng)列式為5＋5＋5，也就是求3個5是多少，所以5×3在此題中只有一種含義，即表示3個5是多少。36186318291892181.2.我說你擺。（選自教材P35練一練第2題）請同學(xué)們自己做一做。3.請你提出兩個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

（選自教材P35練一練第3題）①一共有多少個學(xué)生？5×3＝15（個）

答:一共有15個學(xué)生?②一共擺了幾個圓柱？2×4＝8（個）答:一共擺了8個圓柱?

乘法的直觀模型：同一幅點(diǎn)子圖（行數(shù)和列數(shù)不同時）可以列出兩個乘法算式；一個乘法算式（乘數(shù)不相同）在圖上可以用兩種不同的方法表示，即兩種不同形式的點(diǎn)子圖。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第4課時動物聚會

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會相同加數(shù)的連加算式與乘法算式之間的關(guān)系，感受同一個乘法算式在不同情境中表示的意義有何不同。

（重難點(diǎn)）你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)乘法的應(yīng)用。例題分析（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？有3只小猴子，每只猴子端一盤桃子，每盤6個。有6只小松鼠，每只松鼠采了一籃松果，每籃3個。有3組小鳥站在樹枝上，每組有3只。（1）想一想，連一連。4＋4＋44×33×4（2）看一看，說一說，你能想到哪些算式？（2）看一看，說一說，你能想到哪些算式？3＋3＋33×3（3）想一想，用3×6還能解決生活中的哪些問題？3×6可以表示3個6，也可以表示6個3。知識提煉

在解決實(shí)際問題時，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況去理解乘法算式的意義，也可以根據(jù)不同的情境列出相應(yīng)的乘法算式。小試牛刀小螞蟻回家。（選自教材P37練一練第2題）此題錯在沒有正確理解乘法的意義。6個2相加，相同加數(shù)是2，有6個，所以列加法算式為2＋2＋2＋2＋2＋2，改寫成乘法算式為6×2或2×6。1.判斷。（對的打“√”,錯的打“×”）√×√√√2.3.想一想，連一連。（選自教材P37練一練第1題）4.畫一畫，說一說。（選自教材P37練一練第3題）4×34×62×55×4

在解決實(shí)際問題時，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況去理解乘法算式的意義，也可以根據(jù)不同的情境列出相應(yīng)的乘法算式。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第5課時快樂的動物1.在比較動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義。

（重點(diǎn)）2.會用乘法求一個數(shù)的幾倍是多少。（難點(diǎn)）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)乘法的應(yīng)用。例題分析（1）數(shù)一數(shù)，填一填。6213128數(shù)的時候注意不重復(fù)，不遺漏。畫一畫，圈一圈，認(rèn)一認(rèn)。畫一畫，圈一圈，認(rèn)一認(rèn)。鵝有6只，小鳥有2個6只，即小鳥的只數(shù)是鵝的2倍。畫一畫，圈一圈，填一填。423231313知識提煉

甲的數(shù)量中包含多少個乙的數(shù)量，那么甲的數(shù)量就是乙的多少倍。例題分析求一個數(shù)的幾倍是多少2×36支6求一個數(shù)的幾倍是多少，也可以說成求幾個相同加數(shù)的和是多少，用乘法計算。4×416元16求小狐貍花了多少元，就是求4個4元是多少，用乘法計算。知識提煉

求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算，即：一個數(shù)×倍數(shù)。1.看一看，填一填。（選自教材P40練一練第1題）442055152.畫一畫，圈一圈，填一填。（選自教材P40練一練第3題）4×28只2×36只

甲的數(shù)量中包含多少個乙的數(shù)量，那么甲的數(shù)量就是乙的多少倍。

求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算，即：一個數(shù)×倍數(shù)。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第1課時文物中的乘法口訣

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，理解并掌握5的乘法口訣，會用乘法口訣解決簡單的問題。

（重難點(diǎn)）4＋4＋4＋4＋4＝把加法算式改成乘法算式。42018乘法算式：2×2＝44×5＝203×4＝126×3＝182＋2＝3＋3＋3＋3＝

126＋6＋6＝4＋4＋4＋4＋4＝它們乘法算式的意義是什么？420182＋2＝3＋3＋3＋3＝

126＋6＋6＝意義：2×2——兩個2相加意義：3×4——4個3相加意義：4×5——5個4相加意義：6×3——3個6相加例題分析你能回答淘氣的問題嗎？做一做，說一說。圈一圈，數(shù)一數(shù)，嘗試編出5的乘法口訣。5×1＝55×2＝105×3＝15一五得五二五一十三五十五5×4＝20四五二十5×5＝25五五二十五5×6＝30五六三十5×7＝35五七三十五5×8＝40五八四十5×9＝45五九四十五想一想，怎樣記住5的乘法口訣？

只要記住五六三十，再加1個5，就是五七三十五了?？谠E的最后一個字，不是五就是十。一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。知識提煉5的乘法口訣：5×315個或3×5＝15（個）小試牛刀一共有多少個杯子？（選自教材P44練一練第1題）錯解錯在機(jī)械地按照算式中數(shù)的順序來敘述乘法口訣。乘法口訣有固定的結(jié)構(gòu)，每一句口訣由兩部分組成，且口訣中較小的乘數(shù)在前面，較大的乘數(shù)在后面。1.54030204515152025303540452.填一填，說一說。（選自教材P44練一練第2題）3.兩人一組對口令。（選自教材P44練一練第3題）請同學(xué)們自己說一說。4.填一填。（選自教材P44練一練第4題）51525354510203040一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。5的乘法口訣：作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第2課時做家務(wù)

掌握2的乘法口訣，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，能熟練地用口訣進(jìn)行計算并解決簡單的問題。

（重難點(diǎn)）今天我們要學(xué)習(xí)的就是編制2的乘法口訣。擺一雙是2根，擺兩雙是4根……。請同學(xué)們按照這種說法繼續(xù)說一說。例題分析81012141618＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2用小棒擺一擺，填一填。1雙

有幾根？2雙呢？……2×1＝22×2＝42×3＝6一二得二二二得四二三得六2×4＝8二四得八2×5＝10二五一十2×6＝12二六十二2×7＝14二七十四2×8＝16二八十六2×9＝18二九十八你能編出2的乘法口訣嗎？想一想，怎樣記住2的乘法口訣？說一說，我們是怎樣編出5和2的乘法口訣的？部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。知識提煉一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。2的乘法口訣：2×510個2×48朵或5×2＝10（個）或4×2＝8（朵）小試牛刀此題此題錯在忽略了一些特殊數(shù)，導(dǎo)致判斷錯誤。如2×2＝2＋2，可得出該題錯誤。1.畫一畫。（選自教材P46練一練第1題）2.1，2，…，9分別與2相乘，在得到的數(shù)上畫圈。（選自教材P46練一練第2題）1234567891011121314151617181920一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。2的乘法口訣：作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第3課時需要幾個輪子

編制3、4的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，能解決生活中的簡單乘法問題。

（重難點(diǎn)）口算下面各題，然后把加法算式改成乘法算式。691215乘法算式：3×2＝63×3＝203×4＝123×5＝153＋3＝

3＋3＋3＝

3＋3＋3＋3＝3＋3＋3＋3＋3＝它們各自乘法算式的意義是什么？6912153＋3＝

3＋3＋3＝

3＋3＋3＋3＝3＋3＋3＋3＋3＝意義：3×2——兩個3相加意義：3×3——3個3相加意義：3×4——4個3相加意義：3×5——5個3相加說說他在做什么？輪子數(shù)隨著車輛數(shù)增加而增加，每多1輛車增加3個或4個輪子。例題分析想一想，怎樣編出3和4的乘法口訣？＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋31215182124273×1＝33×2＝63×3＝9一三得三二三得六三三得九3×4＝12三四十二3×5＝15三五十五3×6＝18三六十八3×7＝21三七二十一3×8＝24三八二十四3×9＝27三九二十七你能編出3的乘法口訣嗎？知識提煉一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。3的乘法口訣：4×1＝44×2＝84×3＝12一四得四二四得八三四十二4×4＝16四四十六4×5＝20四五二十4×6＝24四六二十四4×7＝28四七二十八4×8＝32四八三十二4×9＝36四九三十六你能編出4的乘法口訣嗎？記乘法口訣時，你遇到困難了嗎？是怎樣解決的？知識提煉一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。4的乘法口訣：1.看一看，說一說，填一填。（選自教材P48練一練第1題）或5×3＝15（個）3或4×3＝12（朵）×人

9

3×33515個朵124×2.找朋友。（選自教材P48練一練第2題）一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。3的乘法口訣：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。4的乘法口訣：作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第4課時回家路上

結(jié)合具體情境，能夠提取數(shù)學(xué)信息，提出問題并解決。鞏固2~5的乘法口訣，能熟練地用口訣進(jìn)行計算。

（重難點(diǎn)）請同學(xué)們兩兩一組背口訣。問：四五

答：二十……

……今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)“回家路上——用乘法口訣解決問題”。說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？6個22個63個54個42個72個5例題分析船上一共有多少只小貓？說一說，算一算。4答：船上一共有____只小貓?！林?64164個4乘法：說一說，用算式2×6＝12可以解決什么問題？（1）每組有2只猴子，6組有多少只猴子？（2）橋上每隊(duì)有6只小狐貍，兩隊(duì)有多少只小狐貍？你還能提出用乘法解決的問題嗎？樹上有3組小鳥，每組有5只，一共有多少只小鳥？3×5=15（只）或5×3=15（只）知識提煉

結(jié)合情境圖提問題時，首先應(yīng)搜集、選擇相關(guān)的信息，將數(shù)學(xué)信息進(jìn)行分類整理，然后觀察圖中出現(xiàn)幾組數(shù)量相等的事物，求這種事物的總數(shù)就可以用乘法解決。小試牛刀3×5＝15（米）或5×3＝15（米）答:這座樓高大約15米?（選自教材P50練一練第3題）2×7＝14（人）或7×2＝14（人）答:7輛索道車一共可以坐14人。圖中給出的數(shù)學(xué)信息是每副手套4元，這里的每副要和每只區(qū)分開。求2副手套多少錢，直接用單價乘2。9121518212427301.填一填。（選自教材P50練一練第2題）2.找規(guī)律，填一填。（選自教材P52鞏固與應(yīng)用第2題）30252018212416128

結(jié)合情境圖提問題時，首先應(yīng)搜集、選擇相關(guān)的信息，將數(shù)學(xué)信息進(jìn)行分類整理，然后觀察圖中出現(xiàn)幾組數(shù)量相等的事物，求這種事物的總數(shù)就可以用乘法解決。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。綜合實(shí)踐

畫校園路線圖能辨認(rèn)東南西北，畫出校園路線圖。知識點(diǎn)認(rèn)識東南西北學(xué)校舉辦活動時常常會邀請家長參加，校園路線圖可以幫助家長快速找到活動地點(diǎn)。什么是校園路線圖？想一想，說一說。

以校園為范圍，按照一定的規(guī)則對校園的建筑物、道路、綠地等進(jìn)行簡化，抽象和標(biāo)注而繪制的地圖。地圖上需標(biāo)明方向。路線圖一般按照上北、下南、左西、右東來繪制。NSWE1.面向北，后面是（南），

左面是（西），右面是（東）。2.（東）與（西）相對，（南）與（北）相對。

路線圖上有方向、建筑物等，按照路線圖的指示，人們可以很方便地找到自己想去的地方。由于沒有統(tǒng)一方向，畫的路線圖會不一樣。最喜歡右邊的路線圖，右邊的有方向標(biāo)，路線圖更清晰。我認(rèn)識了東南西北四個方向，學(xué)會了畫校園路線圖。我還想研究畫出校園路線圖中的路線的長度......第1課時分物游戲理解平均分的意義和平均分方法的多樣化。

（重難點(diǎn)）要把4個桃子分給2只猴子，每只猴子分到幾個桃子？今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)平均分的意義。例題分析分桃子。每只猴子能分到幾個桃子？分一分，說一說。左邊的猴子分到1個桃子，右邊的猴子分到3個桃子，1＜3，左邊的猴子分得少，右邊的猴子分得多，不公平。兩只猴子分到的一樣多，都分到2個桃子，很公平。分骨頭。每只小狗分到的骨頭一樣多，每只小狗分到幾根骨頭？用小棒代替骨頭擺一擺，說一說。還可以怎樣分？分胡蘿卜。15根胡蘿卜平均分給3只兔子，每只兔子分到幾根？下面的記錄方法你能看懂嗎？用小棒代替胡蘿卜擺一擺，填一填。53知識提煉1.把一些物品分成幾份，每份分得的數(shù)量同樣多，

就是平均分。2.平均分物品時，可以每次給每份分1個，直到

分完；也可以每次給每份分2個（或3個、4

個……），再把剩下的每份分1個（或2個、

3個……），直到分完?！獭?1.把一些物品分成幾份，每份分得的數(shù)量同樣多，

就是平均分。2.平均分物品時，可以每次給每份分1個，直到

分完；也可以每次給每份分2個（或3個、4

個……），再把剩下的每份分1個（或2個、

3個……），直到分完。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第2課時分水果1.認(rèn)識平均分的兩種情況，感受有剩余的平均分

及分法的多樣性與合理性。

（重點(diǎn)）2.會用表格記錄大數(shù)目物品的平均分的過程。

（難點(diǎn)）

例題分析把蘋果分成3份，每份一樣多，可以怎樣分？例題分析如果每袋裝3個蘋果，需要幾個袋子？如果每袋裝4個蘋果，需要幾個袋子？96329632說一說，兩次分水果有什么相同的地方？知識提煉

把一些物品平均分，可以平均分成幾份，求每份是多少；也可以每幾個一份平均分，求能分成幾份。248646(答案不唯一)小試牛刀32

把一些物品平均分，可以平均分成幾份，求每份是多少；也可以每幾個一份平均分，求能分成幾份。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第3課時分糖果1.認(rèn)識平均分的兩種情況，感受有剩余的平均分

及分法的多樣性與合理性。

（重點(diǎn)）2.會用表格記錄大數(shù)目物品的平均分的過程。

（難點(diǎn)）

例題分析（1）說一說，可以怎樣分？擺一擺。（2）下面是笑笑和淘氣做的記錄，你能看懂他們是怎

么分的嗎？如果將50塊糖果平均分給6個人，每個人可以分到幾塊？分一分，并記錄分的過程。結(jié)合分的過程，你有什么體會？說一說。知識提煉

對物體進(jìn)行平均分時，如果物體數(shù)量很多，可以通過幾次分來分步完成，并把分的過程記錄在表格中，最后算出結(jié)果。把12面小旗平均分給3個小組，每個小組得（

）面小旗。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。333131

對物體進(jìn)行平均分時，如果物體數(shù)量很多，可以通過幾次分來分步完成，并把分的過程記錄在表格中，最后算出結(jié)果。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成本書配套練習(xí)題。第4課時分香蕉

經(jīng)歷從平均分的問題抽象出除法算式的過程，初步理解除法的意義，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。會用除法算式表示平均分的具體過程。

（重難點(diǎn)）把30個蘋果分給4個人，可以怎樣分？1111222244443答案不唯一…………怎樣分才公平呢？例題分析分一分，用算式記錄分的過程和結(jié)果。結(jié)合分的過程和結(jié)果，認(rèn)一認(rèn)，說一說。把“分物游戲”一課中解決的問題用除法算式表示。知識提煉1.總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)2.讀除法算式要按從前往后的順序讀，“÷”讀

作除以。3.除法算式中，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后

面的數(shù)叫除數(shù)，結(jié)果叫商。小試牛刀圈一圈，填一填，并說說算式中每個數(shù)表示什么意思。（選自教材P63練一練第1題）8÷2