部編人教版四年級下冊語文：第二單元單元備課教案教學(xué)設(shè)計單元概述本單元以“自然、科技”為主題，安排了三篇精讀課文《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》，一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》，一次口語交際“說新聞”；一篇習(xí)作“我的奇思妙想”；一個“語文園地”，一次“快樂讀書吧”。本單元課文都與自然科學(xué)有關(guān)，利于學(xué)生接觸科學(xué)、了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)本單元課文，要引導(dǎo)學(xué)生積極提出不懂的問題，并試著解決。了解課文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行交流體會。1．掌握本單元的重點生字、詞語。2．朗讀課文，提出不懂的問題并試著解決。3．體會句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。4．照樣子完成小練筆。5．展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。重點1．閱讀時能引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題并試著解決。2．理解課文中的科學(xué)術(shù)語，用自己的話表述課文中的科學(xué)用語。3．展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。難點嘗試用不同的方法，解決自己在閱讀中遇到的不懂的問題?！剁辍?課時《飛向藍(lán)天的恐龍》2課時《納米技術(shù)就在我們身邊》2課時《千年夢圓在今朝》1課時口語交際1課時習(xí)作2課時語文園地2課時快樂讀書吧1課時eq\o(\s\up7(),\s\do5(5琥珀))這是一篇科學(xué)小品文，課文生動、具體地描寫了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對化石的科學(xué)認(rèn)識。本篇課文與自然科學(xué)密切相關(guān)，學(xué)生在閱讀的過程中，一定會有不懂的問題。因此教師要注意引導(dǎo)他們提出不懂的問題，并鼓勵他們用各種方式解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。課文語言樸實自然，敘述生動具體，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受作者語言的生動準(zhǔn)確性；體會作者推測的科學(xué)性和合理性。在教學(xué)中要重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。要在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一?！局R與技能】1．認(rèn)讀本課生字，書寫重點字詞。2．默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。3．用自己的話說說這塊琥珀的形成過程?！具^程與方法】1．培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、提出問題的能力。2．聯(lián)系琥珀形成的過程，說出作者的推測依據(jù)，讓學(xué)生體會科學(xué)用語的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。重點理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。難點默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。老師：本課課件。學(xué)生：搜集有關(guān)琥珀的資料。2課時1．認(rèn)讀、書寫本課生字。2．初讀課文，梳理課文內(nèi)容，說說這塊琥珀的形成的過程。3．默讀課文，提出不懂的問題。重點整體理解課文內(nèi)容。說說這塊琥珀形成的過程。難點在閱讀的過程中能提出不懂的問題并試著解決。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣今天，我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文。大家知道琥珀是什么嗎？(出示琥珀圖片)，琥珀是一種樹脂化石，燃燒時有香氣，具有很高的科學(xué)價值。那么它是怎樣形成的呢？讓我們一起來讀讀課文。(板書課題)二、初讀課文，掌握生字、新詞1．學(xué)生默讀課文，畫出生字詞。2．理解詞語的意思：推測、前俯后仰、澎湃。你們知道什么是琥珀嗎？(琥珀是松脂的化石，可以做裝飾品。)三、朗讀課文，梳理課文內(nèi)容1．提出要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的？它是怎么形成的？它有什么價值？2．學(xué)生按要求自學(xué)。3．討論交流。(1)這塊琥珀是什么樣子的？(這塊琥珀是透明的，一只蒼蠅和一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每一根毫毛。)這塊琥珀有什么價值？(可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形，還可以知道在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？(從“一個夏日”到“那些松脂球成了化石”。)(3)請同學(xué)們讀一讀這塊琥珀形成過程的部分，再用自己的話說一說形成過程。(4)課文的其他部分是講什么的？(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的具體樣子和它的科學(xué)價值。)(5)提出自己不懂的問題，并嘗試解決，解決不了的，留待下一節(jié)課師生共同解決。四、指導(dǎo)寫字1．教師指導(dǎo)書寫：餐、辣、掙。2．學(xué)生練習(xí)書寫生字。琥珀思考：這塊琥珀是什么樣子的？它是怎么形成的？它有什么科學(xué)價值？1．師生共同解決上節(jié)課閱讀中留下的問題。2．聯(lián)系琥珀形成的過程，說說文中作者的推測依據(jù)。3．體會作者是怎樣進(jìn)行合理推測的。重點理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。難點體會作者推測的合理性。一、回顧初讀內(nèi)容1．上節(jié)課我們初步認(rèn)識了松脂化石，它叫什么？(琥珀)誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀？2．課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？二、深入學(xué)習(xí)課文(一)理解松脂化石形成的必備條件，體會作者推測的合理性。1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂化石的形成需要哪幾個必備條件，并說說理由。(1)第一個條件必須是夏天，因為只有夏天天氣熱。(2)要有陽光，而且強(qiáng)烈，這樣，松脂才會不斷往下滴。(3)要經(jīng)得起幾萬年的漫長時間考驗。板書：陽光強(qiáng)烈，天氣炎熱，時間漫長2．請同學(xué)們找找，文中有幾處是描寫太陽的，分別是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。(有三處：①太陽暖暖地照著；②太陽照得火熱；③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化體現(xiàn)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”等詞語上。)3．陽光的變化點明了天氣的炎熱，為下文做了鋪墊。那么還需要什么條件呢？(①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂；②蒼蠅必須落在一棵老松樹上，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂；③不湊巧也不行，必須是蜘蛛剛撲向蒼蠅時，吧嗒，松脂滴下來了剛好把它們包在里頭。)板書：蠅、蛛、老松樹、巧遇、一大滴松脂4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種條件都考慮到了。還有必需條件嗎？(“松脂繼續(xù)滴下來”也是必不可少的條件。如果只有那么一滴，倆家伙沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果沒有“松脂繼續(xù)滴”也許無法形成球，松脂球太小了，也經(jīng)不起幾萬年時間的考驗。)板書：松脂繼續(xù)滴(二)指導(dǎo)學(xué)生說說推測依據(jù)。出示句子，學(xué)生交流推測依據(jù)。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。(熱辣辣的太陽光，才會讓老松樹滲出更多的松脂，厚厚的松脂才能把兩只蟲子包裹起來。)

一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。(“剛好”體現(xiàn)了松脂落下來的位置準(zhǔn)確無誤。)(三)了解松脂化石形成所需的必備條件，體會作者推測的合理性。現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么必備條件。(松脂球變成化石必須具備2個條件?！皫兹f年：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了”“又是幾千年過去了”，說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化；這又是兩個條件。)板書：時間漫長、地殼變化三、解決疑問1．請學(xué)生提出自己還不懂的問題。2．全班共同交流。四、課堂小結(jié)1．學(xué)生交流自己的收獲。2．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了一個有趣的故事，還初步體會到了作者推測的合理性，真是收獲不小哇！琥珀eq\a\vs4\al(形成,條件)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(陽光強(qiáng)烈,蠅、蛛、老松樹、巧遇、一大滴松脂,松脂繼續(xù)滴,時間漫長、地殼變化))本課以介紹琥珀導(dǎo)入新課，學(xué)生較感興趣，課堂教學(xué)順利進(jìn)行。在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出不懂的問題，能解決的自行解決。再圍繞琥珀形成的條件和過程，引導(dǎo)學(xué)生說出句子的推測依據(jù)，從而體會作者推測的合理性。最后引導(dǎo)學(xué)生交流在閱讀過程中不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。eq\o(\s\up7(),\s\do5(6飛向藍(lán)天的恐龍))這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們展示了恐龍長羽毛的證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇科學(xué)探索之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。這篇科普文章融知識性與科學(xué)性于一體，從標(biāo)題到內(nèi)容都吸引著學(xué)生的好奇心，同時文中的恐龍是學(xué)生非常感興趣的話題。因此，他們能跟隨老師一起，進(jìn)入恐龍飛向藍(lán)天這一演化過程的探究中。“教有多法，但無定法?！痹诒菊n教學(xué)可主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生能更好感知課文內(nèi)容，情寓其中，從而激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)?！局R與技能】1．學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。2．寫下不懂的問題，并試著解決。3．理解課文內(nèi)容，能簡單介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4．體會文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。5．完成小練筆?！具^程與方法】1．采用質(zhì)疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龍飛向藍(lán)天的大致過程。2．通過仿寫語段，提高學(xué)生仿寫的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。重點弄懂課文主要內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的大致演化過程。并試著解決不懂的問題。難點體會文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。老師：本課課件。學(xué)生：收集有關(guān)恐龍的資料。2課時1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。重點了解課文的主要內(nèi)容。難點體會為什么說“遼西的發(fā)現(xiàn)”是“點睛之筆”。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。板書：恐龍。2．大家了解恐龍嗎？誰能簡單介紹一下？(2～3人)3．師：老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片，想看嗎？想認(rèn)識它嗎？大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)?？催^了圖片，恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象？難怪英國古生物學(xué)家理查德·歐文最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個字時，你又想到什么？(出示兩張鳥的圖片)是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”。當(dāng)你第一次看到課題時，你產(chǎn)生了什么疑問？看來大家的疑問是一致的，今天就讓我們一起來解決這個問題吧。4．出示課后資料袋。5．齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。2．出示帶有生字的詞語，請學(xué)生讀一讀，相機(jī)糾正讀音。3．指名讀課文，注意正音。(1)請一組同學(xué)每一個人各讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？(2)讀后交流，感知課文的主要內(nèi)容：科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？4．默讀課文，寫下自己不懂的問題。三、再讀課文，探尋答案1．同學(xué)們，回到剛才的問題：鳥兒和恐龍之間有什么關(guān)系？你找到答案了嗎？(鳥類很有可能是一種小型恐龍的后裔。課件出示這句話)2．原來如此呀。這么說，窗外樹枝上那只小鳥，竟然是很久很久以前的恐龍的一支演化而來。這個說法，可是要有根據(jù)的呀。要不，我才不信呢。你有什么依據(jù)嗎？3．請同學(xué)們再讀第2自然段，看能不能找到有力的證據(jù)。學(xué)生朗讀第2自然段后交流自己的看法。4．出示保存有羽毛的恐龍化石圖片。同學(xué)們可真是讀書的高手！通過讀課文竟然發(fā)現(xiàn)這么多的知識。正如剛才這位同學(xué)所說的：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了……(課件出示這個句子)“點睛之筆”是什么意思？為什么說“遼西的發(fā)現(xiàn)”，是這幅畫卷的“點睛之筆”呢？(“點睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運用生動形象的語言，將古生物學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍的一支最終演化成鳥兒，“羽毛”是非常關(guān)鍵的證據(jù)。保存有羽毛的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項研究的進(jìn)程。因此，說它是“點睛之筆”。)5．小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，可見在很久以前，有些恐龍是長羽毛的，和鳥兒很像。這更有力地證明了鳥類是由恐龍的一支演化來的。飛向藍(lán)天的恐龍恐龍的一支eq\o(→,\s\up7(演化))鳥1．精讀課文第4自然段，列出提綱，簡單介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2．讀語段，照樣子寫一段話。重點1．講清楚恐龍飛向藍(lán)天的主要過程。2．隨文解決之前寫下的不懂問題。難點1．體會課文用詞的準(zhǔn)確性。2．仿寫一段話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．讀準(zhǔn)課文中的生詞。2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。3．自由讀文，回憶：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？二、合作學(xué)習(xí)，了解過程恐龍的一支演化成鳥類的過程恐龍類別時間特點或變化第一種恐龍出現(xiàn)約兩億四千萬年前繁衍成龐大家族數(shù)千萬年后生活習(xí)性方面體態(tài)大小方面食物方面(其中的)一些獵食性恐龍,,變化1：身體逐漸變小，越來越像鳥類。變化2：變化3：腦顱膨大，行動敏捷。變化4：變化5：體表長出美麗的羽毛。變化6：1.恐龍怎么就飛向藍(lán)天變成鳥兒了呢？課文中哪一部分介紹了這一過程？請同學(xué)們快速默讀這一自然段，看看你有什么新的收獲？知道了哪些新知識？2．自讀這一段后，你有什么新收獲？3．同學(xué)們，你們真是一群會學(xué)習(xí)的孩子。僅僅通過自己讀課文，你們就知道了這么多的知識。真了不起！但是同學(xué)們，僅僅了解到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？铸埦烤故窃鯓语w向藍(lán)天的呢？下面，我們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，好嗎？4．根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)。(課件出示導(dǎo)學(xué)案)討論：A.恐龍是怎樣演化成鳥類的？B.通過填表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？5．合作學(xué)習(xí)后交流：哪一個小組先來匯報一下：恐龍是怎樣演化成鳥兒的？(各小組派代表匯報)6．理解重點句：“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。”“形態(tài)各異”是什么意思？都有些什么樣的恐龍呢？7．(課件出示課文插圖)說一說你看到的景象。這是一個怎么樣的世界呀？(大屏幕出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。)請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這一句話。8．梳理過程：恐龍演化成鳥兒，大體經(jīng)歷了幾個階段？我們一起來總結(jié)一下好嗎？(師根據(jù)學(xué)生復(fù)述課件逐步出示恐龍演化成鳥兒的大體過程)三、抓住重點詞句，體會其表達(dá)的準(zhǔn)確性1．(大屏幕出示句子：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)同學(xué)們，你們看加點的這些詞語“一支”“漫長”“最終”，自己再仔細(xì)默讀一下這個句子，體會一下這些詞語用得有什么好處？(學(xué)生思考，發(fā)表自己的意見)2．語句表達(dá)準(zhǔn)確，是科普類文章語言的一大特點。文中，還有這樣的句子嗎？找一找，和同桌交流一下。四、閱讀語段，完成練筆1．出示語段：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。2．指名學(xué)生讀語段。3．想想這段話有什么特點？(第一句是整段的總起句，分別用了三個“有些……有些”……句式，寫出了這個龐大家族的特點。4．仿寫語段。5．全班交流。五、總結(jié)深化，讓學(xué)生訴說心聲1．學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？(學(xué)生表達(dá)自己的想法)2．課后請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“恐龍知識知多少”主題活動。飛向藍(lán)天的恐龍第一種恐龍(約兩億四千萬年前)→龐大家族(數(shù)千萬年后)→獵食性恐龍(其中一些)→最終飛向藍(lán)天(億萬年前)教學(xué)本課時，我重點指導(dǎo)學(xué)生弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，首先借助一個表格，通過學(xué)生小組合作，來了解清楚這一過程。再讓學(xué)生借助表格，講清楚演化過程，從而突破重點。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言，是本課的難點。因此我先引導(dǎo)學(xué)生一起體會“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”這句話中“漫長的”“一支”這類詞語的準(zhǔn)確性，然后讓學(xué)生去全篇文章搜索哪些句子也讓你感受到語言的準(zhǔn)確性。最終學(xué)生找得準(zhǔn)，體會得也很不錯，效果很好。小練筆這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生自讀語段，感悟語段特點，仿寫后全班交流，培養(yǎng)學(xué)生互相交流、欣賞的習(xí)慣。eq\o(\s\up7(),\s\do5(7納米技術(shù)就在我們身邊))作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術(shù)的神奇，展示了納米技術(shù)在生活應(yīng)用上的美好前景。文中有較多的科技術(shù)語，要引導(dǎo)學(xué)生讀正確，同時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，納米技術(shù)還可以運用于生活的哪些地方。這個學(xué)段的學(xué)生對一切新鮮事物、新鮮名詞都表現(xiàn)出特別的興趣，而“納米技術(shù)”這一概念是20世紀(jì)90年代才興起的。近幾年經(jīng)過科學(xué)家的不斷探索，納米技術(shù)這一概念才慢慢廣為人知，因此學(xué)生對“納米”并不感到陌生；同時納米技術(shù)可以讓我們的世界變得更加美妙而多彩，這又給“納米”增添了濃郁的神秘色彩，使得學(xué)生對它有了較高的了解欲望。正是基于以上兩點，這篇文章激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣。此文難度不大，力求讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主閱讀，把握文章的重點，結(jié)合課文內(nèi)容理解納米技術(shù)可以給人類生活帶來的改變。【知識與技能】1．掌握本課的生字。2．朗讀課文，提出疑問和同學(xué)交流。3．抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米技術(shù)?！具^程與方法】1．自主合作探究納米技術(shù)就在我們身邊的具體體現(xiàn)。2．體會作者深入淺出介紹科學(xué)知識的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解句子的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。重點1．抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米技術(shù)。2．自主、合作探究納米技術(shù)的“新奇”。難點1．培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。老師：課件。學(xué)生：課前查找資料，了解納米技術(shù)。2課時1．學(xué)習(xí)本課的生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．提出問題和同學(xué)交流。重點正確、流利地朗讀課文。難點提出問題和同學(xué)交流。一、激趣導(dǎo)入1．課件播放1986年版《西游記》中孫悟空變成一只小蟲飛入鐵扇公主的肚子片段。2．學(xué)生把觀看到的內(nèi)容講給大家聽，并談?wù)勛约焊惺堋?．教師小結(jié)：雖然這是神話，但科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比神話更神奇的。4．課件展示納米技術(shù)相關(guān)的圖片。5．板書課題：納米技術(shù)就在我們身邊。6．學(xué)生針對課題提出疑問，師生隨機(jī)交流。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．自由讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。2．出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。3．讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語。納米微米碳納米管碳納米管天梯納米吸波材料病灶光學(xué)顯微鏡4．指名分自然段讀課文，讀懂每個自然段的意思。第1自然段：21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。第2自然段：介紹納米技術(shù)的含義。第3自然段：納米技術(shù)在我們生活中的運用。第4自然段：納米技術(shù)可以讓人們更健康。第5自然段：納米技術(shù)的未來前景。三、再讀課文，提出疑問1．學(xué)生自讀課文，提出自己的疑問。2．指名學(xué)生說疑、答疑。四、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生自認(rèn)田字格的生字。2．同桌互相說說哪些字難寫及其寫字要領(lǐng)。3．教師提示“箱、臭、碳”這三個字的寫法。4．學(xué)生抄寫生字。納米技術(shù)就在我們身邊納米微米病灶碳納米管納米吸波材料碳納米管天梯光學(xué)顯微鏡1．抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米技術(shù)。2．結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，理解句子。重點抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米技術(shù)。難點結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，理解句子。一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)生字。2．朗讀課文。二、細(xì)讀課文，深入理解(一)理解什么是納米技術(shù)。1．究竟什么是納米技術(shù)？請同學(xué)們默讀第2自然段，畫出有關(guān)語句。2．指名回答，區(qū)別下面的兩句話。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一納米長度十分小。,一納米長度等于十億分之一米。))十億分之一米等于一百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的一百萬分之一又是一個什么樣的長度。作者列出具體的數(shù)字，說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。3．齊讀第2自然段，感受納米技術(shù)的新奇。(二)了解納米技術(shù)的應(yīng)用和給人類生活帶來的好處。1．現(xiàn)在我們都是納米技術(shù)的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組研究納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用，第二組研究納米技術(shù)讓人們更加健康。2．分小組討論學(xué)習(xí)：(1)我們生活中的應(yīng)用，課文第3自然段分別舉了哪些例子說明？(2)在人類健康問題上，課文第4自然段舉了哪些例子來說明？3．先小組討論，然后小組匯報討論結(jié)果。第一研究小組：(1)冰箱里的納米涂層，具有殺菌和除臭功能，使蔬菜保鮮期更長。(2)“碳納米管”比鋼鐵結(jié)實，而且非常輕。未來有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。(3)納米吸波材料用在戰(zhàn)機(jī)上，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，讓雷達(dá)看不見它。第二研究小組：(4)納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。(5)納米機(jī)器人可以循著血管直達(dá)病灶。(6)納米緩釋技術(shù)能夠讓藥物效用時間延長。4．小結(jié)：是啊，作者舉了這么多的例子是為了告訴我們，納米技術(shù)給我們的生活帶來巨大的變化。讓我們一起來分享每個同學(xué)的討論結(jié)果，一起來了解這新奇的納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。5．生交流課前收集到的資料。三、拓展延伸同學(xué)們，你最想用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，動手寫一寫吧。納米技術(shù)就在我們身邊eq\a\vs4\al(納,米,技,術(shù))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(長度單位（十億分之一米）,,應(yīng)用\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(冰箱涂層,“碳納米管”材料,納米吸波材料)),健康\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(納米檢測技術(shù)檢測預(yù)防疾病,納米機(jī)器人直達(dá)病灶,納米緩釋技術(shù)讓藥效緩慢釋放))))本文雖然是一篇介紹高科技的科普文，但作者沒有使用大量的專業(yè)術(shù)語，沒有對深奧抽象的理論進(jìn)行闡述，因此大大降低了閱讀難度，使學(xué)生的閱讀興趣極大加強(qiáng)，他們完全被納米技術(shù)的新奇所吸引，對納米技術(shù)產(chǎn)生了無限的神往。課前我讓學(xué)生收集關(guān)于納米技術(shù)的資料，課中指導(dǎo)他們讀好科學(xué)術(shù)語，從而讀通順課文。然后引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，提出疑問，并和同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書一邊思考的習(xí)慣。最后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句有目的地篩選信息，理解句子。eq\o(\s\up7(),\s\do5(8*千年夢圓在今朝))課文敘述了中華民族千百年來，為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想，所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，特別是中華人民共和國成立以來，在廣大科技人員、工人和解放軍官兵的共同努力下，我國航天事業(yè)取得的一系列成就。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，知曉中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。四年級學(xué)生對航天知識可能所知有限，但對科學(xué)故事、科普文章很感興趣。課前，可以讓學(xué)生搜集關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，了解中國航天事業(yè)的概況；課中，可以將這些搜集到的資料引入到課堂教學(xué)中，補(bǔ)充、豐富和拓展課程內(nèi)容；課后，可以結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料開展語文實踐活動，如編小報、辦墻報、搞展覽等。1．課文不但敘述了中華民族千年飛天夢今朝得以實現(xiàn)的過程，而且用大量的事實來說明“夢圓”背后的精神力量，這是研讀課文的重點。研讀可以從兩個方面展開：一是過程方面，在千年的圓夢過程中，中華民族充分表現(xiàn)了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神；二是探索方面，我國在航天領(lǐng)域取得的最新成就。2．千年夢圓在今朝，既是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！局R與技能】1．正確認(rèn)讀本課生字。2．培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，把握主要內(nèi)容的能力。3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天事業(yè)發(fā)展的歷程和千年夢圓的經(jīng)過。【過程與方法】1．讓學(xué)生默讀課文，把握主要內(nèi)容。2．自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天事業(yè)發(fā)展的歷程和千年夢圓的經(jīng)過。3．合作探究，體會中國航天人的科學(xué)精神?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生民族自豪感，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。重點1．培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，把握主要內(nèi)容的能力。2．了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。難點學(xué)習(xí)作者在具體的事例描述中，說明道理的表達(dá)方法。教師：制作多媒體課件；收集“神舟五號”“神舟十號”載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。學(xué)生：課前搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。1課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日早晨9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族千百年的飛天夢想。2．同學(xué)們，此刻，看著這一幕，你們想說些什么？3．揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。(1)板書：千年夢圓在今朝。(2)質(zhì)疑：“千年夢”指的是什么？怎么圓的？(學(xué)生思考)4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，一起去追尋千百年的中華民族飛天夢。二、初讀課文，自定目標(biāo)1．請同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．全班交流，確定本節(jié)課共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)。(2)查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、自讀自悟，合作交流1．自讀課文，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。3．全班交流。(1)各小組派一名代表，輪流讀課文，教師糾正字音，疏通難讀的句子。(2)交流中華民族千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索。(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。四、拓展讀寫，升華情感1．“神舟五號”載人飛船飛行成功，具有怎樣的歷史意義？2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船飛行成功的歷史意義。3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪？怎能不歡欣鼓舞？結(jié)合課文說一說自己的感受。4．時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神舟五號”成功發(fā)射僅僅幾年，“神舟十號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請你們來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神舟十號”載人航天飛船的成功飛行也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。5．請2～3名學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，互相評議。千年夢圓在今朝古代的奇妙想象——美好的夢想↓萬戶利用火箭上天——大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實施——艱苦的努力↓“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功↓“嫦娥四號”月球成功著陸——又一座里程碑本文敘述了中華民族千百年來，為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想，所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點記敘了中華人民共和國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。教學(xué)本課，要讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，體會我國航天領(lǐng)域取得的成就，靠的是一代代團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)、勇于探索，鍥而不舍的科技工作者以及他們的科學(xué)精神，以此激發(fā)學(xué)生民族自豪感。eq\o(\s\up7(),\s\do5(口語交際：說新聞))這次口語交際是引導(dǎo)學(xué)生了解新聞，從借助報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介看到或聽到的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流，交流時要說明新聞的來源，把新聞講清楚。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的意識，引導(dǎo)他們搜集、處理新聞信息，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！靶侣劇睂τ谒哪昙壍暮⒆觼碚f是一個比較新穎的話題，讓學(xué)生交流新聞是讓學(xué)生對新聞的概念有一個大致的了解，并能把自己搜集到的一些新聞進(jìn)行歸納，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生搜集、整理資料的能力，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注一些時事新聞，不能停留于“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的階段。作為四年級的學(xué)生，他們需要的不僅是知識的積累，還需要加深情感上的熏陶和提升語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生不再只是知識的接受者，而應(yīng)是學(xué)習(xí)上的“主體”。因此在老師示范的基礎(chǔ)上，不僅要讓學(xué)生分組討論交流所搜集的新聞信息，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述新聞，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)表看法的能力，還要讓學(xué)生在交流和表達(dá)中體會和感悟新聞，在團(tuán)隊合作中提升自己的能力?！局R與技能】1．鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集新聞，并了解什么是新聞。2．引導(dǎo)學(xué)生清楚地說出新聞的來源及內(nèi)容，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。3．在講述時不要隨意更改內(nèi)容，說出自己對這則新聞的看法。【過程與方法】1．引導(dǎo)學(xué)生了解和收集新聞，訓(xùn)練學(xué)生搜集材料的能力。2．通過交流新聞，提高學(xué)生口語交際能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事、關(guān)注生活的興趣。1．準(zhǔn)確傳達(dá)新聞信息。2．清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。教師：課件。學(xué)生：通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道，搜集新聞。1課時一、字謎導(dǎo)入，認(rèn)識新聞1．(看圖猜字)門里面一只耳朵，猜猜這是什么字。(聞)同學(xué)們能給這個字組詞嗎？(新聞、聞雞起舞、聞風(fēng)而動……)2．剛剛有同學(xué)組了“新聞”這個詞，同學(xué)們認(rèn)為什么才叫新聞？3．那么是不是所有最近發(fā)生的事都是新聞呢？除此之外，新聞還有哪些特點？(待學(xué)生說出自己的理解之后，教師出示新聞的特點：及時性、真實性、有價值)。4．現(xiàn)代社會是一個信息社會，要求我們從小要養(yǎng)成了解新聞、關(guān)注新聞、分享新聞的習(xí)慣。同學(xué)們課前都按照老師的要求搜集了自己感興趣的新聞了嗎？我們今天就來交流交流。二、新聞熱身室——一句話新聞1．同學(xué)們都已經(jīng)搜集了自己感興趣的新聞，現(xiàn)在老師有點迫不及待地想知道同學(xué)們都搜集了哪些新聞。我們先來一個小小的新聞熱身。請同學(xué)們用一句話介紹今天你要說的新聞的標(biāo)題，并說出你的新聞是從哪里搜集來的。仿照屏幕上面的句式：屏幕出示：我是從________搜集的，我搜集的新聞題目是________。2．看來同學(xué)們搜集的新聞?wù)媸秦S富多彩，包羅萬象，讓我們足不出戶也能盡知天下事?。倓偽覀冞M(jìn)行了一個小小的熱身，接下來我們進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：新聞實訓(xùn)室——組內(nèi)講新聞三、新聞實訓(xùn)室——組內(nèi)講新聞。1．方法指導(dǎo)。(1)同學(xué)們，我們手上都搜集了各種各樣的新聞，那么我們應(yīng)該怎樣將新聞發(fā)布出去，讓別人更好的理解吸收呢？先來看一段視頻。(播放視頻)(2)視頻里講的新聞內(nèi)容你聽清楚了嗎？這個發(fā)言人講得怎么樣？好在哪里？(板書：聲音響亮、吐字清楚、連貫講述、準(zhǔn)確表達(dá))(3)我看到我們有的同學(xué)搜集的新聞很長，如果你想一字不落地講給同學(xué)聽，恐怕還沒有講完就下課了。所以我們要熟悉自己的新聞，挑重要的內(nèi)容來講。請看大屏幕。(屏幕出示新聞范例)這是一篇典型的新聞范例，分為標(biāo)題、導(dǎo)語、正文三部分。一般看新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語就能了解到新聞的主要內(nèi)容，所以為了節(jié)約時間，在組內(nèi)交流時，同學(xué)們只講標(biāo)題和導(dǎo)語就行了，講完后還可以說說自己的看法。如果有一些同學(xué)講得很好，我們再請他來給我們具體地講一講。(4)現(xiàn)在我們請一個同學(xué)來示范一下。(我今天要發(fā)布的新聞題目是……以上新聞由XXX為您發(fā)布。謝謝大家！)好的同學(xué)們，就這樣輪著講，講完以后互相評一評，選一個講得最好的代表各個組給大家講。2．組內(nèi)試講。同學(xué)們，給你們6分鐘時間，組長組織好，看哪個組最認(rèn)真。下面我宣布，組內(nèi)新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始。(小組交流開始，老師巡視指導(dǎo))四、新聞播報臺——評評誰最棒1．剛才老師看到同學(xué)們交流得非常熱烈，請各組匯報一下你們組選出的代表是誰，準(zhǔn)備講什么新聞。2．老師期待你們的新聞大餐已經(jīng)很久啦！現(xiàn)在我們就請各組推薦的新聞發(fā)言人，上臺給我們說一說新聞，時間控制在三分鐘以內(nèi)。我們的“新聞播報臺”就以黑板上這四點來作為評比標(biāo)準(zhǔn)，評出一名“最佳新聞發(fā)布人”。下面的同學(xué)認(rèn)真聽，有感興趣的新聞還可以舉手談?wù)劯惺堋?．發(fā)言人依次上臺說自己的新聞，并接受其他同學(xué)的提問，老師從中串聯(lián)。4．請同學(xué)們說一說，以上新聞，你對哪條最感興趣？為什么？說說你的看法。5．評選今天的“最佳新聞發(fā)言人”。6．請“最佳新聞發(fā)布人”談?wù)勛约旱墨@獎感言。五、交際例文我國預(yù)計在2020年發(fā)射火星探測器。中國科學(xué)院院長，中國探月工程首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)透露：“此次中國將通過火星衛(wèi)星，火星著陸器，火星車聯(lián)合探測火星，目前火星車已做好?！痹诒敬斡媱澲校袊鴮⑼瓿伞袄@”“落”“巡”三大任務(wù)，這在中國航天史上屬于首次。六、師生總結(jié)1．精彩的新聞發(fā)布會結(jié)束了，通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有何收獲？既可以談?wù)剰膭e人那里學(xué)到的，也可以談?wù)勛约旱牟蛔悖瑫乘浴?．總結(jié)：同學(xué)們，在我們豐富多彩的生活中，每天都有許多新鮮事，每天都有許多新聞，希望大家熱愛生活，關(guān)注生活，做生活中的有心人！多讀多看新聞，在新聞中增長見識，在新聞中成長。今天的新聞發(fā)布會上，你們都表現(xiàn)得特別棒！來，讓我們用掌聲為自己新的成長加油！說新聞聲音響亮吐字清楚連貫講述準(zhǔn)確傳達(dá)課前我讓學(xué)生搜集自己感興趣的新聞，并留心新聞發(fā)布的方法、語言、形式等。在教學(xué)時，我先通過一句話新聞讓學(xué)生了解交流新聞時要說明新聞的來源；然后通過一個視頻，教給學(xué)生具體說新聞的方法，讓學(xué)生將自己搜集到的新聞在小組內(nèi)交流。同時，我深入到小組內(nèi)了解情況，并實時對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)。最后在班級新聞發(fā)布會時，我發(fā)現(xiàn)孩子們新聞發(fā)布前的臺詞、流程都慢慢地規(guī)范起來。eq\o(\s\up7(),\s\do5(習(xí)作：我的奇思妙想))此次習(xí)作要求寫一些自己想發(fā)明的東西。你想發(fā)明什么？它是什么樣子？有哪些功能？課文給予了相關(guān)的寫作指導(dǎo)，借助表格或者思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。神奇的想象是這個年齡段的孩子最寶貴的財富。他們的頭腦中存在著無數(shù)的奇思妙想，這次習(xí)作就為他們寫下自己的奇思妙想搭建了一個平臺，讓他們寫自己所想，鼓勵他們將自己的所想變成現(xiàn)實。1．變重形式、輕內(nèi)容為堅持內(nèi)容為主入手，教師通過舉例，拓展學(xué)生的思路。2．變老師指導(dǎo)習(xí)作為主為學(xué)生自主習(xí)作為主。要讓學(xué)生處于主動地位，學(xué)生講得好的地方，不管是一句話還是一段話，哪怕是一個詞，教師也要及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生獨立的想象能力和表達(dá)能力。3．先說后寫，從口頭作文到書面作文?！局R與技能】1．把自己想發(fā)明的東西畫出來或者畫出思維導(dǎo)圖。2．能用通順、具體的語言寫下這種東西的樣子、功能等。3．學(xué)生寫完后，互相交流、欣賞習(xí)作。4．修改習(xí)作，講評習(xí)作?！具^程與方法】1．通過畫思維導(dǎo)圖或者列提綱的方法完成習(xí)作，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的好習(xí)慣。2．通過互相交流、欣賞習(xí)作，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人分享習(xí)作的習(xí)慣。3．通過互評、講評，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】合理想象，富有新意。寫清楚自己想發(fā)明的東西的名字、樣子、功能。教師：課件、例文。學(xué)生：課前用思維導(dǎo)圖的方式，畫一畫自己想發(fā)明的東西。2課時指導(dǎo)習(xí)作。清楚地寫出自己想發(fā)明的是什么東西、它長樣子、有哪些功能。一、觀看科幻影片，激發(fā)創(chuàng)造欲望讓我們在創(chuàng)造的天地里大飽眼福。在科幻世界大顯身手，科幻世界，創(chuàng)造無極限。(播放科幻掠影2分鐘)學(xué)生觀看科幻影片，內(nèi)容有“多功能筷子”“水面行走鞋”“輕便折疊橋”“太陽能房子”“深海探寶器”“智能摩托車”等。二、具體欣賞一例，例說事物用途1．科幻世界讓我大開眼界。這些創(chuàng)造發(fā)明給我們帶來什么好處呢？具體看看“智能摩托車”的用途。2．學(xué)生繼續(xù)觀看影片。3．你能條理清晰把你看到的、聽到的和大家說一說嗎？小組先討論一下，組織好語言。4．學(xué)生自由討論兩分鐘后，小組匯報。5．在學(xué)生發(fā)言時教師引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評判、補(bǔ)充。三、聯(lián)系生活實際，大膽創(chuàng)造設(shè)計1．同學(xué)們，在我們的現(xiàn)實生活中，不只是摩托車有許多的缺點需要改進(jìn)，實際上還有許多的物品或工具也有很多缺點，必須發(fā)明新事物來代替。2．同學(xué)們，你們想發(fā)明什么呢？拿出課前你們畫好的思維導(dǎo)圖，依照文中的提示，寫一寫你想發(fā)明的東西的樣子和功能。3．學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。4．同桌互相交流。四、對照思維導(dǎo)圖和提示，說習(xí)作1．同學(xué)們，我們把想發(fā)明的東西畫好了，它的樣子和功能我們也寫好了，現(xiàn)在讓我們介紹一下吧。2．全班交流。教師可指名3～5人回答，對學(xué)生的交流予以補(bǔ)充、指導(dǎo)。五、補(bǔ)充習(xí)作題目，綜合寫成文章1．請大家根據(jù)自己的所想、所說，把這篇習(xí)作寫下來吧。寫的時候可以用上我們平時積累的詞語和句子。還可以用上多種修辭手法，盡量做到內(nèi)容充實、想象合理。2．學(xué)生動筆完成習(xí)作。3．在學(xué)生習(xí)作時，教師有重點地進(jìn)行個別指導(dǎo)。我的奇思妙想eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(名字,樣子,功能))評講習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。一、展示臺1．出示優(yōu)秀題目。2．學(xué)生交流讀到題目后猜想的習(xí)作內(nèi)容。3．請作者讀作文題目。這些小作者在哪里？請你自豪地把自己的題目讀出來。讓全班同學(xué)一起鼓勵他們。4．你最想讀哪篇文章？為什么？5．展示優(yōu)秀習(xí)作，欣賞評議。(1)出示題目。(2)交流收獲。(3)交流評講。(小組討論，交流匯報，教師小結(jié))(4)師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生聽后小組討論，交流匯報。(5)教師小結(jié)：經(jīng)過大家的交流，這些習(xí)作都寫出了想發(fā)明東西的樣子、功能，語言非常生動，想象也很合理，讓老師仿佛看到了它們運用于生活中的情景。二、評改園1．同桌合作交流。同桌互相交換自己的習(xí)作和思維導(dǎo)圖，讓對方看看自己有沒有寫清楚。2．學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考。3．全班交流，評價合作。我們班的同學(xué)很會合作，能根據(jù)老師提出的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們請幾組同桌來匯報修改習(xí)作的過程。三、實踐場1．根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法和同學(xué)們提出的修改意見，修改一下自己的習(xí)作。2．修改好的同學(xué)可以拿著作文，去請教老師，請老師給予指點。3．展示習(xí)作。(實物展示)將修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲，說給同學(xué)們聽一聽(既要說說自己哪個地方改得好，也要說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改)。4．在剛才的修改中，有同學(xué)修改了題目的嗎？5．同學(xué)們，相信經(jīng)過認(rèn)真修改，你們的文章會更加精彩。你們的作文既可以向?qū)W校紅領(lǐng)巾廣播站投稿，當(dāng)然也可以大膽地向《語文報》投稿。四、習(xí)作例文我的奇思妙想——飛行汽車你知道我最想發(fā)明的一種東西是什么嗎？我告訴你吧！是飛行汽車！你一定感到奇怪：飛行汽車是什么？其實，它是我二十年后將發(fā)明出來的東西，一起來看看吧！由于地面車輛較多而造成交通擁堵，而天空仍是一片空曠，所以這啟發(fā)我想發(fā)明飛行汽車。它不僅可以超低空飛行，還可以高空飛行，從根本上解決了堵車的問題。它上面裝有自動行駛裝置，不會駕駛也不用擔(dān)心。方向盤消失了，變成了駕駛座旁的一個扶手，扶手盡頭有個小把手，用它掌握方向，另一個扶手上有一個拉桿，用它升降，簡單極了！副駕駛座上有著一挺“激光槍”用于娛樂，座位可以向后倒，用于休息……功能多多！怎么樣？是不是很棒！它還很環(huán)保呢！它的頂部是太陽能板，可以吸收太陽能作為它的能量。它的外形也很美觀，有著彩色的噴漆，流線型的車身，金色的車門，這難道不漂亮嗎？請大家拭目以待吧！點評：習(xí)作思路清晰，結(jié)構(gòu)清楚，寫出了飛行汽車的樣子、功能，以及與傳統(tǒng)汽車對比的優(yōu)點。五、課堂小結(jié)親愛的同學(xué)們，老師相信你們今天的奇思妙想將變成明天的現(xiàn)實。讓我們一起努力用自己的發(fā)明造福于人類的生活吧。展示→評改→實踐寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生樂于動筆，樂于表達(dá)。在教學(xué)本次習(xí)作時，我首先通過觀看科幻電影，打開學(xué)生想象的窗戶，再通過“智能摩托車”的介紹，引導(dǎo)學(xué)生初步感受本次習(xí)作內(nèi)容和形式。隨后，讓學(xué)生結(jié)合課前所畫的思維導(dǎo)圖，參考課文中的提示，為自己的發(fā)明理清思路。最后圍繞思維導(dǎo)圖說習(xí)作，由說到寫，學(xué)生的思路進(jìn)一步打開，語言被優(yōu)化組合，不知不覺中就完成了一篇習(xí)作。eq\o(\s\up7(),\s\do5(語文園地))“交流平臺”旨在引導(dǎo)學(xué)生交流、梳理、總結(jié)在學(xué)習(xí)的過程中遇到的不懂的問題，學(xué)習(xí)怎樣解決的方法?！白R字加油站”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12個形近生字?！霸~句段運用”引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)新出現(xiàn)的詞語以及原有詞語的新含義；“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累古詩《江畔獨步尋花》。“詞句段運用”中關(guān)于新出現(xiàn)的詞語學(xué)生雖有所耳聞，但對于其實際意義仍處于一知半解的狀態(tài)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解這些詞語在生活中所代表的意思；作比較的說明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比較，讓人更容易明白。1．“交流平臺”要突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極參與的精神。2．“詞句段運用”要指導(dǎo)學(xué)生搜集新出現(xiàn)的詞語，理解原有詞語的新含義，了解作比較的說明方法。3．“日積月累”要結(jié)合詩意、畫面指導(dǎo)學(xué)生快速背誦?！局R與技能】1．認(rèn)識“賓、吉”等12個生字。2．梳理總結(jié)遇到不懂的問題的解決辦法。3．了解新詞和原有詞語的新含義。4．運用作比較的說明方法介紹一個事物。5．朗讀并背誦古詩?！具^程與方法】1．通過交流、討論、舉例，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。2．通過搜集資料，了解詞語意思。【情感、態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生自我歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的習(xí)慣。重點1.搜集新出現(xiàn)的詞語，理解原有詞語的新含義。2．在弄清《江畔獨步尋花》詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。難點了解作比較的說明方法。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前了解一些新出現(xiàn)的詞。2課時1．梳理遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決的方法。2．認(rèn)識“賓、吉”等12個生字。重點理解12個生字是由哪些字變換來的。難點掌握解決遇到的不懂的問題的方法。一、交流平臺1．在閱讀的過程中，如果我們遇到不懂的問題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？2．學(xué)生交流。3．指名學(xué)生說。4．全班交流。5．教師小結(jié)，板書。二、識字加油站1．通過去掉熟悉的字的偏旁部首或增加某些字的偏旁部首，來學(xué)習(xí)12個生字。2．隨機(jī)識字。3．同桌互認(rèn)生字。遇到不懂的問題eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1.聯(lián)系上下文。,2.結(jié)合生活經(jīng)驗。,3.查資料。,4.請教別人。))1．了解一些新詞語或原有詞語的新含義。2．用作比較的說明方法介紹一個事物。3．積累古詩。重點1.了解新詞或舊語新義。2.朗誦并默寫古詩《江畔獨步尋花》。難點用作比較的說明方法介紹一個事物。一、了解詞語意思1．出示如下詞語：桌面、窗口、潛水、文件夾、云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng)。2．學(xué)生交流詞語的意思，教師相機(jī)運用課件展示。(展示中，既要有詞語的原意，又要有詞語新的意思。)3．課件展示學(xué)生未講到的詞語。4．播放相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的知識。二、運用作比較的說明方法介紹一個事物1．自讀課本中的句子，注意加點的部分。2．說一說這些句子的特點。(把不熟悉的事物用熟悉的事物作比較，別人就會很容易地了解到不熟悉的事物。)3．課件出示每句比較的事物：(1)恐龍、狗。(2)1納米的小球放在乒乓球上。乒乓球放在地球上。(3)“碳納米管”、鋼鐵。4．課件出示：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較，以此說明事物特征的說明方法。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時，可以用具體的或者大家熟悉的事物和它比較，使讀者獲得比較具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。用作比較的說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。5．拓展例句：(1)太平洋的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。(2)或許對于人類來說，地球是龐然大物，而對于茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。6．學(xué)生仿寫，介紹一個事物。7．指名學(xué)生讀一讀自己仿寫的句子，全班交流。三、日積月累1.導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道杜甫嗎？(知道)那你們能給大家介紹一下杜甫嗎？2.讀古詩，理解詩意。(1)自由讀詩句。讀完后同桌合作識字。(2)反饋識字情況，了解生字意思，再讀古詩。(3)感悟詩句。A．從題目感悟。江畔獨步尋花有什么含義？B．細(xì)讀古詩，理解詩意。你從哪些詞語中體會到作者尋花的心情？(重點理解“懶”“困”“倚微風(fēng)”的含義)杜甫獨自來到黃師塔前江水的東岸，有點困倦地沐浴著和煦的春風(fēng)。一株無主的桃花開得正盛，我該愛那深紅色的花還是淺紅色的花？(4)指導(dǎo)背誦。詞句段運用日積月累這個語文園地結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排得恰如其分?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)在閱讀的過程中如果遇到不懂的問題，可以采用哪些方法，指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中實踐運用；“詞句段運用”中的詞語拓寬了學(xué)生的眼界，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解新生事物，體現(xiàn)了語文的綜合實踐性；運用作比較的方法介紹一個事物，我給予了詳細(xì)地講解并拓展實例，使學(xué)生能熟練掌握這種方法；“日積月累”中選錄的是杜甫的《江畔獨步尋花》，在課堂中我先引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)詩歌大意，再通過把握重點詞語體會詩人的情感，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。eq\o(\s\up7(),\s\do5(快樂讀書吧))蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》這本書內(nèi)容有趣，語言也非常生動，是學(xué)生了解更多科學(xué)知識的一條途徑。從導(dǎo)讀這本書出發(fā)，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的科普讀物，如中國的《十萬個為什么》，李四光的《看看我們的地球》高士其的《灰塵的旅行》，賈蘭坡的《人類起源的演化過程》等，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，增長學(xué)生的見識。盡管有趣的語言、生動的內(nèi)容能吸引學(xué)生閱讀興趣，但如果缺少閱讀方法的指導(dǎo)，就會降低閱讀的效果。因此，在這次閱讀教學(xué)中，教師要給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。1．運用視頻播放的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2．通過閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀科普讀物的方法?！局R與技能】1．通過閱讀，讓學(xué)生了解《十萬個為什么》是一本有趣的科普讀物。2．通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，推動學(xué)生閱讀更多的科普書籍，提高學(xué)生的閱讀能力?！具^程與方法】通過品讀有趣、生動的語言文字，了解科學(xué)知識。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀科普名著的方法，領(lǐng)悟科學(xué)知識。教師：課件。學(xué)生：了解蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》這本書。1課時一、激趣導(dǎo)入1．本單元我們學(xué)習(xí)了很多科學(xué)知識。讓老師考考你們。(1)琥珀是怎樣形成的？(2)鳥兒是由恐龍演變成的嗎？(3)納米技術(shù)在生活中有什么作用？2．學(xué)生回答。3．教師小結(jié)：同學(xué)們掌握了好多科普知識。那么老師再考考你們。(1)為什么爐子里的柴會畢剝作響？(2)為什么煙會走出煙筒，而不向屋里冒？(3)水為什么能滅火？……4．同學(xué)們，如果你想了解這些問題的答案，就來讀蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》吧。二、指導(dǎo)讀書方法1．老師也喜歡讀書，看看老師帶來的書是什么呢？(教師出示《十萬個為什么》)，看到這本書，你們會先看到什么呢？(學(xué)生：先看到這本書的封面)2．看到這本書的封面，我們會了解到什么呢？3．師相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、插圖、出版社。4．看完了封面，我們翻開書又可以看到什么呢？(學(xué)生：看到序言或者是前言，再往后翻就會看到目錄，里面有好多文章的題目。)5．說得真好，目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書讀薄。大家一起來看看我這本書的目錄都有什么？6．教師出示課件，展示《十萬個為什么》部分目錄。7．看完目錄，同學(xué)們一定會有自己想讀的文章，那么我們應(yīng)該怎樣正確讀書呢？今天這節(jié)課我們就來了解一下讀書的方法。8．教師出示課件，展示課題《十萬個為什么》三步閱讀法?！衤宰x法。A．我們拿到一篇文章時往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么？我們把這種閱讀方法就叫“略讀法”。你知道它有什么特點嗎？B．學(xué)生交流預(yù)設(shè)：略讀往往是不出聲的讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對內(nèi)容了解不深。閱讀時如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這種方法。一般翻閱報刊、讀各類故事、瀏覽新書時，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料和信息等，一般使用這種閱讀方法，會有比較好的效果?！窬x法。A.如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細(xì)細(xì)地讀，我們把這種閱讀方法叫做“精讀法”，也叫“細(xì)讀法”。這種閱讀方法有什么特點呢？B．學(xué)生交流預(yù)設(shè)：“精讀”一般都是仔細(xì)慢慢地讀，對文章內(nèi)容理解得比較深，比較透。因為閱讀的速度慢，讀的內(nèi)容少，往往對內(nèi)容有較深的思考。如果你想對文章有深層次的了解，一般就采用這種方法?！褓p讀法。A．讀到妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢？我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀法”。這種方法有什么特點呢？B．學(xué)生交流預(yù)設(shè)：賞讀記得牢固，可以終生受用。像一些優(yōu)美的散文，短小的詩歌或名言警句等很適合用這種閱讀方法。三、拓展閱讀1．課件展示科普讀物，讓學(xué)生猜猜這些書的大致內(nèi)容。2．請讀過這些書的同學(xué)，向大家介紹一下這些書的主要內(nèi)容。四、共享收獲1．學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。2．創(chuàng)辦一期科普作品推薦專欄。閱讀方法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(略讀法,精讀法,賞讀法))本次教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在開課時先通過回憶本單元的課文內(nèi)容，再提出一些生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。此時，當(dāng)我出示《十萬個為什么》這本書時，學(xué)生就會跟隨老師的指引萌生去讀這本書的想法。在閱讀指導(dǎo)中，我教給學(xué)生三種閱讀法，即略讀法、精讀法、賞讀法。通過指導(dǎo)，不僅使學(xué)生了解了閱讀方法，能運用具體的方法閱讀科普讀物，還提高了學(xué)生的閱讀能力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“要前進(jìn)，就要走前人沒有走過的路。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動力?！卞X七虎如是說?！拔覐膩聿恢С帧灾鲃?chuàng)新’這個詞，我認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是人類共同財富?！比握墙邮苊襟w采訪時這樣表示?！皼]有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！濒斞赶壬凇赌脕碇髁x》的結(jié)尾如此寫到。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。【答案】善于繼承，勇于創(chuàng)新繼承和創(chuàng)新從來都不是站在對立面的。我們都是站在巨人的肩膀上看世界，每一次創(chuàng)新都有“拿來”的影子，每一次“拿來”都可能孕育出創(chuàng)新，善于繼承，勇于創(chuàng)新，人類才會不斷發(fā)展、進(jìn)步?！盁o窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人，都和我有關(guān)”。無窮的科研，無數(shù)的創(chuàng)新，都和前人有關(guān)。所以繼承并不可恥，可恥的是只繼承前人的成果不肯創(chuàng)新，而丟了發(fā)展的機(jī)會。魯迅先生曾在《拿來主義》中說道：“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！蹦莻€年代的人們，曾抱著孔夫子、抱著封建主義不肯撒手，不愿接受外來文化，覺得那便是愛國，那便是氣節(jié)?？尚Φ氖俏Ｍ鲋H，生存和毀滅就在眼前，我們還抱殘守缺，做著天朝上國的美夢。在萬千泥潭中翻滾、掙扎，我們終于走了“拿來”的道路，以所“拿來的”打造出新的天地，探索出了一條復(fù)興之路。歷史仍刻骨銘心，今日我們決不能再重蹈覆轍。文化如此，科技也如此。任正非表示：“我從不支持自主創(chuàng)新這個詞，我認(rèn)為，科技是人類的共同財富?！比绻幕涂萍疾辉诶^承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，難道回到原始社會從頭再來嗎？科技是人類的共同財富，適合創(chuàng)新的就“拿來”：互聯(lián)網(wǎng)不是中國發(fā)明的，但是馬云拿過來并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了支付寶，這就是創(chuàng)新；你研發(fā)了手機(jī)，我拿過來搞移動支付，他拿過來搞QQ、微信，這也是創(chuàng)新。總不能說我研發(fā)了微信、QQ，但是我得等研發(fā)出自己的手機(jī)再裝上去，而且我還不允許別人裝。互聯(lián)網(wǎng)是全球共享，QQ、支付寶也應(yīng)是全球共享，它們都是人類共同的財富?！捌埲招拢秩招?，日日新?！眲?chuàng)新不可停止，“新”已是必然，但“新”的基礎(chǔ)是前人的成果，只有在前人成果的基礎(chǔ)上才能造就“新”，人類創(chuàng)新永遠(yuǎn)是可持續(xù)發(fā)展的。錢七虎曾言：“要前進(jìn)，就要走前人沒有走過的路。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的最大動力?！焙孟皴X七虎只主張創(chuàng)新，反對繼承？差矣！互聯(lián)網(wǎng)是前人的成果，但在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建支付寶卻是前人未走過的路；手機(jī)是前人的成果，但利用手機(jī)搞移動支付、搞QQ、微信也是前人未走過的路。錢七虎只是強(qiáng)調(diào)站在前人的終點繼續(xù)探索，而不是重復(fù)前人、故步不前。先繼承，再創(chuàng)新；善于繼承，勇于創(chuàng)新。只有如此，人類才會不斷發(fā)展，世界才會欣欣向榮。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。本題屬于一篇材料作文。材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生“圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”，考生要全面理解題干所給的材料，根據(jù)對材料內(nèi)容和含義的理解進(jìn)行立意行文?！緦忣}】題干一共給了三則材料，第一則材料錢七虎的一句話——要前進(jìn)，就要走前人沒有走過的路。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動力。這句話中“走前人沒有走過的路”就是指“創(chuàng)新”，這句話的意思是說要前進(jìn)就要創(chuàng)新，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動力。第二則材料是華為老總?cè)握墙邮苊襟w采訪時說的一句話——我從來不支持“自主創(chuàng)新”這個詞，我認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是人類共同財富?？茖W(xué)技術(shù)是創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)是人類共同財富，不支持“自主創(chuàng)新”，也就是說創(chuàng)新要借鑒前人以及他人的經(jīng)驗，正如牛頓所說：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上！”而創(chuàng)新出的科學(xué)技術(shù)要共享。第三則材料是魯迅在其著名雜文名篇《拿來主義》結(jié)尾寫的一句話——沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！俺蔀樾氯恕薄俺蔀樾挛乃嚒笔莿?chuàng)新，而這種創(chuàng)新要先去“拿來”，也是在說創(chuàng)新要借鑒他人的經(jīng)驗，有借鑒才有創(chuàng)新。三則材料共同關(guān)涉一個重要話題“創(chuàng)新”。所以具體作文時，立意應(yīng)圍繞“創(chuàng)新”，同時也可兼顧“繼承”“吸納”“借鑒”“發(fā)展”“開放”等?？忌梢哉剟?chuàng)新的價值意義，可談如何做到創(chuàng)新，可談創(chuàng)新與繼承、創(chuàng)新與吸納的關(guān)系,也可談在創(chuàng)新中不能自我封閉而應(yīng)開放包容等?？忌詈媚芨鶕?jù)自己的視野和知識儲備將話題具體化，做到言之有物。立意：根據(jù)以上分析，具體作文時，參考立意：1.在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。2.沒有繼承，何來創(chuàng)新？3.發(fā)展需借鑒，創(chuàng)新需包容。4.學(xué)創(chuàng)結(jié)合，方能前進(jìn)。5.以借鑒為基，以創(chuàng)新為石。6.創(chuàng)新不舍繼承，成果不忘共享。7.展創(chuàng)新之美，走共贏之路。8.接他木之枝，結(jié)新生之果。行文結(jié)構(gòu)：首先，擬一個隱含或者直接點明觀點的題目，比如“繼承與創(chuàng)新”。接著，寫一個簡潔明了的開頭段，文章開頭以簡潔的語言闡明觀點，既要勇于創(chuàng)新，同時又要善于繼承前人的傳統(tǒng)。然后，文章的主題部分，采用遞進(jìn)進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先以典型事例來具體論述“繼承”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，然后指出如何在繼承中進(jìn)行創(chuàng)新，并提醒我們千萬不要陷入“創(chuàng)新”的誤區(qū)。文章結(jié)尾以凝練的語言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。整做到收尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰。素材：1.名言：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。——江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人皆是創(chuàng)造之人?！招兄戎叭说哪_印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是“亞軍”?！羁扇就脐惓鲂率俏业臒o上訣竅?！勘葋喿玖拥乃囆g(shù)家永遠(yuǎn)戴著別人的眼睛?！_丹我創(chuàng)造，所以我生存?！_曼·羅蘭正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——托爾斯泰2.王安電腦的破產(chǎn)(不懂創(chuàng)新導(dǎo)致失敗)王安公司在20世紀(jì)70年代到80年代曾稱雄于個人電腦領(lǐng)域，被稱為美國式成功創(chuàng)業(yè)的典范。進(jìn)入80年代后期，個人電腦業(yè)迅速發(fā)展，美國國際商用機(jī)器公司和“蘋果電腦”公司相繼推出了體積小且可以互相兼容的個人電腦，其價格只是王安電腦的1/3，而且可采用市場上的通用軟件。而王安公司忽略了市場變化的情況，仍然堅持生產(chǎn)老產(chǎn)品而不創(chuàng)新，導(dǎo)致銷路越來越窄，許多老客戶也相繼離去，到了1992年7月，作為公司繼承人的王安博士的兒子不得不在法院申請破產(chǎn)保護(hù)的文件上簽了字。創(chuàng)新要勇于否定權(quán)威(普朗克和愛因斯坦)1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要?！彼岢隽肆孔恿W(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。人類本應(yīng)因權(quán)威而受益，卻不料竟因權(quán)威而受害，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。25歲的愛因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的新權(quán)威。齊白石老人五易畫風(fēng)我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫風(fēng)再度變化。齊白石一生，曾五易畫風(fēng)。正因為白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風(fēng)格。他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。他認(rèn)為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學(xué)習(xí)別人長處時，不能照搬照抄，而要創(chuàng)造性地運用，不斷發(fā)展，這樣才會賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。保守是創(chuàng)新最大的障礙(牛頓晚年趨于保守)牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無所得。由此看來，即使一個偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。創(chuàng)新即是表現(xiàn)個性(鄭板橋獨創(chuàng)一體)鄭板橋是清代書畫家、文學(xué)家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然開始時只是反復(fù)臨摹名家字帖，進(jìn)步不大，深感苦惱。據(jù)說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢！從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中，終于形成了自己獨特的風(fēng)格——板橋體。創(chuàng)新推動歷史前步(商鞅變法)商鞅變法是戰(zhàn)國時期著名政治家商鞅為維護(hù)秦國統(tǒng)治者的利益而推行的一系列變革措施。公元前361年，秦孝公即位。年輕的國君決心改變秦國的落后面貌，于是下了一變法圖強(qiáng)的求賢詔令。商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的。商鞅到秦國后，宣傳“強(qiáng)國之術(shù)”，決心協(xié)助秦孝公進(jìn)行社會改革，因此得到秦孝公的信任，任命他為左庶長。公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦國兩次公布了新法。秦國經(jīng)過商鞅變法，面貌煥然一新。秦國從落后國家，一躍而為“兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼”的強(qiáng)國，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”的局面。正是由于它的作用，秦朝的歷史才變得如此輝煌。3.在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發(fā)揚自己的特色，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會更易成功。創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義。英國17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和運動的三大定律，創(chuàng)新不可謂不豐富?？僧?dāng)別人問及他為什么會取得如此的成績時，他說：“如果說我看得更遠(yuǎn)一些，那是因為我站在了巨人的肩上?！彪m然這只是一時謙虛之詞，但細(xì)細(xì)想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了?？梢姡^承和創(chuàng)新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。4.馬克思作為世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師，用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》，他的創(chuàng)新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會的進(jìn)步而奮斗。誠然，大英博物館的一桌一椅見證了他的冥思苦想之后的豁然開朗，之后的奮筆疾書，見證了他那前無古人后無來者的理論。但是如果沒有他翻前人之作時的專注，摘抄資料時的認(rèn)真，圣西門、傅立葉他們的空想理論，他也不會成功的。甚至可以斷言，如果沒有他們，《資本論》也許不會這么快地完成，我們也許還要在黑暗中摸索著前進(jìn)。可見，在繼承中創(chuàng)新往往會收到事半功倍的良好效果。其實不用更多的證明，那指導(dǎo)我們走上富裕之路的鄧小平理論，那真知灼見的“三個代表”重要思想便雄辯地說明了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。5.盲目的創(chuàng)新往往會弄巧成拙，讓人傳為笑談。君不見那“邯鄲學(xué)步”的鄭國人，總想學(xué)習(xí)別人的步法，以便自己跟本國的人走路不一樣，似乎是創(chuàng)新了，但是動機(jī)不純，方法不對，不知繼承，落了個爬回去的下場。前幾年的小品《如此包裝》也是說的這個道理，本來評劇便是一門值得繼承的藝術(shù)，可是那個“總監(jiān)”非要進(jìn)行“創(chuàng)新”，將原來風(fēng)馬牛不相及的流行音樂與民族藝術(shù)強(qiáng)行配伍，結(jié)果是可想而知的。那“創(chuàng)新”出來的“四不像”讓我們津津樂道了好些年。若不得要領(lǐng)，便很容易犯同樣的錯誤。繼承和創(chuàng)新是雨與水的關(guān)系，沒有了繼承如同只有魚沒有水，再好的創(chuàng)新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力;而只有水沒有魚似乎更表現(xiàn)出只有繼承沒有創(chuàng)新的死寂，毫無生氣。只有魚和水統(tǒng)一在一起，才會變得有生氣。正如創(chuàng)新和繼承完美地結(jié)合在一起，才會結(jié)出成功的果實一樣。6.經(jīng)驗是寶貴的，有了一定的工作經(jīng)驗，不用多少培訓(xùn)，很快就能適應(yīng)崗位要求，這樣會為公司節(jié)約很多培訓(xùn)經(jīng)費，減少生產(chǎn)經(jīng)營的成本，同樣的情況下創(chuàng)造更多利潤。但過分依賴經(jīng)驗，難免令人產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致思維僵化、固步自封，不利于科技創(chuàng)新。現(xiàn)在有一句流行的話:“過去的經(jīng)驗很可能就是現(xiàn)在失敗的陷阱。”從許多成功人士的成長經(jīng)歷看，一個人的成功，僅靠經(jīng)驗也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這是因為，從哲學(xué)上看，經(jīng)驗具有兩面性，對于某些事物太熟悉或過于了解，有時并不一定是優(yōu)勢，往往會因過度依賴經(jīng)驗而忽視吸取新的工作方法。在世界上，最難的并不是創(chuàng)造經(jīng)驗，而是適時看到經(jīng)驗的局限，進(jìn)而擺脫經(jīng)驗對于頭腦的束縛。沒有經(jīng)驗的職業(yè)新手會有初生牛犢不怕虎的精神，在創(chuàng)新方面不會猶豫不決，更沒有后顧之憂。他們充滿好奇和刺激，這種陌生卻往往蘊(yùn)含著成功的機(jī)遇，激發(fā)著創(chuàng)新的力量。沒有工作經(jīng)驗的職場新人就像一張白紙，能畫最新最美的圖畫，沒有任何思想負(fù)擔(dān)，就有很強(qiáng)的可塑性，他們沒有這樣那樣的框框和清規(guī)戒律，容易產(chǎn)生新的理念，有利于人才隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，有利于企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。【點睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：在四川大學(xué)錦城學(xué)院的農(nóng)場里，幾十名同學(xué)在農(nóng)田里麻利地干起了農(nóng)活，割水稻，打谷子，鋤地……大伙兒分工明確，忙得熱火朝天。這一片金燦燦的稻谷于今年4月栽種，經(jīng)過幾個月的生長，迎來了大豐收。同學(xué)們說：“這是我們自己種的，現(xiàn)在自己來收割，感覺特別有意義。”自2006年起，四川大學(xué)錦城學(xué)院的“種田課”就已納入必修課程。材料二：近日，白巖松在未來教育大會上做了題為《德智體美勞，教育與更全面的人》的演講。他說，培養(yǎng)全面的人，就是要“德智體美勞”并行，同時這個教育標(biāo)準(zhǔn)還要做些適合新時代的“補(bǔ)充和改變”。比如，過去的“勞”，強(qiáng)調(diào)的是勞動，同呼吸，共命運，要學(xué)工學(xué)農(nóng)；在新時代的教育背景下，“勞”更多的是要用智力創(chuàng)造的“勞”，當(dāng)人工智能都成為一種現(xiàn)實的時候，我們要擁有新的勞動的概念，勞動能力要體現(xiàn)在智慧方面。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請綜合材料內(nèi)容及含意，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤屩腔蹌趧訉懢腿祟惽啻盒率??！懊裆谇?，勤則不匱?！本哂袀ゴ髪^斗精神的中國人民，始終革故鼎新、自強(qiáng)不息。今天，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，新的征程在我們腳下展開，更需要弘揚勞動的精神價值、唱響勞動的時代贊歌，以拼搏延續(xù)傳統(tǒng)、以奮斗開創(chuàng)明天?！袄裰拢z發(fā)必興。”勞動是推動人類前行的根本動力，而在新時代的歷史方位下，如何對“勞動”這個神圣的詞匯進(jìn)行再賦能、再定位，這又是很多青年需要思考的問題。歷史證明，每一次推動時代前行的力量，必然是發(fā)軔于勞動升級的一步一履。全世界從信息工業(yè)革命開始了