年秋季部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表一、學(xué)情分析本班共有46名學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在識(shí)字寫字、閱讀、寫作等方面取得了一定的進(jìn)步，具備了初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，在閱讀理解、寫作表達(dá)等方面仍存在較大的提升空間。此外，學(xué)生之間的個(gè)體差異較為明顯，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力參差不齊。本學(xué)期，需在關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，注重因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析2025年秋季最新版部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材繼續(xù)按專題編組，全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分。教材專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、思考質(zhì)疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國(guó)立志、歷史故事篇。全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，部分課文前有連接語(yǔ)，提示學(xué)習(xí)要求及注意事項(xiàng)，部分課文后還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富閱讀。教材在識(shí)字寫字方面，要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫250字。要求認(rèn)識(shí)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。口語(yǔ)交際安排了4次，分別在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護(hù)眼睛，保護(hù)視力、安慰、講歷史故事。全冊(cè)共安排8次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專題習(xí)作。每個(gè)語(yǔ)文園地由3-5個(gè)欄目組成，其中“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”為固定欄目，“快樂(lè)讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識(shí)字加油站”分別在第二、第四、第六、第八單元各安排了一次。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字250個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，做到書寫正確、端正、整潔，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考，在閱讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注等閱讀方法。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。（三）口語(yǔ)交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思，能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。（四）習(xí)作留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì)寫“留言條”“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信，能用便條、簡(jiǎn)短的書信等進(jìn)行交流。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，重視書寫指導(dǎo)，提高書寫質(zhì)量。閱讀教學(xué)：加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句意思，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生能文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。習(xí)作教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，積累習(xí)作素材，掌握基本的習(xí)作方法，提高習(xí)作能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)分析和概括。提升學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生能夠把內(nèi)容寫具體、生動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感，克服寫作中的畏難情緒。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生能夠在不同的情境中自如地進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和流暢性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)措施（一）識(shí)字寫字教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，如形聲字識(shí)字、加一加、減一減、換一換等，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。在課堂上，給予學(xué)生充分的自主識(shí)字時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、小組討論等方式解決生字學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。對(duì)于要求會(huì)寫的字，教師要進(jìn)行詳細(xì)的書寫指導(dǎo)，包括筆畫順序、字形結(jié)構(gòu)、占格位置等。通過(guò)示范書寫、學(xué)生仿寫、個(gè)別指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法，提高書寫質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生書寫時(shí)保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，書寫工整、規(guī)范、整潔。定期開展識(shí)字寫字比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固識(shí)字寫字成果。（二）閱讀教學(xué)精讀課文教學(xué)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的情感和韻味。根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用分角色朗讀、配樂(lè)朗讀、范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出自己的理解和感受。給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，多讀少講，讓學(xué)生在自主閱讀中學(xué)習(xí)、思考。注重詞句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、展開想象等方法，理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入研讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作手法，并積累優(yōu)美的詞句。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容和中心思想。通過(guò)提問(wèn)、討論、引導(dǎo)學(xué)生分析段落結(jié)構(gòu)等方式，幫助學(xué)生理清文章的思路，理解作者的寫作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出自己的問(wèn)題和見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。教給學(xué)生閱讀方法，如圈點(diǎn)批注、做讀書筆記、概括主要內(nèi)容等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法，提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量。略讀課文教學(xué)略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的知識(shí)和方法，自主閱讀，粗知文章大意。教師要更加放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容。抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，加深對(duì)課文的理解。對(duì)于學(xué)生在閱讀中遇到的困難，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，推薦與課文相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生在課外閱讀中鞏固閱讀方法，提高閱讀能力。課外閱讀指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，推薦適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，如童話、寓言、科普讀物、經(jīng)典文學(xué)作品等。定期開展班級(jí)讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、好書推薦會(huì)等，讓學(xué)生交流閱讀心得，營(yíng)造良好的讀書氛圍。指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，合理安排閱讀時(shí)間，培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。教給學(xué)生閱讀技巧，如快速瀏覽、精讀、跳讀等，讓學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，記錄書中的好詞好句、精彩片段、自己的感悟等，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。定期檢查學(xué)生的讀書筆記，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行交流。情境的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如校園生活、家庭生活、社會(huì)生活等，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)。加強(qiáng)傾聽訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。要求學(xué)生在聽別人講話時(shí)，注意力集中，理解對(duì)方的意思，并能抓住關(guān)鍵信息。通過(guò)復(fù)述、提問(wèn)等方式，檢查學(xué)生的傾聽效果。注重表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句通順、有條理，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓學(xué)生不斷提高表達(dá)能力。開展多樣化的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、演講比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)交際能力，提高與人溝通和合作的能力。（四）習(xí)作教學(xué)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫作。通過(guò)展示優(yōu)秀習(xí)作、分享生活中的趣事等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的樂(lè)趣，消除寫作的畏難情緒。注重習(xí)作素材的積累，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，養(yǎng)成寫日記或隨筆的習(xí)慣。組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，如參觀、實(shí)驗(yàn)、游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累寫作素材，有內(nèi)容可寫。加強(qiáng)習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)不同的習(xí)作類型，如寫人、記事、寫景、狀物等，教給學(xué)生相應(yīng)的寫作方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生如何審題、立意、選材、組織材料、開頭結(jié)尾等，讓學(xué)生掌握基本的寫作方法。重視習(xí)作的批改和評(píng)價(jià)，采用教師批改、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種方式。在批改評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，并提出具體的修改建議。讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)意見進(jìn)行修改，提高習(xí)作質(zhì)量。定期開展習(xí)作展示活動(dòng)，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)內(nèi)展示，或推薦發(fā)表，讓學(xué)生獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)寫作興趣。（五）其他措施以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)行課外閱讀等。教師自身要積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。六、教學(xué)進(jìn)度表四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1—9.5《觀潮》（2)《繁星》(2)《現(xiàn)代詩(shī)二首》（1)29.8—9.12《口語(yǔ)交際》（1)《習(xí)作》：推薦一個(gè)好地方（2）《語(yǔ)文園地一》（2)39.15—9.19《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（2)《夜間飛行的秘密》（2)49.22—9.26《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（2)《田忌賽馬》（1）《習(xí)作》：小小“動(dòng)物園”（2)《語(yǔ)文園地二》（2)59.29—10.3《古詩(shī)三首》(3)10.1—10.3國(guó)慶、中秋節(jié)放假610.6—10.10《爬山虎的腳》(2)《蟋蟀的住宅》(2)《口語(yǔ)交際》（1)10.6—10.8國(guó)慶、中秋節(jié)放假710.13—10.17《習(xí)作》：寫觀察日記（2)《語(yǔ)文園地三》（2)《盤古開天地》（2）810.20—10.24《精衛(wèi)填?！罚?)《普羅米修斯》（2)《女媧補(bǔ)天》（1)《習(xí)作》：我和__過(guò)一天(2)910.27—10.31《語(yǔ)文園地四》（2）《快樂(lè)讀書吧》(2)《麻雀》（2）1011.3—11.7《爬天都峰》（2）交流平臺(tái)與初試身手（1)習(xí)作例文與習(xí)作（2)1111.10—11.14《長(zhǎng)城》（2)《頤和園》（2)《秦兵馬俑》（2）1211.17—11.21《口語(yǔ)交際》（1)《習(xí)作》（2)《語(yǔ)文園地六》(2）1311.24—11.28《牛和鵝》（3）《一只窩囊的