年秋季五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生48人，其中女生23人，男生25人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣，并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛(ài)閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠連貫、通順?？谡Z(yǔ)交際方面，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂(lè)于開(kāi)口表述自己。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。二、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)新版部編人教《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的最后，未必以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字有200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字有220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。（二）教材主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：角度更加靈活多樣：專(zhuān)題組元的角度在以往基礎(chǔ)上更加豐富多元，能從多層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思考。加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確：各單元內(nèi)課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地等各板塊聯(lián)系更為緊密，共同服務(wù)于單元主題與語(yǔ)文要素培養(yǎng)。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文：既有經(jīng)典文學(xué)作品傳承文化，又有貼合當(dāng)下時(shí)代特色的文章，拓寬學(xué)生視野。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后問(wèn)題、閱讀提示等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究語(yǔ)文知識(shí)與文本內(nèi)涵。增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育：提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛(ài)。拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸至課外，利用多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，能熟練使用字典、詞典，具備一定獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到行款整齊，有一定書(shū)寫(xiě)速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字的優(yōu)美結(jié)構(gòu)與韻味。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中把握文本情感基調(diào)與節(jié)奏。默讀有一定速度，能快速抓住文章大意，提升閱讀效率。能聯(lián)系上下文和自身知識(shí)積累，深入體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解文本深層意蘊(yùn)。在閱讀中能仔細(xì)揣摩文章的敘述順序，深入體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能準(zhǔn)確抓住要點(diǎn)，清晰了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)瀏覽技巧，根據(jù)實(shí)際需要快速搜集信息，拓寬知識(shí)獲取渠道。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的良好習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字，豐富知識(shí)儲(chǔ)備與閱讀經(jīng)驗(yàn)。（三）口語(yǔ)交際樂(lè)于參加討論，敢于自信發(fā)表自己的意見(jiàn)；學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法，提升口語(yǔ)表達(dá)與邏輯思維能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力與說(shuō)服力。（四）習(xí)作能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，用文字準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心想法與感受。能認(rèn)真修改自己的習(xí)作，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，提升作文質(zhì)量；學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、內(nèi)容梗概，鍛煉文字概括與提煉能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的科學(xué)方法；并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，提升綜合實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)措施（一）鉆研教材，精準(zhǔn)教學(xué)精心鉆研教材，深入理解教材編寫(xiě)意圖與語(yǔ)文要素分布，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更具針對(duì)性與有效性，實(shí)現(xiàn)課堂增量。例如在講解《落花生》一課時(shí)，精準(zhǔn)把握借物喻人的寫(xiě)作手法這一教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析花生的特點(diǎn)以及與其他果實(shí)的對(duì)比，深入理解借花生喻默默奉獻(xiàn)之人的內(nèi)涵。（二）強(qiáng)化閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)展閱讀活動(dòng)：開(kāi)展大量閱讀活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”，為學(xué)生推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，如學(xué)習(xí)《桂花雨》時(shí)推薦琦君的其他作品；采用半截故事法等激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；向?qū)W生推薦文質(zhì)兼美的經(jīng)典書(shū)籍，拓寬閱讀視野。豐富閱讀形式：組織與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀進(jìn)度與收獲；開(kāi)展與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)讀后感活動(dòng)，促進(jìn)親子閱讀與交流；進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的讀書(shū)心得，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（三）積累文化，提升素養(yǎng)加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)，如每天早上利用5分鐘誦讀古詩(shī)詞，每天晚上誦讀一段《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與積累，提升文化素養(yǎng)。（四）激發(fā)自覺(jué)，培養(yǎng)習(xí)慣加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性培養(yǎng)，通過(guò)多樣化教學(xué)手段與激勵(lì)措施，端正學(xué)生學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，提高學(xué)生自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。（五）自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的良好情境，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自行解決生字詞等基礎(chǔ)問(wèn)題，課堂上教師針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)撥，攻破教學(xué)重難點(diǎn)。例如在預(yù)習(xí)《將相和》時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，了解故事大概內(nèi)容，課堂上教師著重引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象與故事蘊(yùn)含的道理。（六）增加閱讀，積累素材為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累豐富素材，繼續(xù)要求學(xué)生每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡，記錄好詞好句、精彩片段以及自己的閱讀感悟。（七）關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)視野加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫(xiě)在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容），拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（八）重視訓(xùn)練，提升能力詞句段訓(xùn)練：重視詞句段的系統(tǒng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解含義深刻的句子；經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的與情感，提升閱讀理解與分析能力。朗讀訓(xùn)練：繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，通過(guò)教師范讀、音頻示范、學(xué)生互評(píng)等方式，提高學(xué)生朗讀技巧；加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練，通過(guò)限時(shí)閱讀等方式，讓學(xué)生達(dá)到一定的閱讀速度要求。作業(yè)設(shè)計(jì)：重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層布置作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，通過(guò)有針對(duì)性的作業(yè)練習(xí)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。（九）多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展采用多元化評(píng)價(jià)方式，綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，如在作文評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生先自評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足，再互評(píng)提出修改建議，教師最后綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。（十）培優(yōu)補(bǔ)差，共同進(jìn)步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)不同層次學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。建立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)中等生和后進(jìn)生共同進(jìn)步；利用早讀、中午等時(shí)間，對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練、輔導(dǎo)；對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度表五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周別時(shí)間內(nèi)容備注19.1—9.5開(kāi)學(xué)第一課1.白鷺（2)2.落花生（2）機(jī)動(dòng)（1)29.8—9.123.桂花雨（1）4.珍珠鳥(niǎo)（1）口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約（1）習(xí)作：我的心愛(ài)之物（2）39.15—9.19語(yǔ)文園地一（2)5.搭石（2)49.22—9.266.將相和（2)7.什么比獵豹的速度更快（2)8.冀中的地道戰(zhàn)（2)59.29—10.3習(xí)作：“漫畫(huà)”老師（2)10.1—10.3國(guó)慶、中秋節(jié)放假610.6—10.10語(yǔ)文園地二（2）9.獵人海力布（2)10.牛郎織女（—）（2)10.6—10.8國(guó)慶、中秋節(jié)放假710.13—10.1711.*牛郎織女（二)(1)口語(yǔ)交際：講民間故事(1)習(xí)作(2)機(jī)動(dòng)（2)810.20—10.24語(yǔ)文園地三（2)快樂(lè)讀書(shū)吧：從前有座山（1)12、古詩(shī)三首（3)910.27—10.3113.少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）（2)14.圓明園的毀滅（2）15.小島（1)機(jī)動(dòng)（1)1011.3—11.7習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)（2)語(yǔ)文園地四（2)16.太陽(yáng)（2)1111.10—11.1417.松鼠(2)習(xí)作例文(2)習(xí)作:介紹一種事物(2)1211.17—11.2118.慈母情深（2)19.父愛(ài)之舟（2)20.“精彩極了”和“糟糕透了”（1)機(jī)動(dòng)（1)1311.24—11.28口語(yǔ)交際（1)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)（2)語(yǔ)文園地六（2)機(jī)動(dòng)（1）1412.1—12.521.古詩(shī)詞三首（3)22.鳥(niǎo)的天堂（2)機(jī)動(dòng)（1)1512.8—12.12