統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元快樂讀書吧在那奇妙的王國里公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共兩課時）快樂讀書吧在那奇妙的王國里教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠深入感知奇妙王國的多元文化與奇幻元素，理解其在不同藝術(shù)形式中的呈現(xiàn)特點，提升對奇幻主題藝術(shù)作品的審美感知與鑒賞能力。

2.通過對奇妙王國相關(guān)素材的觀察、分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨立思考并創(chuàng)造性地表達對奇妙王國的獨特理解。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的藝術(shù)知識和技能，以繪畫、手工制作、故事創(chuàng)編等形式創(chuàng)作與奇妙王國相關(guān)的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)和實踐操作能力。

4.激發(fā)學(xué)生對奇幻世界的好奇心和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團隊合作意識，增強學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，促進學(xué)生個性的發(fā)展和情感的表達。

教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生全面了解奇妙王國的文化內(nèi)涵、奇幻元素和藝術(shù)表現(xiàn)形式，掌握不同藝術(shù)形式中奇妙王國的創(chuàng)作特點和表現(xiàn)手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽想象，運用多種藝術(shù)形式和材料創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的奇妙王國主題作品。

3.通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析和評價與奇妙王國相關(guān)的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點

1.如何有效地啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，突破傳統(tǒng)思維的束縛，讓學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨特的視角和豐富的創(chuàng)意。

2.指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中合理運用藝術(shù)技巧和材料，將自己的想象和創(chuàng)意準(zhǔn)確地表達出來，解決創(chuàng)作過程中遇到的技術(shù)難題。

3.引導(dǎo)學(xué)生在團隊合作中相互交流、相互啟發(fā)，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1.教師播放一段精彩的奇幻動畫片段，如《指環(huán)王》《哈利·波特》等電影中的奇幻場景，讓學(xué)生沉浸在奇妙的王國世界中。

2.播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“在剛才的動畫片段中，你們看到了哪些神奇的景象和角色這些場景給你們留下了怎樣的印象"引導(dǎo)學(xué)生積極分享感受。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——在那奇妙的王國里。

設(shè)計意圖：通過播放精彩的奇幻動畫片段，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對奇妙王國的好奇心和興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。讓學(xué)生分享感受可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，同時也能了解學(xué)生的已有認知和興趣點。

二、知識講解

1.奇妙王國的文化內(nèi)涵

教師展示不同文化背景下的奇妙王國故事，如中國的《山海經(jīng)》、西方的《綠野仙蹤》等，介紹這些故事中奇妙王國的獨特設(shè)定和文化寓意。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些奇妙王國所反映的人類對未知世界的探索、對美好生活的向往以及對善惡的思考等文化內(nèi)涵。

2.奇幻元素的分析

教師結(jié)合圖片和視頻，詳細講解奇妙王國中常見的奇幻元素，如魔法生物(如龍、獨角獸、精靈等)、神秘建筑(如城堡、迷宮、懸浮島等)、魔法物品(如魔杖、魔法藥水、飛行掃帚等)。

分析這些奇幻元素的造型特點、象征意義和在故事中的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解奇幻元素的設(shè)計思路。

3.藝術(shù)表現(xiàn)形式

展示繪畫、雕塑、電影、游戲等不同藝術(shù)形式中奇妙王國的作品，讓學(xué)生對比分析它們在表現(xiàn)手法、色彩運用、構(gòu)圖方式等方面的差異。

以繪畫作品為例，講解如何通過線條、色彩和光影來營造奇妙王國的奇幻氛圍；以電影為例，介紹如何運用特效和場景布置來展現(xiàn)奇妙王國的壯觀景象。

設(shè)計意圖：通過介紹不同文化背景下的奇妙王國故事，拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生了解奇妙王國的多元文化內(nèi)涵。詳細分析奇幻元素和不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，有助于學(xué)生掌握奇妙王國的創(chuàng)作要點，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和分析能力。

三、作品欣賞

1.教師展示一系列優(yōu)秀的奇妙王國主題藝術(shù)作品，包括繪畫、手工制作、數(shù)字藝術(shù)等，讓學(xué)生仔細觀察作品的細節(jié)和特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生從作品的主題、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法等方面進行分析和評價，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。

3.教師對學(xué)生的評價進行總結(jié)和補充，肯定學(xué)生的獨特見解，同時給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞水平。

設(shè)計意圖：通過欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感和參考范例，讓學(xué)生直觀地感受奇妙王國主題作品的魅力。引導(dǎo)學(xué)生進行分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。

四、創(chuàng)意啟發(fā)

1.組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己心目中的奇妙王國，包括王國的地理位置、環(huán)境特點、居民生活、獨特規(guī)則等。

2.教師提出一些啟發(fā)性的問題，如“如果奇妙王國中有一種神奇的植物，它會有什么特殊的功能“奇妙王國的交通工具會是什么樣子的”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和想象。

3.鼓勵學(xué)生將自己的想象用簡單的草圖或文字記錄下來，為后續(xù)的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖：小組討論可以促進學(xué)生之間的交流和互動，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，讓學(xué)生從不同的角度思考奇妙王國的設(shè)定。啟發(fā)性問題能夠引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，拓展想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生記錄自己的想象，有助于整理思路，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

五、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧奇妙王國的文化內(nèi)涵、奇幻元素、藝術(shù)表現(xiàn)形式以及創(chuàng)意啟發(fā)的方法。

2.強調(diào)想象力和創(chuàng)造力在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)完善自己的創(chuàng)意。

第二課時

一、創(chuàng)作指導(dǎo)

1.創(chuàng)作主題明確

教師再次強調(diào)本節(jié)課的創(chuàng)作主題——在那奇妙的王國里，要求學(xué)生圍繞這個主題進行創(chuàng)作，可以選擇繪畫、手工制作、故事創(chuàng)編等任意一種形式。

2.創(chuàng)作思路引導(dǎo)

對于繪畫創(chuàng)作，教師提醒學(xué)生注意構(gòu)圖的合理性、色彩的搭配和奇幻氛圍的營造。例如，可以采用夸張的視角、豐富的色彩和神秘的光影來表現(xiàn)奇妙王國的獨特魅力。

對于手工制作，教師介紹不同材料的特點和使用方法，如紙張、黏土、廢舊物品等，鼓勵學(xué)生利用這些材料制作出奇妙王國中的建筑、角色或物品

對于故事創(chuàng)編，教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建故事的情節(jié)框架，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)局，塑造鮮明的角色形象，融入奇幻元素，使故事更加引人入勝。

3.創(chuàng)作技巧示范

教師根據(jù)學(xué)生選擇的創(chuàng)作形式，進行現(xiàn)場示范。如在繪畫示范中，展示如何繪制奇幻生物的形態(tài)和細節(jié)；在手工制作示范中，演示如何用黏土塑造城堡的形狀；在故事創(chuàng)編示范中，分享如何構(gòu)思故事的開頭和發(fā)展。

設(shè)計意圖：明確創(chuàng)作主題和思路，為學(xué)生的創(chuàng)作提供清晰的方向，避免學(xué)生盲目創(chuàng)作。創(chuàng)作技巧示范可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到具體的創(chuàng)作方法和技能，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中可能遇到的技術(shù)難題，增強學(xué)生的創(chuàng)作信心。

二、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和選擇的創(chuàng)作形式開始進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并給予針對性的幫助和建議。

2.鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中相互交流、相互學(xué)習(xí)，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和想法，促進學(xué)生之間的合作與互動。

3.對于創(chuàng)作進度較快的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進一步完善作品，增加細節(jié)和創(chuàng)意；對于創(chuàng)作遇到困難的學(xué)生，教師要給予更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難。

設(shè)計意圖：學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能運用到實踐中，鍛煉自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教師的巡視指導(dǎo)可以及時解決學(xué)生的問題，保證創(chuàng)作活動的順利進行。鼓勵學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

三、作品展示與評價

1.學(xué)生完成作品后，組織學(xué)生進行作品展示?？梢宰寣W(xué)生將自己的作品張貼在展示區(qū)，或者上臺介紹自己的作品。

2.采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式進行評價。學(xué)生自評時，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路、創(chuàng)作過程和作品的亮點；互評時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點，并提出合理的建議；教師評價時，對學(xué)生的作品進行全面的評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時指出存在的問題和改進的方向。

設(shè)計意圖：作品展示可以讓學(xué)生獲得成就感，增強學(xué)生的自信心。多元化的評價方式可以讓學(xué)生從不同的角度了解自己的作品，同時也能學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和自我評價能力。

四、拓展延伸

1.組織學(xué)生將自己創(chuàng)作的奇妙王國故事制作成繪本，或者將繪畫作品制作成動畫短片，進一步豐富作品的表現(xiàn)形式。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索奇妙王國的世界，閱讀更多的奇幻文學(xué)作品，觀看相關(guān)的電影和動畫，收集更多的創(chuàng)作素材，不斷提升自己的想象力和創(chuàng)作能力。

設(shè)計意圖：拓展延伸活動可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行進一步的探索和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索奇妙王國的世界，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

五、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課