2026年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)按題材分寫作

1.從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描

寫秋天景象的話。（80字之內(nèi)）

張望點(diǎn)綴不知不覺(jué)鶯歌燕舞碩果累累眼花繚亂心曠神怡

2.看圖提煉其中蘊(yùn)含的一種學(xué)習(xí)方法。用引經(jīng)據(jù)典或親身經(jīng)歷闡述這種學(xué)習(xí)方法的好

處。字?jǐn)?shù)不少于100字3

3.作文

親愛(ài)的同學(xué)，轉(zhuǎn)眼初一已經(jīng)過(guò)去。這一年里，你的身邊有沒(méi)有這樣一個(gè)人，給予了

你深切的感動(dòng)？或許，像魯迅筆下的阿長(zhǎng)那樣單純而善良；或許，像李森祥描繪的父親

那樣勤勞而執(zhí)著；或許，像老王一樣雖非親非故，卻仍然對(duì)你關(guān)懷備至……用心發(fā)現(xiàn),

就能看到他們別樣的美。

請(qǐng)以“別樣的他”或“別樣的她”為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②要有白J的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，內(nèi)容充

實(shí)，不得套作，不得抄襲：③文中不得透露真實(shí)的校名、人名等信息、；④書寫正確、

規(guī)范、美觀；⑤不少于600字。

4.以“有這樣一個(gè)地方”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

耍求：①不得抄襲。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名。③書寫工整。

5.微寫作

青少年成長(zhǎng)需要什么能力？請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中的“紅小鬼”，聯(lián)系名著中的相

關(guān)內(nèi)容，寫一段話，分享你的看法。（120字左右）

6.《從百草團(tuán)到三味書屋》中的壽鏡晉先生知識(shí)洲博，但他對(duì)“怪戰(zhàn)”這蟲是怎么回事兒：

如不予回答：他有一條成尺，但是不常用，其實(shí)；我們的身邊也有這樣的人，他（她）

的身上也由一些看似影活的表現(xiàn)，他（她）或許是你的家人，或許是你的師長(zhǎng)，或許是

你的同伴……請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象，抓住他（她）的特點(diǎn)，寫出他（她）豐富的個(gè)性，自

擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等個(gè)人真實(shí)信息。

7.題目：以《這，讓我感動(dòng)》為題寫一篇600字以上的記敘文。

要求：①文體規(guī)范。記敘文中心明確，內(nèi)容充實(shí)；②正文中如需出現(xiàn)人名、地名、

校名，請(qǐng)用xx或虛擬名稱代替。

8.按要求作文

人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來(lái)自親任師長(zhǎng)或朋友。有時(shí)，某些陪伴

還可能來(lái)自陌生路人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至可能來(lái)自那毫無(wú)生命的物品或境遇。十幾年來(lái)，

有沒(méi)有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起來(lái)便覺(jué)得溫暖可親，長(zhǎng)久永恒……

請(qǐng)以“最的陪伴”為題目，寫一篇記敘性文章，不少于500字。

要求：①在橫線處填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。②文中不得出

現(xiàn)直實(shí)的姓名和校名0

9.小作文

七年級(jí)（1）班文語(yǔ)同學(xué)因參加由區(qū)少工委舉辦的“小作家作文大賽”，需向張老師請(qǐng)

假一天。時(shí)間：2024年6月2R。請(qǐng)你根據(jù)以上信息幫文語(yǔ)同學(xué)寫一張請(qǐng)假條。

注意：請(qǐng)假條格式要正確；內(nèi)容完整，條理清楚，語(yǔ)句通順。

10.請(qǐng)以“校園友愛(ài)二三事”為題目寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。③不得抄襲、套作。

④用規(guī)范漢字書寫。

11.閱讀下面材料，按要求寫作。

深有同感！但我又常常在追完有意思的網(wǎng)

讀經(jīng)典名著固然有意義，但我

絡(luò)流行小說(shuō)后感到后悔，認(rèn)為被沒(méi)意義的東西

卻總因?yàn)闆](méi)意思而死活讀不下去。

浪費(fèi)了時(shí)間。

小語(yǔ)和小文的討論交流，或引發(fā)你對(duì)自我的審視，或觸發(fā)你展開辯證的思考，或促

使你探尋解決之道。不僅閱讀如此，生活中也廣泛存在著這樣有關(guān)“有意義與有意思、”的

現(xiàn)象。請(qǐng)以“有意義與有意思”為話題，選擇下列表格其中一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。

要求：立意自定，題目自擬；600字左右；文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、

人名。

任務(wù)內(nèi)容文本類型

任務(wù)一敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類

任務(wù)二發(fā)表你對(duì)此的認(rèn)識(shí)與思考議論類

任務(wù)發(fā)揮煙象進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不限（詩(shī)歌除外）

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

悠遠(yuǎn)的漁歌聲中，美麗的三峽風(fēng)光讓酈道元流連忘返；異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，至誠(chéng)友善的藤

野先生讓魯迅刻骨銘心；藍(lán)天白云下，酷似敦煌壁畫中凌空飛天的跳水畫面讓我們深受

震撼。一處景，一個(gè)人，一個(gè)畫面，皆是風(fēng)景，皆可入心，請(qǐng)寫下留在你心底的風(fēng)景。

請(qǐng)以“留在心底的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡指定位置上。

②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得抄襲、套作。不得照抄試卷閱讀選文。

③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。

13.“喝彩”是動(dòng)詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句

話、一陣掌聲……總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)瞬間、一個(gè)地方讓你忍不住為之喝彩，在

你生命里留下難以磨滅的印記。？

請(qǐng)以“這一次，我為▲喝彩''為題（先把題目補(bǔ)充完整）,寫一篇作文。要求：

①結(jié)合對(duì)上而文字的理解，選取真實(shí)的生活經(jīng)歷，寫?篇600字左右的記敘文。②記

敘文要求文章事楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情

實(shí)感。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

14.班級(jí)開展主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。

班級(jí)遲到現(xiàn)象展禁不止，為解決此問(wèn)題，班主任建議將“無(wú)正當(dāng)理由遲到，遲到一

分鐘，（教室內(nèi)）罰站十分鐘”作為班級(jí)規(guī)定執(zhí)行。班長(zhǎng)召開主題班會(huì)討論此事，同學(xué)們

紛紛發(fā)言：有人贊同，有人反對(duì)，有人提出更合理的建議。

假如你是班中一員，請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系當(dāng)今生活和社會(huì)教育現(xiàn)狀，寫一篇議論

性文章，不少于600字，在主題班會(huì)上發(fā)表你的看法,

提示：⑴深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。⑵圍繞

觀點(diǎn)展開論述，注意選擇適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn),⑶聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)

實(shí)來(lái)談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。⑷恰當(dāng)安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴(yán)密。

15.生活中有許多被忽略的細(xì)節(jié)，當(dāng)你用心觀察、認(rèn)真感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他有著和你印象

中完全不同的一面

請(qǐng)你以“我從未發(fā)現(xiàn)，你是如此▲”為題，補(bǔ)全題目，寫一篇記敘性文章。

要求：①不少于60()字；②文中不出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名。

16.閱讀下面材料，按要求作文

一個(gè)人如何才能在成長(zhǎng)中拔尖呢？看看“尖''字的寫法，就會(huì)明白個(gè)大概。

，，尖，，字的下半部分是一個(gè)，，大，，字，就是說(shuō)，一個(gè)人要拔尖，首先是要做“大，，自己，打

牢根基。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

，，尖，，字的上半部分是一個(gè)，，小，，字，即一個(gè)人在提升自己的過(guò)程中，要懂得縮“小”自己,

懂得做減法，懂得放棄多余的雜念，使自己能輕裝上陣；同時(shí)還要懂得看“小”自己，謙

虛做人，因?yàn)樽源髸?huì)成為自己進(jìn)步的瓶頸和障礙，使人無(wú)法拔尖。

閱讀以卜材料,你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)仟選一題作文C

⑴請(qǐng)以“我在▲(堅(jiān)持、進(jìn)取、謙虛......)中成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘文，記敘你的成

長(zhǎng)經(jīng)歷與體驗(yàn)。

⑵一個(gè)人的進(jìn)步、成長(zhǎng)需要什么？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，與全班同學(xué)分享，題

目自擬。

⑶當(dāng)你在閱讀上面語(yǔ)段的時(shí)候，不知不覺(jué)自己就縮小了，轉(zhuǎn)眼間就成了不到一寸高

的小人，接下來(lái)你會(huì)做什么？你如何突破因?yàn)樽冃∷龅降睦щy？請(qǐng)發(fā)揮想象，自擬題

目，寫一篇記敘文。

要求：①若選第一個(gè)題目，應(yīng)先選擇括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，再寫作；②書

寫工整，卷面整潔，不少于500字；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校

名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

17.什么是幸福？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》認(rèn)為幸福是“使人心情舒暢的境遇和生活”。而幸福

還可以這樣理解：幸福二能夠從平凡生活中發(fā)現(xiàn)被幸運(yùn)之神看顧的時(shí)光，好好珍惜自己

的福氣。所以，在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福，學(xué)會(huì)感受幸福并學(xué)會(huì)珍惜幸福，你便長(zhǎng)大了。

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

題目一：請(qǐng)以“我的幸福故事為題目，寫一篇記敘性文章，講講你的幸福故事。

題目二：作為學(xué)生代表的你，要在國(guó)旗下演講。請(qǐng)芻擬題目，自選角度，確定立意，

寫一篇演講稿，談?wù)勀銓?duì)幸福的思考和認(rèn)識(shí)。

要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避

與你有關(guān)的人名、校名、地名。

18.寫作

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜！相信吧，快

樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”。善于生活的人，總會(huì)笑著面對(duì)一切。笑像陽(yáng)光，撥開人生的重重

陰霾，讓人看見(jiàn)希望的溫暖；笑像雨露，滋潤(rùn)枯萎受傷的心靈，讓人煥發(fā)青春的光彩。

以上文字帶給你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)以“笑”為話題，創(chuàng)作一篇記敘文。

要求：①寫出自己的真情實(shí)感；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與

人名。

19.作文

漫步鵬城山海，那碧波蕩漾中最肆意的一影白帆，是你讓我遇見(jiàn)時(shí)光的美好；

走進(jìn)深圳公園，那春寒料峭里最亮麗的一朵迎春花，是你讓我遇見(jiàn)勇毅的美好；端坐一

方書桌,那綽約燈光下最執(zhí)著的一個(gè)身影，是你讓我遇見(jiàn)成長(zhǎng)的美好……

你是否也因?yàn)樯磉叺娜撕臀铮鲆?jiàn)了美好？請(qǐng)以“那一刻，是你讓我遇見(jiàn)美好”

為題，寫一篇記敘性文章。

要求：

①思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，書寫清晰；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息；

③不要套作，不得抄襲；

④不少于600字。

20.【寫法借鑒】象征是一種常用的表現(xiàn)手法，它通過(guò)某一特定的具體的形象，表現(xiàn)與

之相似或相近的概念、思想和感情。它通常表現(xiàn)的是整體性的，而不是局部的?！兑粭l

未走的路》中的“路''就象征了人生之路。這首詩(shī)告訴我們：在生活中，我們面臨著許多

選擇，只有不畏艱險(xiǎn)、敢于探索的人，才會(huì)選擇屬于自己的人生道路。

【片段仿寫】請(qǐng)你仔細(xì)觀察父母的愛(ài)，用象征手法進(jìn)行描寫說(shuō)理。

21.匯報(bào)論收獲，書香留筆端。此次讀書活動(dòng)召開階段總結(jié)會(huì)，作為發(fā)言代表的你，

請(qǐng)從以下三個(gè)寫作任務(wù)中任選其一，按要求撰寫文章.

任務(wù)一：向與會(huì)師生講述你讀書經(jīng)歷中難忘的人利事，發(fā)言標(biāo)題為“謝謝你，陪我讀

書”。

任務(wù)二：你要暢談讀書的方法或樂(lè)趣，請(qǐng)以“讀書（方法、樂(lè)趣）我又說(shuō)”

為題準(zhǔn)備演講稿。

任務(wù)三：會(huì)上設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，論辯雙方要做總結(jié)陳詞。你更支持哪方論點(diǎn)？請(qǐng)選擇

論題后，寫作對(duì)應(yīng)的論述性文章。

正方”最是書香能致遠(yuǎn)”反方“致遠(yuǎn)不止是書香”

要求：①選擇一個(gè)任務(wù)完成作文；

②若選擇任務(wù)二，請(qǐng)先按提示將作文標(biāo)題補(bǔ)充完整；

③明確文體作文，字?jǐn)?shù)不少于600字；

④文中請(qǐng)避免真實(shí)的人名、校名、地名。

22.請(qǐng)以《你是我最的人》為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)你從“貼心"感激”“牽掛”"欣賞''四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題口補(bǔ)充完整。

②詩(shī)歌除外，文體不限，③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

23.請(qǐng)“我不由得加快了腳步”為開頭，寫一篇文章。要求：①題目自擬：②文體自選（詩(shī)

歌除外）：③不少干600字：④文中不得出現(xiàn)直實(shí)姓名地名、和校名0

24.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中?任?選?一?個(gè)，寫一篇作文。

⑴生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽到或看

到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：

①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

⑵信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音？該如何對(duì)待各種

不同的聲音？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

耍求：

①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

父母溫暖的懷抱，啟迪智慧的書籍，親切質(zhì)樸的鄉(xiāng)音，強(qiáng)大繁榮的祖國(guó)……生活中，

總的一些人、事、物、景能夠讓人感到心安，成為我們心靈的加油站。

請(qǐng)以《▲,讓我心安》為題目，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真

實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

26.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

一塊操場(chǎng)，一方天地，一種成長(zhǎng)。操場(chǎng)，是校園中承載了最多的腳步、最多的汗水、

最多的歡呼吶喊聲的地方。一塊小小的操場(chǎng)，見(jiàn)證了校園情誼，記錄了少年成長(zhǎng)，講述

著青春故事。畢業(yè)在即，不妨再輕輕走過(guò)校園的操場(chǎng)吧，在某個(gè)角落、某方草坪、某個(gè)

籃球架下，定會(huì)有屬于你的獨(dú)一無(wú)二的青春故事。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?請(qǐng)聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬

題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

要求：①文中不要透露你個(gè)人的身份信息；②抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人

的文章：③不少干600字.

27.閱讀下面文字，按要求作文。

“本來(lái)我可以選擇放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己

的聲音……”

“本來(lái)我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò)；本來(lái)我可以而對(duì)，卻因膽怯而逃避……”

每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和喜悅。

請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫一篇K少于600字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不得套寫抄襲；

④不得透露個(gè)人信息。

28.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：請(qǐng)以“于細(xì)微處見(jiàn)精神''為題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

題目二：假如你有一面神奇的鏡子，它能照出真相，能感知現(xiàn)在，能預(yù)見(jiàn)未來(lái)……

你會(huì)在什么情況下使用？使用后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“此刻，我站在鏡了前“為開頭,

發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：①請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

②作文內(nèi)容積極向上。

③不少于600字。

④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

29.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個(gè)句子，使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者語(yǔ)氣助詞，往往表達(dá)不同的意思和情感。它們

可能會(huì)引發(fā)你不同的感受，讓你回想起不同的經(jīng)歷。

比如：①你來(lái)了。②你來(lái)嗎？③你來(lái)啦！

請(qǐng)?jiān)谏厦嫒齻€(gè)句子中任選一句作為文章開頭，獨(dú)立成段，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，

寫一篇文章。

要求：

題目自擬；自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；不少于500

字；不得抄襲、套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名和地名。

30.請(qǐng)以“這一程，我們一起“為題，寫一篇記敘文，敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事。

字?jǐn)?shù)600字左右。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）。

（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息.

答案解析

1.【解析】【分析】這是一道開放性試題，只要內(nèi)容（秋天景象、至少一種修辭）設(shè)計(jì)

合理，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

2.【解析】【分析】本題考查學(xué)生探究能力和語(yǔ)言表達(dá)。兩幅圖中講述的是“推敲”的故事，

唐朝詩(shī)人賈島，騎驢外出，在路上一面走，一面作詩(shī),其中兩句“鳥宿池邊樹，僧敲月

下門”賈島反第吟誦，還用于做推敲的姿勢(shì)，對(duì)“推、'和“敲”一時(shí)定不下來(lái)。此時(shí)京兆尹韓

愈正巧路過(guò)，賈島低頭吟詩(shī)，沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈對(duì)此不僅不責(zé)怪賈島，反而對(duì)

賈島說(shuō)還是“敲''字好。這個(gè)故事告訴人們做文章或做事時(shí)，要反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌，做

學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此組織語(yǔ)言，要注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：《推敲》中國(guó)人故事講得是唐朝詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)中的一個(gè)字，不知不覺(jué)

沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈對(duì)此不僅不責(zé)怪賈島，反山對(duì)賈島說(shuō)還是“敲”字好。從此“推

敲”的故事得以流傳。我們要學(xué)習(xí)賈島這種苦心推敲，嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，寫作時(shí)要

反復(fù)修改，錘煉語(yǔ)句，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生微作文的能力，要求考生從圖畫中提煉出主要的內(nèi)容，按照要求，

圍繞主題進(jìn)行闡述，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔流暢，緊扣主題。

3.【答案】例文：

別樣的她

她，是一個(gè)平凡的女孩，卻有著別樣的魅力。

初次見(jiàn)到她，是在新學(xué)期的開始。她靜靜地坐在角落里，不引人注目。那時(shí)的我,

并沒(méi)有特別留意她，只覺(jué)得她是一個(gè)很普通的同學(xué)。

然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)了她的別樣之處。她熱愛(ài)閱讀，總是手捧著一

本書，沉浸在其中。無(wú)論是課間休息還是午休時(shí)間，她都能找到一個(gè)安靜的角落，與書

為伴。她的眼神中透露出專注和陶醉，仿佛整個(gè)世界都與她無(wú)關(guān)。在她的影響下，我也

開始嘗試閱讀更多的書籍，感受文字的魅力。

她不僅熱愛(ài)閱讀，還對(duì)繪畫有著濃厚的興趣。她的畫筆下，總能誕生出美麗的風(fēng)景

和可愛(ài)的人物。她會(huì)用畫筆記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將美好的瞬間定格在紙上。有一

次，班級(jí)要出一期黑板報(bào)，她主動(dòng)請(qǐng)嫌，承擔(dān)起了繪畫的任務(wù)。在她的精心繪制下，黑

板報(bào)變得生動(dòng)而富有創(chuàng)意，贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

她的善良也是她別樣的地方。有一次，我在操場(chǎng)上不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。

她看到后，立刻跑過(guò)來(lái)，關(guān)切地詢問(wèn)我的情況，并扶我去醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)務(wù)室里，她一直

陪伴著我，安慰我不要害怕。那一刻，我感受到了她的溫暖和善良。

她雖然沒(méi)有出眾的外表，但她的內(nèi)在美卻讓人難以忽視。她用自己的行動(dòng)詮釋著對(duì)

生活的熱愛(ài)和對(duì)他人的關(guān)心。她就像一朵默默綻放的花朵，散發(fā)著別樣的芬芳。

在與她相處的日子里，我學(xué)到了很多。她讓我明白了，真正的美麗不僅僅在于外表，

更在于內(nèi)心的豐富和善良。她是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我人生中一道別樣的風(fēng)景。

【解析】【分析】題目材料以溫馨的話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶初一學(xué)年里令人感動(dòng)的人物，

核心聚焦于“身邊給予深切感動(dòng)、具有別樣美的人“。材料通過(guò)列舉魯迅筆下的阿長(zhǎng)、

李森祥描繪的父親、楊絳筆下的老王等經(jīng)典文學(xué)形象，為學(xué)生提供了人物刻畫的參考方

向，明確寫作對(duì)象需具冬獨(dú)特的品質(zhì)與魅力，體裁要求為記敘文，旨在讓學(xué)生用真實(shí)的

筆觸記錄?；钪械臏嘏c感動(dòng)C

【題干分析】材料意義：材料開篇點(diǎn)明時(shí)間背景“初一過(guò)去”，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去一年

的生活點(diǎn)滴，挖掘記憶中印象深刻的人物。以文學(xué)作品中的經(jīng)典人物為例，如阿長(zhǎng)的單

純善良、父親的勤勞執(zhí)著、老王的關(guān)懷備至，暗示學(xué)生要關(guān)注人物身上獨(dú)特的性格閃光

點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)可能平凡卻閃耀，普通卻珍貴，能給人帶來(lái)情感觸動(dòng)。寫作思路：開

頭：可采用回憶式開頭，如“初一的時(shí)光如白駒過(guò)隙，在這匆匆歲月里，有一個(gè)人，像

一束溫暖的光，照亮了我平凡的生活，他/她是那樣別樣……”，快速引入主題；也可

用環(huán)境描寫烘托氛圍，如“教室窗外的梧桐葉又落了一地，望著那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉，我

的思緒飄回到初一那年，想起了那個(gè)別樣的他/她……”。中間：重點(diǎn)敘述與“別樣的

他/她''相關(guān)的具體事例，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。比如寫一位熱心助人的同學(xué)，

可詳細(xì)描寫他/她在你學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，耐心講解的神情、動(dòng)作和語(yǔ)言；在生活中給

予關(guān)心的具體行為。事例要真實(shí)且具有代表性，能充分體現(xiàn)人物“別樣”之處，注意

詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出最能展現(xiàn)人物特點(diǎn)的情節(jié)。結(jié)尾：可總結(jié)全文，升華主題，如“他

/她就是這樣一個(gè)別樣的人，用自己獨(dú)特的方式溫暖著我，他/她的身影，將永遠(yuǎn)留在

我的記憶深處，激勵(lì)我在成長(zhǎng)的道路上勇敢前行'’；也可抒情結(jié)尾，表達(dá)對(duì)人物的感激

與贊美之情，如“感謝生命中遇見(jiàn)這樣別樣的她，她的美好品質(zhì)如同一顆種子，在我的

心中生根發(fā)芽，讓我也想成為一個(gè)溫暖他人的人”。寫作誤區(qū)：避免人物形象刻畫過(guò)于

籠統(tǒng)，要通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)；防止內(nèi)容空洞，需融入自己的經(jīng)歷、

體驗(yàn)和感悟，讓文章富々真情實(shí)感；注意不要過(guò)度堆砌辭藻，應(yīng)以質(zhì)樸的語(yǔ)言打動(dòng)讀者。

【立意提取】

1.別樣的她：教室里的溫暖守護(hù)者

2.別樣的他：賽場(chǎng)上的逆風(fēng)少年

3.別樣的她：書桌前的星光引路人【點(diǎn)評(píng)】這篇《別樣的她》圍繞主題，通過(guò)多個(gè)生

活場(chǎng)景展現(xiàn)人物獨(dú)特魅力，整體表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，文章采用“總一分一總”

的形式，開篇點(diǎn)明她的平凡與別樣，中間通過(guò)熱愛(ài)閱讀、擅長(zhǎng)繪畫、善良助人三個(gè)事例

展開，結(jié)尾總結(jié)升華，層次清晰。在人物刻畫方面，抓住“熱愛(ài)閱讀”“熱衷繪畫”“善良

體貼”等特點(diǎn)，選取課間閱讀、繪制黑板報(bào)、幫扶受傷同學(xué)等典型事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，

如“手捧著一本書，沉浸在其中眼神中透露出專注和陶醉“，生動(dòng)展現(xiàn)人物形象。情

感表達(dá)真摯自然，從起初對(duì)她的忽視，到逐漸發(fā)現(xiàn)她的別樣之處，再到視其為榜樣，情

感層層遞進(jìn),計(jì)讀者感受到“她”帶來(lái)的積極影響°若能在事例敘述中加入更多個(gè)性化

細(xì)節(jié)，如她閱讀時(shí)的獨(dú)特感悟、繪畫時(shí)的奇思妙想，文章會(huì)更具感染力。

4?【答案】【參考例文】

有這樣一個(gè)地方

那年，有一個(gè)地方，

有這樣一個(gè)地方。那兒，花敗了，草枯了，樹上僅有的那幾片殘葉在蕭瑟的風(fēng)中瑟瑟

發(fā)抖著，那是一個(gè)凄涼的秋。

記得那年，你，七歲，我，八歲；你，很優(yōu)秀，我同樣優(yōu)秀。或許是有著許多相似的

地方吧，我們成為了最好的朋友。

曾經(jīng)，我們一起結(jié)伴上學(xué)，一起在飯?zhí)贸燥垼艑W(xué)后一起蹦跳著回家。兩只稚嫩的手

緊緊握在一起。即使在風(fēng)中，依舊那么堅(jiān)定。

就這樣，不知不覺(jué)走過(guò)了兩個(gè)春夏，本以為可以一直這樣走下去。可是我不敢想象的

那天還是來(lái)了——你，走了。

你走的那一天傍晚，你我在再次漫步在曾經(jīng)嬉戲的那條鄉(xiāng)間小路上。兩只稚嫩的手再

次緊緊握在一起，仿佛如果松開了就再也抓不住了。這一刻，我們離得好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)，

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏！黃昏下，我們的影子被拉得好長(zhǎng)，好長(zhǎng)。

接下來(lái)是沉默，讓人窒息的沉默！也不知過(guò)了多久，你打破了這沉悶的氣氛。

“哥哥，這是姥姥送給我的平安符，現(xiàn)在我把他送你了，如果想我的時(shí)候，就把它拿出

來(lái)看看吧，就像我任你身邊一樣?！?/p>

稚嫩的語(yǔ)言，樸實(shí)的話語(yǔ)，我鬼斧神差般地伸過(guò)了手。

抬起頭，看見(jiàn)他那滿含淚水的眼眶。頓時(shí)，我的心痛的都要裂開了。最終，你走了。

時(shí)間的車輪依舊往前滾動(dòng)，自那也不知過(guò)了幾個(gè)春秋。我像往常一樣坐在院子里無(wú)聊

得擺弄著花草。

“哥哥，你在嗎？”

似曾相識(shí)的聲音讓我的淚水不受控制地奔出眼眶，怎么也止不住。

那年，有一個(gè)地方。那兒，花開了，草綠了，滿樹的葉子在和煦的微風(fēng)中沙沙的笑著，

那是一個(gè)美麗的春。

【解析】【分析】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好

命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與

這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的；哪些景是自己喜愛(ài)的，并

日印象深刻的.確定好中心來(lái)選取、組織材料：列好提綱,確定詳略c以“有這樣一個(gè)

地方”為題，可以寫故鄉(xiāng)的風(fēng)景，寫自己記憶深刻的地方，注意心理描寫，以感情為線

索，使文章結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。

【點(diǎn)評(píng)】這類作文題目，寫作內(nèi)容比較寬泛，既可以寫景，也可以敘事，如果是寫景類，

要注意寫景順序，運(yùn)用融情于景的寫法，表達(dá)自己對(duì)景物的獨(dú)特感受。如果是敘事類，

要注意選材新穎，詳略得當(dāng)，可以采用倒敘或插敘的寫法?？傊?，寫作要求語(yǔ)意連貫，

中心突出,語(yǔ)言通順精練,有真情實(shí)感等。

5.【答案】示例：我認(rèn)為青少年成長(zhǎng)需要具有不怕困難的能力。在《紅星照耀中國(guó)》一

書中說(shuō)到，紅小鬼們年齡都很小，幾乎都是在十一、二歲時(shí)加入紅軍的，大多數(shù)甚至都

參加過(guò)長(zhǎng)征與實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)。他們?nèi)淌苤^(guò)雪山的寒冷，也挨過(guò)過(guò)草地時(shí)的饑餓，更有一些

紅小鬼被敵人捕獲關(guān)押，但是他們都敢于直面困難，不懼怕困難，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)

一切挫折，因?yàn)樗麄冃闹杏行叛?，相信紅軍。所以，我們青少年也應(yīng)該具有像紅小鬼一

樣不怕困難的能力。

【解析】【分析】本題旨在考查對(duì)名著《紅星照耀中國(guó)》中“紅小鬼”形象的理解，以及

從其事跡中提煉青少年成長(zhǎng)所需能力，并進(jìn)行合理闡述的能力。首先需緊扣名著中“紅

小鬼''的相關(guān)內(nèi)容，明確其身上展現(xiàn)出的特質(zhì)，如文中提到的年齡小卻參與長(zhǎng)征、經(jīng)歷

戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)監(jiān)獄環(huán)境和敵人依舊堅(jiān)定等。從這些特質(zhì)中提煉出青少年成長(zhǎng)需要的能力，

比如不怕困難、堅(jiān)韌不拔、忠誠(chéng)有信仰等。接著將提煉出的能力與“紅小鬼”的事例緊

密結(jié)合，說(shuō)明這種能力在他們身上的體現(xiàn)。最后聯(lián)系青少年自身，闡述學(xué)習(xí)這種能力的

必要性。闡述時(shí)要注意事例與觀點(diǎn)的契合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，符合120字左右的要求，

既要體現(xiàn)對(duì)名著內(nèi)容的掌握，乂要展現(xiàn)對(duì)青少年成長(zhǎng)的思考。

故答案為：示例：我認(rèn)為青少年成長(zhǎng)需要具有不怕困難的能力。在《紅星照耀中國(guó)》一

書中說(shuō)到，紅小鬼們年齡都很小，幾乎都是在十一、二歲時(shí)加入紅軍的，大多數(shù)甚至都

參加過(guò)長(zhǎng)征與實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)。他們?nèi)淌苤^(guò)雪山的寒冷，也挨過(guò)過(guò)草地時(shí)的饑餓，更有一些

紅小鬼被敵人捕獲關(guān)押，但是他們都敢于直面困難，不懼怕困難，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)

一切挫折，因?yàn)樗麄冃闹杏行叛?，相信紅軍。所以，我們青少年也應(yīng)該具有像紅小鬼一

樣不怕困難的能力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背

景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

6.

【解析】【分析】這是一篇記敘文寫作題,題目自擬?作答時(shí)先審清題目,圈畫關(guān)鍵詞”

特點(diǎn)““個(gè)性”等，選定寫作對(duì)象，材料中出現(xiàn)的壽鏡吾先生，既有和善的一面，也有守

舊的一面，因此，我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，也應(yīng)當(dāng)全面地去評(píng)價(jià)，寫作時(shí)，盡量選擇兩到三件

最能表現(xiàn)人物形象的事件作為支撐，寫出人物內(nèi)在品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書面表達(dá)能力，記敘文的書寫要關(guān)注六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

事件等，還要注意分析題干所給的材料，仝面辯證地對(duì)所寫人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意不可空

談，要有充足的事例作為支撐，立意要深刻，不可知寫人物的外在形象，應(yīng)注意適當(dāng)評(píng)

論和總結(jié)，寫出人物內(nèi)在風(fēng)貌。

7.【答案】【參考例文】

這，讓我感動(dòng)

潮水退去的海灘，無(wú)數(shù)的小魚在沙灘上掙扎，一個(gè)小男孩專注的把小魚一條條拋向大

海。這時(shí)候，有人問(wèn)他：“這么多的魚都這樣了，誰(shuí)在乎呢？”

小魚在乎，這條，這條……還有這條！“小男孩仍不停地拋著，那些魚在空中勾勒出一

道道完美而讓人動(dòng)容的弧線，原來(lái)一這就是感動(dòng)……

這個(gè)夏天，我原本希望雜愛(ài)慵懶閑散的時(shí)光流逝中為自己裹上一層冷漠卻堅(jiān)強(qiáng)的外殼,

而匆匆了結(jié)剩余地?zé)o奈的時(shí)光，一并逃避這個(gè)并不流行感動(dòng)的時(shí)代，然而卻是那一次意

想之中的定格將我從生活的匣子里解救出來(lái)。

暮春的晨曦，象是被稀釋了一樣，一點(diǎn)點(diǎn)地浸透我的軀體……

眼簾漸已清晰的應(yīng)映入了一個(gè)老人佝僂的身軀和身邊緊隨的為她攙起臂膀的女兒--憂

郁的-微笑著……

雙腳一步步的挪移，心靈一陣陣的抽畜，女兒的淚水在眼眶里翻轉(zhuǎn)著，她在償還母親

的愛(ài)……

女兒抬起頭望著遠(yuǎn)方延伸的長(zhǎng)路，輕揚(yáng)著僵硬的嘴角，又望著身邊的老母親，幸福滿

足的繼續(xù)挪移著腳步，我應(yīng)該感到那步子是堅(jiān)定而輕盈的。

我深吸了一口氣，將快要涌出的眼淚收藏起來(lái)，騎著腳踏車掠過(guò)身邊的感動(dòng)，用最虔

誠(chéng)干凈的心境做著禱告：祝你們幸福--感動(dòng)的化身……

此刻，在大地的筋骨上前行的我終于感到真實(shí)的存在…天與地的拉近，云與風(fēng)的親吻，

還有天使與海豚的戀情……

我們感動(dòng)，我們的感動(dòng)是靈動(dòng)的右手；我們學(xué)會(huì)感動(dòng)，我們學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程是理性的

左手C當(dāng)左手右手相遇.合適地交融,牛命便真正的被激活了C

在平凡的生活中，總會(huì)感動(dòng)他人或是感動(dòng)他人。

想起了羅曼羅蘭，想起了那句話---世界因?yàn)樯猩?，生命因?yàn)楦袆?dòng)而有性靈，

學(xué)會(huì)感動(dòng)，生命因心靈的高尚才變的偉大！

感動(dòng)自己，感動(dòng)別人，這個(gè)世界便會(huì)多了愛(ài)而少了恨……

【解析】【分析】題目中的“這”字，既可指人又可代事，既可以是具體的景又可以是抽象

的情；“我”表明作文要求使用第一人稱；“感動(dòng)”要求學(xué)生要緊密聯(lián)系自己的生活實(shí)際，

充分抒寫個(gè)人的切身感受。這個(gè)題目從選材來(lái)看，非常寬泛，是對(duì)“我''生活中的美好的

人、事、物、景、情的回顧；從考查角度來(lái)看，貼近現(xiàn)實(shí)生活，著眼于學(xué)生的生活經(jīng)歷、

閱讀體驗(yàn)、思考感悟、自我成長(zhǎng)等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)感、抒真情，通過(guò)捕捉生活

中的真、善、美來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和才情。除了選材和構(gòu)思的創(chuàng)新外，學(xué)生還可以在形

式上有所創(chuàng)新，比如書信體、日記體等可以讓人耳目一新。

【點(diǎn)評(píng)】中考命題作文寫作技巧。第：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是

最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出

更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)

容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上

沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大

選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向

深層次挖掘，使自己的作文和深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象

為具體。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人"空''或"浮"的

感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、"化虛為實(shí)''或“化寬為窄”的方式，從細(xì)

微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

8.【答案】例文：

最長(zhǎng)情的陪伴

回憶記憶的長(zhǎng)河，滿滿都是父母的身影。清晨起床時(shí)，爸爸做好的熱騰騰的早餐；

熬夜苦讀時(shí)，媽媽送來(lái)的清茶和鼓勵(lì)……父母的陪伴往往在不經(jīng)意間流露?，F(xiàn)在，讓我

們把目光停留在那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體味父母對(duì)我們的陪伴。

陪伴?清晨

清晨，鬧鐘響起，我剛睜開惺沱的睡眼，便聽到廚房傳來(lái)“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲。

走出臥室門，便看到爸爸忙碌的身影。幾縷陽(yáng)光從窗口射入，照在爸爸略顯駝背的

身體匕在陽(yáng)光的映襯下，爸爸耳動(dòng)冒出的叱許白發(fā)越發(fā)透亮，黯淡了我的雙眼.我不

由得說(shuō)：“爸，你別給我做早餐了，我自己吃一些面包就好，你還要上班，別忙了。再

說(shuō)你昨晚陪到我那么晚，你身體會(huì)吃不消的……”爸爸笑了笑，眼神中充滿了慈愛(ài)，走

過(guò)來(lái)，揉了揉我的頭發(fā)，說(shuō)：“這沒(méi)什么，別總吃面包，不營(yíng)養(yǎng)，該中考了，正是辛苦

的時(shí)候，爸爸幫不了你什么，也就只能陪陪你，幫你做些早餐。快去洗洗臉，吃早飯吧。”

我順從地點(diǎn)點(diǎn)頭，整理好自己，坐到了餐桌上，拿起早餐。香甜營(yíng)養(yǎng)的早餐進(jìn)入口

中，只覺(jué)得一股暖流流通仝身，我又充滿了力量，開始一天的學(xué)習(xí)生活U

這便是父母的陪伴，在一頓早餐中便能體現(xiàn)，但在這頓早餐中，凝聚了多少父母對(duì)

我的關(guān)懷和愛(ài)，父母的愛(ài)一直陪伴在我的身邊。

陪伴?夜晚

深夜，群星閃爍。臨近考試了，無(wú)奈知識(shí)還存在很多漏洞，我只好挑燈苦讀。

夜幕四合，四周寂靜，橘黃的臺(tái)燈散發(fā)著刺眼的光，此時(shí)的我已筋疲力盡，拿著筆

的手，已不是那么靈活，似乎有些僵硬?？偸谴蚣艿难燮ぬ嵝阎?，實(shí)在堅(jiān)持不下去

了……這時(shí)門外響起了腳步聲，先是一股茶香撲鼻而來(lái)，媽媽把一杯清茶放在我的面前：

“閨女，這茶只有經(jīng)過(guò)沸水的沖泡才能散出清香……”媽媽的眼神充滿了鼓勵(lì)。

輕抿一口茶，茶水的清香充斥口中，我又重新振作精神，在茶香和父母的陪伴下繼

續(xù)努力。這便是父母的陪伴，在一杯清茶中便能體現(xiàn)C在這杯清茶中，凝聚了多少父母

對(duì)我的鼓勵(lì)和愛(ài)，父母的愛(ài)一直陪伴在我的身邊。

陪伴?日日夜夜

多少個(gè)日日夜夜，父母一直陪伴在我們的身邊?？荚囀Ю?，父母的鼓勵(lì)；心情低

落時(shí)，父母的安慰；身體不適時(shí)，父母的照顧；遇到挫折時(shí)，父母的關(guān)懷……父母的愛(ài)

充溢在我們的心間，父母的愛(ài)一直陪伴在我們身邊。

在人生的道路上，父母的愛(ài)?直陪伴著我們、守護(hù)著我們，引領(lǐng)著我們不斷地成長(zhǎng)。

【解析】【分析】題目“最—的陪伴”是一個(gè)半命題作文，題目括號(hào)外的“最”字強(qiáng)調(diào)

了程度，括號(hào)內(nèi)可補(bǔ)充的內(nèi)容雖未直接提示，但結(jié)合生活體驗(yàn)，可填入“溫暖”"沉默'”'難

忘,，“珍貴,，“意外,，等詞，這些詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)牛.聚焦生活由那些具有特殊意義、對(duì)心靈產(chǎn)生

深刻觸動(dòng)的陪伴場(chǎng)景，無(wú)論是人與人、人與物，還是人與某種境遇的陪伴，都需體現(xiàn)其

“最”的獨(dú)特性。

一、審題與立意

明確主題：首先要補(bǔ)全題目，確定“最—”的核心特質(zhì)。這一特質(zhì)需貼合“陪伴”的

內(nèi)涵，比如“最溫n爰的陪伴”側(cè)重情感的慰藉.“最沉默的陪伴”強(qiáng)調(diào)無(wú)言的堅(jiān)守.“最

意外的陪伴”突出不期而遇的感動(dòng)。補(bǔ)題后，需明確陪伴的主體（誰(shuí)的陪伴）、對(duì)象（陪

伴誰(shuí)）以及具體場(chǎng)景，讓主題清晰可感。

立意深刻：思考這種陪伴為何堪稱“最”，它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、心靈成長(zhǎng)或人生軌跡有何深

遠(yuǎn)影響？是在困境中給予力量，在迷茫時(shí)提供指引，還是在平淡中沉淀溫情？通過(guò)挖掘

陪伴背后的情感價(jià)值或精神意義，讓立意超越表面的敘事，展現(xiàn)其獨(dú)特分量。

二、選材與構(gòu)思

選材真實(shí)：選擇親身經(jīng)歷或深度感知的素材，比如父母深夜陪讀的燈光、老友多年不變

的問(wèn)候、一件IH物承載的阿憶、一段艱難歲月里的自我陪伴等。真實(shí)的素材自帶感染力，

能讓“陪伴”的細(xì)節(jié)更具體，“最”的特質(zhì)更有說(shuō)服力，避免空洞的抒情。

構(gòu)思清晰：

開頭：可采用場(chǎng)景切入（如“那個(gè)冬夜，臺(tái)燈下的身影與熱牛奶的香氣，是我記憶里最

溫暖的陪伴”）、設(shè)問(wèn)引出（“什么樣的陪伴，能跨越歲月，在心底留下最深的卬記？丁

我而言，是外婆搖著蒲扇的夏夜”）等方式，快速點(diǎn)明主題，吸引讀者。

中間：詳細(xì)敘述陪伴的具體過(guò)程，通過(guò)典型事件或片段展現(xiàn)“最—”的特質(zhì)。比如寫

“最沉默的陪伴”，可描述對(duì)方雖少言語(yǔ)，卻總在關(guān)鍵時(shí)刻用行動(dòng)給予支持的細(xì)節(jié)；寫“最

珍貴的陪伴”，可對(duì)比其他陪伴，突出其不可替代的意義。同時(shí)穿插心理活動(dòng)，體現(xiàn)陪

伴帶來(lái)的內(nèi)心變化。

結(jié)尾：總結(jié)陪伴的價(jià)值，升華主題。可以呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)這種陪伴對(duì)當(dāng)下或未來(lái)的影響，

比如“那份沉默的陪伴，教會(huì)我何為堅(jiān)守，成為我前行的底氣”，讓情感更有厚度C

三、表達(dá)與技巧

情感真摯：用樸素而真誠(chéng)的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受，避免刻意煽情。比如寫親情陪伴，不必

堆砌華麗辭藻，一句“他從不說(shuō)話，卻總在我熬夜時(shí)，悄悄把外套披在我肩上“，便能

傳遞出深沉的愛(ài)。

細(xì)節(jié)刻畫：通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等細(xì)節(jié)讓陪伴場(chǎng)景具象化。比如“奶奶的手布滿老繭，

卻總在織毛衣時(shí)格外輕柔，毛線在她指間穿梭，陽(yáng)光透過(guò)窗戶落在她鬢角的白發(fā)上，那

畫面成了我童年最溫暖的陪伴”，細(xì)節(jié)越具體，"最'’的感受越真切。

語(yǔ)言生動(dòng)：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，讓表達(dá)更形象。比如將“書籍的陪伴”比作“一盞明燈，

在迷茫時(shí)照亮前路”，用:匕喻強(qiáng)化"最珍貴’’的特質(zhì)；用排比列舉不同場(chǎng)景的陪伴，突

出其“最難忘

邏輯連貫：段落之間過(guò)渡自然,比如從“曾經(jīng)不懂這份陪伴的意義“至"后來(lái)才明白它

的重量“，通過(guò)時(shí)間或認(rèn)知的變化串聯(lián)內(nèi)容，讓敘事有條理，情感遞進(jìn)清晰。

總之，寫好“最—的陪伴”這篇作文，關(guān)鍵在于精準(zhǔn)補(bǔ)題以凸顯特質(zhì)，選取真實(shí)素材

以承載情感，通過(guò)細(xì)膩描寫讓“陪伴”可觸可感，最終落腳于其對(duì)成長(zhǎng)的深刻影響，以

小見(jiàn)大，用真情實(shí)感打司讀者。

【點(diǎn)評(píng)】

這里是考查半命題作文，就題材來(lái)看，則屬于較為常規(guī)的成長(zhǎng)、感悟、情感類作文，學(xué)

生平時(shí)習(xí)作練習(xí)也較多。但?要寫得出彩并不容易。需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

A.重視立意，注意多點(diǎn)題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出

來(lái)的思想認(rèn)識(shí)。寫作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過(guò)議論點(diǎn)題，可在文中通過(guò)議論

或文中人物的對(duì)話、心理描寫點(diǎn)題，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。

B.選好題材。可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)

該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí)，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有定

的典型性的（能夠以小見(jiàn)大），要盡量寫一個(gè)片段，要盡量寫能展開的。

C.設(shè)計(jì)線索線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。清楚的線索

應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞

句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣，可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的

推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。

D.感情真摯，寫出細(xì)節(jié)。考場(chǎng)作文要寫真實(shí)的我，要符合文學(xué)的真實(shí)，讓細(xì)節(jié)豐富文

章，給文章帶來(lái)溫度。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反

映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻

的印象。

9.【答案】例文：

請(qǐng)假條

尊敬的張老師：

您好！

我因?yàn)槊魈煲⒓佑蓞^(qū)少工委舉辦的“小作家作文大賽”，需要向您請(qǐng)假一天，懇

請(qǐng)您準(zhǔn)假！

文語(yǔ)

2024年6月2日

【解析】【分析】請(qǐng)假條是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文體，在書寫時(shí)需遵循特定格式，以清晰準(zhǔn)

確地表達(dá)請(qǐng)假需求。其基本格式由標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期五部分構(gòu)成。標(biāo)題：

需居中書寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字，明確告知這是一份請(qǐng)假的文書，使閱讀者一目了然。稱

呼：頂格寫向其請(qǐng)假的對(duì)象稱呼，本題中請(qǐng)假對(duì)象為張老師，所以應(yīng)寫“尊敬的張老師：

頂格書寫體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的尊重，符合書信類文書的規(guī)范。正文：另起一行空兩格開始書寫。

正文需清晰闡述請(qǐng)假原因和請(qǐng)假時(shí)長(zhǎng)。本題中，文語(yǔ)同學(xué)請(qǐng)假原因是參加由區(qū)少工委舉

辦的“小作家作文大賽“，在正文中應(yīng)明確表述“我因?yàn)橐⒓佑蓞^(qū)少工委舉辦的‘小

作家作文大賽請(qǐng)假時(shí)長(zhǎng)為一天，可表述為“需要向您請(qǐng)假一天同時(shí)，為體現(xiàn)禮貌

和對(duì)老師批準(zhǔn)的期望，結(jié)尾可加上“懇請(qǐng)您準(zhǔn)假！”之類的語(yǔ)句，使語(yǔ)氣更加誠(chéng)懇。署

名：在正文右下角，寫上請(qǐng)假人的姓名，本題為文語(yǔ)同學(xué)，即寫上“文語(yǔ)”。日期：在

署名下一行，同樣靠右書寫請(qǐng)假當(dāng)天的日期，根據(jù)題目要求，應(yīng)寫“2024年6月2日"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻

的用語(yǔ)，般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用丁人們U常交際和書信往來(lái)

?I'o敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。

10.【答案】【參考例文】

校園生活二三事

轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入文來(lái)中學(xué)已經(jīng)有好兒個(gè)月了。全新的生活，全新的同學(xué)，全新的我。

不過(guò)，我認(rèn)為小學(xué)和初中真的有很大的差距。比如：同學(xué)們的親和力更強(qiáng)，老師教書更

快，更詳細(xì)。

醇厚的友誼

在小學(xué)時(shí)，我有幾個(gè)一直在一起的死黨，我們可以說(shuō)是像手一樣，形影不離，缺一不

可！記得，四年級(jí)的時(shí)候……

“同學(xué)們，明天我們將騎車去美麗的東方綠洲游玩，大家開不開心??？”“開心！”我們

大家的聲音整齊劃一。不過(guò)這時(shí)，我卻在想：明明都己經(jīng)四年級(jí)了，何必用對(duì)幼兒園的

語(yǔ)氣對(duì)我們呢？我小聲的笑了一下，下意識(shí)地瞟了一眼我的死黨之一，果子。我看到她

的臉上明顯有一絲不安。

下了課，我和栗子去找她，她羞澀的說(shuō)：“我……我不會(huì)騎自行車。我頓了一下，拍

了拍她的肩膀，安慰道：“沒(méi)事，我來(lái)帶你吧，放心！果子瞪大了她那水靈靈的大眼睛，

用一種不敢相信的眼神看著我，我對(duì)她微微一笑，點(diǎn)了下頭。

就這樣，我們一路唱，一路欣賞著美麗的風(fēng)景到達(dá)了東方綠洲。那里簡(jiǎn)直美極了，綠

樹成蔭，五彩繽紛的花在綠瑩瑩的草地卜顯得格外出眾.

下午，我突然發(fā)燒，被家人帶回了家，事后我得知，果子是搭的老師的車回來(lái)的。她

回到家之后，買了一大籃子的水果來(lái)慰問(wèn)我，還說(shuō)笑話逗我笑……

團(tuán)結(jié)的力量

每個(gè)學(xué)校，每到一個(gè)時(shí)候，總會(huì)有一個(gè)熱烈至極的活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)會(huì)！今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)的

項(xiàng)目也是應(yīng)有盡有！在我們班級(jí)的熱烈討論下，我們終于決定我們團(tuán)體賽的項(xiàng)目是拔河。

想當(dāng)年，我們一班曾得過(guò)三連霸的冠軍得主??！這次一定要，拔得頭籌！

比賽開始了，我們的排兵布陣十分鮮明，高的在后，矮的在前。沒(méi)想到，與我們對(duì)抗

的竟是三班，號(hào)稱“世界第一”的班級(jí)。不過(guò)我們并沒(méi)有氣餒，我們相信只要有信心，就

一定能打敗他們。

我們一班團(tuán)結(jié)一心，雖然剛開始他們的優(yōu)勢(shì)在我們之匕不過(guò)我們后半段一起喊著:“一

二拉，一二拉....”突然，我們士氣大增一下就拉過(guò)了三班。

有時(shí)，我不想長(zhǎng)大，想永運(yùn)和同學(xué)們?cè)谄?，可是現(xiàn)實(shí)就是不允許??！是時(shí)候，為小

學(xué)的記錄寫下一個(gè)句號(hào)，翻開我初中的篇章，開始一個(gè)新的旅程。

【解析】【分析】（1）寫什么？寫有關(guān)老師的事。一是寫老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的事。例如，

有位同學(xué)不小心扭傷了腳，老師馬上把他背到醫(yī)院里治療.;又有一位同學(xué)在家庭生活上

比較困難，老師伸出援助之手，并號(hào)召全班同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。二是寫老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的事。

例如，老師利用自己的休息時(shí)間給成績(jī)較差的同學(xué)義務(wù)補(bǔ)課。記敘同學(xué)之間的事。一是

寫同學(xué)之間互相幫助的事。例如，班上的位同學(xué)的病住院，同學(xué)們集體到醫(yī)院去探望他，

還主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)落下的功課。又如有位同學(xué)忘了帶錢買午飯，一位同學(xué)把自己的飯

分給他吃。乂如，班上有位同學(xué)成績(jī)很差，成績(jī)好的同學(xué)能主動(dòng)幫助他，他的成績(jī)提高

很快。二是寫同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。例如，課間十分鐘在做些什么呀，做廣播體操情況,

考試經(jīng)過(guò)，做智力游戲筆。三是寫同學(xué)之間的友情。例如：兩位同學(xué)因?yàn)槟橙说慕锝镉?jì)

較而產(chǎn)生矛盾，冷戰(zhàn)了幾天，事情一直陷在僵局之中，后來(lái)在同學(xué)的勸說(shuō)下，決定互相

道歉……他們兩人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。他們把原來(lái)的矛盾忘得

一干二凈。記敘校園內(nèi)的各種活動(dòng)。一是要回憶校園里一些活動(dòng)場(chǎng)面，選擇一個(gè)你最喜

歡的活動(dòng)場(chǎng)面寫，例如，學(xué)校組織文藝演出、乒乓球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。二是要

寫清楚校園活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，例如，寫一次校園義務(wù)勞動(dòng)，要先寫勞動(dòng)前的準(zhǔn)備，再寫勞動(dòng)

過(guò)程，最后寫勞動(dòng)后的感受。又如，要寫拔河比賽，應(yīng)該寫出這次比賽的具體過(guò)程。（2）

詳略得當(dāng)，中心突出。既然是校園生活二三事，就要注意中心的確定和材料的選取。所

寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個(gè)中心，使文章顯得松散：要圍繞中心.

選取最能表達(dá)中心的幾件事來(lái)寫，與中心無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅(jiān)決舍棄。在寫法

上，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動(dòng)（能引

人入勝）的一件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過(guò)。不必件件詳

寫，否則文章冗長(zhǎng)，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。

【點(diǎn)評(píng)】文題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：（一）認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命

題作文最關(guān)鍵的一步。（二）明確中心，選好材料?：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回

憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的、最有新意的，確定好中心來(lái)選取、

組織材料。（三）列好提綱，確定詳略。

11.【答案】例文1：

熬過(guò)那些看似無(wú)聊的歲月

風(fēng)再冷，不會(huì)永遠(yuǎn)不息；霧再濃，不會(huì)經(jīng)久不散；風(fēng)息霧散，仍是陽(yáng)光明媚。如今

我們年少的青春，只有希望，向著遠(yuǎn)方的未來(lái)，我們?cè)笍堥_雙臂，迎接新的未來(lái)。相信

自己，明天是美麗的，因?yàn)槲野具^(guò)了那些看似無(wú)聊的歲月，便感受到了生命的意義。

翻看著那一本手冊(cè)，一個(gè)接著一個(gè)的名字映入我的眼簾，一